2024-2025學年高中歷史 專題六 和平與發(fā)展-當今世界的時代主題 二 追求共同發(fā)展（1）教學教案 人民版選修3

2024-2025學年高中歷史專題六和平與發(fā)展—當今世界的時代主題二追求共同發(fā)展（1）教學教案人民版選修3主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年高中歷史選修3《追求共同發(fā)展（1）》。本節(jié)課主要講述當今世界的時代主題——和平與發(fā)展，特別是發(fā)展問題。通過學習，學生將了解發(fā)展問題的實質(zhì)，理解發(fā)展的重要性，以及如何實現(xiàn)共同發(fā)展。

課程內(nèi)容包括：

1.發(fā)展問題的實質(zhì)：人口、資源、環(huán)境與發(fā)展之間的關系。

2.發(fā)展的重要性：發(fā)展是解決當今世界各種問題的基礎，是實現(xiàn)各國共同繁榮的關鍵。

3.共同發(fā)展的途徑：加強國際合作，合理利用資源，保護環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

本節(jié)課將引導學生從歷史的角度審視發(fā)展問題，認識到發(fā)展的重要性，理解共同發(fā)展的途徑，培養(yǎng)學生的歷史觀念和全球意識。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。

1.時空觀念：通過分析發(fā)展問題產(chǎn)生的歷史背景和當今世界的現(xiàn)狀，幫助學生建立正確的時間和空間觀念，理解發(fā)展問題在不同歷史時期的特點和變化。

2.史料實證：引導學生運用歷史史料，審視發(fā)展問題的實質(zhì)，論證發(fā)展的重要性，以及共同發(fā)展的途徑，培養(yǎng)學生的實證精神。

3.歷史解釋：通過分析發(fā)展問題的實質(zhì)和重要性，使學生能夠從歷史的角度解釋當今世界共同發(fā)展的原因和意義，提高學生的歷史解釋能力。

4.家國情懷：通過了解我國在追求共同發(fā)展過程中的貢獻和經(jīng)驗，培養(yǎng)學生對國家的認同感和自豪感，激發(fā)學生的家國情懷。

本節(jié)課旨在通過分析發(fā)展問題，培養(yǎng)學生具備正確的發(fā)展觀念，理解共同發(fā)展的重要性，提高學生的歷史核心素養(yǎng)，使學生在學習過程中能夠從歷史的角度審視現(xiàn)實問題，形成全球意識。學情分析本節(jié)課的授課對象為高中二年級的學生，他們已經(jīng)具有一定的歷史知識基礎，對于歷史上的重要事件和發(fā)展趨勢有一定的了解。但在對待發(fā)展問題的認識上，部分學生可能還停留在表面，缺乏深入理解和分析能力。針對這一情況，教師需要充分了解學生現(xiàn)有的知識水平、能力素質(zhì)和行為習慣，從而制定合適的教育教學策略。

1.知識基礎：學生在初中階段已經(jīng)學習了世界歷史和中國歷史的相關知識，對不同時期的發(fā)展問題有了初步的認識。但他們對發(fā)展問題的理解多停留在歷史事實的層面，對于發(fā)展問題的實質(zhì)、重要性以及解決途徑等方面的知識較為匱乏。

2.能力素質(zhì)：學生在初中階段已經(jīng)掌握了基本的歷史學習方法，如資料搜集、閱讀分析、討論交流等。但他們在運用歷史知識解決實際問題時，往往缺乏邏輯思維和批判性思維能力。因此，在教學過程中，教師需要注重培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

3.行為習慣：學生在歷史學習中，多數(shù)習慣于被動接受知識，自主學習能力和探究精神有待提高。此外，部分學生在課堂討論中表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不愿意發(fā)表自己的觀點，這對課程學習的深度和廣度產(chǎn)生了一定的影響。

4.影響因素：由于學生處于青春期，他們的價值觀和世界觀正在形成過程中。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的價值觀引導，幫助他們樹立正確的發(fā)展觀念。同時，學生在這個階段容易受到網(wǎng)絡、媒體等外部因素的影響，對于發(fā)展問題的認識可能存在一定的誤區(qū)。因此，教師需要引導學生正確對待和發(fā)展問題，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

針對學生的學情分析，教師在教學過程中需要采取以下策略：

1.激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自主學習能力和探究精神。

2.通過史料實證、歷史解釋等方法，幫助學生深入理解發(fā)展問題的實質(zhì)、重要性和解決途徑。

3.創(chuàng)設情境，引導學生運用歷史知識解決實際問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.關注學生的價值觀引導，幫助他們樹立正確的發(fā)展觀念，培養(yǎng)他們的家國情懷。

5.鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高他們的課堂參與度，從而提高課程學習的深度和廣度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在講解發(fā)展問題的實質(zhì)、重要性和解決途徑時，教師可以通過講授法，系統(tǒng)地傳授知識，幫助學生建立完整的發(fā)展觀念。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高學生主動參與課堂的積極性，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維能力。

3.情境教學法：創(chuàng)設情境，引導學生運用歷史知識解決實際問題，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，展示歷史史料、圖片、視頻等，豐富教學手段，增強課堂的趣味性，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件，進行課堂互動、知識測試等，激發(fā)學生的學習積極性，提高課堂參與度。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，搜集相關資料，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

4.歷史角色扮演：組織學生進行歷史角色扮演，讓學生身臨其境地感受歷史，提高他們的歷史解釋能力和家國情懷。

5.實地考察：組織學生進行實地考察，了解當?shù)氐陌l(fā)展歷程和經(jīng)驗，將理論知識與實際相結(jié)合，提高他們的實踐能力。

6.評價體系：建立多元化、全過程的評價體系，關注學生的知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展，提高學生的學習動力。

本節(jié)課通過多種教學方法和現(xiàn)代化教學手段的運用，關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的歷史核心素養(yǎng)，提高教學效果和效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示一組關于世界各國發(fā)展狀況的圖片，引導學生關注發(fā)展問題，進而引入本節(jié)課的主題——追求共同發(fā)展。

2.發(fā)展問題的實質(zhì)（10分鐘）

目標：幫助學生理解發(fā)展問題的實質(zhì)。

過程：教師通過講授法，介紹人口、資源、環(huán)境與發(fā)展之間的關系，引導學生理解發(fā)展問題的實質(zhì)。

3.發(fā)展的重要性（20分鐘）

目標：使學生認識到發(fā)展的重要性。

過程：教師運用史料實證、歷史解釋等方法，講解發(fā)展對解決當今世界各種問題的基礎作用，以及對各國共同繁榮的關鍵意義。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作精神，提高他們的批判性思維能力。

過程：教師布置討論題目，學生分小組進行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的課堂參與度，增強他們的自信心。

過程：各小組代表進行討論成果的展示，教師對學生的展示進行點評，鼓勵他們的優(yōu)點，提出改進意見。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：幫助學生梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容，提高他們的歷史解釋能力。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，引導學生理解發(fā)展問題的實質(zhì)、重要性和解決途徑，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力。

本節(jié)課通過以上教學過程的設計，關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的歷史核心素養(yǎng)，提高教學效果和效率。教學資源拓展1.拓展資源：

-《世界發(fā)展報告》：該報告由世界銀行發(fā)布，提供了全球各國的發(fā)展狀況數(shù)據(jù)和分析，有助于學生深入了解發(fā)展問題。

-《可持續(xù)發(fā)展導論》：該書系統(tǒng)介紹了可持續(xù)發(fā)展的理論體系和實踐案例，對學生理解共同發(fā)展途徑具有指導意義。

-紀錄片《地球脈動》：通過震撼的影像，展示地球的自然風光和生態(tài)環(huán)境，引導學生關注環(huán)境與發(fā)展問題。

2.拓展建議：

-讓學生閱讀《世界發(fā)展報告》的相關章節(jié)，結(jié)合報告中的數(shù)據(jù)和圖表，分析各國發(fā)展狀況的差異和原因。

-組織學生觀看紀錄片《地球脈動》，引導學生從中獲取關于生態(tài)環(huán)境與發(fā)展的啟示，并結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容進行討論。

-鼓勵學生查閱相關的學術(shù)文章和研究報告，深入了解發(fā)展問題的研究動態(tài)和前沿話題。

-邀請專家學者或發(fā)展領域的從業(yè)者進行講座或座談，讓學生接觸到一線的發(fā)展實踐和經(jīng)驗。

-組織學生進行社會實踐活動，如參與社區(qū)服務、開展環(huán)保志愿活動等，讓學生親身體驗發(fā)展的重要性。教學反思與改進課后，我讓學生填寫了教學反饋表，以了解他們對本節(jié)課的感受和建議。通過分析反饋表，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對發(fā)展問題的實質(zhì)和重要性有了更深入的認識，但也有一部分學生在理解共同發(fā)展的途徑上還存在困惑。因此，在未來的教學中，我需要更加注重對學生思維能力的培養(yǎng)，引導他們從多個角度思考問題。

此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對自己的觀點不夠自信。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，多給予學生鼓勵和支持，讓他們敢于表達自己的看法。同時，我也會嘗試采用更多樣的教學手段，如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

在教學資源拓展方面，我注意到學生對實際案例非常感興趣。因此，我計劃在未來的教學中，更多地引入真實的案例分析，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結(jié)合，提高他們的實踐能力。同時，我也會繼續(xù)關注發(fā)展領域的最新動態(tài)，為學生提供更多更新的學習資源。重點題型整理八、重點題型整理

1.論述題：發(fā)展問題的實質(zhì)是什么？請結(jié)合課文內(nèi)容進行論述。

答案：發(fā)展問題的實質(zhì)是人口、資源、環(huán)境與發(fā)展之間的關系。人口的增長導致對資源的壓力加大，環(huán)境的破壞又反過來影響發(fā)展。因此，解決發(fā)展問題需要在這三者之間找到平衡。

2.分析題：為什么說發(fā)展是解決當今世界各種問題的基礎？請舉例說明。

答案：發(fā)展是解決當今世界各種問題的基礎，因為發(fā)展能夠提供足夠的資源來解決人口、資源、環(huán)境等問題，同時發(fā)展也能夠提供更好的教育和醫(yī)療等公共服務，從而提高人民的生活水平，減少社會矛盾。例如，發(fā)展能夠提供更多的就業(yè)機會，減少失業(yè)問題；發(fā)展能夠提供更好的教育，減少教育不平等問題。

3.比較題：請比較發(fā)達國家和發(fā)展中國家在發(fā)展問題上的異同。

答案：發(fā)達國家和發(fā)展中國家在發(fā)展問題上的異同主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

相同點：都面臨人口、資源、環(huán)境等發(fā)展問題；都需要在發(fā)展的過程中找到人口、資源、環(huán)境之間的平衡。

不同點：發(fā)達國家的資源相對豐富，環(huán)境問題較