2024-2025學年高中打造友善的校園環(huán)境班會教學設計

2024-2025學年高中打造友善的校園環(huán)境班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來源于高中課程《思想品德》的第四章“我們的校園生活”，具體涉及友善的校園環(huán)境建設。教學內容將圍繞課本中的以下幾個方面進行：

1.友善的含義：講解友善的定義、表現及其在校園生活中的重要性。

2.校園環(huán)境友善的構成要素：分析和諧的人際關系、公平的競爭環(huán)境、良好的學習氛圍等友善校園環(huán)境的構成要素。

3.打造友善校園環(huán)境的途徑：探討學生如何通過自己的行為和態(tài)度，以及如何通過集體活動和制度建設來打造和維護友善的校園環(huán)境。

4.友善行為實踐：引導學生在日常生活中實踐友善行為，例如互相幫助、尊重他人、公平競爭等。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經接觸過個人與社會、人際關系等基本概念，對人際交往和團隊協作有一定的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將深化對友善校園環(huán)境的認知，并學會如何在現實生活中踐行友善，培養(yǎng)良好的校園文化氛圍。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.友善價值觀的培育：通過講解和實踐活動，使學生理解友善的重要性，培養(yǎng)友善的價值觀念，讓學生明白在校園生活中，友善待人、友善待物是構建和諧校園的基礎。

2.自主學習能力：學生在教師的引導下，通過自主學習、合作學習，深入理解友善的校園環(huán)境建設，學會如何從自身做起，為校園環(huán)境的友善作出貢獻。

3.公民道德素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生將提升自己的公民道德素養(yǎng)，學會在校園生活中承擔社會責任，尊重他人，公平競爭，共同營造友善的校園環(huán)境。

4.團隊協作能力：學生在小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)中，將提升團隊協作能力，學會與人溝通、協作，共同完成團隊任務，為校園環(huán)境的友善作出集體努力。

5.創(chuàng)新思維能力：學生在教師的引導下，運用創(chuàng)新思維，思考和探索打造友善校園環(huán)境的新的方法和途徑，提升自己的創(chuàng)新思維能力。學情分析本節(jié)課的學情分析主要從以下幾個方面展開：

1.學生層次：本節(jié)課面向的是高中一年級的學生，他們正處于青春期，獨立意識逐漸增強，開始對周圍的事物有自己的判斷和認識。這一階段的學生具有較強的學習能力和模仿能力，對于新鮮事物充滿好奇，但也可能存在一定的叛逆心理，需要教師在教學中進行引導。

2.知識、能力、素質方面：學生在初中階段已經學習了個人與社會、人際關系等基本概念，對人際交往和團隊協作有一定的認識。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步深入理解友善校園環(huán)境的構建，提升學生在友善價值觀、自主學習能力、公民道德素養(yǎng)、團隊協作能力和創(chuàng)新思維能力等方面的素質。

3.行為習慣：學生在日常學習中形成了各自的行為習慣，這些習慣對于他們的學習效果和人際交往有著直接的影響。在本節(jié)課的教學過程中，教師需要關注學生的行為習慣，引導他們樹立友善的價值觀念，并將友善行為融入到日常生活中，形成良好的行為習慣。

4.對課程學習的影響：基于學生的學情分析，教師在教學過程中需要充分考慮學生的認知水平、心理特點和行為習慣，以提高教學效果。例如，在講解友善的含義時，教師可以通過生動的案例引導學生深入理解友善的價值，激發(fā)他們的學習興趣；在探討打造友善校園環(huán)境的途徑時，教師可以組織學生進行小組討論，引導他們運用創(chuàng)新思維探索新的方法和途徑。

5.教學策略：針對學生的學情分析，教師可以采用以下教學策略：

（1）案例教學：通過生動具體的案例，引導學生深入理解友善的價值，提高他們的學習興趣。

（2）小組討論：組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提升團隊協作能力和創(chuàng)新思維能力。

（3）實踐活動：引導學生參與友善行為實踐，培養(yǎng)他們的友善價值觀和公民道德素養(yǎng)。

（4）激勵評價：注重對學生的激勵評價，提高他們的自信心和自主學習能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學情特點，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在講解友善的含義、校園環(huán)境友善的構成要素等理論知識時，運用講授法進行直接教學，讓學生掌握友善校園環(huán)境的基本概念。

（2）案例研究法：通過分析具體的友善行為案例，引導學生深入理解友善的價值，并學會在實際生活中踐行友善。

（3）小組討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提升團隊協作能力和創(chuàng)新思維能力。

（4）角色扮演法：讓學生通過角色扮演，體驗友善行為在校園生活中的實際應用，培養(yǎng)他們的友善價值觀和公民道德素養(yǎng)。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我將設計以下教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過播放一個關于友善校園環(huán)境的短片，激發(fā)學生的學習興趣，并引導他們思考友善在校園生活中的重要性。

（2）理論知識學習：運用講授法，為學生介紹友善的含義、校園環(huán)境友善的構成要素等基本概念。

（3）案例分析：讓學生分組討論具體的友善行為案例，引導學生深入理解友善的價值，并學會在實際生活中踐行友善。

（4）小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們探討打造友善校園環(huán)境的途徑，并分享各自的想法。

（5）角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬友善行為在校園生活中的實際應用，培養(yǎng)他們的友善價值觀和公民道德素養(yǎng)。

（6）總結環(huán)節(jié)：通過學生分享和教師點評，總結本節(jié)課的主要內容，強化學生的友善價值觀。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將運用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示友善的含義、校園環(huán)境友善的構成要素等基本概念，以及相關的案例分析。

（2）視頻：播放關于友善校園環(huán)境的短片，引導學生思考友善的重要性。

（3）在線工具：利用在線工具，組織學生進行小組討論，促進他們的互動和合作。

（4）案例材料：收集和整理一些友善行為案例，用于學生分組討論和角色扮演。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《打造友善的校園環(huán)境》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過不友善的行為？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何打造一個友善的校園環(huán)境。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解友善的基本概念。友善是指以善意和尊重對待他人，它是校園環(huán)境中不可或缺的元素。友善的行為可以促進良好的人際關系，營造和諧的校園氛圍。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了友善行為在校園生活中的實際應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，一個學生通過幫助他人、尊重他人和積極參與集體活動，為校園環(huán)境的友善作出了貢獻。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調友善行為和校園環(huán)境建設這兩個重點。對于如何實踐友善行為這一難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與友善校園環(huán)境相關的實際問題。例如，如何處理同學之間的沖突、如何促進班級團結等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示友善行為的基本原理，例如通過團隊合作完成一個任務，體驗友善行為的重要性。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“友善行為在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認為什么樣的行為可以被稱為友善行為？”，“你們在日常生活中是如何實踐友善行為的？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了友善的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對友善行為的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.友善價值觀的培養(yǎng)：學生將深入理解友善的價值，認識到友善行為在校園生活中的重要性，進而培養(yǎng)友善的價值觀念，使他們在日常生活中更加善于待人、友善待物。

2.自主學習能力：學生在教師的引導下，通過自主學習、合作學習，深入理解友善的校園環(huán)境建設，學會如何從自身做起，為校園環(huán)境的友善作出貢獻。這將使學生在今后的學習生活中能夠更加獨立地獲取知識，解決問題。

3.公民道德素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生將提升自己的公民道德素養(yǎng)，學會在校園生活中承擔社會責任，尊重他人，公平競爭，共同營造友善的校園環(huán)境。這將有助于學生形成良好的道德品質，為社會發(fā)展做出貢獻。

4.團隊協作能力：學生在小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)中，將提升團隊協作能力，學會與人溝通、協作，共同完成團隊任務，為校園環(huán)境的友善作出集體努力。這將使學生在今后的工作、生活中更好地適應團隊環(huán)境，實現共同目標。

5.創(chuàng)新思維能力：學生在教師的引導下，運用創(chuàng)新思維，思考和探索打造友善校園環(huán)境的新的方法和途徑，提升自己的創(chuàng)新思維能力。這將有助于學生在面對新問題時，能夠從不同角度進行分析，提出創(chuàng)新性的解決方案。

6.行為習慣：學生在學習過程中將形成友善的行為習慣，例如互相幫助、尊重他人、公平競爭等。這些習慣將對學生的學習生活產生積極影響，使他們能夠在和諧的環(huán)境中更好地成長。

7.實踐能力：通過參與分組討論、實驗操作等實踐活動，學生將提高自己的實踐能力，學會將理論知識應用于實際問題，提高問題解決能力。典型例題講解1.例題一：請闡述友善的含義及其在校園生活中的重要性。

答案：友善是指以善意和尊重對待他人。在校園生活中，友善行為可以促進良好的人際關系，營造和諧的校園氛圍。友善的校園環(huán)境有利于學生的身心健康，有助于提高學習效率。

2.例題二：請列舉三種友善行為在校園生活中的實際應用，并說明它們如何幫助解決問題。

答案：友善行為在校園生活中的實際應用包括：互相幫助、尊重他人、公平競爭。例如，互相幫助可以解決同學之間的困難，促進團結；尊重他人可以化解沖突，營造和諧的人際關系；公平競爭可以提高學生的學習積極性，促進共同進步。

3.例題三：請分析如何從個人層面和實踐層面打造友善的校園環(huán)境。

答案：從個人層面打造友善的校園環(huán)境，要注重培養(yǎng)友善價值觀，樹立友善行為典范，自覺踐行友善行為。從實踐層面打造友善的校園環(huán)境，要開展友善主題教育活動，加強友善制度建設，創(chuàng)設友善文化氛圍。

4.例題四：請談談如何在校園生活中實踐友善行為，以促進校園環(huán)境的友善。

答案：在校園生活中實踐友善行為，可以從以下幾個方面著手：一是尊重他人，關心同學，主動幫助他人；二是遵守校園規(guī)章制度，維護公平正義；三是積極參與集體活動，為校園文化建設貢獻力量；四是勇于承擔責任，對不良行為說“不”；五是注重環(huán)保，關愛自然，倡導綠色生活。

5.例題五：請闡述友善行為在解決校園沖突中的作用，并舉例說明。

答案：友善行為在解決校園沖突中具有重要作用。通過友善溝通、相互理解、寬容待人等方式，可以化解矛盾，緩解沖突。例如，當同學之間發(fā)生爭執(zhí)時，主動道歉、傾聽對方的意見、尋求共同利益等友善行為，有助于化解沖突，恢復和諧的人際關系。

6.例題六：請分析友善行為在促進校園和諧中的作用，并提出具體措施。

答案：友善行為在促進校園和諧中具有重要作用。通過友善行為，可以增進同學之間的友誼，營造良好的校園氛圍。具體措施包括：加強友善教育，培養(yǎng)學生的友善價值觀；開展友善主題活動，提高學生的友善意識；創(chuàng)設友善制度，鼓勵友善行為；加強友善文化建設，營造和諧校園環(huán)境。

7.例題七：請談談在校園生活中如何發(fā)揮友善行為的作用，以實現共同成長。

答案：在校園生活中，友善行為有助于實現共同成長。發(fā)揮友善行為的作用，可以從以下幾個方面著手：一是互相尊重，包容差異，促進團結；二是互相學習，取長補短，共同進步；三是互相幫助，共同面對困難，實現共同成長；四是積極參與集體活動，為校園文化建設貢獻力量；五是注重環(huán)保，關愛自然，倡導綠色生活。

8.例題八：請分析友善行為在解決校園欺凌問題中的作用，并提出預防措施。

答案：友善行為在解決校園欺凌問題中具有重要作用。通過友善溝通、相互理解、寬容待人等方式，可以化解矛盾，緩解沖突。預防措施包括：加強友善教育，培養(yǎng)學生的友善價值觀；開展友善主題活動，提高學生的友善意識；創(chuàng)設友善制度，鼓勵友善行為；加強友善文化建設，營造和諧校園環(huán)境。

9.例題九：請談談在校園生活中如何發(fā)揮友善行為的作用，以促進心理健康。

答案：在校園生活中，友善行為有助于促進心理健康。發(fā)揮友善行為的作用，可以從以下幾個方面著手：一是互相尊重，關心同學，主動幫助他人；二是遵守校園規(guī)章制度，維護公平正義；三是積極參與集體活動，為校園文化建設貢獻力量；四是勇于承擔責任，對不良行為說“不”；五是注重環(huán)保，關愛自然，倡導綠色生活。

10.例題十：請分析友善行為在促進校園和諧中的作用，并提出具體措施。

答案：友善行為在促進校園和諧中具有重要作用。通過友