Unit 3第2課時(說課稿)Cartoon time四年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起）

Unit3第2課時(說課稿)Cartoontime四年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課是四年級英語上冊Unit3第2課時，主題為Cartoontime，選自譯林版三起系列教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學習并掌握cartoon中的對話內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

2.學習并運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，如：Whataretheydoing?They'replayingfootball.等。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力、聽說能力和合作交流能力。

4.通過cartoon的學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習Cartoontime中的對話，學生能夠理解和運用所學詞匯及句型，提高英語聽說能力。

2.文化意識：學生在理解cartoon故事情節(jié)的過程中，能夠感知和欣賞英語國家的文化差異。

3.思維品質(zhì)：通過觀察和分析cartoon中的角色行為，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：學生在合作交流中，學會分享和傾聽，提高自主學習能力和團隊合作意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的日常交流，了解一些常用的日常交際用語。

2.學生對英語學習充滿興趣，愿意參與各種英語學習活動。他們在學習過程中表現(xiàn)出較好的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和故事來學習。同時，學生的個性化學習風格各異，有的喜歡聽覺學習，有的偏好視覺學習，還有的喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解cartoon中的對話內(nèi)容，掌握故事情節(jié)；運用所學詞匯和句型進行真實場景的交流；在合作交流中，可能會因為表達能力和溝通能力的不足而影響交流效果。此外，對于一些抽象的詞匯和句型，學生可能需要更多的時間和練習來理解和掌握。教學方法與策略1.結(jié)合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用講授法、討論法和案例研究法。通過講授法介紹cartoon的背景和對話內(nèi)容，討論法引導學生分析故事情節(jié)，案例研究法讓學生通過角色扮演來深化對話的理解和應用。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬cartoon中的對話場景，提高實際語言運用能力；同時，通過小組討論，讓學生分享對故事的理解和感受，增強互動性。

3.利用多媒體教學，播放cartoon動畫片段，增強視覺效果，提高學生的學習興趣；同時，使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學生更好地理解和記憶。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括Cartoontime的相關(guān)視頻和對話文本，要求學生提前觀看并理解內(nèi)容。

-設(shè)計預習問題：提出問題，如“故事中的角色在做什么？”“他們是如何交流的？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題回答，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀對話文本，理解故事情節(jié)。

-思考預習問題：學生根據(jù)預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放Cartoontime動畫片段，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解對話中的重點詞匯和句型，如“playingfootball”、“Whataretheydoing?”等。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬對話，加強實際應用能力。

-解答疑問：針對學生在活動中出現(xiàn)的問題，提供及時的幫助和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，運用所學知識進行交流。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握重點知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與Cartoontime相關(guān)的練習題，鞏固對話中的詞匯和句型。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生自主學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，進行自我學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習方法和效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習習慣。

-反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學生能夠理解和運用對話中的詞匯和句型，通過角色扮演等實踐活動，提高學生的聽說能力，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。教學資源拓展拓展資源：

1.詞匯拓展：在學習Cartoontime的基礎(chǔ)上，可以進一步學習與運動相關(guān)的詞匯，如：swimming（游泳）、running（跑步）、basketball（籃球）、volleyball（排球）等，以及描述動作的詞匯，如：jumping（跳躍）、throwing（投擲）、catching（接?。┑?。

2.句型拓展：在掌握基本句型“Whataretheydoing?They'replayingfootball.”的基礎(chǔ)上，可以學習更多類似的句型，如：“Whatishe/shedoing?He/Sheisswimming.”、“Aretheyplayingbasketball?Yes,theyare.”等。

3.文化拓展：介紹一些與運動相關(guān)的文化背景，如足球、籃球等運動的起源和發(fā)展，以及一些著名的體育賽事，如世界杯、奧運會等。

拓展建議：

1.詞匯學習：

-制作詞匯卡片：將新學的運動詞匯和描述動作的詞匯制作成卡片，正面寫英文單詞，背面寫中文解釋。學生可以互相交換卡片，進行問答游戲，如：“What'sthis?”、“It'sswimming.”。

-角色扮演：學生分組，每組選擇一個運動項目，用所學的詞匯和句型進行角色扮演，如：“We'replayingbasketball.Whatareyoudoing?”、“We'rerunning.”。

2.句型練習：

-對話練習：學生兩人一組，用所學的句型進行對話練習。教師可以提供一些場景圖片，如足球場、游泳池等，讓學生根據(jù)圖片進行對話。

-視頻模仿：播放一些與運動相關(guān)的視頻，讓學生模仿視頻中的對話，練習所學的句型。

3.文化了解：

-制作海報：讓學生分組制作關(guān)于某個運動項目的海報，內(nèi)容包括運動項目的起源、發(fā)展、規(guī)則等。完成后，學生可以互相展示并講解自己的海報。

-體育賽事介紹：讓學生選擇一個自己喜歡的體育賽事，進行調(diào)查研究，了解賽事的歷史、規(guī)模、著名運動員等，然后在課堂上進行分享。

4.綜合活動：

-體育運動會：組織一個小型的體育運動會，讓學生在實際的運動場景中運用所學的詞匯和句型。例如，設(shè)置足球、籃球、跑步等比賽項目，讓學生在比賽過程中進行交流。

-角色扮演大賽：舉辦一個角色扮演大賽，讓學生運用所學的運動詞匯和句型，模擬真實的運動場景進行對話?？梢匝埰渌嗉壍耐瑢W或老師擔任評委，評選出最佳表演獎、最佳創(chuàng)意獎等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了多媒體教學，通過播放Cartoontime的動畫片段，讓學生更直觀地理解對話內(nèi)容，提高了學生的學習興趣。

2.我設(shè)計了角色扮演的活動，讓學生在模擬真實的語言環(huán)境中練習對話，這種方法不僅增強了學生的實踐能力，也提高了他們的團隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的預習監(jiān)控不夠到位，導致部分學生的預習效果不佳。

2.在教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導致一些學生沒有足夠的時間參與到角色扮演活動中。

3.在教學評價方面，我對學生的評價過于注重結(jié)果，而忽略了過程，這可能會導致學生過分關(guān)注成績，而忽視了學習過程中的思考和探索。

（三）改進措施

1.為了提高預習效果，我將在課前通過在線平臺發(fā)布預習任務，并設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，如預習討論區(qū)，讓學生在平臺上分享自己的預習心得和疑問，同時我也會定期檢查學生的預習進度，確保每個學生都能做好準備。

2.我將優(yōu)化課堂活動的時間分配，確保每個學生都有機會參與到角色扮演活動中。如果時間不足，可以考慮將部分活動延后至課后進行，或者將大組活動改為小組活動，以便更好地管理時間和提高參與度。

3.在教學評價方面，我將更加注重學生的過程表現(xiàn)，引入形成性評價，比如在課堂上設(shè)置觀察表，記錄學生在活動中的表現(xiàn)，以及他們對知識的理解和應用。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和反思能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-對話中的運動項目詞匯：football,swimming,running,basketball,volleyball

-描述動作的詞匯：jumping,throwing,catching

-基本句型：Whataretheydoing?They'replayingfootball.

②重點詞匯：

-運動項目詞匯：swimmin