2014-2024年近十年高考詩歌鑒賞題集萃 教學(xué)設(shè)計

2014---2024年近十年高考詩歌鑒賞題集萃教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課的教材是《2014---2024年近十年高考詩歌鑒賞題集萃》。本節(jié)課的內(nèi)容主要涉及這十年間高考中出現(xiàn)的詩歌鑒賞題目。通過分析這些題目，讓學(xué)生掌握高考詩歌鑒賞題目的特點和解題技巧，提高他們的詩歌鑒賞能力。同時，讓學(xué)生感受詩歌的魅力，培養(yǎng)他們對文學(xué)的熱愛。

教學(xué)對象為高三級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)鑒賞知識，對于詩歌的意象、情感、手法等有一定的了解。課程主要內(nèi)容是分析高考詩歌鑒賞題目的特點，通過實例讓學(xué)生掌握解題技巧，培養(yǎng)他們的應(yīng)試能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力、思維的批判性和創(chuàng)造性，以及獨立思考和解決問題的能力。通過分析十年高考詩歌鑒賞題，使學(xué)生掌握詩歌鑒賞的基本方法和技巧，提高他們的文學(xué)鑒賞水平。同時，通過對題目的深入剖析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使他們能夠獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，并提出自己的見解。在此基礎(chǔ)上，進一步激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛，提高他們的文化素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高三學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和詩歌鑒賞能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠理解并分析詩歌中的意象、情感和手法等元素。然而，學(xué)生在面對復(fù)雜的詩歌鑒賞題目時，仍存在一定的困難，如難以把握題目的要求，對解題技巧掌握不足等。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一定的批判性思維，但仍有待提高。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進，部分學(xué)生對文學(xué)的熱愛程度不高，這可能影響他們對詩歌鑒賞課程的興趣和投入。

針對這些情況，教師應(yīng)針對性地進行教學(xué)設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的詩歌鑒賞能力和批判性思維。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，幫助他們更好地應(yīng)對高考詩歌鑒賞題目。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、教室內(nèi)的投影儀、計算機等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如課程資料、作業(yè)提交和反饋等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻材料、在線詩歌鑒賞數(shù)據(jù)庫、相關(guān)學(xué)術(shù)論文等。

4.教學(xué)手段：講解、案例分析、小組討論、寫作練習(xí)、問答互動等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我會以一個問題引發(fā)學(xué)生的思考：“你們認為詩歌鑒賞的關(guān)鍵是什么？”讓學(xué)生各抒己見，接著我會總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將通過分析近十年高考詩歌鑒賞題，探尋高考詩歌鑒賞的規(guī)律，提高我們的詩歌鑒賞能力?！?/p>

2.教材分析（10分鐘）

在這一環(huán)節(jié)，我會用PPT展示《2014---2024年近十年高考詩歌鑒賞題集萃》，讓學(xué)生直觀地了解本題集的內(nèi)容。然后，我會逐個分析這十年間高考中出現(xiàn)的詩歌鑒賞題目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注題目要求、詩歌內(nèi)容、作者背景等，讓學(xué)生初步感受高考詩歌鑒賞題的特點。

3.探究與討論（30分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組選取一道高考詩歌鑒賞題，進行深入分析和討論。討論過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的意象、情感、手法等方面，并教給他們解題技巧。同時，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.總結(jié)與展示（15分鐘）

每個小組派代表分享他們的分析和討論成果。我會對每個小組的發(fā)言進行點評，總結(jié)詩歌鑒賞的關(guān)鍵點，并對解題技巧進行歸納。最后，我會給出自己的分析和建議，以供學(xué)生參考。

5.實戰(zhàn)演練（15分鐘）

給學(xué)生發(fā)放一份模擬的高考詩歌鑒賞題目，讓他們在規(guī)定時間內(nèi)完成。我會對學(xué)生的解答進行點評，指正錯誤，并給出正確答案。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)，提高應(yīng)試能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

我會對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)詩歌鑒賞的關(guān)鍵點和解題技巧。同時，鼓勵學(xué)生在課后多閱讀詩歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后分析一首詩歌，并撰寫一篇500字左右的鑒賞心得。通過這道作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)，提高詩歌鑒賞能力。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實際操作，旨在通過分析高考詩歌鑒賞題，讓學(xué)生掌握解題技巧，提高詩歌鑒賞能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，激發(fā)他們對文學(xué)的熱愛。教學(xué)資源拓展為了讓學(xué)生更深入地了解詩歌鑒賞，可以推薦以下參考書籍和文章：

-《中國現(xiàn)代詩歌鑒賞辭典》

-《中國古代詩歌鑒賞》

-《詩歌鑒賞方法論》

-《文學(xué)鑒賞與批評》

-《近十年高考詩歌鑒賞題集萃與解析》

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些詩歌鑒賞的微信公眾號、學(xué)術(shù)期刊等，以獲取更多的詩歌鑒賞資源和信息。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：要求學(xué)生在課外閱讀推薦書籍，并做好讀書筆記。每兩周進行一次讀書分享會，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得。

-參加詩歌朗誦活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的詩歌朗誦活動，通過朗誦經(jīng)典詩歌，提高他們對詩歌的感悟和鑒賞能力。

-參觀文學(xué)館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈膶W(xué)館或詩歌展覽，讓學(xué)生親身感受詩歌的魅力，豐富他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-撰寫詩歌鑒賞文章：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，選取一首詩歌進行深入分析，并撰寫一篇鑒賞文章。通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和表達能力。

-開展小組研究項目：讓學(xué)生自由組成小組，選擇一個詩歌鑒賞的主題進行研究。鼓勵他們運用多種方法，如文獻調(diào)研、數(shù)據(jù)分析等，深入探討詩歌鑒賞的相關(guān)問題。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實例教學(xué)：通過分析具體的高考詩歌鑒賞題，讓學(xué)生深入了解解題技巧和思路，提高他們的詩歌鑒賞能力。

2.小組討論：鼓勵學(xué)生積極參與小組討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊合作能力。

3.實戰(zhàn)演練：讓學(xué)生在課堂上進行模擬考試，提高他們的應(yīng)試能力和時間管理能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論和課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響課堂效果。

2.教學(xué)資源不足：教學(xué)資源有限，無法提供更多的詩歌鑒賞實例和相關(guān)信息。

3.教學(xué)評價單一：現(xiàn)有的教學(xué)評價主要依賴考試成績，不能全面反映學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，提供獎勵機制等方式，提高學(xué)生的參與度。

2.拓展教學(xué)資源：積極尋找和整合更多的詩歌鑒賞資源，提供更多的學(xué)習(xí)材料，以豐富學(xué)生的知識儲備。

3.多元化教學(xué)評價：采用多元化的教學(xué)評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、詩歌鑒賞文章等，全面評價學(xué)生的詩歌鑒賞能力。重點題型整理本節(jié)課的重點題型為詩歌鑒賞題目，主要包括以下五個題型：

1.理解詩歌內(nèi)容題

題目要求：要求學(xué)生準(zhǔn)確理解詩歌的內(nèi)容，能夠抓住詩歌的主題和情感。

例題：請簡述《登高》一詩的主題和情感。

答案：《登高》一詩的主題是登高所見所感，詩人通過對大自然的描繪，表達了對人生的感慨。詩中流露出的情感是悲壯和豪邁。

2.分析詩歌意象題

題目要求：要求學(xué)生能夠分析詩歌中的意象，理解意象所表達的含義。

例題：請分析《江雪》一詩中的意象，并說明其表達的意義。

答案：《江雪》一詩中的意象主要有江雪、孤舟、老漁翁等。這些意象共同構(gòu)成了一幅江雪漁翁圖，表達了詩人對孤獨、堅韌和自由的理解。

3.鑒賞詩歌手法題

題目要求：要求學(xué)生能夠識別和鑒賞詩歌中的手法，理解手法所起到的作用。

例題：請指出《清明》一詩中運用了哪些手法，并分析其作用。

答案：《清明》一詩中運用了寓情于景、對比等手法。寓情于景手法通過描繪清明時節(jié)的景色，表達了詩人對逝去親人的懷念之情；對比手法通過對比生死、陰陽等，突顯了人生的無常和珍惜當(dāng)下的重要性。

4.評價詩歌觀點題

題目要求：要求學(xué)生能夠根據(jù)詩歌內(nèi)容，評價詩人的觀點和態(tài)度。

例題：請評價《賦得古原草送別》一詩中詩人對友情的態(tài)度。

答案：在《賦得古原草送別》一詩中，詩人表達了對友情的深深珍視和不舍。他認為友情是人生中最寶貴的財富，即便面臨離別，也應(yīng)坦然面對。這表現(xiàn)了詩人對友情的尊重和珍視。

5.探究詩歌主