12 四季循環(huán) 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊蘇教版

12四季循環(huán)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12四季循環(huán)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊蘇教版教學(xué)內(nèi)容《科學(xué)》五年級下冊，蘇教版，第四章“地球的運動與變化”中的第12課“四季循環(huán)”，主要內(nèi)容包括：1.四季變化的基本概念及其特點；2.地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)對四季形成的影響；3.四季變化對自然界及人類生活的影響；4.學(xué)生通過觀察、實驗、調(diào)查等方法，了解四季循環(huán)的規(guī)律及其成因。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，旨在幫助學(xué)生深入理解四季變化的現(xiàn)象與原理，提高科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過“四季循環(huán)”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實驗、調(diào)查等方法，探究四季變化規(guī)律及其成因，提高觀察與數(shù)據(jù)分析能力；2.科學(xué)思維：理解地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)對四季形成的影響，培養(yǎng)空間想象與邏輯思維能力；3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：認(rèn)識四季變化對自然界及人類生活的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識與可持續(xù)發(fā)展觀念；4.科學(xué)交流與合作：在小組合作中，學(xué)會傾聽、表達(dá)、交流，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容旨在提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，為新教材要求下的教學(xué)實踐奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的基本概念及其對四季形成的影響；

-四季變化的特點及其對自然界和人類生活的影響；

-通過觀察、實驗、調(diào)查等方法，掌握四季循環(huán)的規(guī)律及其成因。

舉例：通過地球儀模型演示地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)其對太陽直射點變化的影響，進(jìn)而引發(fā)四季變化。

2.教學(xué)難點：

-理解地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的因果關(guān)系，以及它們?nèi)绾喂餐饔糜谒募镜男纬桑?/p>

-掌握觀察、實驗、調(diào)查等方法，并將其應(yīng)用于實際探究過程中；

-能夠運用所學(xué)知識解釋實際生活中的四季現(xiàn)象。

舉例：學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的關(guān)系理解可能存在困難，教師可通過動態(tài)演示、實例講解等方式，幫助學(xué)生形象地理解這一難點。同時，在實踐活動中，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效觀察、實驗和調(diào)查，突破實際操作難點。此外，通過案例分析，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于解釋生活中的四季現(xiàn)象，如植物生長周期、動物遷徙等，加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《科學(xué)》五年級下冊，蘇教版，確保每位學(xué)生人手一本；

2.輔助材料：準(zhǔn)備四季變化的圖片、地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的動畫視頻、四季現(xiàn)象的實例圖表等，以直觀展示四季循環(huán)的過程與影響；

3.實驗器材：地球儀模型、溫度計、日照計時器等，用于演示地球運動及季節(jié)變化；

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；布置實驗操作臺，確保實驗活動順利進(jìn)行。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于“四季循環(huán)”的預(yù)習(xí)資料，包括地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的動畫視頻和四季特點的文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“為什么會有四季”設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考地球運動與季節(jié)變化的關(guān)系。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，初步理解地球運動與四季變化。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，如記錄自己對地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問題等提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的動畫視頻，引出“四季循環(huán)”課題。

講解知識點：詳細(xì)講解地球運動對四季變化的影響，結(jié)合實際案例。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論四季變化對自然界和人類生活的影響，進(jìn)行地球儀模型實驗。

解答疑問：針對學(xué)生疑問，給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中分享觀點，通過實驗操作加深理解。

提問與討論：學(xué)生針對疑問進(jìn)行提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解重點知識。

實踐活動法：通過實驗和小組討論，提高學(xué)生的動手和解決問題的能力。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對四季循環(huán)知識的理解，掌握課程重點。

通過實踐活動，提高學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置有關(guān)四季變化的觀察作業(yè)。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦有關(guān)四季變化的書籍和網(wǎng)站，供深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成觀察作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考四季變化。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

通過拓展和反思，拓寬知識視野，提升自我學(xué)習(xí)能力。知識點梳理1.地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的概念

-地球自轉(zhuǎn)：地球繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)，周期為一天。

-地球公轉(zhuǎn)：地球繞太陽自西向東旋轉(zhuǎn)，周期為一年。

2.四季變化的概念與特點

-四季變化：春、夏、秋、冬四季的交替變化。

-春季：氣溫逐漸升高，植物開始生長，動物活動增多。

-夏季：氣溫最高，植物生長旺盛，動物活動頻繁。

-秋季：氣溫逐漸降低，植物開始凋落，動物準(zhǔn)備過冬。

-冬季：氣溫最低，植物生長緩慢，動物活動減少。

3.地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)對四季形成的影響

-地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點在南北回歸線之間移動，形成四季變化。

-地球自轉(zhuǎn)影響晝夜長短和溫度變化，進(jìn)一步影響四季特點。

4.四季變化對自然界及人類生活的影響

-植物生長周期：春季發(fā)芽，夏季生長，秋季結(jié)果，冬季休眠。

-動物遷徙：部分動物在冬季來臨前，從寒冷地區(qū)向溫暖地區(qū)遷徙。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：四季變化影響農(nóng)作物生長和收獲，人們根據(jù)季節(jié)安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。

-生活習(xí)慣：人們根據(jù)四季變化調(diào)整作息時間、穿著衣物、飲食結(jié)構(gòu)等。

5.探究四季循環(huán)的方法

-觀察法：觀察自然界和日常生活中的四季現(xiàn)象。

-實驗法：通過地球儀模型、溫度計等實驗器材，模擬地球運動與四季變化。

-調(diào)查法：調(diào)查當(dāng)?shù)厮募咀兓瘜χ参?、動物和人類生活的影響?/p>

6.四季循環(huán)的規(guī)律與成因

-規(guī)律：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的太陽直射點移動，導(dǎo)致四季交替。

-成因：地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)共同影響，使得不同季節(jié)的氣溫、日照、降水等條件發(fā)生變化。

7.科學(xué)探究能力與思維方法

-提出問題：通過觀察、實驗、調(diào)查等方法，發(fā)現(xiàn)四季變化中的問題。

-假設(shè)與推理：根據(jù)已有知識，提出關(guān)于四季變化的假設(shè)，并通過實驗、觀察等方法進(jìn)行推理。

-驗證與總結(jié)：通過實驗、觀察、調(diào)查等途徑，驗證假設(shè)，總結(jié)四季變化的規(guī)律與成因。

8.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

-關(guān)注自然界：關(guān)注四季變化對生物多樣性的影響，提高環(huán)保意識。

-可持續(xù)發(fā)展：認(rèn)識到人類活動對四季變化的影響，倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展觀念。

-科學(xué)探究：積極參與科學(xué)探究活動，培養(yǎng)求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新的精神。課后作業(yè)1.觀察日記：請學(xué)生記錄一周內(nèi)身邊的四季變化現(xiàn)象，如植物的生長狀態(tài)、動物的活躍情況、天氣變化等，并分析這些變化與四季循環(huán)的關(guān)系。

舉例：學(xué)生記錄了校園里的櫻花樹從開花到凋謝的過程，描述了氣溫變化對植物生長的影響。

2.實驗報告：學(xué)生分組進(jìn)行地球儀模型實驗，觀察并記錄地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)對太陽直射點的影響，以及這種現(xiàn)象如何導(dǎo)致季節(jié)變化。

舉例：實驗組通過轉(zhuǎn)動地球儀，觀察到了太陽直射點隨時間移動的規(guī)律，并解釋了這一現(xiàn)象與季節(jié)變換的聯(lián)系。

3.調(diào)查報告：學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)與四季變化的關(guān)系，分析不同季節(jié)的農(nóng)業(yè)活動，并探討如何根據(jù)季節(jié)變化合理安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

舉例：學(xué)生采訪了農(nóng)民，了解了春季播種、夏季管理、秋季收獲、冬季休耕的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。

4.分析題：請學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，分析以下現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：

a.在北半球，為什么夏季晝長夜短，冬季晝短夜長？

b.為什么部分動物會選擇在冬季遷徙到溫暖地區(qū)？

答案：

a.因為地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點在北回歸線附近移動，夏季時太陽直射北半球，導(dǎo)致晝長夜短；冬季時太陽直射南半球，導(dǎo)致晝短夜長。

b.部分動物為了避開寒冷的冬季，選擇遷徙到溫暖地區(qū)以尋找食物和適宜的生存環(huán)境。

5.討論題：請學(xué)生討論以下問題，并給出自己的觀點：

a.四季變化對人類生活有哪些積極和消極的影響？

b.隨著全球氣候變化，四季變化可能會發(fā)生哪些變化？這對我們的生活有哪些潛在影響？

舉例：

a.積極影響：四季變化為人們提供了豐富的自然景觀，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安排，使人們能夠享受不同的季節(jié)美食等。消極影響：季節(jié)性流感、氣溫極端變化對健康的影響等。

b.可能的變化：全球氣候變化可能導(dǎo)致四季變化規(guī)律發(fā)生改變，如冬季變暖、夏季變熱等。潛在影響：這可能對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)系統(tǒng)平衡、人類健康等方面帶來挑戰(zhàn)。板書設(shè)計1.條理清楚、重點突出

①四季變化的概念與特點

②地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)對四季形成的影響

③四季變化對自然界及人類生活的影響

④探究四季循環(huán)的方法

⑤四季循環(huán)的規(guī)律與成因

2.簡潔明了

①四季循環(huán)：春→夏→秋→冬

②地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)：太陽直射點移動

③植物生長周期：春生→夏長→秋收→冬藏

④動物遷徙：尋找適宜的生存環(huán)境

⑤農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：根據(jù)季節(jié)安排活動

3.藝術(shù)性和趣味性

①使用色彩豐富的圖片或簡筆畫展示四季變化

②設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺畫出自己喜歡的季節(jié)

③創(chuàng)作與四季變化相關(guān)的詩歌或故事，激發(fā)學(xué)生的想象力

④制作四季變化的手工制品，如風(fēng)向標(biāo)、溫度計等，提高學(xué)生的動手能力

⑤組織四季變化主題班會，讓學(xué)生分享自己的觀察和體會課堂-通過提問：教師在課堂上向?qū)W生提出關(guān)于四季變化的問題，如“為什么夏季白天比冬季長？”以了解學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)知識的掌握情況。

-觀察：教師觀察學(xué)生在小組討論、實