力學(xué)單位制、牛頓第三定律教學(xué)設(shè)計 人教版

力學(xué)單位制、牛頓第三定律教學(xué)設(shè)計人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）力學(xué)單位制、牛頓第三定律教學(xué)設(shè)計人教版課程基本信息1.課程名稱：力學(xué)單位制、牛頓第三定律

2.教學(xué)年級和班級：八年級，1班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和物理思維。通過學(xué)習(xí)力學(xué)單位制，使學(xué)生掌握單位制的概念和基本單位，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實驗?zāi)芰?。通過學(xué)習(xí)牛頓第三定律，使學(xué)生理解作用力與反作用力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。同時，通過實例分析，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際生活中，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)力學(xué)單位制和牛頓第三定律之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)學(xué)知識，如代數(shù)和幾何，能夠理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)表達(dá)式。此外，學(xué)生應(yīng)該對力的概念有一定的了解，例如力的作用效果、力的計量單位等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對物理學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是實驗和實踐操作部分。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠理解和分析物理現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過直觀的實驗和實例來理解抽象的理論知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)力學(xué)單位制時，學(xué)生可能會對不同單位之間的換算和運(yùn)用感到困惑。此外，理解牛頓第三定律中作用力與反作用力的概念以及它們在實際情境中的運(yùn)用可能會對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。學(xué)生可能需要較多的實例和實際操作來加深對這兩個概念的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版》物理教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-圖片和圖表：收集與力學(xué)單位制和牛頓第三定律相關(guān)的圖片和圖表，如力的單位換算表、牛頓第三定律的示意圖等。

-視頻資源：準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)視頻，如實驗演示視頻、動畫演示等，以便更直觀地展示力學(xué)單位制的運(yùn)用和牛頓第三定律的原理。

3.實驗器材：

-彈簧測力計：用于測量力的大小，進(jìn)行力的單位換算練習(xí)。

-平衡尺：用于演示力的平衡，理解作用力與反作用力的關(guān)系。

-相關(guān)實驗材料：如小車、滑輪組等，用于設(shè)計實驗來驗證牛頓第三定律。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室布置成多個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備必要的實驗器材和參考資料，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實踐操作。

-實驗操作臺：設(shè)置專門的實驗操作區(qū)域，確保實驗空間的寬敞和安全，方便學(xué)生進(jìn)行實驗操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體投影儀、白板、粉筆等教學(xué)工具，以便進(jìn)行PPT演示和板書教學(xué)內(nèi)容。

6.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備教師指導(dǎo)手冊和相關(guān)教學(xué)參考資料，以便進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和實施。

7.安全注意事項：確保實驗操作的安全，提供必要的安全裝備，如安全眼鏡、防護(hù)墊等，并進(jìn)行實驗安全教育。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《力學(xué)單位制、牛頓第三定律》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要測量力的大小或者理解力的作用與反作用的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索力學(xué)單位制和牛頓第三定律的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解力學(xué)單位制和牛頓第三定律的基本概念。力學(xué)單位制是物理學(xué)中用于度量力的大小和能量的一種單位制度。牛頓第三定律則闡述了作用力與反作用力的關(guān)系，即任何兩個相互作用的物體，它們之間的作用力和反作用力大小相等、方向相反。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了力學(xué)單位制和牛頓第三定律在實際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)力學(xué)單位制和牛頓第三定律這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與力學(xué)單位制、牛頓第三定律相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示力學(xué)單位制和牛頓第三定律的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“力學(xué)單位制、牛頓第三定律在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了力學(xué)單位制和牛頓第三定律的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這兩個概念的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握力學(xué)單位制的基本概念和換算關(guān)系，能夠運(yùn)用力學(xué)單位制進(jìn)行力的度量和計算。

2.理解牛頓第三定律的基本原理，能夠解釋實際情境中的作用力與反作用力現(xiàn)象。

3.提高科學(xué)探究能力，通過實驗操作和小組討論，培養(yǎng)觀察、實驗、分析和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)物理思維，通過學(xué)習(xí)力學(xué)單位制和牛頓第三定律，學(xué)會運(yùn)用物理原理分析和解釋現(xiàn)象。

5.增強(qiáng)實踐能力，通過實踐活動和實例分析，將理論知識應(yīng)用于實際生活中，提高解決實際問題的能力。

6.培養(yǎng)創(chuàng)新意識，通過小組討論和實驗操作，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

7.提高團(tuán)隊合作能力，通過分組討論和實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

8.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。課后作業(yè)1.題目：請用簡潔的語言描述力學(xué)單位制的基本單位及其換算關(guān)系。

答案：力學(xué)單位制的基本單位包括米（m）、千克（kg）和秒（s）。力的單位是牛頓（N），1牛頓等于1千克·米/秒2。

2.題目：請舉例說明如何在實際情境中運(yùn)用牛頓第三定律。

答案：例如，當(dāng)一個人站在地面上時，他的重力（作用力）向下作用于地面，而地面對他的支持力（反作用力）向上作用于他，使他能夠站立。

3.題目：請簡述力學(xué)單位制在物理實驗中的應(yīng)用。

答案：力學(xué)單位制在物理實驗中用于測量和計算力的大小，例如使用彈簧測力計來測量物體受到的力，并利用力學(xué)單位制進(jìn)行力的度量和計算。

4.題目：請解釋為什么說牛頓第三定律揭示了作用力與反作用力的關(guān)系。

答案：牛頓第三定律揭示了作用力與反作用力的關(guān)系，即任何兩個相互作用的物體，它們之間的作用力和反作用力大小相等、方向相反。這表明力的作用是相互的，且兩個力互為因果關(guān)系。

5.題目：請設(shè)計一個實驗來驗證牛頓第三定律。

答案：可以進(jìn)行以下實驗：讓兩個同學(xué)相互握住雙手，然后快速拉扯對方，雙方會感受到相等大小、方向相反的力，從而驗證牛頓第三定律。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《力學(xué)單位制、牛頓第三定律》這一章節(jié)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，考慮了教學(xué)效果以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時，提出的問題引發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于生活中的力學(xué)現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)性理解不足。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多生活中的實例，讓學(xué)生能夠更直觀地理解力學(xué)單位制和牛頓第三定律的實際應(yīng)用，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講授理論部分時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于力學(xué)單位制的換算關(guān)系和牛頓第三定律的邏輯關(guān)系理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，例如小組討論和實驗操作，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)和理解這些概念，提高他們的理解和應(yīng)用能力。

此外，我在實踐活動環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在實驗操作中積極性