8-3《琵琶行》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高語文必修上冊

8-3《琵琶行》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高語文必修上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自統(tǒng)編版高中語文必修上冊第八單元第三課《琵琶行》。本詩是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首長篇敘事詩，描繪了一個彈琵琶的女藝人在船上為賓客演奏，并敘述了她的身世和音樂藝術的精妙。本詩語言優(yōu)美，情感豐富，具有很高的藝術價值，是高中階段文言文教學的重要篇目。

教學重點：理解并背誦《琵琶行》；分析詩中的人物形象和音樂描寫；理解詩文中的文化內(nèi)涵。

教學難點：詩中一些生僻詞語的理解；對詩中音樂描寫的深入理解；對詩文情感的把握。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過學習《琵琶行》，學生能夠提高對古典文學的審美鑒賞能力，感受詩歌語言的音樂美和情感美；理解并傳承詩中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入體會詩文中所蘊含的文化內(nèi)涵；同時，通過分析詩中的人物形象和音樂描寫，提升學生的邏輯思維和形象思維，促進思維能力的發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詩歌內(nèi)容的理解：《琵琶行》是一首敘事詩，描繪了一個彈琵琶的女藝人的身世和音樂藝術的精妙。學生需要理解詩文內(nèi)容，把握人物形象，領會詩文情感。

（2）詩中關鍵詞語的理解：例如“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”等，這些詞語是學生理解詩文的重要依據(jù)，需要引導學生準確理解。

（3）詩歌的審美鑒賞：通過學習《琵琶行》，學生需要提高對古典文學的審美鑒賞能力，感受詩歌語言的音樂美和情感美。

2.教學難點：

（1）詩中音樂描寫的理解：《琵琶行》中運用了豐富的音樂比喻，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”等。學生需要借助想象，感受音樂的美妙，并理解音樂與詩歌情感的關聯(lián)。

（2）詩中文化內(nèi)涵的理解：詩文蘊含了豐富的文化內(nèi)涵，如對音樂藝術的贊美、對人生遭遇的感慨等。學生需要深入挖掘這些內(nèi)涵，理解詩文所表達的作者情感和價值觀念。

（3）詩歌情感的把握：《琵琶行》情感豐富，學生需要學會分析詩文情感，體會作者對琵琶女的同情、對音樂藝術的熱愛等。同時，引導學生聯(lián)系詩文背景，加深對詩歌情感的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情景模擬法，讓學生分角色扮演詩中的不同人物，通過情景再現(xiàn)的方式，深入理解詩文內(nèi)容及其人物性格特點。

2.運用比較分析法，讓學生對比《琵琶行》與其他詩歌在音樂描寫上的異同，提高學生的文學鑒賞能力和分析能力。

3.利用多媒體教學，如播放琵琶音樂、展示相關古代樂器圖片等，幫助學生形象直觀地理解詩中的音樂描寫，增強課堂教學的趣味性。

4.設計互動討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生就詩文中的文化內(nèi)涵、情感抒發(fā)等主題進行探討，提升學生的思考能力和團隊合作精神。

5.運用任務驅動法，布置課后作業(yè)，如撰寫《琵琶行》故事梗概、分析詩中的人物心理等，以鞏固所學知識，提高學生的寫作能力。教學過程課前準備：請學生預習《琵琶行》，了解詩文背景，熟讀詩文，并嘗試解釋生僻詞語。

第一環(huán)節(jié)：導入新課

（1分鐘）

“同學們，大家好！今天我們將學習一首描寫音樂和人生遭遇的敘事詩——《琵琶行》。在上課之前，請同學們分享一下他們對這首詩的了解?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：自主學習

（5分鐘）

“請同學們打開教材，自主閱讀《琵琶行》，并嘗試回答以下問題：

1.詩中描繪了哪些人物？他們之間的關系是什么？

2.詩中的音樂描寫有哪些特點？它們與詩歌情感有何關聯(lián)？

3.詩文中的文化內(nèi)涵有哪些？作者想要傳達怎樣的價值觀念？”

第三環(huán)節(jié)：課堂講解

（15分鐘）

“同學們，我們來一起分析詩文內(nèi)容。首先，請同學們關注詩中的人物形象。詩中主人公琵琶女是一位技藝高超的音樂家，她的音樂才華受到了人們的贊賞。然而，她的人生遭遇卻充滿了坎坷。詩人通過琵琶女的故事，表達了對音樂藝術的熱愛，對人生遭遇的感慨。”

“接下來，我們來分析詩中的音樂描寫。詩人運用了豐富的比喻手法，如‘大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語’等。這些比喻使音樂具象化，讓讀者能夠感受到音樂的美妙。同時，音樂與詩歌情感緊密相連，音樂的變化反映了琵琶女內(nèi)心的情感波動。”

“最后，我們來探討詩文中的文化內(nèi)涵。詩中涉及到了古代音樂藝術、科舉制度、士人文化等。通過學習《琵琶行》，我們不僅能夠欣賞到古典詩歌的美，還能夠了解古代社會的文化背景?！?/p>

第四環(huán)節(jié)：互動討論

（10分鐘）

“同學們，現(xiàn)在我們來分組討論。請同學們就詩中的音樂描寫、人物形象、文化內(nèi)涵等方面展開討論，分享你們的發(fā)現(xiàn)和感悟?！?/p>

第五環(huán)節(jié)：總結與拓展

（5分鐘）

“同學們，我們今天學習了白居易的《琵琶行》，通過分析詩文內(nèi)容，我們了解了琵琶女的故事，感受到了音樂與詩歌情感的緊密聯(lián)系。同時，我們也了解到了古代音樂藝術和文化背景。希望同學們能夠在課后繼續(xù)深入研究，發(fā)揮想象，體會詩歌的美妙。”

“接下來，請同學們完成課后作業(yè)：

1.背誦《琵琶行》；

2.撰寫一篇關于《琵琶行》的故事梗概；

3.分析詩中的人物心理，并結合現(xiàn)實生活談談你們的感悟。”

第六環(huán)節(jié)：課后輔導

（課后）

“同學們，如果在課后有疑問，可以隨時向我請教。我希望能夠幫助你們更好地理解和掌握《琵琶行》。”知識點梳理《琵琶行》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首長篇敘事詩，描繪了一個彈琵琶的女藝人在船上為賓客演奏，并敘述了她的身世和音樂藝術的精妙。在學習這首詩時，我們需要掌握以下知識點：

1.詩文背景：了解唐代的音樂藝術、科舉制度、士人文化等，以便更好地理解詩文內(nèi)容。

2.詩文內(nèi)容：熟讀并理解《琵琶行》的故事情節(jié)，把握人物形象，領會詩文情感。

3.生僻詞語：掌握詩文中出現(xiàn)的生僻詞語的含義，如“嘈嘈”、“切切”等。

4.音樂描寫：分析詩中的音樂描寫，理解音樂與詩歌情感的關聯(lián)，體會音樂的藝術美。

5.文化內(nèi)涵：探討詩文中的文化內(nèi)涵，如對音樂藝術的贊美、對人生遭遇的感慨等，理解詩文所表達的作者情感和價值觀念。

6.情感抒發(fā)：分析詩中的情感抒發(fā)，理解詩人對琵琶女的同情、對音樂藝術的熱愛等。

7.詩歌結構：了解《琵琶行》的詩歌結構，如首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)等，掌握詩歌的韻律美。

8.審美鑒賞：提高對古典文學的審美鑒賞能力，感受詩歌語言的音樂美和情感美。

9.寫作手法：學習詩中的寫作手法，如比喻、擬人、對偶等，提高自己的寫作能力。

10.課后作業(yè)：完成課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高自己的寫作能力和思考能力。內(nèi)容邏輯關系①詩文背景與題材特點

-重點知識點：《琵琶行》的背景是唐代，反映了唐代音樂藝術、科舉制度和士人文化。

-關鍵詞：唐代、音樂藝術、科舉制度、士人文化。

-板書設計：在黑板上畫出時間線，標注“唐代”，并在旁邊列出音樂藝術、科舉制度、士人文化等相關詞匯，以便學生理解和記憶。

②詩文內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展

-重點知識點：《琵琶行》講述了琵琶女在船上為賓客演奏，并敘述了她的身世和音樂藝術的精妙。

-關鍵詞：琵琶女、船上演奏、身世、音樂藝術。

-板書設計：用流程圖的形式展現(xiàn)琵琶女的故事情節(jié)，包括她的人生遭遇和音樂才華的展現(xiàn)，幫助學生理清故事脈絡。

③音樂描寫與情感抒發(fā)

-重點知識點：詩中運用了豐富的音樂比喻，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”等，表達了琵琶女內(nèi)心的情感波動。

-關鍵詞：音樂比喻、情感波動、內(nèi)心情感。

-板書設計：在黑板上用圖像或符號表示音樂比喻，如用不同的符號代表“大弦”和“小弦”，并將它們與情感波動相關的詞匯連接起來，以便學生理解和記憶。

④文化內(nèi)涵與價值觀念

-重點知識點：詩文涉及到了古代音樂藝術、科舉制度、士人文化等，通過學習《琵琶行》，可以了解古代社會的文化背景。

-關鍵詞：古代音樂藝術、科舉制度、士人文化、文化背景。

-板書設計：在黑板上用框架圖形式展示詩文中的文化內(nèi)涵，包括古代音樂藝術、科舉制度和士人文化等相關知識點，幫助學生理解和記憶。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過讓學生扮演詩中的不同人物，模擬情景再現(xiàn)，使學生更加深入地理解詩文內(nèi)容及其人物性格特點。

2.比較分析：引導學生對比《琵琶行》與其他詩歌在音樂描寫上的異同，提高學生的文學鑒賞能力和分析能力。

3.多媒體輔助：利用多媒體教學，如播放琵琶音樂、展示相關古代樂器圖片等，幫助學生形象直觀地理解詩中的音樂描寫，增強課堂教學的趣味性。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，學生參與度不高，互動不夠積極。

2.教學方法單一：過于依賴講授法，缺乏學生主動參與的環(huán)節(jié)，不利于學生能力的培養(yǎng)。

3.評價方式過于單一：評價方式過于依賴筆試成績，不能全面反映學生的實際學習效果。

（三）改進措施

1.提高課堂互動：在教學過程中，教師應更加注重引導學生參與，鼓勵學生提問、發(fā)表見解，增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。

2.多樣化教學方法：教師應根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，采用多樣化的教學方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的主動學習能力。

3.完善評價方式：建立多元化、全面的