北京市和平北路學校九年級化學上冊 第三單元 自然界的水教案 新人教版

北京市和平北路學校九年級化學上冊第三單元自然界的水教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北京市和平北路學校九年級化學上冊第三單元自然界的水教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：新人教版九年級化學上冊第三單元——自然界的水

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解水的性質(zhì)和作用，提高科學素養(yǎng)，認識到水是生命之源，增強保護水資源的意識。

2.掌握水的化學式、水的組成、水的凈化等基本概念，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.學會通過實驗觀察水的性質(zhì)，提高學生的動手能力和實驗技能。

4.能夠運用所學知識解釋生活中的水相關現(xiàn)象，增強學生的應用能力和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了化學基礎知識，如原子、分子、離子等概念，對物質(zhì)的組成和性質(zhì)有一定的了解。同時，他們也可能接觸過一些關于水資源保護的相關知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對自然界的事物充滿好奇，對于水的性質(zhì)和作用可能感興趣。在學習能力方面，他們具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠理解水的化學式、水的組成等基本概念。在學習風格上，他們習慣通過實驗和觀察來理解抽象的概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習本節(jié)課時，可能會對水的凈化過程和水的性質(zhì)的理解存在困難。此外，他們可能對實驗操作過程中的一些細節(jié)把握不準，需要老師在課堂上進行指導和解答。同時，學生在生活中對水資源的認識可能存在局限性，需要老師在課堂上進行拓展和引導。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、實驗法、討論法和案例研究法等教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授水的化學式、水的組成等基本概念；實驗法用于讓學生通過觀察和操作，理解水的性質(zhì)和凈化過程；討論法用于引導學生探討水資源保護和節(jié)約的重要性；案例研究法用于讓學生通過分析實際案例，提出保護水資源的措施。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入：通過播放干旱地區(qū)缺水的視頻，引起學生對水資源的關注，激發(fā)學習興趣。

（2）新課導入：講解水的化學式、水的組成等基本概念，引導學生掌握水的性質(zhì)。

（3）實驗操作：安排學生進行水的凈化實驗，觀察水的性質(zhì)，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗技能。

（4）小組討論：讓學生分組討論水資源保護的措施，培養(yǎng)學生的合作意識和問題解決能力。

（5）案例分析：向?qū)W生提供水資源浪費和污染的案例，讓學生分析案例中存在的問題，并提出解決對策。

（6）總結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)保護水資源的重要性，引導學生樹立節(jié)約用水的意識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示水的化學式、水的組成等基本概念，以及實驗操作步驟和案例分析。

（2）視頻：播放干旱地區(qū)缺水的視頻，引起學生對水資源的關注。

（3）實驗器材：準備實驗所需的器材，如燒杯、濾紙、活性炭等，讓學生親身體驗水的凈化過程。

（4）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，向?qū)W生提供更多關于水資源保護的資訊，拓展學生的知識視野。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解第三單元——自然界的水的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習水的化學式、水的組成等基本概念做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確第三單元——自然界的水的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習水的化學式、水的組成等基本概念的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的化學基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解水的化學式、水的組成等基本概念，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞水的性質(zhì)和凈化過程展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對學習內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與水的化學式、水的組成等基本概念相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合水的化學式、水的組成等基本概念，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的水的化學式、水的組成等基本概念，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的水的化學式、水的組成等基本概念，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容涉及到水的化學式、水的組成、水的性質(zhì)以及水的凈化等。下面將詳細梳理這些知識點。

1.水的化學式：水是由兩個氫原子和一個氧原子組成的化合物，其化學式為H2O。

2.水的組成：水是由氫元素和氧元素組成的，其質(zhì)量比為1:8。

3.水的性質(zhì)：

a.物理性質(zhì)：無色、無味、無臭的液體，具有較高的沸點和凝固點，不易揮發(fā)。

b.化學性質(zhì)：水是一種極弱的電解質(zhì)，能微弱地電離出氫離子和氫氧根離子；水具有溶解多種物質(zhì)的能力；水能與氧化物反應生成氫氧化物。

4.水的凈化：水的凈化是通過一系列物理和化學方法來去除水中的雜質(zhì)和有害物質(zhì)，以保證水質(zhì)達到人們生活和生產(chǎn)的需求。常見的凈化方法有沉淀、過濾、吸附、消毒等。

5.沉淀：沉淀是通過加入化學試劑使水中的懸浮物和膠體顆粒凝聚成較大的顆粒，從而沉淀到底部，達到去除懸浮物和膠體顆粒的目的。

6.過濾：過濾是通過過濾介質(zhì)（如砂、活性炭等）對水中的懸浮物和膠體顆粒進行攔截，以去除這些顆粒。

7.吸附：吸附是利用吸附劑（如活性炭、離子交換樹脂等）對水中的有害物質(zhì)進行吸附，以去除這些物質(zhì)。

8.消毒：消毒是通過加入消毒劑（如氯、臭氧等）殺滅水中的細菌、病毒等微生物，以保證水質(zhì)的安全。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《水資源保護與利用》

-《地球上水的分布與循環(huán)》

-《水的化學性質(zhì)及其應用》

視頻資源：

-“水資源的分布與利用”紀錄片

-“水的凈化過程”實驗視頻

-“水對生命的影響”科普視頻

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進行閱讀和觀看，了解水的知識，并將其與課堂所學內(nèi)容進行聯(lián)系。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

對于閱讀材料，學生可以重點關注水的分布與循環(huán)、水的化學性質(zhì)及其應用等方面的內(nèi)容。通過閱讀，學生可以進一步了解水的重要性，以及如何保護和利用水資源。

對于視頻資源，學生可以觀看“水資源的分布與利用”紀錄片，了解全球水資源的分布情況及其利用方式。觀看“水的凈化過程”實驗視頻，了解水的凈化方法和技術。觀看“水對生命的影響”科普視頻，了解水對生命的重要性和作用。

在觀看和閱讀過程中，學生可以做好筆記，記錄下自己感興趣的知識點和疑問。教師鼓勵學生在課堂上或課后與同學進行交流和分享，共同學習和進步。

此外，學生還可以進行一些實踐活動，如調(diào)查身邊的水資源利用情況，了解家庭、學校或社區(qū)的水資源利用方式，并提出改進措施?；蛘哌M行一些實驗，如自制簡易凈水器，觀察和比較不同凈化方法的效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將側重于學生的參與度、積極性和對課堂內(nèi)容的掌握情況。評價指標包括學生的出勤、課堂發(fā)言、小組討論和實驗操作等。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評價學生在小組討論中的貢獻、合作精神和對討論主題的理解。評價指標包括小組匯報的質(zhì)量、成員之間的互動和討論的深度。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評價學生對課堂所學知識點的掌握情況。測試題型包括選擇題、填空題、簡答題和應用題等。測試內(nèi)容將涵蓋水的化學式、水的組成、水的性質(zhì)和水的凈化等知識點。

4.作業(yè)完成情況：

作業(yè)完成情況評價將關注學生對課后作業(yè)的認真程度、準確性和提交時間。評價指標包括作業(yè)的完成質(zhì)量、錯誤糾正和按時提交。

5.教師評價與反饋：

教師將對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價，并提供具體的反饋。評價和反饋將旨在幫助學生