2023一年級數(shù)學(xué)下冊 五 認(rèn)識人民幣 3人民幣單位的熟練應(yīng)用教案 西師大版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊五認(rèn)識人民幣3人民幣單位的熟練應(yīng)用教案西師大版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《2023一年級數(shù)學(xué)下冊》第五單元“認(rèn)識人民幣”的第三課時(shí)“人民幣單位的熟練應(yīng)用”，旨在讓學(xué)生在掌握人民幣基本概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉人民幣各單位之間的換算及應(yīng)用。本節(jié)課與西師大版教材緊密相連，通過實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中關(guān)于人民幣的問題，強(qiáng)化對1元、1角、1分之間關(guān)系的理解，提高計(jì)算能力，為日常購物等生活場景打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容深入淺出，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過人民幣單位的熟練應(yīng)用，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對貨幣概念的抽象理解，發(fā)展其邏輯推理能力，在對人民幣單位進(jìn)行換算時(shí)能進(jìn)行合理推理。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)真實(shí)情境的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際，提高解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，進(jìn)一步深化對數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的認(rèn)識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是人民幣各單位之間的換算及應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)包括：

-熟練掌握1元=10角，1角=10分的換算關(guān)系；

-能夠在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用人民幣換算，如計(jì)算物品總價(jià)、找零等；

-培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境選擇合適的貨幣單位，體會貨幣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于：

-理解和掌握人民幣換算規(guī)律，特別是在進(jìn)行復(fù)雜換算時(shí)能夠準(zhǔn)確無誤；

-在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)換算知識應(yīng)用到具體情境中，如面對多種貨幣組合支付時(shí)，如何快速準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算；

-對于換算過程中出現(xiàn)的進(jìn)位和退位問題，如從元到角、角到分的進(jìn)位，以及從角到元、分到角的退位，學(xué)生容易混淆，需要通過具體實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)講解和反復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生能夠理解并熟練操作。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《2023一年級數(shù)學(xué)下冊》教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和參考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備人民幣實(shí)物、購物場景圖片、人民幣換算圖表等，通過視覺展示幫助學(xué)生直觀理解貨幣換算。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、模擬貨幣等教具，用于課堂上的實(shí)踐操作和模擬購物活動。

4.教室布置：設(shè)置模擬購物區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和實(shí)際操作，同時(shí)預(yù)留空間展示輔助材料，創(chuàng)造一個(gè)互動性強(qiáng)、貼近生活的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括人民幣換算的PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“人民幣單位的熟練應(yīng)用”，設(shè)計(jì)問題，如“1元可以換成多少角？10角又是多少元？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對換算關(guān)系有初步理解。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主學(xué)習(xí)，了解人民幣換算的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的思考過程和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群共享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸人民幣換算，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)購物故事引出人民幣換算的重要性，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解1元=10角，1角=10分的換算關(guān)系，并用實(shí)物輔助教學(xué)。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論和模擬購物活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用換算知識。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在活動中的疑問，鞏固知識點(diǎn)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考人民幣換算的實(shí)際應(yīng)用。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論和模擬購物中，實(shí)際操作貨幣換算。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解換算關(guān)系。

-實(shí)踐活動法：通過模擬購物，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通。

作用與目的：

-加深學(xué)生對人民幣換算的理解，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置與人民幣換算相關(guān)的習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：推薦與人民幣相關(guān)的課外閱讀材料，豐富學(xué)生的知識面。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，加強(qiáng)對人民幣換算的記憶和理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，不斷提升自我。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對貨幣知識的理解。

-通過反思，培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)和自我提升的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練掌握1元=10角，1角=10分的換算關(guān)系，并能在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用；

-學(xué)生能夠在模擬購物等實(shí)際情境中，正確使用人民幣進(jìn)行支付，并進(jìn)行準(zhǔn)確的找零計(jì)算；

-學(xué)生通過小組討論和實(shí)踐活動，提高了解決實(shí)際問題的能力，學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活。

2.過程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，能夠主動探索和解決問題；

-學(xué)生通過模擬購物等實(shí)踐活動，掌握了實(shí)踐活動法，能夠在操作中加深對知識的理解；

-學(xué)生在解答疑問和反思總結(jié)中，培養(yǎng)了批判性思維和自我評價(jià)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對人民幣的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高，意識到貨幣在生活中的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

-學(xué)生在小組合作中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和尊重他人意見的態(tài)度；

-學(xué)生通過解決實(shí)際購物問題，體會到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和生活聯(lián)系，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在模擬購物活動中，能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識，如設(shè)計(jì)不同的支付方式和找零策略；

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動探索與人民幣相關(guān)的課外知識，拓寬了知識視野。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

-學(xué)生在課后作業(yè)和習(xí)題練習(xí)中，人民幣換算的正確率顯著提高，錯(cuò)誤類型主要集中在進(jìn)位和退位問題上，經(jīng)過教師的指導(dǎo)和反饋，學(xué)生能夠逐步克服這些難點(diǎn)；

-在課堂討論和小組活動中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，主動參與到人民幣換算的討論中，對貨幣單位的熟練應(yīng)用有了更深的理解；

-學(xué)生在模擬購物活動中，能夠迅速準(zhǔn)確地完成支付和找零，顯示出他們對人民幣換算知識的應(yīng)用能力；

-在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，并提出具體的改進(jìn)措施，顯示出自我提升的意識和能力。七、課堂1.課堂評價(jià)

-在課堂教學(xué)中，教師通過提問、觀察和實(shí)時(shí)測試等方式，全面了解學(xué)生對人民幣換算知識點(diǎn)的掌握情況。

-教師針對學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在理解人民幣換算關(guān)系、應(yīng)用換算規(guī)則等方面的問題，并給予針對性的指導(dǎo)。

-通過課堂互動，教師評估學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的參與度、合作意識和解決問題的能力。

2.作業(yè)評價(jià)

-教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在人民幣換算習(xí)題中的正確率和解題過程。

-教師針對作業(yè)中出現(xiàn)的常見錯(cuò)誤，如進(jìn)位退位錯(cuò)誤、計(jì)算順序混亂等，進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，指出問題所在，并提供改正方法。

-教師及時(shí)給予學(xué)生正面的反饋，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對需要改進(jìn)的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

此外，教學(xué)評價(jià)還包括以下方面：

3.過程評價(jià)

-教師關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和探究精神，評價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性。

-通過對學(xué)生預(yù)習(xí)、課堂活動、課后拓展等環(huán)節(jié)的觀察，教師評價(jià)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、反思總結(jié)等方面的進(jìn)步。

4.情感態(tài)度評價(jià)

-教師通過與學(xué)生交流，了解學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、信心和價(jià)值觀的變化。

-教師關(guān)注學(xué)生在面對困難時(shí)的情緒反應(yīng)和應(yīng)對策略，評價(jià)學(xué)生面對挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)持和努力程度。八、重點(diǎn)題型整理題型一：

小明有5元，他想買一個(gè)價(jià)值3元5角的鉛筆盒，他還剩下多少錢？

解答：

小明剩下的錢是1元5角。

題型二：

小華有10個(gè)1角的硬幣，她要買一個(gè)價(jià)值4角5分的筆，她需要再找多少分？

解答：

小華需要再找5分。

題型三：

小剛有2元3角，他想買一個(gè)價(jià)值1元2角的橡皮，他還剩下多少錢？

解答：

小剛剩下1元1角。

題型四：

小麗有15角，她要買一個(gè)價(jià)值7角5分的尺子，她還剩下多少錢？

解答：

小麗剩下7角5分。

題型五：

小強(qiáng)有20分，他想買一個(gè)價(jià)值15分的橡皮擦，他還剩下多少錢？

解答：

小強(qiáng)剩下5分。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.生活情境模擬：通過模擬購物等實(shí)際場景，讓學(xué)生在生活情境中應(yīng)用所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)用性。

2.合作式學(xué)習(xí)：組織小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.預(yù)習(xí)效果參差不齊：部分學(xué)生預(yù)習(xí)不夠充分，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。

2.課堂參與度不均衡：部分學(xué)生在課堂活動中參與度不高，影響整體學(xué)習(xí)氛圍。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)：提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)效果。

2.激發(fā)課堂參與：設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂活躍度。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識人民幣

2.教學(xué)目標(biāo)：掌握1元=10角，1角=10分的換算關(guān)系，并能靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。