唱歌《老牛和小羊》教學設計

《老牛和小羊》教學設計（唱歌課）一、教材分析《老牛和小羊》這首歌曲是小學階段的第一首合唱曲目，旨在使學生初步嘗試二聲部的演唱，分辨聲部的不同，樹立合唱的概念。本首歌曲一段體結構，分為三個樂句，第三樂句寫成了簡短的、由純四度構成的二聲部，整首樂曲由5612四個音組成，歌曲短小、歡快，略顯風趣，非常適合低年級學生的年齡特征。二、教學目標1.能用自然的聲音有表情地演唱。2.能初步嘗試二聲部的演唱，并分辨聲部的不同。三、教學重、難點1.讓學生在不知不覺中，樹立起合唱的概念，2.分辨二聲部，并演唱準確。四、教學過程（一）導入課題1．談話導入，引出課題師：同學們好,今天的音樂課我想邀請兩位大家都非常熟悉的朋友和我們一起上,你們說好不好？它們是誰呢？你們看！師：對了,它們就是《老牛和小羊》老牛怎樣叫？小羊呢？小羊的聲音比老牛的聲音怎么樣？誰的聲音高？誰的聲音低？對了，老牛的聲音低，小羊的聲音高。2．學習合唱部分，揭示課題=1\*GB3①下面老師就要邀請它們出場了，請同學們邊聽邊猜一猜先向我們走來的是誰？隨后走來的又是誰？教師彈奏：221這又是誰？665學生分辨第一個聲音是小羊，第二個聲音是老牛。師：為什么？生：老牛比小羊的聲音低。=2\*GB3②我們看看是不是這樣呢？讓我們一起唱一唱它們身上的音符吧，出示樂譜221|665帶領學生唱一唱讓我們加入它們的叫聲唱一唱，加入歌詞再唱一唱。221|665咩咩叫哞哞叫=3\*GB3③連貫兩遍唱一唱221|665|221|665|咩咩叫哞哞叫咩咩叫哞哞叫=4\*GB3④讓我們加入動作像這樣分男、女生再唱一唱221|665|221|665|女咩咩叫男哞哞叫女咩咩叫男哞哞叫=5\*GB3⑤男女生同時唱，教師接唱后半句“它們要吃草”221|221|女咩咩叫咩咩叫665|665|男哞哞叫哞哞叫=6\*GB3⑥學生連貫演唱第三樂句221|221|6562|1-|女咩咩叫咩咩叫它們要吃草665|665|6562|1-|男哞哞叫哞哞叫它們要吃草=7\*GB3⑦請學生連貫演唱歌曲的第二、三樂句。師：學到這里，同學們一定能夠猜出今天我們要學習的歌曲名子叫......對了就是《老牛和小羊》揭示歌曲名稱。（二）學習樂譜1．師：下面，請同學們聽一聽這首歌曲。聽范唱（音頻單聲部）細心的同學可能發(fā)現(xiàn)了，其實這首歌我們只差一句就學會了，請大家看看樂譜，是不是呢？聽唱法學習第一樂句樂譜教師彈唱一句，學生唱一句2.出示第二樂句樂譜，學生直接演唱3.按男、女生分角色再唱一遍4.學生演唱第三樂句，后半句教師接唱。5.學生完整演唱第三樂句6.學生完整演唱樂譜。（三）學習歌詞1．教師彈奏第一樂句，學生直接填詞。2.教師彈奏第二樂句，學生分角色唱歌詞3.第三樂句學生直接唱。4.學生連貫演唱第三樂句。5.學生連貫演唱歌曲。（四）課堂小結肯定學生的學習。評價：同學們，今天我們學習了歌曲《老牛和小羊》，同學們不但學會了這首歌曲的演唱，而且在學唱的過程中，還知道了這首歌曲還能用合唱的形式來表現(xiàn)。今后我們還要繼續(xù)學習更多好聽的歌曲，希望大家繼續(xù)努力！【教學反思】在聽、唱、做的實踐中學習音樂；突出音樂的直觀感受，讓優(yōu)秀音樂作品中美好的音樂形象，讓蘊涵在旋律、節(jié)奏、和聲、音色中的美妙的音樂音響，讓音樂活動、音樂游戲、歌唱、樂器演奏等音樂實踐來打動、感染學生，使他們從小熱愛音樂，把高尚的音樂當成陪伴終生的朋友”。本課主要通過學唱歌曲《老牛和小羊》，培養(yǎng)學生用聲音和動作表現(xiàn)音樂形象的能力；激發(fā)學生關心動物和熱愛大自然的感情；初步感受音樂來源于生活。以下是歌曲《老牛和小羊》教學實踐中的幾點做法，愿與大家共同探討。一、創(chuàng)設貼近本地生活的情景，通過音樂活動培養(yǎng)學生自主學習的能力?！傲己玫拈_端是成功的一半，”如果進入課堂就一味的、單純的進行二聲部音樂技能訓練，也許根本就很難提起學生學習的興趣，更別談什么取得好的效果之類的話題了。本節(jié)課一開始，首先通過生活中熟悉的“小動物”介紹自己，使學生在不知不覺中熟悉了歌曲的節(jié)奏，而且拉近了師生、伙伴之間的關系。接下來進行的師生談話、學生分組討論、實際模仿等活動，給學生創(chuàng)設了動腦、動口的條件和機會，提高學生參與學習的程度，培養(yǎng)學生自主學習的能力。讓學生自己理解、感受音樂來源于生活，自覺把生活情景與音樂進行有機的結合，使音樂融入生活。另外，成功地訓練“老?！薄ⅰ靶⊙颉眱烧呗曇舻慕Y合，無疑為接下來的學習打下了堅實的基礎。二、循序漸進，讓學生在學習中發(fā)散創(chuàng)造性思維。在重點學唱歌曲，真正完成二聲部練習的過程中，不能急于求成。首先在聲音結合成功的基礎上，加上音高進行二聲部的訓練，學生還沉浸在剛才成功的喜悅中，教師此時“加把火”，學生熱情高漲，很容易水到渠成。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他們的一生將永遠是模仿和抄襲?！币虼?，在學生學會歌曲后，怎樣留下愉快的記憶，怎樣發(fā)散他們的創(chuàng)造性思維，是需要解決的問題。我在教學過程中，啟發(fā)學生設計不同的形式進行表演，結果有一些組的學生加上了滑稽的動作，另一些組重點夸張了聲音，還有一些組甚至稍微有點兒劇情，出現(xiàn)了比預想還要好的效果。所以在重點教學這個環(huán)節(jié)中，教者應該遵循循序漸進的原則，使學生在生動活潑的演唱過程中感受學習音樂的樂趣，并且在參與學習的過程中既經(jīng)歷學會歌曲的過程，又經(jīng)歷“創(chuàng)新”這個思維過程：既學到知識，又學會思維方式。三、在音樂活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)作、表演、和與他人合作的能力。新音樂理念告訴我們：“要運用多種形式，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力?！焙⒆觽兒脛樱胂罅ωS富，在課堂的最后，我組織學生進行了情景表演，意在呼應“使音樂融入生活”這個設計意圖，而且自身也參加了這一活動，讓他們發(fā)揮潛能，貼近生活，親近教師與同伴。通過整節(jié)課中進行的幾個活動，我深深地感到，在小學的音樂課堂教學中，不僅僅是讓學生學會知識那么簡單，還應該重視、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造、表演和與他人合作的能力，讓學生既長知識，又長智慧，達到更好的教學效果?！独吓：托⊙颉方贪浮窘虒W目標】；1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。2.有感情地演唱歌曲，通過演唱、表演體會動物的有趣，表達對動物的喜愛之情。3.通過模仿動物的聲音、樣子，培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。4.能夠進行簡單的二聲部合唱，初步培養(yǎng)團結協(xié)作，合唱意識。5.能夠根據(jù)歌曲旋律，創(chuàng)編歌詞?！窘虒W流程】：一、創(chuàng)設情境，激趣導入1.談話交流。同學們，你們喜歡動物嗎？你們都喜歡哪些動物？2.模仿動物的叫聲。3.出示小羊圖片，觀察小羊并說出小羊的樣子和叫聲。4.節(jié)奏游戲根據(jù)動物的叫聲，有節(jié)奏地模仿。5.出示老牛圖片，觀察老牛的樣子并用動作表示。6.說出小牛的叫聲，教師彈節(jié)奏，學生跟著旋律演唱老牛的叫聲。7.以故事的形式導入歌曲，聽賞歌曲。二、學習歌曲1.引導學生講述歌曲中蘊含的故事，體驗牛和羊快樂的心情，為歌曲演唱情感作鋪墊。2.出示歌詞，有感情有節(jié)奏地讀一讀。教師范讀。學生齊讀。３．師：讀得真好聽，相信你們