Unit 4 Sharing Assessing Your Progress 教學設計-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit4SharingAssessingYourProgress教學設計-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第四冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4SharingAssessingYourProgress

2.教學年級和班級：高二英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期，具體上課時間待定

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞課本Unit4的內容，通過討論和分享，幫助學生了解和評估自己在英語學習過程中的進步。課程內容包括復習過去學過的知識點，開展小組討論活動，以及進行個人學習進度評估。課程旨在提高學生的英語溝通能力，培養(yǎng)合作精神，并激發(fā)他們對英語學習的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過課堂討論，提高學生的英語聽說能力，使其能夠熟練運用所學知識表達個人觀點和分享經驗。

2.思維品質：培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其在分享和評估過程中能夠自我反思，發(fā)現(xiàn)自身學習優(yōu)勢與不足。

3.文化意識：增強學生對中西方文化差異的認識，提高跨文化溝通能力，培養(yǎng)全球視野。

4.學習能力：激發(fā)學生自主學習興趣，幫助其掌握有效的學習策略，形成持續(xù)進步的動力。學情分析本節(jié)課的教學對象為高二年級學生，經過之前的學習，他們在英語知識、能力和素質方面有了一定的基礎。大部分學生具備一定的詞匯量和語法知識，能夠進行簡單的英語對話和閱讀理解。在能力方面，學生們的聽說讀寫能力參差不齊，部分學生口語表達能力和寫作能力較弱。此外，學生們在思維品質方面表現(xiàn)出較大的差異，部分學生具有較強的批判性和創(chuàng)造性思維，而部分學生則相對依賴教師引導。

在素質方面，學生們的學習態(tài)度普遍積極，對英語學習有一定的興趣，但學習習慣和方法有待改進。對于本節(jié)課的學習，學生們在分享和評估過程中可能存在以下問題：1.語言表達不夠流暢，難以準確表達自己的觀點；2.自我評估能力有限，難以客觀評價自己的學習進步；3.部分學生對跨文化溝通的認識不足，可能導致課堂討論中的誤解。

針對以上學情，本節(jié)課將采取針對性的教學策略，如鼓勵學生多開口、提供豐富的課堂活動、引導學生進行自我反思等，以提高學生的英語學科核心素養(yǎng)。教學方法與手段1.教學方法：

(1)討論法：組織學生進行小組討論，分享學習心得，激發(fā)學生主動思考，提高口語表達能力。

(2)情境教學法：創(chuàng)設真實語境，讓學生在實踐中運用所學知識，增強語言實際運用能力。

(3)任務型教學法：設計相關任務，引導學生自主探究，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用PPT、視頻等資源輔助教學，豐富課堂內容，提高學生學習興趣。

(2)教學軟件：運用互動式教學軟件，實現(xiàn)師生互動、生生互動，提高課堂參與度。

(3)網(wǎng)絡資源：推薦合適的英語學習網(wǎng)站和在線資源，鼓勵學生課后自主學習，拓展知識面。教學過程1.導入（5分鐘）

上課之初，我首先向同學們問好，并簡要回顧上節(jié)課的內容。接著，我會以一個開放性問題導入新課：“Doyouthinkit'simportanttoassessyourprogressinlearningEnglish?Why?”讓學生們思考并分享自己的觀點，從而引出今天的主題——Unit4SharingAssessingYourProgress。

2.課文主旨內容探究（10分鐘）

（1）我?guī)ьI同學們快速瀏覽課文，讓學生們了解本節(jié)課的主要內容和結構。

（2）針對課文中的重點詞匯和短語，我進行講解，確保學生們能夠理解并掌握。

（3）引導學生們關注課文中的關鍵句型，如：“IthinkI'vemadeprogressin...”,“Istillneedtoworkon...”等，并鼓勵他們運用這些句型進行自我評估。

3.小組討論與分享（15分鐘）

（1）我將學生們分成小組，讓他們根據(jù)課文內容，討論以下問題：

a.WhatarethemainwaystoassessyourprogressinlearningEnglish?

b.HowdoyouthinkyouhaveimprovedinEnglishsincethebeginningofthissemester?

c.WhataspectsofEnglishdoyoustillneedtoworkon?

（2）每個小組選一名代表進行分享，我會對他們的發(fā)言進行點評和指導。

4.個人自我評估（10分鐘）

（1）我給學生們發(fā)放自我評估表，讓他們根據(jù)表格中的項目，對自己的英語學習進行評估。

（2）學生們完成自我評估后，我會讓他們分享自己的評估結果，并引導他們制定合適的學習計劃。

5.課堂總結與作業(yè)布置（5分鐘）

（1）我簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調評估自己在英語學習中的進步的重要性。

（2）布置課后作業(yè)：要求學生們根據(jù)自我評估結果，制定一個為期一個月的學習計劃，并在下節(jié)課上進行分享。

6.課堂延伸（課后）

鼓勵學生們在課后利用網(wǎng)絡資源、學習軟件等工具，繼續(xù)進行自我評估和英語學習，不斷提高自己的英語水平。知識點梳理1.詞匯與短語：

-assess:評估

-progress:進步

-achievement:成就

-goal:目標

-weakness:弱點

-strength:優(yōu)勢

-strategy:策略

-makeprogressin:在……方面取得進步

-workon:努力改善

-setgoals:設定目標

-reachgoals:達成目標

2.句型與語法：

-IthinkI'vemadeprogressin...:我認為我在……方面取得了進步。

-Istillneedtoworkon...:我仍然需要在……方面努力。

-Onewaytoassessyourprogressisto...:評估你進步的一種方法是……。

-It'simportantto...:做某事很重要。

-Inorderto...:為了……。

3.課文內容理解：

-了解課文中的個人經驗分享，學習如何通過設定目標、評估優(yōu)勢和弱點來提高英語學習效率。

-掌握課文中的評估方法和學習策略，如使用日記、同伴評估、老師反饋等。

4.課文結構與體裁：

-本課文是一篇以個人經驗分享為體裁的文章，通過講述作者自己的學習經歷，向讀者傳遞評估學習進步的重要性。

-文章結構清晰，包括引言、主體和結論，主體部分通過舉例說明如何進行自我評估和設定目標。

5.文化背景知識：

-了解在英語學習文化中，自我評估和目標設定是提高學習效率的重要手段。

-了解不同文化背景下的學習習慣和方法，增進對跨文化交流的認識。

6.實踐活動：

-通過小組討論和個人自我評估，實踐如何運用課文中學到的知識和策略。

-結合自身實際情況，制定個性化的學習計劃和目標。典型例題講解1.例題一：句子填空

根據(jù)課文內容，完成以下句子：

a.It'simportantto________yourstrengthsandweaknessesinordertoimproveyourEnglish.

答案：assess

b.Istillneedto________mylisteningskillsbecauseIfinditdifficulttounderstandnativespeakers.

答案：workon

2.例題二：句型轉換

將以下句子轉換為課文中學到的句型：

a.Ihaveimprovedmyvocabulary.

答案：IthinkI'vemadeprogressinmyvocabulary.

b.Toimprovemyspeaking,Iwillpracticemore.

答案：Onewaytoassessmyprogressinspeakingistopracticemore.

3.例題三：段落翻譯

翻譯以下課文段落：

"Onewaytoassessyourprogressistokeepajournal.Writedownwhatyoulearneachdayandreflectonhowyoucanimprove."

答案：評估你進步的一種方法是保持記日記的習慣。寫下你每天學到的東西，反思你可以如何改進。

4.例題四：寫作練習

根據(jù)課文內容，寫一篇關于自己英語學習進步的短文。

答案：（示例）

IbelieveIhavemadesignificantprogressinmyEnglishlearningjourney.Inthepastfewmonths,Ihavefocusedonimprovingmyreadingandwritingskills.I'vereadvariousarticlesandpracticedwritingessays,whichhashelpedmeexpressmyideasmoreclearly.However,Istillneedtoworkonmylisteningandspeakingskills.Toachievethis,IplantowatchEnglishmoviesandparticipateinmoregroupdiscussions.

5.例題五：角色扮演

與同桌合作，進行以下角色扮演活動：

假設你是課文中的作者，你的同桌是采訪你的記者。記者請你分享一些關于如何評估英語學習進步的方法和經驗。

答案：（示例對話）

Reporter:CouldyoupleasesharesomewaystoassessourprogressinlearningEnglish?

Author:Sure!Onewayistosetgoalsforyourselfandtrackyourprogressregularly.Forexample,youcanaimtolearn10newwordseachweekandtestyourselfattheendoftheweek.Additionally,reflectingonyourstrengthsandweaknessescanhelpyoufocusonareasthatneedimprovement.

Reporter:Thatsoundshelpful.Anyotheradvice?

Author:Yes,anothertipistogetfeedbackfromyourteacherorpeers.Theycanprovidevaluableinsightsandsuggestionsforimprovement.內容邏輯關系①知識點梳理：

-重點詞匯：assess,progress,strength,weakness,strategy,makeprogressin,workon,setgoals

-關鍵句型：IthinkI'vemadeprogressin...,Istillneedtoworkon...,Onewaytoassessyourprogressisto...

-課文主旨：強調自我評估在學習過程中的重要性，以及如何通過設定目標和策略來提高英語學習效率。

②內容邏輯結構：

-引言：通過提問引發(fā)學生對學習進步評估的思考。

-主體：介紹自我評估的方法和策略，如記日記、設定目標、同伴評估等。

-結論：強調持續(xù)評估和目標設定對于學習進步的重要性。

③板書設計：

-左側：列出重點詞匯和句型，以顏色或符號突出。

-中間：畫出課文內容的邏輯結構圖，明確展示引言、主體和結論的關系。

-右側：總結學習策略，如設定目標、自我評估、獲取反饋等，并標注對應的關鍵詞。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我通過提問、觀察和小組討論等方式，了解學生們對Unit4知識點的掌握情況。

-針對學生們在口語表達、聽力理解、閱讀分析和寫作技巧方面的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并進行個別指導或集體講解。

-通過課堂互動，關注學生們的思維品質和合作能力，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高英語實際運用能力。

-定期進行課堂測試，檢驗學生們對課程內容的掌握程度，及時調整教學策略，確保教學目標得以實現(xiàn)。

2.作業(yè)評價：

-對學生們的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)完成質量，對錯誤進行糾正，并提出改進建議。

-點評學生們的作業(yè)時，注重激發(fā)學生的學習興趣和自信心，以鼓勵性語言為主，避免批評性語言。

-及時反饋學生的學習效果，讓學生了解自己的優(yōu)勢和不足，明確努力方向。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵，鼓勵他們繼續(xù)努力；對于進步較大的學生，給予肯定和鼓勵，提高他們的學習積極性。

-定期組織作業(yè)展示活動，讓學生們相互借鑒、學