七年級英語下冊 Unit 5 Why do you like pandas Section B（3a-Self Check）教案（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit5WhydoyoulikepandasSectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）人教新目標版主備人備課成員教材分析《七年級英語下冊Unit5WhydoyoulikepandasSectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）》是人教新目標版七年級英語下冊教材的一部分。本節(jié)課主要圍繞“為什么你喜歡熊貓”這一主題展開，通過描述動物的特點和喜好，引導學生運用英語進行交流和表達。教材內(nèi)容豐富，包括聽力練習、詞匯學習、語法講解、口語表達等，旨在提高學生的英語聽說讀寫能力。

本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與動物相關(guān)的詞匯和句子，并能夠運用所學知識進行簡單的英語交流。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的用法，能夠用英語描述動物的特點和喜好。

在教學過程中，教師需要結(jié)合學生的實際情況，利用多媒體教學資源，創(chuàng)設生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，并通過豐富的教學活動，讓學生在實踐中掌握英語知識，提高英語運用能力。同時，教師還需要關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過聽力練習、口語交流和寫作任務，提高學生運用英語描述動物特點和喜好的能力，使他們在實際情境中能夠準確、流暢地使用英語進行交流。

2.文化意識：通過學習關(guān)于動物的詞匯和句子，使學生了解不同文化背景下對動物的看法和喜好，增強他們的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析動物的特點和喜好，培養(yǎng)學生的分析、綜合和判斷能力，使他們能夠用英語進行邏輯思考和表達。

4.學習策略：引導學生運用有效的學習策略，如預測、scanning、skimming和carefulreading，幫助他們更好地理解和掌握英語知識。同時，鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)他們的學習興趣和自信心。學情分析在進入本節(jié)課之前，我們需要對學生的學情進行分析，以便更好地設計教學活動和制定教學目標。

1.學生層次：根據(jù)新目標版七年級英語下冊教材的要求，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量。他們對一般現(xiàn)在時有一定的了解，但可能在具體運用上還存在一定的困難。學生的英語水平參差不齊，有的學生基礎(chǔ)較好，能熟練運用英語進行簡單的交流，而有的學生基礎(chǔ)較差，需要更多的指導和幫助。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了關(guān)于動物的詞匯和句子，具備一定的動物知識。在能力方面，學生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但可能在口語表達和寫作方面存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學生具備一定的邏輯思維能力和合作意識，但可能在自主學習和批判性思維方面有待提高。

3.行為習慣：學生在學習英語過程中，有的學生學習態(tài)度積極，能主動參與課堂活動，有的學生學習態(tài)度消極，對英語學習缺乏興趣。此外，部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題，這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

根據(jù)以上學情分析，我們在教學過程中需要關(guān)注學生的個體差異，制定針對性的教學策略，以滿足不同學生的學習需求。對于基礎(chǔ)較好的學生，可以適當提高學習難度，引導他們進行更深入的學習和思考；對于基礎(chǔ)較差的學生，要耐心指導，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識，逐步提高英語水平。同時，我們需要激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高他們的自主學習能力和合作意識。

在教學過程中，我們可以采用多元化的教學手段，如圖片、視頻、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，我們要注重培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯分析能力，引導他們運用英語進行深入的思考和表達。通過小組討論、角色扮演等課堂活動，培養(yǎng)學生的合作意識，提高他們的口語表達和寫作能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音機、耳機等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，如Moodle或Blackboard，用于上傳教學材料、布置作業(yè)和進行互動。

3.信息化資源：與動物相關(guān)的英語學習網(wǎng)站、在線視頻資料、電子書籍、學習應用程序（如Duolingo、HelloTalk等）。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、聽力練習、口語表達、寫作活動等。

5.教學輔助材料：教材、練習冊、聽力材料、詞匯卡片、圖片和圖表等。

6.評估工具：自評表、同伴評價表、教師評價表、聽力測試卷、口語表達評價表等。

7.互動工具：在線投票系統(tǒng)（如Kahoot!）、討論板、聊天軟件等，用于課堂互動和學生反饋。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit5"Whydoyoulikepandas"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道熊貓是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于熊貓的圖片或視頻片段，讓學生初步感受熊貓的魅力或特點。

簡短介紹熊貓的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和語法講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Unit5的基本詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

過程：

講解Unit5的主題和目標詞匯，包括其主要含義和用法。

詳細介紹一般現(xiàn)在時的語法結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.聽力練習（10分鐘）

目標：通過聽力練習，讓學生深入了解Unit5的內(nèi)容和語境。

過程：

播放聽力材料，讓學生聽懂并理解對話或獨白的內(nèi)容。

回答與聽力材料相關(guān)的問題，鞏固聽力理解能力。

引導學生思考聽力材料中的信息細節(jié)和語境含義。

4.口語表達練習（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的口語表達能力和交流技巧。

過程：

學生進行角色扮演，模擬對話情景，練習Unit5的詞匯和語法。

分組進行口語交流活動，讓學生練習描述動物的特點和喜好。

教師提供反饋和指導，幫助學生提高口語表達的準確性和流暢性。

5.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Unit5相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Unit5的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Unit5的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詞匯和語法講解、聽力練習、口語表達等。

強調(diào)Unit5在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用Unit5的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于Unit5的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.詞匯：熊貓、可愛、紅色、圓、竹子、吃、玩耍、中國、動物園、可愛、快樂、黑白、毛茸茸等。

2.語法：一般現(xiàn)在時、be動詞（am/is/are）、動詞原形、物主代詞（my/your/his/her/its/our/their）、形容詞、副詞等。

3.句型：

-為什么你喜歡熊貓？因為我喜歡它們的可愛外表和紅色圓滾滾的身體。

-熊貓來自哪里？熊貓來自中國。

-熊貓喜歡吃什么？熊貓喜歡吃竹子。

-熊貓在動物園里做什么？熊貓在動物園里玩耍和吃竹子。

4.聽力技巧：如何聽懂對話內(nèi)容，理解人物關(guān)系，捕捉關(guān)鍵信息，如地點、時間、原因等。

5.口語表達：如何用英語描述動物的特點和喜好，進行簡單的交流和表達。

6.寫作技巧：如何寫一篇關(guān)于動物的短文，包括開頭、中間和結(jié)尾部分，以及如何使用形容詞和副詞來修飾動物的特點。

7.文化意識：了解熊貓在中國文化中的地位和意義，以及熊貓作為國寶的重要性。

8.跨文化交流：如何用英語介紹和交流關(guān)于動物的知識和觀點，提高跨文化交流能力。

9.學習策略：如何運用預測、scanning、skimming和carefulreading等閱讀策略來理解和掌握英語知識。

10.自主學習：如何利用在線學習平臺和資源，進行自主學習和擴展學習，提高學習效果。教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生在聽力練習時，對于一些細節(jié)信息把握不夠準確，這在一定程度上影響了他們對對話內(nèi)容的理解。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些針對性的聽力練習，讓學生更好地捕捉關(guān)鍵信息。

其次，在口語表達環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何用英語描述動物的特點和喜好還存在一定的困難。針對這個問題，我打算在課后整理一些關(guān)于動物的詞匯和句型，發(fā)送給學生，讓他們在課后進行復習和練習。

此外，我覺得在課堂展示環(huán)節(jié)，學生的表達能力和自信心還有待提高。為了讓學生更好地展示自己的觀點，我計劃組織一些小組討論，讓學生在小組內(nèi)先進行觀點的交流和碰撞，然后再進行課堂展示。

當然，我也注意到有些學生在課堂上的注意力不夠集中，這可能是因為他們對英語學習還缺乏一定的興趣。針對這個問題，我計劃在課堂上引入更多的互動游戲和實際操作活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

A.聽力練習：學生需要完成教材中提供的聽力練習，包括聽懂對話內(nèi)容，理解人物關(guān)系，捕捉關(guān)鍵信息。要求學生在聽懂的基礎(chǔ)上，完成相關(guān)問題，以鞏固聽力理解能力。

B.口語表達：學生需要根據(jù)Unit5的主題，用英語描述一種動物的特點和喜好。要求學生能夠使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，進行簡單的交流和表達。

C.寫作練習：學生需要寫一篇關(guān)于Unit5的短文或報告，包括開頭、中間和結(jié)尾部分。要求學生能夠運用形容詞和副詞來修飾動物的特點，以及使用一般現(xiàn)在時進行描述。

D.詞匯學習：學生需要記憶本節(jié)課所學的詞匯，包括熊貓、可愛、紅色、圓、竹子、吃、玩耍、中國、動物園等。要求學生能夠正確拼寫和運用這些詞匯，以提高詞匯運用能力。

2.作業(yè)反饋：

A.聽力練習：教師會對學生的聽力練習進行批改和反饋，指出學生在聽力理解方面存在的問題，并提供改進建議。同時，教師會表揚學生的進步，以鼓勵他們繼續(xù)努力。

B.口語表達：教師會對學生的口語表達進行評價和反饋，指出學生在語言運用和表達方面存在的問題，并提供改進建議。同時，教師會鼓勵學生多進行口語練習，以提高口語表達能力。

C.寫作練習：教師會對學生的寫作練習進行批改和反饋，指出學生在語言運用和寫作結(jié)構(gòu)方面存在的問題，并提供改進建議。同時，教師會鼓勵學生多進行寫作練習，以提高寫作能力。

D.詞匯學習：教師會對學生的詞匯學習進行評價和反饋，指出學生在詞匯記憶和運用方面存在的問題，并提供改進建議。同時，教師會鼓勵學生多進行詞匯學習和練習，以提高詞匯運用能力。板書設計1.重點詞匯：熊貓、可愛、紅色、圓、竹子、吃、玩耍、中國、動物園、黑白、毛茸茸。

2.句型：

-為什么你喜歡熊貓？因為我喜歡它們的可愛外表和紅色圓滾滾的身體。

-熊貓來自哪里？熊貓來自中國。

-熊貓喜歡吃什么？熊貓喜歡吃竹子。

-熊貓在動物園里做什么？熊貓在動物園里玩耍和吃竹子。

3.語法結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時、be動詞（am/is/are）、動詞原形、物主代詞（my/your/his/her/its/our/their）、形容詞、副詞。

4.聽力技巧：如何聽懂對話內(nèi)容，理解人物關(guān)系，捕捉關(guān)鍵信息，如地點、時間、原因等。

5.口語表達：如何用英語描述動物的特點和喜好，進行簡單的交流和表達。

6.寫作技巧：如何寫一篇關(guān)于動物的短文，包括開頭、中間和結(jié)尾部分，以及如何使用形容詞和副詞來修飾動物的特點。

7.文化意識：了解熊貓在中國文化中的地位和意義，以及熊貓作為國寶的重要性。

8.跨文化交流：如何用英語介紹和交流關(guān)于動物的知識和觀點，提高跨文化交流能力。

9.學習策略：如何運用預測、scanning、skimming和carefulreading等閱讀策略來理解和掌握英語知識。

10.自主學習：如何利用在線學習平臺和資源，進行自主學習和擴展學習，提高學習效果。重點題型整理1.填空題：

-熊貓的顏色是（）和（）色。

-熊貓來自（）國。

-熊貓在動物園里喜歡（）和（）竹子。

答案：黑白、中國、玩耍、吃

2.選擇題：

-熊貓的顏色是（