四年級(jí)上冊(cè)北師大新數(shù)學(xué)教學(xué)方案

四年級(jí)上冊(cè)北師大新數(shù)學(xué)教學(xué)方案教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自四年級(jí)上冊(cè)北師大新數(shù)學(xué)教材，第107頁(yè)至第109頁(yè)的“分?jǐn)?shù)的加減法”。具體內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的加法、減法運(yùn)算規(guī)則，同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決生活中的問(wèn)題。3.學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則，同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，以及如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過(guò)展示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：“小明有2/3的蘋(píng)果，小紅有1/4的蘋(píng)果，他們一起吃掉了一些蘋(píng)果，還剩下多少蘋(píng)果？”引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)分?jǐn)?shù)的加減法來(lái)解決。二、例題講解（15分鐘）教師通過(guò)講解教材中的例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則。例題1：同分母分?jǐn)?shù)的加法講解：教師展示例題1，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同，然后通過(guò)畫(huà)圖或者利用學(xué)具進(jìn)行操作，讓學(xué)生直觀地看到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的加法運(yùn)算過(guò)程。例題2：同分母分?jǐn)?shù)的減法講解：教師展示例題2，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同，然后通過(guò)畫(huà)圖或者利用學(xué)具進(jìn)行操作，讓學(xué)生直觀地看到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的減法運(yùn)算過(guò)程。例題3：異分母分?jǐn)?shù)的加法講解：教師展示例題3，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不同，然后通過(guò)畫(huà)圖或者利用學(xué)具進(jìn)行操作，讓學(xué)生直觀地看到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的加法運(yùn)算過(guò)程。例題4：異分母分?jǐn)?shù)的減法講解：教師展示例題4，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不同，然后通過(guò)畫(huà)圖或者利用學(xué)具進(jìn)行操作，讓學(xué)生直觀地看到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的減法運(yùn)算過(guò)程。三、隨堂練習(xí)（10分鐘）教師布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。四、作業(yè)布置（5分鐘）教師布置課后作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算題目，以及實(shí)際問(wèn)題的解決題目。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則，同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。課后反思及拓展延伸：教師可以布置一些拓展延伸的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。作業(yè)設(shè)計(jì)：答案：（1）2/3+1/6=5/6；（2）3/4+1/3=13/12。答案：（1）5/81/4=3/8；（2）7/92/9=5/9。3.小明有2/3的蘋(píng)果，小紅有1/4的蘋(píng)果，他們一起吃掉了一些蘋(píng)果，還剩下多少蘋(píng)果？答案：小明和小紅一共吃掉的蘋(píng)果為2/3+1/4=11/12，所以他們還剩下的蘋(píng)果為111/12=1/12。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括分?jǐn)?shù)的加法、減法運(yùn)算規(guī)則，同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。其中，同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是重點(diǎn)，因?yàn)橥帜阜謹(jǐn)?shù)的加減法是分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)，掌握了同分母分?jǐn)?shù)的加減法，學(xué)生就能夠解決大部分的分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題。異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是難點(diǎn)，因?yàn)楫惙帜阜謹(jǐn)?shù)的加減法涉及到分?jǐn)?shù)的通分和約分，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，不容易理解和掌握。二、教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，通過(guò)例題講解、隨堂練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是難點(diǎn)，教師需要通過(guò)具體的例題和實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要布置一些同分母分?jǐn)?shù)加減法和異分母分?jǐn)?shù)加減法的題目，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的計(jì)算練習(xí)，鞏固和加深對(duì)這兩個(gè)計(jì)算方法的理解和掌握。對(duì)于異分母分?jǐn)?shù)加減法的題目，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用異分母分?jǐn)?shù)加減法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。四、板書(shū)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師需要將同分母分?jǐn)?shù)加減法和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行板書(shū)，通過(guò)板書(shū)的直觀展示，幫助學(xué)生理解和掌握這些計(jì)算方法。對(duì)于異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，教師可以在板書(shū)中加入分?jǐn)?shù)的通分和約分的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)板書(shū)的過(guò)程，理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。五、課后反思及拓展延伸中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在課后反思及拓展延伸中，教師需要反思學(xué)生在學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法和異分母分?jǐn)?shù)加減法的過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，教師可以設(shè)計(jì)一些拓展延伸的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和探索，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?？偟膩?lái)說(shuō)，同分母分?jǐn)?shù)加減法和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師需要通過(guò)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這兩個(gè)計(jì)算方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適度，既不過(guò)高也不過(guò)低。在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以稍微提高，以引起學(xué)生的注意。同時(shí)，教師可以使用舉例子的方式，用生動(dòng)的語(yǔ)言解釋分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則，使學(xué)生更容易理解和記憶。二、時(shí)間分配：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容的講解，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，確保學(xué)生充分理解和掌握。對(duì)于難點(diǎn)的講解，可以安排充足的時(shí)間，通過(guò)講解實(shí)例和實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生克服困難。同時(shí)，要留出一定的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和作業(yè)布置，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。三、課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)向?qū)W生提問(wèn)，以檢查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算規(guī)則的理解程度。提問(wèn)可以采用開(kāi)放式和封閉式相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)正確的回答，并針對(duì)錯(cuò)誤的回答進(jìn)行糾正和解釋。四、情景導(dǎo)