Unit 10 SectionA 1a-2d 教學設計 2023-2024學年人教版英語八年級下冊

Unit10SectionA1a-2d教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容Unit10SectionA1a-2d教學設計（2023-2024學年人教版英語八年級下冊）：

本節(jié)課主要圍繞“Hobbies”這一主題展開，涉及1a對話中愛好相關的詞匯，如reading、dancing、collecting等；1b活動，通過同伴對話實踐，運用Whatdoyouliketodo?Doyoulike...?詢問和回答關于愛好的問題；1c聽力練習，學生聽錄音并完成關于人物愛好的表格；2a-2d部分，學生通過閱讀短文了解他人的愛好，同時學習一般現(xiàn)在時的用法，掌握描述習慣性行為的句子結構。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，旨在提高學生的聽說讀寫綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用一般現(xiàn)在時描述習慣性行為，掌握與愛好相關的詞匯及表達，提高聽說讀寫綜合運用能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學生思考個人和他人的愛好，培養(yǎng)分析、比較、總結的能力，提升思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

3.文化意識：通過了解不同人物的愛好，拓展學生對多元文化的認識，培養(yǎng)跨文化溝通意識。

4.學習能力：引導學生自主學習、合作交流，培養(yǎng)查找、整理、運用信息的能力，提高學習策略運用水平。教學難點與重點1.教學重點：

-一般現(xiàn)在時的用法，特別是用于描述習慣性行為的句子結構；

-與愛好相關的詞匯和表達，如reading、dancing、collecting等；

-能夠運用Whatdoyouliketodo?Doyoulike...?進行愛好相關的詢問和回答；

-通過聽力練習和閱讀活動，理解并運用重點詞匯和語法結構。

舉例：學生需要能夠造出如“Shealwaysreadsbooksontheweekend.”的句子，并正確使用相關詞匯。

2.教學難點：

-一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的區(qū)分，特別是在描述習慣性行為時的應用；

-聽力材料中快速語速和不同發(fā)音對詞匯辨識的挑戰(zhàn)；

-閱讀理解中，對細節(jié)信息的抓取和整合，以及如何將這些信息用于回答問題；

-在實際對話中靈活運用所學詞匯和語法結構。

舉例：學生可能會混淆“Doeshelikereading?”和“Ishereading?”的用法，需要教師通過具體例句和練習幫助學生明確兩者的區(qū)別。同時，針對聽力難點，教師可提供多層次的聽力練習，幫助學生適應不同語速和口音。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解一般現(xiàn)在時的語法點和詞匯用法，為學生提供清晰的知識框架；

-討論法：組織學生進行小組討論，分享個人愛好，促進學生之間的互動交流；

-情景教學法：模擬真實場景，讓學生在實際語境中進行角色扮演，提高語言運用能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用PPT、視頻等展示不同的愛好活動，增加課堂的趣味性和直觀性；

-教學軟件：運用互動式白板和在線練習，實時反饋學生的學習情況，提高課堂互動性；

-網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡素材，拓展學生視野，讓學生接觸更多關于愛好的多元文化內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布關于“Hobbies”的預習資料，包括詞匯表和預習視頻，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“Hobbies”課題，設計問題如“Doyouhaveahobby?Whatisitandwhydoyouenjoyit?”，啟發(fā)學生思考。

監(jiān)控預習進度：利用微信群功能，跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都有所準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求自主學習詞匯和觀看視頻，了解與愛好相關的表達。

思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的想法和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過微信群或在線平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習習慣和初步的聽說能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示不同學生的愛好視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時的用法，結合實例解釋如何描述習慣性行為。

組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演，讓學生在實際對話中運用所學知識。

解答疑問：針對學生在活動中的疑問，及時給予解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，實際運用一般現(xiàn)在時描述愛好。

提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時的語法點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握語言技能。

合作學習法：小組討論促進學生之間的交流與合作。

-作用與目的：

加深學生對一般現(xiàn)在時的理解，提升語言運用能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的口語表達和交際能力。

增強學生的團隊合作意識和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關的書面和口頭作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦相關的英文網(wǎng)站、視頻和文章，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用教師提供的資源，進行自主拓展學習。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結收獲和不足，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：指導學生進行自我評價，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂上學到的知識和技能。

拓寬學生的知識視野，提高自我學習的能力。

培養(yǎng)學生的自我反思和評價能力，為下一階段的學習做好準備。知識點梳理1.詞匯：

-愛好相關詞匯：reading、dancing、collecting、singing、playingtheguitar、drawing、cooking、ridingabike、watchingTV、playingsoccer、swimming、jogging、acting

-重點動詞：like、do、play、go、watch、read、dance、collect、sing、draw、cook、ride、swim、jog、act

2.語法：

-一般現(xiàn)在時：用于描述習慣性的動作或狀態(tài)，構成包括動詞原形、第三人稱單數(shù)形式（-s/-es）和不帶to的不定式。

-一般現(xiàn)在時的疑問句結構：Do/Does+主語+動詞原形/第三人稱單數(shù)形式？

-一般現(xiàn)在時的否定句結構：主語+don't/doesn't+動詞原形/第三人稱單數(shù)形式。

3.句型：

-詢問和表達愛好的句型：

-Whatdoyouliketodo?/Whatdoesshe/heliketodo?

-Doyoulike...?/Doesshe/helike...?

-Iliketo.../She/Helikesto...

-描述日?；顒拥木湫停?/p>

-Iusually.../She/Heusually...

-Ioften.../She/Heoften...

-Isometimes.../She/Hesometimes...

4.聽力技巧：

-識別關鍵詞語：通過聽力材料中的關鍵詞語來預測對話或短文內(nèi)容。

-抓住主要信息：關注人物、活動、時間等主要信息點。

-感知語調(diào)變化：通過語調(diào)判斷說話者的態(tài)度和意圖。

5.閱讀技巧：

-快速閱讀：通過快速瀏覽，抓住文章主旨和結構。

-細節(jié)理解：從文章中找出具體信息，回答問題。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進行合理推斷。

6.口語交流：

-運用一般現(xiàn)在時討論個人和別人的愛好。

-在對話中能夠流暢地表達自己的喜好和日?；顒?。

-學會在交流中詢問和回答關于愛好的問題。

7.寫作表達：

-使用一般現(xiàn)在時書寫關于愛好的句子和短文。

-通過描述日常活動，展現(xiàn)個人興趣和生活方式。

-運用所學的詞匯和句型，表達自己的觀點和情感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取關于不同文化背景下人們愛好的文章，如“HobbiesAroundtheWorld”等，讓學生了解全球各地的愛好差異。

-視頻資源：推薦觀看介紹各種愛好活動的視頻，如“Top10HobbiesforTeenagers”等，拓展學生對愛好的認識。

-寫作練習：提供關于描述個人愛好的寫作模板，鼓勵學生用英文書寫自己的愛好及原因。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關文章，觀看視頻，了解不同國家和地區(qū)的愛好文化。

-學生在閱讀和觀看過程中，注意積累與愛好相關的詞匯和表達，提升自己的語言能力。

-學生根據(jù)寫作模板，嘗試用英文描述自己的愛好，鍛煉寫作技能。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀、觀看和寫作過程中遇到的問題，推薦更多相關資源。

-學生將拓展學習成果在課堂上進行分享，互相交流，提高跨文化溝通能力。內(nèi)容邏輯關系①知識點關聯(lián)：

-本節(jié)課的核心知識點是一般現(xiàn)在時，與描述個人愛好的詞匯和表達緊密相關。

-愛好詞匯如reading、dancing等是使用一般現(xiàn)在時的基礎，通過這些詞匯的學習，學生能夠更好地掌握時態(tài)的應用。

-句型如“Whatdoyouliketodo?”和“Iliketo...”等，是運用一般現(xiàn)在時進行交流的關鍵，它們將詞匯和語法結構有效結合。

②語法結構邏輯：

-一般現(xiàn)在時的構成和用法是本節(jié)課的語法重點，它為學生提供了一個描述習慣性行為的框架。

-疑問句和否定句的結構是語法學習的自然延伸，使學生在實際對話中能夠靈活運用。

-通過對一般現(xiàn)在時的學習，學生能夠理解并使用正確的動詞形式，從而在實際語境中進行準確表達。

③板書設計：

-板書應清晰展示一般現(xiàn)在時的結構，包括動詞原形、第三人稱單數(shù)形式和疑問句/否定句結構。

-愛好相關詞匯應分類列出，便于學生記憶和復習。

-重點句型應配以實例，直觀展示其用法，便于學生模仿和練習。

-板書應簡潔明了，突出重點，以直觀的視覺形式幫助學生理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-書面作業(yè)：布置與一般現(xiàn)在時和愛好相關的書面練習，如填空題、選擇題和改錯題，以鞏固語法知識。

-口頭作業(yè)：要求學生錄制一段關于自己愛好的英文視頻，使用一般現(xiàn)在時進行描述，以鍛煉口語表達能力。

-寫作作業(yè)：讓學生用一般現(xiàn)在時寫一篇短文，介紹自己的一個朋友及其愛好，以提升寫作技能。

2.作業(yè)反饋