北大綠卡九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 課題1 分子和原子教案 （新版）新人教版

北大綠卡九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元課題1分子和原子教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北大綠卡九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元課題1分子和原子教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北大綠卡九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)，第三單元課題1：“分子和原子”的相關(guān)知識(shí)。具體包括：

1.分子和原子的概念及其基本性質(zhì)。

2.分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系。

3.原子核和電子的構(gòu)成。

4.化學(xué)反應(yīng)中分子和原子的變化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)了一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，如元素、化合物等概念，對(duì)物質(zhì)的組成和性質(zhì)有了一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的基本構(gòu)成單位——分子和原子，以及它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的行為和變化。通過(guò)對(duì)分子和原子的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的理解，為其后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)交流四個(gè)方面展開(kāi)。

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，使學(xué)生能夠主動(dòng)探索分子和原子的性質(zhì)及其在化學(xué)反應(yīng)中的行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛦?wèn)題解決能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)分子和原子的概念進(jìn)行邏輯推理和歸納總結(jié)的能力，幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方式，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和求知欲，養(yǎng)成積極、主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.科學(xué)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論和小組合作中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域的交流與分享能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.分子和原子的概念及其基本性質(zhì)。

2.分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系。

3.原子核和電子的構(gòu)成。

4.化學(xué)反應(yīng)中分子和原子的變化。

難點(diǎn)：

1.分子和原子的微觀構(gòu)成及其動(dòng)態(tài)變化的理解。

2.原子核和電子的排布及其與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。

3.化學(xué)反應(yīng)中分子和原子的實(shí)際變化過(guò)程。

解決辦法：

1.利用模型和動(dòng)畫，直觀展示分子和原子的微觀構(gòu)成，以及它們的動(dòng)態(tài)變化，幫助學(xué)生形象理解。

2.通過(guò)實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)中分子和原子的變化，加深理解。

3.采用類比和比喻的方法，解釋原子核和電子的排布及其與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系，使學(xué)生更容易理解。

4.分層次講解化學(xué)反應(yīng)中分子和原子的實(shí)際變化過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解并掌握。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠跟上課程進(jìn)度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解分子和原子的概念、性質(zhì)及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)分子和原子的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分子和原子的變化，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示分子和原子的微觀結(jié)構(gòu)及其動(dòng)態(tài)變化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用分子和原子的知識(shí)。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和解決問(wèn)題的能力。

4.互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板進(jìn)行教學(xué)，方便教師進(jìn)行書寫、擦除和標(biāo)注，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、視頻等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流，方便學(xué)生隨時(shí)查閱資料、提問(wèn)和參與討論，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“分子和原子”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分子和原子的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“分子和原子”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“分子和原子”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分子和原子的概念、性質(zhì)及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分子和原子的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分子和原子的基本概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解分子和原子的基本概念，掌握其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“分子和原子”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“分子和原子”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分子和原子的基本知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.分子和原子的概念：分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子通過(guò)化學(xué)鍵連接在一起的粒子，具有一定的化學(xué)性質(zhì)；原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子，由原子核和核外電子組成。

2.分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系：分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子組成的，而原子是構(gòu)成分子的基本單元。在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以分解為原子，原子重新組合成新的分子。

3.原子核和電子的構(gòu)成：原子核位于原子的中心，由質(zhì)子和中子組成，帶有正電荷；電子圍繞原子核運(yùn)動(dòng)，帶有負(fù)電荷。

4.化學(xué)反應(yīng)中分子和原子的變化：在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以分解為原子，原子重新組合成新的分子。化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是原子的重新組合。

5.分子和原子的性質(zhì)：分子和原子都具有質(zhì)量小、體積小、不斷運(yùn)動(dòng)、相互之間有間隔等特點(diǎn)。

6.分子和原子的計(jì)算：通過(guò)化學(xué)式和化學(xué)方程式，可以計(jì)算分子和原子的數(shù)量關(guān)系。

7.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察分子和原子的行為，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)分子和原子的理解。

8.分子和原子的應(yīng)用：分子和原子的知識(shí)應(yīng)用于解釋和預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)的性質(zhì)和變化等方面。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性和準(zhǔn)確性，以及學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)分子和原子的概念、性質(zhì)和應(yīng)用的理解程度，以及學(xué)生的解題能力和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)1.分子和原子的概念

-分子：由兩個(gè)或多個(gè)原子通過(guò)化學(xué)鍵連接的粒子，具有一定的化學(xué)性質(zhì)。

-原子：構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子，由原子核和核外電子組成。

2.分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系

-區(qū)別：分子是由原子組成的，原子是構(gòu)成分子的基本單元。

-聯(lián)系：在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以分解為原子，原子重新組合成新的分子。

3.原子核和電子的構(gòu)成

-原子核：位于原子的中心，由質(zhì)子和中子組成，帶有正電荷。

-電子：圍繞原子核運(yùn)動(dòng)，帶有負(fù)電荷。

4.化學(xué)反應(yīng)中分子和原子的變化

-化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：原子的重新組合。

5.分子和原子的性質(zhì)

-質(zhì)量小、體積小、不斷運(yùn)動(dòng)、相互之間有間隔。

6.分子和原子的應(yīng)用

-解釋和預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)的性質(zhì)和變化。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.例題1：判斷下列物質(zhì)是由分子組成的還是原子組成的。

-答案：氧氣（O2）是由分子組成的，鈉（Na）是由原子組成的。

2.例題2：根據(jù)下列化學(xué)反應(yīng)方程式，判斷分子和原子的變化。

-答案：2H2+O2→2H2O，分子分解成原子，原子重新組合成分子。

3.例題3：計(jì)算下列化學(xué)反應(yīng)中分子和原子的數(shù)量關(guān)系。

-答案：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O，分子和原子的數(shù)量關(guān)系為1:1。

4.例題4：分析下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋分子和原子的性質(zhì)。

-答案：紅墨水滴入水中擴(kuò)散，說(shuō)明分子在不斷運(yùn)動(dòng)，相互之間有間隔。

5.例題5：根據(jù)下列分子和原子的應(yīng)用，解釋其原理。

-答案：解釋和預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)，如Na與H2O反應(yīng)生成NaOH和H2，原理是原子重新組合成新的分子。

6.例題6：計(jì)算下列化學(xué)反應(yīng)中的原子質(zhì)量。

-答案：C+O2→CO2，原子質(zhì)量為12（碳）+32（氧）=44。

7.例題7：分析下列分子和原子的性質(zhì)，解釋其在物質(zhì)變化中的作用。

-答案：分子和原子質(zhì)量小、體積小，使其在化學(xué)反應(yīng)中容易發(fā)生重新組合。

8.例題8：計(jì)算下列化學(xué)反應(yīng)中的分子個(gè)數(shù)。

-答案：N2+3H2→2NH3，分子個(gè)數(shù)為1（氮?dú)猓?3（氫氣）=4。

9.例題9：解釋下列分子和原子的應(yīng)用，如解釋水的性質(zhì)。

-答案：水分子由氫原子和氧原子組成，其性質(zhì)由分子和原子的性質(zhì)決定。

10.例題10：計(jì)算下列化學(xué)反應(yīng)中的原子個(gè)數(shù)。

-答案：C+O2→CO2，原子個(gè)數(shù)為1（碳）+2（氧）=3。反思改進(jìn)措施1.利用多媒體和信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.采用合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)環(huán)節(jié)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，增強(qiáng)課堂的趣味性和參與度。

存在主要問(wèn)題：

1.在教學(xué)管理方面，存在對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)效果的監(jiān)