第一單元學(xué)程備課一體化設(shè)計 -2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

二年級語文學(xué)科第一單元大單元整體學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程設(shè)計單元題目第一單元探尋大自然的秘密——制作“自然之書”課標(biāo)及課程大概念分析課標(biāo)摘錄：識字與寫字:認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫，掌握常用的偏旁部首，注意間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范、端正、整潔。閱讀與鑒賞：學(xué)習(xí)用普通話、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。閱讀淺近的童話故事，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。表達與交流：能夠較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。梳理與探究：對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗交流討論，嘗試提出自己的看法。課程大概念：喜歡閱讀科學(xué)童話故事，樂于觀察發(fā)現(xiàn)大自然事物的變化規(guī)律和科學(xué)現(xiàn)象，探索大自然奧妙。學(xué)科大概念：1.詞語在具體的語境中獲得意義，準確使用詞語能夠讓表達的意思更精準形象。2.以圖片為線索梳理故事脈絡(luò)，整體把握故事內(nèi)容。學(xué)情分析認知經(jīng)驗：在小學(xué)階段，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，在不同年級編排了相應(yīng)的與“自然”有關(guān)的單元，本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分別從動物、自然現(xiàn)象、植物這三個不同的角度，讓學(xué)生感受到自然界的變化，大自然到底還藏了哪些秘密，需要學(xué)生在生活中不斷去觀察和探究。生活經(jīng)驗：實際生活中對對大自然、動物、植物的觀察和了解。策略經(jīng)驗：本單元語文要素“積累并運用表示動作的詞語”充分體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的語言運用能力，積累與運用這一語文要素始終貫穿于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，在中低段表現(xiàn)的格外明顯，且積累的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗呈螺旋上升式發(fā)展，從機械記憶詞語、短語的固定搭配，到自主感悟語言并根據(jù)自身喜好進行積累?！敖柚鷪D片，了解課文內(nèi)容”是另一個教學(xué)重點。講故事所借助的提示，從圖片逐漸變?yōu)榱岁P(guān)鍵詞句、示意圖和表格，從直觀轉(zhuǎn)為抽象。引導(dǎo)學(xué)生在了解每幅畫所對應(yīng)的故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以圖片為線索梳理故事脈絡(luò)。4.認知障礙和突破措施：認知障礙：用自己的話講故事突破措施：本單元重點在于借助圖片了解并講述課文內(nèi)容。本單元的三篇課文都配有多幅插圖，畫面色彩鮮艷，形象活潑生動，與課文內(nèi)容形成呼應(yīng)，可以幫助學(xué)生借助圖片理解重點詞語，了解課文內(nèi)容，還可以借助托講述課文內(nèi)容，背誦課文。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀本單元課文，主動圈畫文中的動詞，借助圖片和關(guān)鍵詞，說一說自己從文中發(fā)現(xiàn)的大自然中事物的變化規(guī)律和生活中的一些科學(xué)現(xiàn)象。2.分角色朗讀課文，圈畫出文中表示傳達動作、情感和狀態(tài)的動詞，聯(lián)系上下文、演一演說出詞語意思和表達效果。找出小蝌蚪的和水變化過程及三種植物傳播種子的方式的關(guān)鍵語句，并結(jié)合插圖和關(guān)鍵句講故事或自然界的現(xiàn)象。3.運用積累的動作仿寫句子，并拓展閱讀《企鵝寄病》的故事，結(jié)合水的變化，解釋這一現(xiàn)象。選擇自己喜歡的動物，搜集資料或進行觀察，從外形、生活習(xí)性、獨特功能等方面清楚地介紹一種動物。任務(wù)情境設(shè)計單元情境：大自然是一個神奇的世界，只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你一定會看到許多有趣的故事。讓我們一起跟著小蝌蚪“游啊游”找媽媽，與蒲公英一起“飛呀飛”播種子，隨著小水滴“變啊變”，看變化。最后一起制作“自然之書”，說說自己的發(fā)現(xiàn)。單元任務(wù)：制作“自然之書”單元四大結(jié)構(gòu)學(xué)程備課任務(wù)一：探尋大自然的秘密——發(fā)現(xiàn)大自然的秘密單元第學(xué)時月日上課班級學(xué)情分析：小學(xué)生有好奇心和求知欲，但是對一些自然現(xiàn)象背后的規(guī)律不清楚，本單元通過科學(xué)童話的形式，啟發(fā)對大自然探究與觀察的欲望，發(fā)現(xiàn)大自然的秘密。課前培訓(xùn)：課前培訓(xùn)學(xué)科班長和學(xué)習(xí)習(xí)慣團隊責(zé)任人，提醒小組長監(jiān)督組員做好課前準備（學(xué)習(xí)用品：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、其他學(xué)習(xí)材料）結(jié)合課間四件事的執(zhí)行，提高效率，課前三分鐘開始候課，端正坐姿，自讀單元課文內(nèi)容，自主標(biāo)注生字詞。【情境任務(wù)】美麗的自然界蘊藏著許多奧秘，只要我們細心觀察，積極探究，就會有許多有趣的發(fā)現(xiàn)。讓我們一起讀讀文中有趣的故事，說一說自己從文中發(fā)現(xiàn)的大自然中事物的變化規(guī)律和生活中的一些科學(xué)現(xiàn)象?！緦W(xué)習(xí)活動】一、我是朗讀小能手1.借助拼音，讀《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》三篇課文1遍，圈畫出不認識的生字，借助拼音多讀幾遍，正確標(biāo)注自然段。學(xué)習(xí)活動1：說說大自然的秘密借助圖片，說說自己知道的大自然的有趣的現(xiàn)象或者故事。大自然的有趣現(xiàn)象：彩虹、極光、日食、海市蜃樓等學(xué)習(xí)活動2：讀讀大自然的秘密一、我是朗讀小能手借助拼音，讀《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》三篇課文1遍，圈畫出不認識的生字，借助拼音多讀幾遍，正確標(biāo)注自然段。二、說說我的發(fā)現(xiàn)借助圖片和問題，說說從每篇文章中你知道了大自然的哪些秘密？1.讀《小蝌蚪找媽媽》，借助圖片，說說小蝌蚪找媽媽過程中，尋求哪些動物的幫助？讀讀《我是什么》，結(jié)合圖片，猜猜我是誰？我”是水水的變化及其利害3.自由朗讀《植物媽媽有辦法》，結(jié)合插圖，說說你認識的這些植物的名字吧。蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆規(guī)律方法總結(jié)：【學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造】本任務(wù)重點是引導(dǎo)學(xué)生了解大自然中一些事物的變化規(guī)律，知曉日常生活中的一些科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。同時通過問題引導(dǎo)學(xué)生初步讀課文，圈畫出里面的生字詞，尤其是動詞，標(biāo)注好段落序號，同時能提取明顯的信息?！緦W(xué)習(xí)過程實施】自主朗讀課文，全畫出生字詞，標(biāo)注自然段。（1）小組內(nèi)合作認讀生字，過關(guān)就檢查。（2）小組合作讀課文，小組長做好分工。2.根據(jù)任務(wù)提示，找出文中明顯信息的句子。（1）找出小蝌蚪找媽媽過程中，尋求哪些動物的幫助。讀讀《我是什么》，結(jié)合圖片，說說“我”是誰。圈出《植物媽媽有辦法》中植物的名字?！緦W(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力提升】1.小組內(nèi)認讀生字，小組長過關(guān)檢查生字認讀。2.小組合作朗讀課文，小組長做好分工。教學(xué)反思學(xué)程備課任務(wù)二探尋大自然的秘密——探索大自然奧妙單元第學(xué)時月日上課班級1.學(xué)情分析：本階段重點引導(dǎo)學(xué)生探究動詞用的準、用的巧，由于學(xué)生認知經(jīng)驗有限，所以不能孤立的講授詞義，充分利用學(xué)生的生活認知經(jīng)驗，體會動詞的用法，并在生活情景中運用。再就是引導(dǎo)學(xué)生在了解每幅畫的基礎(chǔ)上以圖片為線索梳理故事脈絡(luò)，把握故事內(nèi)容。2.課前培訓(xùn)：利用早讀，朗讀課文，并圈畫出重點動詞結(jié)合生活或自己可以做動作體會。自己嘗試借助圖片講講故事，【情境任務(wù)】好奇心是探索大自然的金鑰匙，讓我們一起去探尋小蝌蚪長成青蛙的過程，小水滴變化的現(xiàn)象，通過觀察圖片、結(jié)合生活經(jīng)驗，積累并運用表示動作的詞語，尋找大自然的秘密，了解大自然的科學(xué)知識和自然規(guī)律吧?！緦W(xué)習(xí)活動】學(xué)習(xí)活動1：游啊游，找媽媽在美麗的池塘中，一群小蝌蚪快活地游來游去找媽媽，荷花姑娘說：“親愛的小蝌蚪，要想找到媽媽，得先接受挑戰(zhàn)呦！”，小朋友們，讓我們一起幫助小蝌蚪接受挑戰(zhàn)吧！快活、捕食、連忙、擺動、碧綠、雪白、已經(jīng)活動1：畫畫說說小蝌蚪和“媽媽”的樣子（1）找一找：小蝌蚪是什么樣子的呢，它的媽媽又是什么樣子的呢？用直線畫出相關(guān)的詞語或者句子。小蝌蚪：大大的腦袋。黑灰色的身子，甩著長長的尾巴青蛙媽媽：四條腿、寬嘴巴，頭頂上兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。2.小蝌蚪大變身（1）畫一畫:自由讀2-6自然段，用“”畫出文中描寫時間和小蝌蚪樣子發(fā)生變化的句子，完成下面小蝌蚪生長變化圖。(2）讀一讀：小組分角色合作朗讀課文，讀出課文中鯉魚媽媽、烏龜、青蛙媽媽不同角色的語氣。（3）做一做：讀讀動詞“披、鼓、露”，做一做動作，并運用這些動詞練習(xí)說完整的一句話。（3）講一講：借助圖片，把小蝌蚪的生長過程和小蝌蚪找媽媽的經(jīng)過講給自己的小伙伴聽吧，說完之后小組內(nèi)互相評一評，爭做故事大王。3.動物真有趣——介紹我的“萌寵”大自然不但有會變身的小蝌蚪，還有會發(fā)光的螢火蟲，會學(xué)人話的鸚鵡......請積極搜集的資料，為自己認為最有趣的動物，作為自己的“萌寵”并制作動物名牌并介紹給大家。(1)說一說：帶上自己喜歡的有趣的小動物名牌，小組內(nèi)相互介紹，可以介紹外形特征，也可以加上動作.(2)參加班級“最有趣的動物”評選大會，選出最有趣的動物，匯編成班級《我的萌寵畫冊》。要求：吐字要清楚；不明白的地方，要有禮貌地提問。三、我是書寫小能手書寫指導(dǎo)：哪頂孩跳（1）看一看：一看結(jié)構(gòu)，二看高矮胖瘦，三看關(guān)鍵筆畫。（2）說一說：說說字的筆順。（3）寫一寫：書空、描紅。（4）評一評：是否端正、規(guī)范。（5）練一練：哪里山頂孩子跳遠學(xué)習(xí)活動2：探秘水世界有趣的動物城讓我們流連忘返，神奇的水世界又在向大家招手啦！它還會變魔術(shù)呢？它會變成什么呢？讓我們走進課文，一起去看看吧！活動1：我是神奇魔術(shù)師把小水滴的變化的語句在文中用橫線出來，畫一畫水的變化連環(huán)畫。并加上變化條件講講小水滴的神奇變化吧。小水滴真神奇，在大自然以多種狀態(tài)存在，從文中找出來他的存在形式，結(jié)合生活想一想，小水滴還有哪些存在狀態(tài)及他做地好事和壞事。水在一定條件下會變成：汽、云、雨、冰雹、雪好事：灌溉田地、發(fā)動機器壞事：淹沒莊稼、沖毀房屋觀看視頻《小水滴本領(lǐng)大》，閱讀《企鵝寄冰》的故事，聯(lián)系生活說說你見到的小水滴的樣子，用上“有時候……有時候……”的句式表達清楚他有哪些本領(lǐng)。學(xué)習(xí)活動3：奇妙的植物旅行活動1：走啊走，去遠方讀《植物媽媽有辦法》，想一想，植物媽媽用什么辦法傳播種子。1.自身條件：降落傘、帶刺的鎧甲、豆莢外界條件：風(fēng)、動物皮毛、小鳥、太陽2.仔細觀察，粗心的小朋友得不到它2.找出文中關(guān)鍵詞語，介紹她傳播種子方式的不同。說一說自己還知道哪些植物傳播種子的方式，可以嘗試寫一節(jié)介紹其他種子的傳播方法。學(xué)習(xí)活動一：游啊游，找媽媽【學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造】本任務(wù)重點讓學(xué)生學(xué)會提取明顯的信息，同時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，小蝌蚪小時候和青蛙媽媽的不同，更好的了解蝌蚪的生長變化。同時體會【學(xué)習(xí)過程實施】自主朗讀讀《小蝌蚪找媽媽》1遍，找出文中小蝌蚪和青蛙外形的句子或詞語。1.畫一畫，說一說。2.讀2-6自然段，用“”畫出文中描寫時間和小蝌蚪樣子發(fā)生變化的句子，完成下面小蝌蚪生長變化圖；借助插圖講故事。3.分角色朗讀課文，演一演小蝌蚪找媽媽的奇妙經(jīng)歷。小組合作朗讀課文，根據(jù)不同角色讀出不同的語氣。蝌蚪：語氣急切鯉魚：語速適中烏龜：語速緩慢青蛙：充滿慈愛把“披、鼓、露”等動詞并做一做動作，交流自己的感受。4.完成下面小蝌蚪生長變化圖，講小蝌蚪找媽媽的故事。5.說說自己喜歡的動物，結(jié)合動物的外形特征，加上與動物生活習(xí)性相匹配的動作，組內(nèi)推選代表參加班級“最有趣的動物”評選大會?！緦W(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力提升】小組合作交流小蝌蚪生長變化圖。2.小組分角色講一講、演一演故事。小組分配好角色，做好分工指導(dǎo)。三．我是書寫小能手【學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造】引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和探索好用的識字方法。注重識字教學(xué)的生活化和情景化，力求識用結(jié)合，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，在情景中識字?！緦W(xué)習(xí)過程實施】1.學(xué)生觀察生字占格并跟著老師書空生字。2.先描紅一個再書寫兩個，比比看哪里有進步。3.教師指導(dǎo)生字規(guī)范書寫，巡視學(xué)生書寫給予評價指導(dǎo)?！緦W(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力提升】1.小組內(nèi)交流識字方法。2.小組內(nèi)寫一寫、比一比、評一評誰寫的最好。學(xué)習(xí)活動二：探秘水世界【學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造】本任務(wù)重點是通過文章學(xué)習(xí)，了解自然界水的種種變化、形態(tài)以及與人類的關(guān)系，融知識于趣味與一體。同時引導(dǎo)學(xué)生在朗讀過程中提取文章關(guān)鍵信息，用在自己的概括講故事，培養(yǎng)學(xué)生理解和表達能力。同時，體會“落、打、飄”用詞準確，并能仿照說句子?！緦W(xué)習(xí)過程實施】1.認真聽取課文錄音2遍，學(xué)習(xí)朗讀的節(jié)奏和語氣。2.借助拼音朗讀課文兩遍，做到正確、流利。3.用自己的話說說水的變化過程。聯(lián)系課文和生活實際，發(fā)揮想象，用擬人化的語言講一講水變化的故事小組內(nèi)進行展示交流。4.結(jié)合圖片，自主學(xué)習(xí)找出在大自然以多種存在狀態(tài)及他做地好事和壞事，然后小組內(nèi)交流。5.觀看視頻和閱讀故事，聯(lián)系生活交流見到的小水滴的樣子，并聯(lián)系說話?！緦W(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力提升】1.小組合作講水變化的故事，注意借助文中關(guān)鍵詞句。2.小組長組織組員聯(lián)系說活。學(xué)習(xí)活動3：奇妙的植物旅行【學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造】本任務(wù)重點通過學(xué)習(xí)詩歌，兩家欸蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的愿望。借助圖片和用關(guān)鍵詞或關(guān)鍵事物提示她們傳播種子的方法，提升語言表達力?！緦W(xué)習(xí)過程實施】1.朗讀課文，讀好停頓、重音、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，讀出好奇疑問的語氣。2.讀的過程中，全畫出不理解的詞語，結(jié)合生活經(jīng)驗和語言環(huán)境、插圖等，做動作、表演來理解。3.小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合詩歌和插圖，說說蒲公英媽媽、蒼耳媽媽和豌豆媽媽有什么好辦法，并小組內(nèi)有感情的讀一讀，演一演。4.學(xué)生交流自己查閱的植物傳播種子的方法，并仿照課文2-4節(jié)的形式寫一寫，介紹其他種子的傳播方法?！緦W(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力提升】小組合作學(xué)習(xí)有感情朗讀課文。小組內(nèi)合作交流植物傳播種子的方法。教學(xué)反思學(xué)程備課任務(wù)三探尋大自然的秘密——制作自然之書單元第學(xué)時月日上課班級學(xué)情分析：大自然到底還藏了哪些秘密，需要學(xué)生在生活中不斷地去觀察和探究，重點在于借助圖片了解并講述課文內(nèi)容?？梢詭椭鷮W(xué)生借助圖片了解課文內(nèi)容。課前培訓(xùn)：小組長監(jiān)督組員做好課前準備（學(xué)習(xí)用品：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、其他學(xué)習(xí)材料）結(jié)合課間四件事的執(zhí)行，提高效率，課前三分鐘開始候課，端正坐姿，自讀單元課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)課文重點生字，讀詞?！厩榫橙蝿?wù)】有趣的動物城，神奇的水世界讓我們驚嘆不已?，F(xiàn)在，讓我們一起去走出家門，去野外觀察大自然。大自然處處充滿神奇，讓我們一起結(jié)合自己的觀察所得，用畫一畫，寫一寫的方式，制作屬于自己的“自然之書”，記錄與描繪大自然的奧秘吧?！緦W(xué)習(xí)活動】學(xué)習(xí)活動1：走啊走，去遠方一、說說我的旅行包1.說說自己去野外觀察大自然，會準備些什么？（1）圖文結(jié)合讀一讀詞語。（2）聯(lián)系生活說一說自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：指南針、雨衣、登山鞋......這8個詞語與我們的生活息息相關(guān)，我們非常熟悉，圖文結(jié)合更能夠直觀地識記生字。除此之外，我還會準備：手電筒、望遠鏡、食物......拓展：還有什么能帶去呢？結(jié)合自己過往的生活經(jīng)驗思考二、走，一起賞景看花多種方式讀讀古詩《梅花》《山行》，說一說自己的發(fā)現(xiàn)和收獲。多種方式讀古詩，自讀。小組互讀，男女生賽讀。2.通過觀看圖片學(xué)生總結(jié)梅花的特點。三、我的旅行奇遇從《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》選擇自己喜歡的閱讀書目，分享故事中主人公的奇遇吧！1.看封面猜故事讀讀封面，說說自己從封面有什么發(fā)現(xiàn)，先猜猜書中的故事吧！2.讀目錄話奇遇讀讀其中一本書的目錄，想象故事中的主人公有怎樣的奇遇。學(xué)習(xí)活動2：制作我的自然之書一、我會設(shè)計（1）想想：一本書主要包括哪些內(nèi)容？（封面作者、目錄、內(nèi)容）（2）說說：你打算怎樣做一本書呢？試著給自己的書取一個好聽的名字。書上要有封面、作者。我的書包括以下幾方面的內(nèi)容，要做個目錄。（3）選擇書的內(nèi)容：可以是本單元學(xué)過的課文內(nèi)容，也可以是快樂讀書吧中豐富多彩的童話故事內(nèi)容；可以是對整個單元的表示動作的詞的積累梳理，也可以是結(jié)合自己平時的觀察所得……選擇自己喜歡的方式：圖畫、文字或圖文結(jié)合等。制作自己喜歡的自然之書，可以使用動作的詞語，可以增添自己想象的部分，寫自己感興趣的內(nèi)容。二、我來做書（1）自由選擇書的版式：可以是繪本，可以是翻翻書、拉頁書等，也可以設(shè)計成小蝌蚪形、小魚形、蓮葉形等。預(yù)設(shè)：準備好閱讀書目，讓學(xué)生有參考。制作屬于自己的獨一無二的小書。做書：給學(xué)生準備好不同形式的書簽，自由選擇并制作。三、評評最有趣的自然之書講講評評：講一講自己的自然之書，互相評一評誰的自然之書最有趣。規(guī)律方法總結(jié)：1.通過識字規(guī)律認識更多的字，最好通過復(fù)習(xí)“加一加”“換偏旁”等方法，識記更多的字。2.要借助圖片及表示時間變化的句子，表示動作的詞語，了解課文的內(nèi)容。3.要借助圖片和童話故事，激發(fā)孩子興趣，復(fù)述說出故事。學(xué)習(xí)活動一：走啊走，去遠方【學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造】本任務(wù)主要引導(dǎo)學(xué)生就