經(jīng)典古詩人教版高考詩詞集

經(jīng)典古詩人教版高考詩詞集一、教學內(nèi)容本節(jié)課我們學習的是人教版高中語文必修教材中經(jīng)典古詩詞部分。具體包括杜甫的《春望》、王之渙的《登鸛雀樓》、李清照的《如夢令》、辛棄疾的《青玉案·元夕》、蘇軾的《江城子·密州出獵》、陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等。這些詩詞都是我國古代文學的瑰寶，具有深刻的思想內(nèi)容和藝術(shù)價值。二、教學目標1.通過學習，讓學生掌握這些經(jīng)典古詩詞的基本內(nèi)容，理解詩詞背后的歷史背景和作者的情感態(tài)度。2.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提高他們的語文素養(yǎng)。3.激發(fā)學生對古典文學的興趣，培養(yǎng)他們熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。三、教學難點與重點重點：詩詞的意義理解、作者的情感把握、文學鑒賞方法的運用。難點：詩詞中的生僻字詞的解釋、詩詞意境的深入理解。四、教具與學具準備學具：學生教材、筆記本、文具。五、教學過程1.情景引入：以圖片和音樂的形式，為學生營造一個古典詩意的情景，激發(fā)他們對古詩詞的興趣。2.詩詞朗讀：讓學生跟著老師一起朗讀詩詞，感受詩詞的韻律美。3.詩詞解析：對每首詩詞進行詳細解析，解釋生僻字詞，分析詩詞的意義和作者的情感。4.文學鑒賞：引導學生運用文學鑒賞方法，深入理解詩詞的意境和藝術(shù)特色。5.隨堂練習：給出與所學詩詞相關的練習題目，讓學生即時鞏固所學知識。6.課堂討論：組織學生進行小組討論，分享自己對詩詞的理解和感悟。7.作業(yè)布置：布置相關的作業(yè)題目，讓學生課后深入學習和思考。六、板書設計板書設計要簡潔明了，突出詩詞的主題和要點，便于學生理解和記憶。七、作業(yè)設計1.請學生準確背誦今天所學的詩詞，并理解詩詞的意義。2.請學生根據(jù)所學詩詞，寫一篇關于詩詞鑒賞的短文。3.請學生查找其他古人的詩詞作品，與所學詩詞進行比較，分析其異同。八、課后反思及拓展延伸課后要反思本節(jié)課的教學效果，看是否達到了教學目標，學生是否掌握了詩詞的基本內(nèi)容和鑒賞方法。同時，要對學生進行拓展延伸，引導他們閱讀更多的古典文學作品，提高他們的文學素養(yǎng)。重點和難點解析在上述教學設計中，有幾個重點和難點需要我們特別關注。這些重點和難點是學生在學習和理解過程中可能遇到的困難，也是教學中需要特別關注和解決的問題。一、詩詞的意義理解詩詞的意義理解是學生學習的重點和難點之一。古典詩詞往往具有深奧的意境和豐富的內(nèi)涵，學生可能難以準確把握。因此，在教學過程中，教師需要通過講解、分析和討論等方式，幫助學生理解詩詞的意義，揭示詩詞背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。例如，在講解杜甫的《春望》時，教師可以引導學生了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，解釋詩中的關鍵詞匯和意象，分析詩中所表達的作者對國家和人民命運的關切和憂慮。通過這種方式，學生可以更深入地理解詩詞的意義，從而更好地欣賞和鑒賞古典詩詞。二、作者的情感把握作者的情感把握是學生學習的另一個重點和難點。古典詩詞是作者情感的流露，學生需要通過細致的分析和解讀，準確把握作者的情感態(tài)度。在教學過程中，教師可以引導學生關注詩詞中的情感關鍵詞匯，分析詩中的情感變化和情感表達方式。例如，在講解李清照的《如夢令》時，教師可以引導學生注意詩中的“夢中何所見，此地一為別”等詞句，分析其中蘊含的作者的思念和憂傷情感。通過這種方式，學生可以更好地把握作者的情感，從而更好地理解和欣賞古典詩詞。三、文學鑒賞方法的運用文學鑒賞方法是學生學習的重點和難點之一。古典詩詞具有獨特的藝術(shù)魅力，學生需要掌握一定的文學鑒賞方法，才能深入理解和欣賞古典詩詞。在教學過程中，教師可以引導學生運用比較、分析、解讀等方法，深入理解詩詞的藝術(shù)特色和意境。例如，在講解蘇軾的《江城子·密州出獵》時，教師可以引導學生比較詩中的意象和表達方式，分析詩中的對仗和韻律，解讀詩中的深層含義。通過這種方式，學生可以更好地運用文學鑒賞方法，從而更好地理解和欣賞古典詩詞。四、詩詞意境的深入理解詩詞意境的深入理解是學生學習的重點和難點之一。古典詩詞的意境是其藝術(shù)魅力的核心，學生需要通過深入的分析和解讀，才能準確把握詩詞的意境。在教學過程中，教師可以引導學生關注詩詞中的意象和景象，分析詩中的意境創(chuàng)造和意境表達方式。例如，在講解辛棄疾的《青玉案·元夕》時，教師可以引導學生注意詩中的“明月幾時有，把酒問青天”等詞句，分析其中蘊含的意境和情感。通過這種方式，學生可以更好地深入理解詩詞的意境，從而更好地欣賞和鑒賞古典詩詞。在教學經(jīng)典古詩詞的過程中，我們需要特別關注和解決學生可能遇到的困難和問題，幫助他們更好地理解和欣賞古典詩詞的藝術(shù)魅力。通過細致的講解、分析和討論等方式，我們可以引導學生深入理解詩詞的意義、把握作者的情感、運用文學鑒賞方法，并深入理解詩詞的意境。這樣，學生就能夠更好地學習和欣賞經(jīng)典古詩詞，提高他們的文學素養(yǎng)和語文能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應保持溫和而富有激情的語調(diào)，語速適中，以便學生能夠清晰地聽到并理解講解內(nèi)容。在講解詩詞的關鍵句和精彩部分時，可以適當提高語調(diào)，以吸引學生的注意力，增強他們對詩詞的興趣。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時向?qū)W生提問，引導學生積極參與課堂互動。通過提問，可以了解學生對詩詞內(nèi)容的理解程度，及時解答他們的疑問，并激發(fā)他們的思考。同時，鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識。4.情景導入：在授課開始時，教師可以利用圖片、音樂等資源，為學生營造一個與詩詞相符的情景，引導學生進入詩詞的世界。例如，在講解蘇軾的《江城子·密州出獵》時，可以播放一段古風音樂，讓學生感受到古代狩獵的氛圍。教案反思：1.在講解詩詞時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于生僻字詞的理解存在困難。為了更好地幫助學生掌握詩詞內(nèi)容，我計劃在講解過程中增加對生僻字詞的解釋，以便學生更好地理解詩詞的意義。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生積極性不高，不愿意主動回答問題。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，嘗試采用小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。3.在時間分配方面，我發(fā)現(xiàn)課堂練習的時間相對較少，導致學生沒有足夠的時間進行鞏固。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，適當調(diào)整時間分配，保證學生在課堂上有足夠的時間進行練習和鞏固。4.在情景導入方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于古風音樂的接受度不高，對于詩詞的理解沒有起到預期的效果。為了更好地引導學生進入詩