45第2部分 高二英語(yǔ)聽(tīng)力全真模擬訓(xùn)練(36)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高二英語(yǔ)聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)分類(lèi)訓(xùn)練(提升篇)

45第2部分高二英語(yǔ)聽(tīng)力全真模擬訓(xùn)練(36)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高二英語(yǔ)聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)分類(lèi)訓(xùn)練(提升篇)主備人備課成員教材分析《45第2部分高二英語(yǔ)聽(tīng)力全真模擬訓(xùn)練(36)》選自2025版高二英語(yǔ)聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)分類(lèi)訓(xùn)練(提升篇)，與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在通過(guò)對(duì)高二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力全真模擬訓(xùn)練，提高他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中的英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力。本章節(jié)內(nèi)容圍繞高二英語(yǔ)教學(xué)大綱要求，選取了與學(xué)生生活密切相關(guān)的題材，如日常生活、科普知識(shí)等，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的掌握，培養(yǎng)其聽(tīng)力技巧和策略，符合教學(xué)實(shí)際需求。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地應(yīng)對(duì)各類(lèi)英語(yǔ)聽(tīng)力題型，為高考英語(yǔ)聽(tīng)力部分打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)以高二英語(yǔ)聽(tīng)力全真模擬訓(xùn)練為載體，著力提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是增強(qiáng)語(yǔ)言感知力，使學(xué)生能準(zhǔn)確捕捉英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等信息，提高對(duì)日常英語(yǔ)表達(dá)的理解能力；二是鍛煉思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生快速篩選、整合聽(tīng)力材料信息的能力，提升邏輯思維和批判性思維能力；三是拓展文化視野，通過(guò)聽(tīng)力材料涉及的多元文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，促進(jìn)國(guó)際理解。四是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)力策略，形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-語(yǔ)音辨識(shí)：學(xué)生需掌握不同口音、語(yǔ)速下的英語(yǔ)語(yǔ)音辨識(shí)，特別是連讀、弱讀等發(fā)音特點(diǎn)。

-關(guān)鍵信息捕捉：培養(yǎng)學(xué)生從聽(tīng)力材料中快速捕捉到關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系等。

-語(yǔ)境理解：提高學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境推斷詞義和句意的能力，以及對(duì)言外之意的理解。

-聽(tīng)力策略運(yùn)用：教授學(xué)生如何運(yùn)用預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、主旨?xì)w納等聽(tīng)力策略。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-口語(yǔ)化表達(dá)：學(xué)生往往難以理解英語(yǔ)中的口語(yǔ)化表達(dá)和俚語(yǔ)，如“hitthebooks”意為努力學(xué)習(xí)。

-語(yǔ)音同化與省略：例如，“I'mgoingto”中的“to”可能被快速弱讀或省略，學(xué)生需適應(yīng)這種變化。

-信息整合：在聽(tīng)力過(guò)程中，學(xué)生需要將零散信息整合為完整的意義，這對(duì)于邏輯思維能力有一定要求。

-長(zhǎng)篇材料處理：面對(duì)較長(zhǎng)的聽(tīng)力材料，學(xué)生需要學(xué)會(huì)抓住主旨，區(qū)分重要和次要信息，這對(duì)學(xué)生的注意力分配和記憶力提出了挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合高二學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課采用互動(dòng)講授與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。通過(guò)教師引導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)探究，提高聽(tīng)力技巧與策略。

-講授：教師針對(duì)聽(tīng)力技巧和策略進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的聽(tīng)力知識(shí)框架。

-小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，互相交流心得，共同分析聽(tīng)力難點(diǎn)，提高合作解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練的趣味性，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-小組討論：針對(duì)聽(tīng)力材料中的難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，共同解決難題。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體教學(xué)設(shè)備，播放不同口音的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，提高學(xué)生對(duì)多樣化語(yǔ)境的適應(yīng)能力。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)電子白板，展示聽(tīng)力策略和方法，使教學(xué)更直觀、生動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道聽(tīng)力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性嗎？它在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男?yīng)用？”

展示一些關(guān)于聽(tīng)力技巧的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受聽(tīng)力訓(xùn)練的魅力。

簡(jiǎn)短介紹聽(tīng)力訓(xùn)練的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)聽(tīng)力基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)聽(tīng)力的基本概念、組成部分和技巧。

過(guò)程：

講解英語(yǔ)聽(tīng)力的定義，包括其主要組成元素（如語(yǔ)音辨識(shí)、關(guān)鍵信息捕捉等）。

詳細(xì)介紹聽(tīng)力技巧的組成部分，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解英語(yǔ)聽(tīng)力的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.英語(yǔ)聽(tīng)力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)聽(tīng)力的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的英語(yǔ)聽(tīng)力案例進(jìn)行分析，涵蓋不同場(chǎng)景和口音。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語(yǔ)聽(tīng)力材料的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用聽(tīng)力技巧解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語(yǔ)聽(tīng)力相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語(yǔ)聽(tīng)力的基本概念、技巧和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)聽(tīng)力在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用聽(tīng)力技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)力技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.語(yǔ)音辨識(shí)

-辨識(shí)不同口音、語(yǔ)速下的英語(yǔ)語(yǔ)音。

-掌握連讀、弱讀等發(fā)音特點(diǎn)。

-了解英語(yǔ)中的口語(yǔ)化表達(dá)和俚語(yǔ)。

2.關(guān)鍵信息捕捉

-快速捕捉聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系等。

-學(xué)會(huì)使用預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等策略。

-提高對(duì)語(yǔ)境的理解，推斷詞義和句意。

3.語(yǔ)境理解

-根據(jù)語(yǔ)境理解言外之意。

-學(xué)會(huì)整合零散信息，形成完整的意義。

-面對(duì)長(zhǎng)篇材料，能抓住主旨，區(qū)分重要和次要信息。

4.聽(tīng)力策略運(yùn)用

-運(yùn)用聽(tīng)力策略，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、主旨?xì)w納等。

-形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

-提高邏輯思維和批判性思維能力。

5.口語(yǔ)化表達(dá)與俚語(yǔ)

-了解英語(yǔ)中的口語(yǔ)化表達(dá)和俚語(yǔ)。

-學(xué)會(huì)理解并運(yùn)用這些表達(dá)，提高實(shí)際交流能力。

6.語(yǔ)音同化與省略現(xiàn)象

-識(shí)別并適應(yīng)語(yǔ)音同化與省略現(xiàn)象。

-提高聽(tīng)力理解能力，減少誤解。

7.長(zhǎng)篇材料處理

-學(xué)會(huì)處理長(zhǎng)篇聽(tīng)力材料，提高注意力分配和記憶力。

-整合信息，形成清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。

8.文化背景知識(shí)

-了解聽(tīng)力材料中的多元文化背景。

-增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，促進(jìn)國(guó)際理解。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了教材中關(guān)于高二英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面掌握英語(yǔ)聽(tīng)力技巧與策略，提高聽(tīng)力理解能力，為高考英語(yǔ)聽(tīng)力部分做好準(zhǔn)備。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，結(jié)合具體案例，有針對(duì)性地進(jìn)行講解和訓(xùn)練。重點(diǎn)題型整理1.短對(duì)話理解

題型：聽(tīng)兩段短對(duì)話，回答問(wèn)題。

舉例：

-對(duì)話一：A:Ican'tbelieveIlostmyphone.B:Didyoutrycallingit?Maybesomeonefoundit.

問(wèn)題：WhatdoesBsuggestAdo?

答案：Trycallingthephone.

-對(duì)話二：A:We'regoingtothebeachthisweekend.B:Great!I'llbringmyswimsuit.

問(wèn)題：WhatwillBbringtothebeach?

答案：Aswimsuit.

2.長(zhǎng)對(duì)話主旨概括

題型：聽(tīng)一段長(zhǎng)對(duì)話，概括對(duì)話的主旨。

舉例：

-對(duì)話內(nèi)容：兩個(gè)人討論了關(guān)于環(huán)保的重要性，并分享了他們?cè)谏钪胁扇〉沫h(huán)保措施。

問(wèn)題：Whatisthemaintopicoftheconversation?

答案：Theimportanceofenvironmentalprotectionandpersonalactions.

3.信息匹配

題型：聽(tīng)一段獨(dú)白或?qū)υ?，匹配信息?/p>

舉例：

-獨(dú)白內(nèi)容：演講者介紹了三種不同的學(xué)習(xí)策略。

問(wèn)題：Matchthefollowinglearningstrategieswiththeirdescriptions.

答案：

-StrategyA:Highlightingkeypoints

-StrategyB:Makingmindmaps

-StrategyC:Practicingwithflashcards

4.推理判斷

題型：聽(tīng)一段獨(dú)白或?qū)υ?，根?jù)內(nèi)容進(jìn)行推理判斷。

舉例：

-獨(dú)白內(nèi)容：一個(gè)人講述了他如何通過(guò)節(jié)食和鍛煉減肥成功。

問(wèn)題：Whatcanweinferaboutthespeaker?

答案：Thespeakerisdeterminedanddisciplined.

5.觀點(diǎn)態(tài)度

題型：聽(tīng)一段獨(dú)白或?qū)υ?，判斷說(shuō)話者的觀點(diǎn)或態(tài)度。

舉例：

-對(duì)話內(nèi)容：兩個(gè)人討論了使用社交媒體的利弊。

問(wèn)題：Whatisthewoman'sattitudetowardsusingsocialmedia?

答案：Shethinksit'sausefultoolforstayingconnectedbutcanbeaddictive.教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)，同時(shí)也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生在語(yǔ)音辨識(shí)方面表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確地捕捉到英語(yǔ)中的連讀、弱讀等發(fā)音特點(diǎn)。這表明他們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)積累了一定的英語(yǔ)聽(tīng)力基礎(chǔ)。然而，在處理口語(yǔ)化表達(dá)和俚語(yǔ)時(shí)，一些學(xué)生顯得有些困難。為了幫助他們更好地理解這些表達(dá)，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中引入更多相關(guān)的實(shí)例和練習(xí)。

在關(guān)鍵信息捕捉方面，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的能力，能夠快速?gòu)穆?tīng)力材料中捕捉到關(guān)鍵信息。這說(shuō)明他們?cè)陬A(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等聽(tīng)力策略方面已經(jīng)有所掌握。不過(guò)，對(duì)于長(zhǎng)篇材料的處理，部分學(xué)生仍感到有些吃力。為了提高他們的注意力分配和記憶力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些專(zhuān)門(mén)針對(duì)長(zhǎng)篇材料的訓(xùn)練。

在語(yǔ)境理解方面，學(xué)生們表現(xiàn)出了較強(qiáng)的能力，能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞義和句意。這表明他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和批判性思維能力。然而，在語(yǔ)音同化與省略現(xiàn)象的識(shí)別上，一些學(xué)生仍然存在一定的困難。為了幫助他們更好地適應(yīng)這種現(xiàn)象，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多相關(guān)的練習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我發(fā)現(xiàn)，那些能夠積極參與課堂討論、主動(dòng)提問(wèn)和分享觀點(diǎn)的學(xué)生，往往能夠更快地掌握知識(shí)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，提高他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，互相交流心得。他們能夠根據(jù)聽(tīng)力材料的內(nèi)容進(jìn)行深入討論，并提出了有針對(duì)性的解決方案。在展示環(huán)節(jié)，各小組的代表能夠清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，展示了良好的溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，學(xué)生們整體表現(xiàn)良好。在短對(duì)話理解、長(zhǎng)對(duì)話主旨概括、信息匹配、推理判斷和觀點(diǎn)態(tài)度等題型上，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地捕捉關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效的推理判斷，并理解說(shuō)話者的觀點(diǎn)或態(tài)度。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況較好，學(xué)生們能夠根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫(xiě)出關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)力技巧的短文或報(bào)告。通過(guò)作業(yè)，可以看出學(xué)生們對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，以及在實(shí)際應(yīng)用中的表現(xiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為在語(yǔ)音辨識(shí)、關(guān)鍵信息捕捉和語(yǔ)境理解等方面，學(xué)生們表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力。但在口語(yǔ)化表達(dá)和俚語(yǔ)理解方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃針對(duì)性地加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上更加積極地參與討論，提高合作能力和解決問(wèn)題的能力。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，以便更好地指導(dǎo)他們提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系-語(yǔ)音辨識(shí)：不同口音、語(yǔ)速下的英語(yǔ)語(yǔ)音辨識(shí)，連讀、弱讀等發(fā)音特點(diǎn)。

-關(guān)鍵信息捕捉：快速捕捉聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系等。

-語(yǔ)境理解：根據(jù)語(yǔ)境推斷詞義和句意，理解言外之意。

2.重點(diǎn)詞

-口語(yǔ)化表達(dá)：英語(yǔ)中的口語(yǔ)化表達(dá)和俚語(yǔ)。

-語(yǔ)音同化與省略：語(yǔ)音同化與省略現(xiàn)象的識(shí)別。

-長(zhǎng)篇材料處理：處理長(zhǎng)篇聽(tīng)力材料，注意力分配和記憶力。

3.重點(diǎn)句

-“Trycallingthephone.”（對(duì)話一中的建議）

-“Theimportanceofenvironmentalpro