三年級上冊數學教案-4.2 需要多少錢｜北師大版

三年級上冊數學教案4.2需要多少錢｜北師大版教案：三年級上冊數學教案4.2需要多少錢｜北師大版一、教學內容今天我們要學習的是北師大版三年級上冊的數學教案，第4.2節(jié)的內容需要多少錢。我們將通過生活中的實例來學習如何計算不同商品的總價，以及如何進行找零。二、教學目標1.讓學生能夠理解總價的概念，并能夠計算兩種商品的總價。2.培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：如何引導學生理解總價的概念，并能夠靈活運用。2.教學重點：讓學生能夠計算兩種商品的總價，并能夠進行找零。四、教具與學具準備1.教具：PPT、計算器、商品模型等。2.學具：練習本、筆、計算器等。五、教學過程1.實踐情景引入：假設我要買一本書和一支筆，書的價格是25元，筆的價格是5元，請計算我需要支付多少錢？2.講解總價的概念：總價是指購買商品時需要支付的所有費用。在這個例子中，書的價格加上筆的價格就是總價。3.演示計算總價：用計算器或者手工計算25元加上5元的總價，得到30元。4.講解找零的概念：找零是指支付的錢數減去總價后剩余的錢。在這個例子中，如果我給了店員35元，那么找零就是35元減去30元，等于5元。a.一支鉛筆8元，一塊橡皮5元，需要支付多少錢？b.一本書20元，一枝花3元，需要支付多少錢？六、板書設計板書設計如下：總價=商品價格1+商品價格2找零=支付的錢數總價七、作業(yè)設計a.一支鉛筆8元，一塊橡皮5元，需要支付多少錢？b.一本書20元，一枝花3元，需要支付多少錢？2.思考一下，如果你給了店員40元，找零應該是多少？八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生們應該已經掌握了計算兩種商品的總價和進行找零的方法。在課后，學生們可以嘗試更多的商品組合，提高他們的計算能力。同時，也可以引導學生思考，如何避免找零時出現錯誤，例如，可以先計算好總價，然后再支付，進行找零。重點和難點解析在教學三年級上冊數學教案4.2需要多少錢時，我發(fā)現有幾個重點和難點需要學生們特別關注。一、總價的概念二、計算總價的方法學生們需要掌握計算總價的方法。在教學過程中，我演示了如何用計算器或者手工計算兩種商品的總價。我強調，計算總價的方法是將商品的價格相加。例如，書的價格是25元，筆的價格是5元，將25元加上5元得到總價30元。我讓學生們練習計算一些簡單的商品總價，以加深他們對計算方法的理解。三、找零的概念和方法學生們需要理解找零的概念和方法。找零是指支付的錢數減去總價后剩余的錢。在教學過程中，我通過實例講解找零的概念。例如，如果我給了店員35元，而商品的總價是30元，那么找零就是35元減去30元，等于5元。我強調，找零的方法是將支付的錢數減去總價。學生們需要掌握這個方法，以便在實際購物時能夠正確進行找零。四、隨堂練習的重要性隨堂練習是幫助學生們鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。在教學過程中，我設計了一些隨堂練習題，讓學生們獨立計算商品的總價和找零。通過這些練習題，學生們能夠將所學的知識運用到實際情境中，加深對總價和找零概念的理解。我鼓勵學生們積極練習，及時發(fā)現和糾正自己的錯誤。五、板書設計的作用板書設計是幫助學生們理解和記憶知識的重要工具。在教學過程中，我精心設計了板書，將總價和找零的概念以簡潔明了的方式展示給學生。板書設計包括了商品價格的加法運算和支付錢數與總價的關系。我讓學生們關注板書，通過觀察和思考，加深對知識點的理解。在教學這些重點和難點時，我注意觀察學生的反應，及時給予解答和指導。我發(fā)現，通過實例講解、練習和板書設計，學生們能夠更好地理解和掌握總價和找零的概念。同時，我也鼓勵學生們在課后進行拓展延伸，通過更多的練習和實際購物經驗，提高他們的計算能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課程時，我采用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。一、語言語調我注意使用生動、簡潔的語言，以吸引學生的注意力。在講解總價的概念時，我以充滿好奇的口吻提問：“你們知道為什么我們要計算總價嗎？”這樣的提問引起了學生們的興趣，使他們更加專注地聽講。二、時間分配我合理分配了課堂時間，確保學生們有足夠的時間理解和掌握知識點。在講解總價和找零的概念后，我設置了隨堂練習環(huán)節(jié)，讓學生們獨立計算。我給予他們足夠的時間完成練習，并及時給予解答和指導。三、課堂提問我積極鼓勵學生參與課堂討論，通過提問激發(fā)他們的思考。在講解計算總價的方法時，我提問學生們：“誰能告訴我，如何用計算器計算兩種商品的總價呢？”這樣的提問讓學生們積極思考，并能夠更好地理解和掌握計算方法。四、情景導入我通過創(chuàng)設實踐情景，讓學生們身臨其境地感受總價和找零的概念。例如，我假設學生們要購買一本書和一支筆，然后提問他們：“你們知道需要支付多少錢嗎？”這樣的情景導入使學生們更加貼近實際，增強了他們對知識點的理解和記憶。教案反思在今后的教學中，我將繼續(xù)運用這些教學技巧和竅門，并不斷探索更多有效的教學方法，以進一步提高學生的學習興趣和成績。同時，我也將繼續(xù)反思和調整教案，使其更加符合學生的需求和實際情況。課后提升題目1：小華去超市購買了一瓶飲料和一包薯片，飲料的價格是5元，薯片的價格是8元。請問，小華需要支付多少錢？答案1：小華需要支付的錢數是飲料價格加上薯片價格，即5元+8元=13元。題目2：媽媽給小明20元，讓他去買一本故事書和一支筆。故事書的價格是15元，筆的價格是3元。請問，小明需要找回多少錢？答案2：小明購買故事書和筆的總價是15元+3元=18元。媽媽給他的錢數是20元，所以他需要找回的錢數是20元18元=2元。題目3：一家文具店的鉛筆價格是4元，橡皮價格是2元。請問，如果小麗買了2支鉛筆和3塊橡皮，她需要支付多少錢？答案3：小麗購買鉛筆的總價是2支×4元/支=8元，購買橡皮的總價是3塊×2元/塊=6元。所以，她需要支付的總價是8元+6元=14元。題目4：小強去書店購買了一本書和一幅畫。書的價格是22元，畫的價格是10元。請問，小強給了店員多少錢？答案4：小強購買書和畫的總價是22元+10元=32元。所以他給了店員32元。題目5：如果小華給了店員50元，而他購買的商品總價是37元，請問，