發(fā)展創(chuàng)造力初中心理教學(xué)設(shè)計

發(fā)展創(chuàng)造力初中心理教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）發(fā)展創(chuàng)造力初中心理教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自初中階段的心理學(xué)科，主要針對七年級學(xué)生，旨在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.創(chuàng)造力的概念：介紹創(chuàng)造力的定義、特點和重要性，使學(xué)生對創(chuàng)造力有一個基本的理解。

2.創(chuàng)造力的培養(yǎng)：探討如何通過各種方法和技巧來培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)造力，包括觀察力、想象力、思維力等方面的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)造力的應(yīng)用：介紹創(chuàng)造力在學(xué)習和生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生將創(chuàng)造力運用到實際問題解決中，提高解決問題的能力。

4.創(chuàng)造力的發(fā)展：探討如何評價自己的創(chuàng)造力水平，以及如何在日常生活中不斷發(fā)展和提升自己的創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.思維創(chuàng)新：通過學(xué)習創(chuàng)造力的相關(guān)知識和技巧，培養(yǎng)學(xué)生勇于思考、敢于創(chuàng)新的能力，使學(xué)生在解決問題時能夠有新的思路和方法。

2.自主學(xué)習：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動學(xué)習的習慣，鼓勵學(xué)生在學(xué)習過程中積極思考、發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決辦法，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。

3.團隊合作：通過小組討論、合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和能力，使學(xué)生在集體活動中能夠相互協(xié)作、共同解決問題。

4.實踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的創(chuàng)造力知識和技巧應(yīng)用到實際問題解決中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)造力的正確認識和積極態(tài)度，使學(xué)生能夠自信地面對挑戰(zhàn)，勇于嘗試新事物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自信心。學(xué)情分析初中心理學(xué)科涉及的知識內(nèi)容較為廣泛，學(xué)生在這個階段已經(jīng)開始形成自己的世界觀、價值觀和人生觀，對于自我認知、情緒管理、人際交往等方面有一定的了解。但是，由于年齡和經(jīng)歷的限制，學(xué)生在心理學(xué)科的一些領(lǐng)域還需要進一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

首先，學(xué)生在知識層面上，對心理健康、情緒管理、人際交往等方面有一定的認識，但深入了解和系統(tǒng)掌握尚有不足。例如，學(xué)生可能知道一些基本的情緒管理技巧，但在實際生活中運用時可能會遇到困難。因此，教師需要通過具體案例、情景模擬等方式，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。

其次，在能力層面上，學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達能力等方面有待提高。例如，學(xué)生在分析問題時，可能缺乏深入思考和邏輯推理的能力；在表達自己觀點時，可能表述不清、條理不紊。針對這些問題，教師可以通過設(shè)置思考題、討論題等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并通過小組討論、演講等形式，提高學(xué)生的表達能力和邏輯思維能力。

再次，在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習能力、團隊合作能力、創(chuàng)新能力等需要進一步加強。例如，學(xué)生在完成作業(yè)時，可能過于依賴教師的指導(dǎo)，缺乏自主探究的精神；在團隊合作中，可能存在溝通不暢、分工不均等問題。針對這些問題，教師可以設(shè)計一些開放性的課題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，同時在課堂活動中穿插團隊合作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和能力。

最后，在行為習慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀律松散等問題，這將對課程學(xué)習產(chǎn)生影響。因此，教師需要加強課堂管理，通過制定課堂規(guī)則、獎懲機制等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和良好的學(xué)習習慣。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、音響等。

2.教學(xué)PPT和教學(xué)素材，包括圖片、視頻、音頻等。

3.學(xué)生用書《發(fā)展創(chuàng)造力初中心理教學(xué)設(shè)計》。

課程平臺：

1.校園學(xué)習平臺，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行在線討論。

2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習資源，包括教育網(wǎng)站、心理學(xué)科研論文等。

信息化資源：

1.心理學(xué)科相關(guān)的在線課程和教學(xué)視頻。

2.心理學(xué)科相關(guān)的APP和軟件工具，如情緒管理工具、認知能力測試工具等。

教學(xué)手段：

1.小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，促進學(xué)生之間的交流和合作。

2.情景模擬：通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)的心理知識。

3.案例分析：通過分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和運用心理知識。

4.小組演講：組織學(xué)生進行小組演講，提高學(xué)生的表達能力和邏輯思維能力。

5.在線互動：利用校園學(xué)習平臺或網(wǎng)絡(luò)資源，進行在線互動和討論，拓展學(xué)生的學(xué)習渠道和思維。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的是《發(fā)展創(chuàng)造力初中心理教學(xué)設(shè)計》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要發(fā)揮創(chuàng)造力來解決問題的情境？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何發(fā)展創(chuàng)造力的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解創(chuàng)造力的基本概念。創(chuàng)造力是個人在面對新問題或情境時，能夠產(chǎn)生新穎且有價值的想法、解決方案或作品的能力。它在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習和工作中都具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了創(chuàng)造力在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)創(chuàng)造力的培養(yǎng)和應(yīng)用這兩個重點。對于如何培養(yǎng)創(chuàng)造力和如何將創(chuàng)造力應(yīng)用到實際問題解決中的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與創(chuàng)造力培養(yǎng)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示創(chuàng)造力培養(yǎng)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“創(chuàng)造力在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習，我們了解了創(chuàng)造力的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對創(chuàng)造力培養(yǎng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容涉及以下幾個知識點：

1.創(chuàng)造力的定義：創(chuàng)造力是指個人在面對新問題或情境時，能夠產(chǎn)生新穎且有價值的想法、解決方案或作品的能力。

2.創(chuàng)造力的特點：創(chuàng)造力具有獨特性、靈活性和新穎性等特點。獨特性指的是創(chuàng)造力產(chǎn)生的想法或作品與眾不同；靈活性指的是創(chuàng)造力能夠適應(yīng)不同的情境和需求；新穎性指的是創(chuàng)造力產(chǎn)生的想法或作品具有新穎性和創(chuàng)造性。

3.創(chuàng)造力的培養(yǎng)：創(chuàng)造力可以通過觀察力、想象力和思維力等方面的培養(yǎng)而提高。觀察力是指對事物細節(jié)和關(guān)系的敏銳覺察能力；想象力是指能夠產(chǎn)生豐富、獨特和新穎的想法和圖像的能力；思維力是指能夠進行邏輯推理、批判性思考和問題解決的能力。

4.創(chuàng)造力的應(yīng)用：創(chuàng)造力在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如學(xué)習、工作、藝術(shù)創(chuàng)作、科學(xué)發(fā)現(xiàn)等。創(chuàng)造力可以幫助我們解決問題、提出新的想法和解決方案、創(chuàng)造出有價值的作品等。

5.創(chuàng)造力的評價：評價創(chuàng)造力可以通過自我評價、同伴評價和教師評價等方式進行。自我評價是指個人對自己創(chuàng)造力的認知和評價；同伴評價是指同學(xué)之間相互評價對方的創(chuàng)造力；教師評價是指教師對學(xué)生的創(chuàng)造力進行評價和指導(dǎo)。

6.創(chuàng)造力的發(fā)展：創(chuàng)造力的發(fā)展是一個持續(xù)的過程，需要不斷的實踐和培養(yǎng)。在日常生活中，我們可以通過積極參與各種活動、勇于嘗試新事物、不斷學(xué)習和反思等方式，促進創(chuàng)造力的發(fā)展。典型例題講解為了幫助同學(xué)們更好地理解和掌握創(chuàng)造力相關(guān)知識，我將通過講解一些典型的例題來進一步說明。這些例題將涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括創(chuàng)造力的定義、特點、培養(yǎng)、應(yīng)用、評價和發(fā)展。

例題1：請描述一下你認為的創(chuàng)造力。

答案：創(chuàng)造力是指個人在面對新問題或情境時，能夠產(chǎn)生新穎且有價值的想法、解決方案或作品的能力。

例題2：請舉例說明創(chuàng)造力的獨特性、靈活性和新穎性。

答案：獨特性：例如，一位藝術(shù)家創(chuàng)作出一幅獨特的畫作，風格與眾不同，具有獨特的審美價值。

靈活性：例如，一個科學(xué)家在面對一個復(fù)雜問題時，能夠靈活運用不同的知識和方法來解決問題。

新穎性：例如，一個發(fā)明家發(fā)明了一種全新的產(chǎn)品，解決了市場上現(xiàn)有產(chǎn)品無法解決的問題。

例題3：請列舉三種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方式。

答案：培養(yǎng)創(chuàng)造力的方式有：

1.觀察力培養(yǎng)：通過觀察細節(jié)、發(fā)現(xiàn)問題和關(guān)系，培養(yǎng)對事物的敏銳覺察能力。

2.想象力培養(yǎng)：通過閱讀、藝術(shù)創(chuàng)作、思維導(dǎo)圖等方式，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

3.思維力培養(yǎng)：通過邏輯推理、批判性思考和問題解決等訓(xùn)練，提高思維能力和創(chuàng)造力。

例題4：請給出一個日常生活中應(yīng)用創(chuàng)造力的例子。

答案：一個學(xué)生在完成作業(yè)時，遇到了一個難題。他通過發(fā)揮創(chuàng)造力，想出了一個獨特且有效的解決方法，最終完成了作業(yè)并取得了好成績。

例題5：請簡述如何評價自己的創(chuàng)造力。

答案：評價自己的創(chuàng)造力可以通過以下幾個方面來進行：

1.自我反思：通過反思自己在解決問題、創(chuàng)新思維等方面的表現(xiàn)，評估自己的創(chuàng)造力水平。

2.同伴評價：與同學(xué)進行交流和討論，了解他們對自己的創(chuàng)造力的看法和評價。

3.教師評價：向教師請教和尋求反饋，了解教師對自己的創(chuàng)造力的發(fā)展和提升的建議。板書設(shè)計①本節(jié)課的主要知識點：創(chuàng)造力的定義、特點、培養(yǎng)、應(yīng)用、評價和發(fā)展。

②重點詞句：創(chuàng)造力（新穎、獨特、靈活）、觀察力（敏銳覺察）、想象力（豐富、獨特）、思維力（邏輯推理、批判性思考）。

③藝術(shù)性和趣味性：通過使用生動形象、色彩鮮艷的插圖和圖表，以及有趣的文字和符號，增加板書的吸引力和趣味性。同時，通過使用創(chuàng)意的布局和設(shè)計，使板書更具藝術(shù)性和觀賞性。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.今天我們學(xué)習了創(chuàng)造力的基本概念、特點、培養(yǎng)、應(yīng)用、評價和發(fā)展。

2.我們了解了創(chuàng)造力的重要性，以及如何通過觀察力、想象力和思維力的培養(yǎng)來提高創(chuàng)造力。

3.我們探討了創(chuàng)造力在日常生活中的應(yīng)用，以及如何評價和發(fā)展自己的創(chuàng)造力。

4.我們進行了實踐活動，通過小組討論和實驗操作加深了對創(chuàng)造力的理解和應(yīng)用。

當堂檢測：

1.請簡述創(chuàng)造力的定義和特點。

2.請列舉三種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方式。

3.請給出一個日常生活中應(yīng)用創(chuàng)造力的例子。

4.請簡述如何評價自己的創(chuàng)造力。

5.請解釋為什么創(chuàng)造力對個人和社會都有重要意義。

6.請描述一下你認為的創(chuàng)造力，并舉例說明。

7.請列舉兩種創(chuàng)造力的應(yīng)用領(lǐng)域。

8.請簡述創(chuàng)造力的發(fā)展過程。

9.請解釋為什么創(chuàng)造力培養(yǎng)對個人成長和發(fā)展有幫助。

10.請描述一下你認為的創(chuàng)造力，并舉例說明。教學(xué)反思這節(jié)課上完《發(fā)展創(chuàng)造力初中心理教學(xué)設(shè)計》，我深刻地感受到了學(xué)生們對創(chuàng)造力的熱情和興趣。他們在課堂上積極參與討論，提出了一些有深度的問題，這讓我感到非常欣慰。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于創(chuàng)造力的定義和特點理解得比較到位。他們在回答例題時，能夠準確地描述創(chuàng)造力的獨特性、靈活性和新穎性。這表明他們在課堂上認真聽講，并且能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合。

其次，學(xué)生們在培養(yǎng)創(chuàng)造力方面的理解也讓我感到滿意。