語文必修三蘇教版理解性默寫要點(diǎn)梳理與訓(xùn)練

語文必修三蘇教版理解性默寫要點(diǎn)梳理與訓(xùn)練一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版語文必修三，主要包括第二單元的課文以及相關(guān)理解性默寫要點(diǎn)。具體章節(jié)內(nèi)容如下：1.《荷塘月色》：朱自清的經(jīng)典散文，描繪了荷塘月色的美景，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往。2.《背影》：同樣是朱自清的作品，講述了作者與父親之間的感人故事，展現(xiàn)了親情的偉大。3.《故都的秋》：老舍的散文，通過描繪北京的秋天，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。4.《秋夜》：魯迅的散文，以秋夜為背景，反映了社會(huì)的黑暗與個(gè)人的孤獨(dú)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過閱讀課文，理解并掌握作者的思想感情和寫作手法。2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們的語文素養(yǎng)。3.訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行理解性默寫，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。難點(diǎn)：對(duì)課文中的難點(diǎn)句子進(jìn)行理解和默寫。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：以秋天的景色為背景，讓學(xué)生描述自己對(duì)秋天的感受。2.課文閱讀與分析：讓學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的美景描寫和作者的情感表達(dá)。3.例題講解：選取課文中的難點(diǎn)句子，進(jìn)行講解和分析，幫助學(xué)生理解。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生對(duì)課文中的難點(diǎn)句子進(jìn)行默寫練習(xí)。5.理解性默寫訓(xùn)練：針對(duì)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的理解性默寫題目，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。六、板書設(shè)計(jì)1.《荷塘月色》美景描寫：荷塘、月色作者情感：向往美好生活2.《背影》故事情節(jié)：作者與父親的故事親情表達(dá)：父愛如山3.《故都的秋》北京秋天的景色對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛4.《秋夜》社會(huì)黑暗個(gè)人孤獨(dú)七、作業(yè)設(shè)計(jì)荷塘月色中的美景描寫有哪些？《背影》中，作者與父親的故事情節(jié)是什么？2.答案：荷塘月色中的美景描寫：荷塘、月色。《背影》中，作者與父親的故事情節(jié)：作者離家求學(xué)，父親送行并偷偷跟隨，在雨中離去。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過課文閱讀、例題講解和理解性默寫訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解和記憶。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但也有部分學(xué)生在理解性默寫方面存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。拓展延伸：可以讓學(xué)生課后閱讀其他有關(guān)秋天的文學(xué)作品，如杜甫的《秋興八首》、白居易的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等，進(jìn)一步感受秋天的意境和作者的情感表達(dá)。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇以秋天為背景的短篇小說或散文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)句子理解和默寫在教學(xué)內(nèi)容中，課文《荷塘月色》、《背影》、《故都的秋》和《秋夜》中均存在一些難點(diǎn)句子，對(duì)這些句子的理解和默寫是教學(xué)的難點(diǎn)。例如：1.《荷塘月色》中的難點(diǎn)句子：“但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！?.《背影》中的難點(diǎn)句子：“可是我逐漸的知道，我錯(cuò)了，而且錯(cuò)過了一生中最寶貴的東西?！?.《故都的秋》中的難點(diǎn)句子：“藍(lán)天下，有一只蟬，垂死掙扎，發(fā)出的哀鳴?！?.《秋夜》中的難點(diǎn)句子：“這樣的世界，我不要再看見。”1.句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如《荷塘月色》中的句子采用了比喻的修辭手法，將光與影的交織比作音樂的旋律，需要學(xué)生理解比喻的含義和修辭的效果。2.句子中的關(guān)鍵詞語需要學(xué)生理解其深刻的含義，如《背影》中的“錯(cuò)了”和“錯(cuò)過了一生中最寶貴的東西”，需要學(xué)生理解作者對(duì)父親的愧疚和對(duì)親情的珍視。3.句子所表達(dá)的情感復(fù)雜，如《故都的秋》中的句子描繪了蟬的掙扎和哀鳴，需要學(xué)生理解作者通過蟬的形象表達(dá)的無力感和悲涼情緒。4.句子中的象征意義需要學(xué)生理解，如《秋夜》中的句子“這樣的世界”，需要學(xué)生理解作者對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的失望和對(duì)理想世界的向往。在教學(xué)過程中，教師需要針對(duì)這些難點(diǎn)句子進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析，幫助學(xué)生理解其含義和表達(dá)的效果，然后進(jìn)行默寫練習(xí)，加深對(duì)句子內(nèi)容的理解和記憶。二、教學(xué)目標(biāo)中的培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和提高他們的語文素養(yǎng)1.通過閱讀課文，讓學(xué)生理解和掌握作者的思想感情和寫作手法。例如，在講解《荷塘月色》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解朱自清對(duì)美好生活的向往和對(duì)自然的熱愛，以及他運(yùn)用比喻修辭手法的效果。2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們的語文素養(yǎng)。例如，在講解《背影》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析父親送行的細(xì)節(jié)，理解作者通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)的親情之情。3.訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行理解性默寫，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，在講解《故都的秋》時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)理解性默寫題目，讓學(xué)生默寫課文中描繪秋天的句子，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。三、教學(xué)過程中的課文閱讀與分析和例題講解在教學(xué)過程中，課文閱讀與分析和例題講解是重要的環(huán)節(jié)，教師需要通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。1.課文閱讀與分析：在閱讀課文的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的美景描寫和作者的情感表達(dá)。例如，在閱讀《荷塘月色》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注朱自清對(duì)荷塘月色的描繪，理解他對(duì)美好生活的向往。2.例題講解：在講解課文中的難點(diǎn)句子時(shí)，教師可以選取一些典型的例題進(jìn)行講解和分析，幫助學(xué)生理解句子的含義和表達(dá)的效果。例如，在講解《背影》中的難點(diǎn)句子時(shí)，教師可以分析作者通過父親送行的細(xì)節(jié)描寫表達(dá)的親情之情。通過課文閱讀與分析和例題講解，學(xué)生能夠更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高他們的語文素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解難點(diǎn)句子時(shí)，教師應(yīng)采用溫和的語言語調(diào)，以引起學(xué)生的興趣和注意力。可以通過適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化和語音強(qiáng)調(diào)，突出句子的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，合理分配時(shí)間是非常重要的?？梢栽O(shè)置一定的時(shí)間用于課文閱讀與分析，一定的時(shí)間用于例題講解，以及一定的時(shí)間用于理解性默寫訓(xùn)練。這樣可以使學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握課文內(nèi)容。3.課堂提問：在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，激發(fā)他們的思考和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：在引入新課內(nèi)容時(shí)，教師可以采用情景導(dǎo)入的方式，以引起學(xué)生的興趣和注意力?？梢酝ㄟ^描述與課文相關(guān)的情景，讓學(xué)生置身于其中，激發(fā)他們對(duì)課文內(nèi)容的好奇心和求知欲。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的溫和和重點(diǎn)難點(diǎn)的講解，通過合理的timeallocation和classquestioning，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。同時(shí)，我運(yùn)用了情景導(dǎo)