2024年大學(xué)畢業(yè)實習(xí)總結(jié)范文（二篇）

2024年大學(xué)畢業(yè)實習(xí)總結(jié)范文在課后，學(xué)生們紛紛圍繞我，好奇地詢問：“老師，您是如何在初次見面時就記住我們名字的？”部分學(xué)生甚至抱有僥幸心理，以為我未能記住他們的名字。然而，當(dāng)我準(zhǔn)確無誤地叫出他們的名字時，他們無不感到驚訝，這也是我深受學(xué)生敬佩之處。這一經(jīng)歷使我深刻認識到，溝通是一項至關(guān)重要的技巧和能力，需時刻巧妙運用。與人相識，首在記名；深入了解，則需深度交流。這些都需要我們主動為之。課后，每當(dāng)孩子們經(jīng)過我時，都會恭敬地敬禮并親切地喊一聲：“老師好！”這讓我感到無比愉悅，原來快樂竟如此簡單，僅僅源于被一群純真無邪的孩子們所認可。初為人師，我難免感到緊張。記得首次登上講臺時，我緊張得手足無措，手不停地顫抖，腦海中時常一片空白，導(dǎo)致我常常不知該如何繼續(xù)授課。課后有學(xué)生好奇地問：“老師，您是不是緊張了？”然而，經(jīng)過兩個月的實踐鍛煉，我已能夠自如地掌控課堂，步入教室、登上講臺時，已無任何緊張之感，仿佛自己已然成為一名真正的教師。每次授課，我都以微笑面對學(xué)生，這不僅拉近了我與學(xué)生的距離，也使課堂氛圍變得輕松活躍。我堅信，微笑是拉近人與人之間距離的橋梁。此次實習(xí)不僅鍛煉了我的自信心，也磨煉了我的意志和耐心，更重要的是，它使我能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用于實踐中，這無疑是對我學(xué)習(xí)成果的一種良好檢測。在實習(xí)期間，我觀察到一些班主任采用體罰的方式維持班級秩序，如罰站、罰做下蹲運動等。盡管這種方法短期內(nèi)能夠維持秩序，但無疑加深了師生之間的隔閡，甚至可能引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒。作為教育工作者，我們應(yīng)努力營造民主和諧的教學(xué)氛圍，建立平等的師生關(guān)系。同時，教師應(yīng)成為學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和知心朋友。在實習(xí)期間，我與班主任老師共同策劃并組織了以紀(jì)念長征勝利____周年為主題的詩歌朗誦比賽，為學(xué)生們挑選了適合朗誦的詩歌，并選出了兩名同學(xué)參加學(xué)校的朗誦比賽，最終榮獲二等獎。此外，我還陪伴學(xué)生們參與了大學(xué)課程的學(xué)習(xí)以及廣播操的訓(xùn)練，盡管最終未能獲獎，但我們的表現(xiàn)仍然得到了認可，班級的凝聚力也在這次活動中得到了增強。在給學(xué)生們上最后一節(jié)課時，我盡量保持平靜，但內(nèi)心卻充滿了不舍。我不敢多言，也不敢多看他們的眼睛，生怕自己泄露了即將離別的秘密。然而，學(xué)生們似乎也感受到了這份離別的氣氛，他們認真聽講，沒有人說話，但我從他們的眼中讀到了深深的不舍。在此次教學(xué)實習(xí)中，我系領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視，多次親臨現(xiàn)場進行指導(dǎo)和檢查。我們的帶隊老師更是盡職盡責(zé)，既要完成自己的教學(xué)任務(wù)又要負責(zé)實習(xí)生的管理工作。她毫無怨言地完成了領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)，每周都會到實習(xí)點了解學(xué)生的情況，及時解決實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，確保實習(xí)工作的順利進行。雖然在這兩個月的時間里，我并未能成為一名完美的教師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實習(xí)生涯就有了難以磨滅的亮點?；仡欉@兩個月的時間，我付出了真心和努力，但用心并不一定等于成功。畢竟我還是一名實習(xí)生，在知識儲備和教學(xué)經(jīng)驗上還有待提高。在成為一名合格教師的道路上，我還需要走很長的路。但我會將實習(xí)中學(xué)到的一切融入到我未來的工作中去，用真心去呵護每一個學(xué)生，因為他們都是一顆顆純真的心?？傊逃且粋€互動的過程，只要教師認真投入教學(xué)，學(xué)生就會積極配合。實習(xí)過程中，我經(jīng)歷了挫折和歡樂，這些都是我寶貴的財富。實習(xí)的經(jīng)歷雖然已經(jīng)過去，但我會時?；仡櫮嵌螘r光，因為那是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始。實習(xí)雖然結(jié)束了，但實習(xí)的意義卻是深遠的。它讓我學(xué)到了許多課本上無法學(xué)到的東西，對教學(xué)工作有了更深入的認識。我深知教師工作的偉大和艱辛，也明白自己肩負的責(zé)任和使命。在未來的教師生涯中，我將腳踏實地地一步步走下去，為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己的力量。2024年大學(xué)畢業(yè)實習(xí)總結(jié)范文（二）在今年暑期，作為留校的學(xué)生干部，本人于校團委進行了掛職鍛煉，主要職責(zé)是協(xié)助留校教師聯(lián)絡(luò)并服務(wù)于暑期社會實踐活動。在工作中，我觀察到，盡管存在若干優(yōu)秀的社會實踐項目，但普遍缺乏長期有效的運作機制。暑期社會實踐活動，作為大學(xué)生服務(wù)意識和實踐熱情的體現(xiàn)，應(yīng)提供一個長期穩(wěn)定的實踐平臺，而非僅限于暑期短暫的時間。同時，此類活動亦應(yīng)成為指導(dǎo)日常工作學(xué)習(xí)的有效渠道。因此，實現(xiàn)社會實踐項目的長效化顯得尤為關(guān)鍵。以我校的“大學(xué)生愛心義教”活動為例，其初衷是為社區(qū)中小學(xué)生，特別是醫(yī)務(wù)工作者的子女提供義務(wù)教育服務(wù)。然而，作為一種長期服務(wù)意識的表現(xiàn)，該項目在長效機制方面并未充分體現(xiàn)，往往隨著暑期的結(jié)束而終止，這無疑削弱了實踐的意義，并難以達到通過實踐提升自我的目的。在本年度的暑期社會實踐活動中，我校在長效化方面進行了有益的探索。例如，“濕地使者”行動，基于“恢復(fù)江湖聯(lián)系，重建生命網(wǎng)絡(luò)”的主題，赴安徽巢湖考察，并成立了“上海水產(chǎn)大學(xué)尋源社”，持續(xù)開展?jié)竦刂R學(xué)習(xí)、保護及考察活動。當(dāng)前，暑期社會實踐項目的長效化機制主要通過以下形式實現(xiàn)：一、團學(xué)組織常設(shè)部門，利用團委的政治理論優(yōu)勢，每年深入社區(qū)、科技下鄉(xiāng)、扶貧等活動，總結(jié)經(jīng)驗，指導(dǎo)日常工作學(xué)習(xí)，促進思想行動的提升。二、學(xué)生社團，如大學(xué)生志愿者服務(wù)隊，在暑期充分開展平時難以舉辦的活動，如愛心助學(xué)、助教等，拓寬服務(wù)面，豐富組織內(nèi)涵。三、社會活動的學(xué)校延續(xù)，如“濕地使者”行動，基于外部大型活動，形成校內(nèi)社團，持續(xù)進行濕地知識的宣傳與保護。盡管本年度在長效化機制上有所探索，但仍存在不足。因此，對新型長效化機制的探索與實踐顯得尤為重要。首先，需深刻理解暑期社會實踐活動的宗旨，與國家政策緊密結(jié)合，確保實踐活動的方向性。其次，應(yīng)充分利用暑期社會實踐過程中的資源，如課外時間、社會崗位等，實現(xiàn)資源的長期有效利用。再次，挖掘活動中的亮點，通過表彰機制鼓勵其延續(xù)，形成長效化的榮譽