蘇教版四年級英語下冊期中考試真題及答案

蘇教版四年級英語下冊期中考試真題及答案一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版四年級英語下冊第78頁至第80頁的"Unit5Whattimeisit?"。這部分內容主要包括學習不同時間點的表達方式以及詢問時間的一般疑問句。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握12小時制和24小時制的時間表達方式，能夠用英語詢問和回答現(xiàn)在的時間。二、教學目標1.學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學的詞匯和句型，如"morning,afternoon,evening,whattimeisit?It'stimeforlunch."等。2.學生能夠運用所學知識，用英語詢問和回答現(xiàn)在的時間。三、教學難點與重點重點：12小時制和24小時制的時間表達方式以及詢問時間的一般疑問句。難點：詢問時間的一般疑問句的構成和運用。四、教具與學具準備1.教具：錄音機、錄音帶、課件、鐘表模型。2.學具：學生用書、練習本、彩色筆。五、教學過程1.熱身（5分鐘）教師播放錄音帶，學生跟隨錄音一起唱英文歌曲"Hello,Hello,Hello!"，激發(fā)學生的學習興趣。2.引入（10分鐘）教師向學生展示一個鐘表模型，引導學生觀察并說出不同時間點的表達方式，如"It's7o'clock."，"It's10inthemorning."等。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師播放課件，展示本節(jié)課所要學習的內容，引導學生跟讀并模仿。教師通過提問引導學生用英語詢問和回答時間，如"Whattimeisit?"，"It'stimeforlunch."等。4.課堂練習（10分鐘）教師設計不同時間點的練習題，讓學生分組進行練習，鞏固所學知識。例如："假設現(xiàn)在的時間是12點，請用英語詢問你的同桌現(xiàn)在的時間，并回答。"六、板書設計板書內容主要包括本節(jié)課所學的詞匯和句型，如"morning,afternoon,evening,whattimeisit?It'stimeforlunch."等。板書設計簡潔明了，便于學生理解和記憶。七、作業(yè)設計1.完成練習冊第78頁至第80頁的練習題。2.制作一個鐘表模型，并用英語標注不同時間點。3.結合生活實際，用英語詢問和回答時間，如："Whattimeisit?"，"It'stimeforlunch."等。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。同時，教師可以鼓勵學生在課后運用所學英語進行交流，拓展延伸所學知識。重點和難點解析在上述教學內容中，有幾個重點和難點需要特別關注。一、12小時制和24小時制的時間表達方式12小時制的時間表達方式是從凌晨12點開始，到晚上11點59分結束，分為上午和下午兩個時間段。上午的時間從12點到下午5點59分，用"am"表示；下午的時間從下午6點到晚上11點59分，用"pm"表示。例如：12:00pm表示中午12點，3:00pm表示下午3點。而24小時制的時間表達方式是從凌晨0點開始，到晚上23點59分結束，不區(qū)分上午和下午。例如：0:00表示凌晨0點，15:00表示下午3點。在教學過程中，教師需要引導學生理解和掌握這兩種時間表達方式的差異，并能夠靈活運用。二、詢問時間的一般疑問句詢問時間的一般疑問句的結構是"Whattimeisit?"。當詢問具體的時間點時，可以使用"Whattimedoesstart?"或者"Whattimedostart?"。在教學過程中，教師需要引導學生理解和掌握這個疑問句的結構，并能夠用它來詢問和回答時間。三、課堂練習的設計在課堂練習的設計中，教師需要考慮到學生的實際情況和接受程度?？梢酝ㄟ^設計不同時間點的練習題，讓學生分組進行練習，鞏固所學知識。例如：設計一個時間表，讓學生根據時間表中的活動，用英語詢問和回答時間。教師還可以設計一些實際情境的練習題，讓學生運用所學英語進行交流。例如：設計一個購物場景，讓學生用英語詢問和回答商品的價格和時間。四、作業(yè)設計在作業(yè)設計中，教師需要布置一些能夠鞏固所學知識的作業(yè)。例如：讓學生制作一個鐘表模型，并用英語標注不同時間點。這樣的作業(yè)既能夠鞏固學生對時間表達方式的掌握，又能夠培養(yǎng)學生的動手能力。教師還可以布置一些實際運用的作業(yè)，讓學生在生活中運用所學英語。例如：讓學生用英語詢問和回答家人或朋友的時間，并記錄下來。教師在教學過程中需要關注12小時制和24小時制的時間表達方式、詢問時間的一般疑問句、課堂練習的設計以及作業(yè)設計這些重點和難點。通過引導學生理解和掌握這些重點和難點，才能夠使學生真正掌握本節(jié)課所學的知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解時間表達方式和詢問時間的一般疑問句時，教師需要使用清晰、準確的語言，并注意語調的起伏，以引起學生的注意和興趣?？梢酝ㄟ^模仿不同的情境，如鬧鐘響起、電話詢問時間等，來增加語言的生動性和真實感。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以通過提問來引導學生思考和參與?？梢栽O計一些開放性問題，如"Canyouthinkofotherwaystoexpresstime?"，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力。同時，教師也可以設計一些封閉性問題，如"Isit10amor10pm?"，幫助學生鞏固對時間表達方式的掌握。4.情景導入：在引入新課時，教師可以通過創(chuàng)設情境來吸引學生的注意力。例如，可以設計一個早晨起床的場景，讓學生模仿鬧鐘響起的聲音，并回答"Whattimeisit?"的問題。這樣能夠使學生更加直觀地理解和記憶時間表達方式。教案反思：在本次教學中，我注重了語言的清晰度和語調的變化，以增加學生的興趣和參與度。在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，并根據學生的掌握情況適時調整。在課堂提問方面，我設計了一些開放性和封閉性問題，激發(fā)學生的思維能力和鞏固對時間表達方式的掌握。在情景導入上，我通過創(chuàng)設情境，使學生更加直觀地理解和記憶時間表達方式。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，對于時間表達方式的練習題設計，可以更加多樣化，增加一些實際情境的題