2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 4 Learning effectively Section Ⅰ Reading（教師用書）教案 新人教版選修10

2024-2025學(xué)年高中英語Unit4LearningeffectivelySectionⅠReading（教師用書）教案新人教版選修10主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版選修10《英語》Unit4LearningeffectivelySectionⅠReading。該部分主要介紹了有效的學(xué)習(xí)方法，包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間、積極參與課堂活動(dòng)等。文章通過一位成功學(xué)生的故事，向讀者展示了如何成為一名高效學(xué)習(xí)者。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的學(xué)習(xí)方法相關(guān)。學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，如快速閱讀、尋讀和精讀。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些技巧來理解文章的主旨大意，并學(xué)會(huì)從文章中獲取有用信息。同時(shí)，學(xué)生將結(jié)合自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀和討論，學(xué)生將提高他們的詞匯量，增強(qiáng)口語表達(dá)和寫作能力，能夠更準(zhǔn)確、流暢地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于不同文化背景下的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章中的邏輯結(jié)構(gòu)和作者的觀點(diǎn)，學(xué)生將提高他們的批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)他們的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)如何有效地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將涉及到一些新詞匯，如"strategy"、"efficient"、"method"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的meaning,usageandcollocation。

（2）閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀文章，理解文章的主旨大意，掌握文章的邏輯結(jié)構(gòu)，并能從中獲取有用信息。

（3）寫作技能：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，撰寫一段關(guān)于自己學(xué)習(xí)方法的短文。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：對(duì)于一些高級(jí)詞匯，如"strategy"、"efficient"等，學(xué)生可能存在理解上的困難，需要通過具體的例句和場景來幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）閱讀理解：文章中的一些復(fù)雜句子和表達(dá)可能讓學(xué)生難以理解，需要通過細(xì)讀和討論來幫助學(xué)生把握文章的含義。

（3）寫作技能：學(xué)生可能存在寫作思路不清晰，詞匯搭配不當(dāng)?shù)葐栴}，需要通過例文和修改來幫助學(xué)生提高寫作水平。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過詞匯卡片、例句解析、小組討論等方式幫助學(xué)生理解和記憶詞匯；通過細(xì)讀、討論和問題解答等方式幫助學(xué)生提高閱讀理解能力；通過寫作指導(dǎo)、同伴修改等方式幫助學(xué)生提高寫作技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、教材和輔導(dǎo)資料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流和提交作業(yè)。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線字典、教育應(yīng)用程序（如Quizlet,Duolingo等），用于拓展詞匯學(xué)習(xí)和練習(xí)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、互動(dòng)式問答、寫作練習(xí)和同伴評(píng)審。

5.輔助材料：文章相關(guān)的視頻資料、成功學(xué)習(xí)者的采訪視頻、學(xué)習(xí)策略圖解指南。

6.評(píng)估工具：閱讀理解練習(xí)、寫作樣本、在線測驗(yàn)和小組項(xiàng)目的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括文章摘要、學(xué)習(xí)策略介紹和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞有效學(xué)習(xí)方法的主題，設(shè)計(jì)問題，如“你通常如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃？”“你認(rèn)為哪些學(xué)習(xí)策略最有效？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，提供必要的引導(dǎo)和幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀文章摘要和學(xué)習(xí)策略介紹，了解本節(jié)課的主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行反思，記錄自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考提交至學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)問題：引導(dǎo)學(xué)生提前思考，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個(gè)成功學(xué)習(xí)者的故事引入話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)有效學(xué)習(xí)方法的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解文章中的學(xué)習(xí)策略，如時(shí)間管理、積極參與課堂等。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論文章中的案例，分享自己的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行小組討論。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)教師提供的信息進(jìn)行消化和思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的學(xué)習(xí)策略提出問題，并與組員進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過教師的講解，學(xué)生能夠理解學(xué)習(xí)策略的理論基礎(chǔ)。

-小組討論法：通過小組活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)嵺`和反思自己的學(xué)習(xí)方法。

-互動(dòng)式教學(xué)：通過問答和討論，提高學(xué)生的參與度和理解力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置一道寫作任務(wù)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)方法的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于學(xué)習(xí)策略的在線文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求撰寫短文，總結(jié)和表達(dá)自己的學(xué)習(xí)方法。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，以拓寬視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和作業(yè)進(jìn)行反思，考慮如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自我認(rèn)識(shí)和自我改進(jìn)的能力。

-寫作練習(xí)：通過寫作，學(xué)生能夠更清晰地表達(dá)自己的思想和策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文章：選擇一些關(guān)于學(xué)習(xí)策略的英文文章，如“TheImportanceofTimeManagementforStudents”（時(shí)間管理對(duì)學(xué)生的的重要性）、“ActiveLearning:StrategiesforEngagingStudents”（主動(dòng)學(xué)習(xí)：激發(fā)學(xué)生參與的策略）等，讓學(xué)生了解更多的學(xué)習(xí)方法。

-視頻：找一些關(guān)于學(xué)習(xí)策略的視頻，如TED演講“HowSchoolsKillCreativity”（學(xué)校如何扼殺創(chuàng)造力）或者教育頻道的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生從不同角度理解學(xué)習(xí)。

-書籍：推薦一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法和技巧的書籍，如《HowtoStudy》（如何學(xué)習(xí)）、《ThePowerofNow》（現(xiàn)在的力量）等，供學(xué)生課后閱讀。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用學(xué)校圖書館的資源，尋找更多關(guān)于學(xué)習(xí)策略的書籍和資料，進(jìn)行深入閱讀和研究。

-學(xué)生可以嘗試參加一些線上或線下的學(xué)習(xí)工作坊，與其他學(xué)生分享和交流學(xué)習(xí)方法，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育博客、學(xué)習(xí)論壇等，尋找和學(xué)習(xí)相關(guān)的文章和討論，拓寬自己的視野。

-學(xué)生可以定期參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的學(xué)習(xí)講座，聽取專家或成功學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)分享，獲取新的學(xué)習(xí)靈感。

-學(xué)生可以嘗試使用一些學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Quizlet、Duolingo等，進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高自己的語言能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)策略相關(guān)的英文文章，如"TheEffectiveLearningStrategiesforCollegeStudents"（大學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略）、"HowtoBeaBetterLearner"（如何成為更好的學(xué)習(xí)者）等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看教育頻道的教學(xué)視頻，如"TimeManagementSkillsforStudents"（學(xué)生的時(shí)間管理技巧）、"ActiveLearningStrategiesinAction"（主動(dòng)學(xué)習(xí)策略的實(shí)際運(yùn)用）等，幫助學(xué)生從視覺和聽覺兩個(gè)方面更全面地了解學(xué)習(xí)策略。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生可以針對(duì)拓展內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)，將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和學(xué)習(xí)方法記錄下來。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)習(xí)論壇、教育博客等，與他人分享自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生可以定期參加學(xué)校或社區(qū)的學(xué)習(xí)講座，聽取專家或成功學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)分享，獲取新的學(xué)習(xí)靈感。

-學(xué)生可以嘗試使用一些學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Quizlet、Duolingo等，進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高自己的語言能力。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，可以將自己的學(xué)習(xí)成果以報(bào)告、PPT或文章的形式提交給教師，教師將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。首先，在課前的自主探索階段，雖然我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，但部分學(xué)生似乎并沒有充分利用這些資源，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的參與度不高。為了改善這種情況，我計(jì)劃在下一節(jié)課中更加明確地強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，并提供更多的指導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能有效地利用這些資源。

其次，在課中強(qiáng)化技能階段，我通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中顯得有些拘束，不愿意分享自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的課程中提供更多的支持和鼓勵(lì)，例如通過提問技巧和積極反饋來激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)。

此外，在課后拓展應(yīng)用階段，我為學(xué)生提供了拓展資源和作業(yè)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和反思。然而，我注意到一些學(xué)生對(duì)于如何選擇和利用這些資源感到困惑。為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中提供更多的指導(dǎo)和建議，例如提供一些具體的拓展學(xué)習(xí)策略和資源選擇方法。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，回答相關(guān)問題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章主旨大意的理解和信息的獲取能力。

（2）詞匯學(xué)習(xí)：要求學(xué)生從文章中找出并學(xué)習(xí)新詞匯，通過例句理解和記憶單詞的用法，以鞏固學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)。

（3）寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的主題，寫一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)方法的短文，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力和寫作能力。

2.