2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 資產(chǎn)階級政治家 第9課 法國大革命的捍衛(wèi)者拿破侖（2）教學(xué)教案 岳麓版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元資產(chǎn)階級政治家第9課法國大革命的捍衛(wèi)者拿破侖（2）教學(xué)教案岳麓版選修4課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：法國大革命的捍衛(wèi)者拿破侖（2）

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級歷史班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，具體上課時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.拿破侖的軍事征服與歐洲格局的改變

2.拿破侖法典的制定及其影響

3.拿破侖的統(tǒng)治政策及其對法國大革命成果的鞏固與拓展

4.拿破侖時期的藝術(shù)、文化及科技進步

5.拿破侖的失敗及其歷史地位的評價

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：回顧上節(jié)課內(nèi)容，簡要總結(jié)拿破侖的生平及其在法國大革命中的地位。

2.新課內(nèi)容講授：

a.拿破侖的軍事征服與歐洲格局的改變

b.拿破侖法典的制定及其影響

c.拿破侖的統(tǒng)治政策及其對法國大革命成果的鞏固與拓展

d.拿破侖時期的藝術(shù)、文化及科技進步

3.課堂討論：分析拿破侖的政策對法國及歐洲的影響，討論其成敗得失。

4.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)拿破侖在法國大革命及歐洲歷史上的地位。

5.作業(yè)布置：結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于拿破侖統(tǒng)治時期法國社會變革的短文。

教學(xué)目標：

1.了解拿破侖的軍事征服與歐洲格局的改變，認識其統(tǒng)治政策對法國及歐洲的影響。

2.掌握拿破侖法典的內(nèi)容及其對現(xiàn)代法律制度的貢獻。

3.分析拿破侖時期的藝術(shù)、文化及科技進步，理解其在法國大革命中的歷史地位。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，學(xué)會客觀評價歷史人物及其政策。

教學(xué)資源：

1.課本：岳麓版選修4

2.課件：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件

3.輔助材料：與拿破侖相關(guān)的歷史文獻、圖片等資料二、教學(xué)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史素養(yǎng)：通過了解拿破侖時期的歷史背景、軍事征服及統(tǒng)治政策，培養(yǎng)學(xué)生對法國大革命及其后續(xù)影響的認識，提高學(xué)生對歷史事件的時空觀念和歷史解釋能力。

2.理性思維：分析拿破侖法典的制定及其對現(xiàn)代法律制度的影響，培養(yǎng)學(xué)生運用史料進行實證分析的能力，鍛煉學(xué)生邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：探討拿破侖時期的藝術(shù)、文化及科技進步，使學(xué)生認識到歷史時期與文化發(fā)展的關(guān)系，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

4.社會責(zé)任感：通過對拿破侖成敗得失的討論，引導(dǎo)學(xué)生正確評價歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生具備客觀、公正的社會責(zé)任感。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊重歷史、關(guān)注社會的情感態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）拿破侖的軍事征服與歐洲格局的改變：重點講解拿破侖的軍事擴張過程，以及其對歐洲政治、地理格局產(chǎn)生的影響，強調(diào)其戰(zhàn)爭對法國大革命成果的傳播與鞏固。

舉例：拿破侖征服意大利、奧地利、普魯士等國的戰(zhàn)役，以及建立的傀儡政權(quán)。

（2）拿破侖法典的制定及其影響：詳細闡述拿破侖法典的背景、內(nèi)容及其在法國及世界法律史上的地位，突出法典對現(xiàn)代法律制度的貢獻。

舉例：拿破侖法典中的平等原則、私有財產(chǎn)保護等，對后世法律制度的影響。

（3）拿破侖的統(tǒng)治政策及其對法國大革命成果的鞏固與拓展：分析拿破侖在內(nèi)政、經(jīng)濟、教育等方面的改革措施，以及這些政策對法國社會的影響。

舉例：拿破侖的教育改革、貨幣改革等政策，以及這些政策對法國社會的積極和消極影響。

（4）拿破侖時期的藝術(shù)、文化及科技進步：介紹拿破侖時期的文化政策，以及藝術(shù)家、科學(xué)家在拿破侖統(tǒng)治下的成就。

舉例：拿破侖對藝術(shù)的贊助，如委托繪畫、雕塑作品；科學(xué)家如拉普拉斯、阿拉戈等在拿破侖時期的貢獻。

2.教學(xué)難點

（1）拿破侖軍事征服的目的與影響：理解拿破侖擴張戰(zhàn)爭的動機，以及戰(zhàn)爭對歐洲各國及法國自身的影響。

難點解析：拿破侖戰(zhàn)爭的目的不僅僅是為了擴張領(lǐng)土，還包括傳播法國大革命的理念、鞏固革命成果等。戰(zhàn)爭對歐洲各國的影響具有雙重性，既帶來了破壞，也促進了各國社會的變革。

（2）拿破侖法典的深遠意義：理解拿破侖法典在法律史上的地位，以及其對現(xiàn)代法律制度的貢獻。

難點解析：拿破侖法典的意義不僅在于其本身的內(nèi)容，更在于它對后世法律制度的影響，如民法、商法等領(lǐng)域的立法。

（3）拿破侖統(tǒng)治政策的雙重性：分析拿破侖政策在鞏固法國大革命成果的同時，也帶來了哪些消極影響。

難點解析：拿破侖的政策在推動法國社會發(fā)展的同時，也存在著集權(quán)、限制民主等負面效應(yīng)，如新聞審查、政治迫害等。

（4）評價拿破侖的歷史地位：客觀評價拿破侖的歷史地位，分析其成敗得失。

難點解析：評價拿破侖的歷史地位需要從多個角度進行，包括政治、軍事、法律、文化等，既要肯定他的貢獻，也要看到他的局限。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-電腦、投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備

-歷史教材、參考書籍

-白板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)工具

2.軟件資源：

-歷史教學(xué)軟件（如時間線、地圖等）

-拿破侖相關(guān)的歷史圖片、繪畫作品電子版

-拿破侖法典電子文本

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、通知等）

-電子書包、學(xué)習(xí)平臺（共享學(xué)習(xí)資料、互動討論）

4.信息化資源：

-電子課件（包含歷史圖片、圖表、時間線等）

-歷史視頻資料（如紀錄片片段、歷史情景再現(xiàn)等）

-在線歷史教育資源和數(shù)據(jù)庫（用于教師備課和學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

5.教學(xué)手段：

-講授法

-互動討論

-案例分析

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-課外閱讀指導(dǎo)

-作業(yè)與評價（包括紙質(zhì)作業(yè)和在線互動作業(yè)）五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供學(xué)習(xí)資源，設(shè)計預(yù)習(xí)思考題。

-學(xué)生活動：通過閱讀課本、觀看預(yù)習(xí)視頻、查閱資料，初步了解拿破侖的生平及其對法國大革命的影響。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、問題驅(qū)動法。

-教學(xué)手段：學(xué)校教學(xué)平臺、電子課件、歷史紀錄片片段。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣。

舉例：預(yù)習(xí)思考題可以是“拿破侖是如何改變歐洲的政治格局的？”或“拿破侖法典的主要特點是什么？”

2.課中強化技能

-教師活動：講解課程重點，組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析拿破侖的軍事征服、法典制定及其統(tǒng)治政策。

-學(xué)生活動：參與討論，通過小組合作、角色扮演等方式，深入探討拿破侖時期的政治、法律、文化等方面。

-教學(xué)方法：講授法、互動討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演。

-教學(xué)手段：多媒體課件、歷史圖片、拿破侖法典電子文本、白板。

-作用和目的：強化學(xué)生對課程重點的理解，通過實踐活動提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

舉例：小組合作分析拿破侖的軍事征服對歐洲各國的影響，或角色扮演拿破侖時期的政治家、法律專家，討論法典的制定過程和內(nèi)容。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，提供拓展學(xué)習(xí)資源，設(shè)計反思性問題。

-學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，選擇拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行深入研究。

-教學(xué)方法：課外閱讀指導(dǎo)、研究性學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：課程平臺、課外閱讀材料、在線歷史教育資源。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維，拓展學(xué)生的歷史視野。

舉例：課后作業(yè)可以是撰寫一篇關(guān)于拿破侖時期社會變革的短文，或研究性問題如“如何評價拿破侖的歷史地位？”鼓勵學(xué)生通過多種渠道查找資料，形成自己的見解。六、知識點梳理1.法國大革命背景：理解法國大革命的原因、過程及其對歐洲的影響。

2.拿破侖的崛起：掌握拿破侖的生平、軍事才能，以及他在法國大革命中的地位。

-拿破侖的早期生活及軍事生涯

-拿破侖在法國大革命中的關(guān)鍵戰(zhàn)役（如奧斯特利茨戰(zhàn)役、耶拿-奧爾施泰特戰(zhàn)役等）

3.拿破侖的軍事征服與歐洲格局的改變：

-拿破侖的軍事擴張過程及其戰(zhàn)爭目的

-拿破侖戰(zhàn)爭對歐洲各國的影響（政治、經(jīng)濟、社會等方面）

-建立拿破侖帝國及其傀儡政權(quán)

4.拿破侖法典：

-拿破侖法典的背景、制定過程及主要內(nèi)容

-拿破侖法典對法國及世界法律史的影響

-拿破侖法典中的平等、自由、私有財產(chǎn)保護等原則

5.拿破侖的統(tǒng)治政策：

-內(nèi)政改革（如行政體制、教育、貨幣等）

-經(jīng)濟政策（如扶持工商業(yè)、改善財政等）

-對外政策（如與教皇的關(guān)系、與其他國家的外交等）

6.拿破侖時期的藝術(shù)、文化及科技進步：

-拿破侖對藝術(shù)的贊助及藝術(shù)家成就

-拿破侖時期的文學(xué)作品、建筑風(fēng)格等

-拿破侖時期的科學(xué)家及其成就（如拉普拉斯、阿拉戈等）

7.拿破侖的失敗及其歷史地位：

-拿破侖失敗的原因（如戰(zhàn)爭消耗、國內(nèi)外反對勢力的崛起等）

-拿破侖流放及死亡

-拿破侖的歷史地位評價：正面貢獻與負面影響

8.拿破侖對法國大革命成果的鞏固與拓展：

-拿破侖政策對法國大革命成果的鞏固

-拿破侖政策對法國大革命成果的拓展與局限七、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試運用了多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)、問題驅(qū)動、互動討論等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。從課堂反饋來看，學(xué)生們對拿破侖這一歷史人物表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其在討論拿破侖的軍事征服和法典制定時，大家積極性很高，能夠主動思考、發(fā)表見解。這讓我意識到，將歷史事件與人物相結(jié)合的教學(xué)方式，有助于提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和思辨能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解拿破侖的軍事征服部分，我未能充分運用地圖等教學(xué)資源，導(dǎo)致學(xué)生們對戰(zhàn)爭進程和地理格局的改變理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)加強教學(xué)資源的運用，以直觀的方式展示歷史事件，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

此外，學(xué)生在評價拿破侖的歷史地位時，觀點較為片面，容易受到情感態(tài)度的影響。為了培養(yǎng)學(xué)生的客觀評價能力，我計劃在后續(xù)教學(xué)中增加對歷史人物多角度、多維度分析的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從多個視角去評價歷史人物。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了拿破侖的生平、軍事征服、法典制定等知識點，還學(xué)會了如何分析歷史事件、評價歷史人物。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對法國大革命和拿破侖時期的歐洲歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，這也為他們今后的歷史學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進措施：

1.在講解歷史事件時，充分利用地圖、時間線等教學(xué)資源，幫助學(xué)生形成時空觀念。

2.在評價歷史人物時，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進行分析，培養(yǎng)他們的客觀評價能力。

3.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表見解，提高他們的參與度和積極性。

4.課后及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：

-《拿破侖傳》

-《法國大革命與拿破侖帝國》

-《拿破侖法典與現(xiàn)代社會》

-《拿破侖時期的藝術(shù)與科學(xué)》

-《拿破侖的失敗與歐洲格局的變化》

-視頻資源：

-拿破侖相關(guān)的紀錄片片段

-歷史情景再現(xiàn)短片

-專家講座或訪談節(jié)目

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生選擇至少一本與拿破侖相關(guān)的書籍進行深入閱讀，撰寫閱讀筆記或心得體會。

-觀看至少一部紀錄片或短片，了解拿破侖的生平、軍事征服、法典制定及其對法國和歐洲的影響。

-學(xué)生可以通過學(xué)校圖書館、在線教育資源或歷史論壇等途徑查找相關(guān)資料，進行自主學(xué)習(xí)。

-教師提供閱讀指導(dǎo)和疑問解答，幫助學(xué)生深入理解拓展內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生在課后小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

具體拓展內(nèi)容指導(dǎo)：

閱讀材料指導(dǎo)：

-《拿破侖傳》：《傳》中詳細描述了拿破侖的生平、軍事才能以及他在法國大革命中的重要作用，通過閱讀可以更全面地了解拿破侖這一歷史人物。

-《法國大革命與拿破侖帝國》：本書分析了法國大革命對拿破侖崛起的影響，以及拿破侖如何通過軍事征服和法典制定改變法國及歐洲的政治格局。

-《拿破侖法典與現(xiàn)代社會》：探討拿破侖法典的制定背景、主要內(nèi)容及其對現(xiàn)代社會法律制度的深遠影響。

-《拿破侖時期的藝術(shù)與科學(xué)》：介紹拿破侖時期的文化政策以及藝術(shù)家、科學(xué)家在拿破侖統(tǒng)治下的成就，展現(xiàn)拿破侖時期的文化氛圍。

-《拿破侖的失敗與歐洲格局的變化》：分析拿破侖失敗的原因，以及拿破侖戰(zhàn)爭對歐洲格局的影響，幫助學(xué)生全面認識拿破侖的成敗得失。

視頻資源指導(dǎo)：

-紀錄片片段：選擇關(guān)于拿破侖的紀錄片，了解拿破侖的軍事征服、政治才能以及法典制定等方面的內(nèi)容，增強學(xué)生對拿破侖時期歷史的直觀認識。

-歷史情景再現(xiàn)短片：通過觀看短片，讓學(xué)生更直觀地感受拿破侖時期的戰(zhàn)爭場景、政治氛圍等，加深對課程內(nèi)容的理解。

-專家講座或訪談節(jié)目：聽取歷史學(xué)家的觀點，了解拿破侖在歷史研究中的地位和評價，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。課堂-通過提問了解學(xué)生對拿破侖生平、軍事征服、法典制定等知識點的掌握情況。

-觀察學(xué)生在課堂討論、小組合作中的參與度和表現(xiàn)，評價學(xué)生的合作能力和思維品質(zhì)。

-進行隨堂測試，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點的理解和記憶程度。

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高學(xué)習(xí)能力。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，檢查他們對課堂所學(xué)知識的理解和運用情況。

-對作業(yè)中的錯誤和不足進行標注，給予針對性的點評和建議，幫助學(xué)生改進。

-對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進行展示，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)積極性。

-作業(yè)評價不僅要關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，還要關(guān)注他們的思維過程、合作能力和創(chuàng)新意識。