2024年個(gè)人校本培訓(xùn)心得體會(huì)（三篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年個(gè)人校本培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)施課程改革，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實(shí)施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。個(gè)人體會(huì)到從以下幾個(gè)方面。一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念。新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，____學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威，將書(shū)本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，如果教師的觀念沒(méi)發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對(duì)新課程、新教材，仍舊會(huì)"穿新鞋走老路"。作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的"填鴨式"教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來(lái)，把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生積極參與的"多言堂"。首先，要全面把握新教材的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去，去"感悟"和"品味"教材的內(nèi)容，通過(guò)教師的"引"和"導(dǎo)"使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的"綱";而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容，是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一，而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。那么，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識(shí)。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過(guò)去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式。正確認(rèn)識(shí)教材。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對(duì)教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。改變教師的角色意識(shí)。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生—教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定者，而且是絕對(duì)的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識(shí)，教師就不可能公正的對(duì)待學(xué)生、真心傾聽(tīng)學(xué)生的看法和見(jiàn)解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識(shí)下，學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的接受者、儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。在新課程中，傳統(tǒng)意義上教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的"學(xué)____同體";教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程，而是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。課堂開(kāi)放以后，教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了。教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng)，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識(shí)要加強(qiáng)，教師應(yīng)該走下"講壇"，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng)，再開(kāi)放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無(wú)法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對(duì)新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點(diǎn)粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高。改寫(xiě)后的結(jié)果：2024年個(gè)人校本培訓(xùn)心得體會(huì)（二）作為現(xiàn)代教育的參與者，教師需積極響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，實(shí)現(xiàn)角色的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變。應(yīng)以前瞻性的視角看待學(xué)生的成長(zhǎng)，并致力于自我能力的不斷充實(shí)與提升，實(shí)現(xiàn)自我持續(xù)發(fā)展，秉持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷進(jìn)步。這是新時(shí)代對(duì)教師職業(yè)的基本期待，也是教師職業(yè)的核心內(nèi)涵。以往，我將教師的角色定位為無(wú)私奉獻(xiàn)，的確，教師的工作需要高度的敬業(yè)精神。然而，經(jīng)過(guò)本學(xué)年的校本培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到新課程更強(qiáng)調(diào)教師的愛(ài)心、創(chuàng)新，以及對(duì)教學(xué)資源的拓展，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，成為關(guān)注人文關(guān)懷的教育者，如那些具備真才實(shí)學(xué)的教師。“給予學(xué)生一杯水，教師需有一桶水”的觀念或許已顯得陳舊，但保持自我知識(shí)的鮮活，不斷更新“那桶水”，無(wú)疑是必要的。同時(shí)，隨著信息時(shí)代的推進(jìn)，學(xué)生獲取知識(shí)的方式日益多元，建立與學(xué)生的友好關(guān)系，甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)，將成為教育的常態(tài)。唯有如此，才能激發(fā)學(xué)生勤奮思考，與學(xué)生建立和諧、融洽的師生關(guān)系，成為學(xué)生尊重和信賴的導(dǎo)師。教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)且持久的，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和行為模式產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師必須始終作為學(xué)生的榜樣，言行一致，嚴(yán)于律己，以身作則。只有贏得學(xué)生的尊重和親近，才能更有效地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性。此外，教師需要具備寬廣的胸懷和敏銳的情感洞察力，無(wú)條件地接納和欣賞每一個(gè)學(xué)生。建立和諧、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生感受到教師的肯定，將促使他們主動(dòng)接近教師，樂(lè)于接受教誨，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新思維?？傊?，通過(guò)本學(xué)年的校本培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到，要成為一位令領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)信任的優(yōu)秀教師，關(guān)鍵在于熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，并在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，不斷自我提升，追求卓越。2024年個(gè)人校本培訓(xùn)心得體會(huì)（三）在本年度，我積極參與了各種校本培訓(xùn)項(xiàng)目，包括觀察多節(jié)示范課程。通過(guò)這些活動(dòng)，我深入學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論，并與我校的杰出教師進(jìn)行了直接的交流，這些經(jīng)歷對(duì)我而言收獲豐富，受益良多。在四年級(jí)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，我成功地將培訓(xùn)中汲取的新理念和教學(xué)策略融入到實(shí)踐中。同時(shí)，我也保持謙遜的態(tài)度，向經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師求教，并積極參與學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備并上好了一節(jié)公開(kāi)課。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)和實(shí)踐的結(jié)合，我在知識(shí)和教學(xué)技能上都積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也更新了自己的教育觀念，提升了理論素養(yǎng)。以下是對(duì)我整個(gè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)過(guò)程的總結(jié)：1.更新教育理念本次校本培訓(xùn)營(yíng)造了一種積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我深刻認(rèn)識(shí)到，一名卓越的教師需要不斷用先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自我。因此，我回到課堂后更加努力，積極獲取教育信息，深化教育理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)、教育科研和課堂管理的能力。我致力于更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，以提高課堂效率，確保持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。2.轉(zhuǎn)變教師角色我致力于將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，以指導(dǎo)和優(yōu)化小學(xué)教學(xué)工作。在培訓(xùn)的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了從不同角度反思和調(diào)整教學(xué)策略。每節(jié)課后，我都會(huì)深入反思，記錄成功之處和需要改進(jìn)的地方，以期在下一次教學(xué)中實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。此外，我積極參與課程改革，主動(dòng)適應(yīng)教師角色的轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，激