小學(xué)一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)《加減混合》教案

一年級上冊《加減混合》教學(xué)設(shè)計腳本【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書一年級上冊第67-68頁內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義。2．掌握加減混合的計算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。3．初步學(xué)習(xí)用加減混合計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點】重點：讓學(xué)生聯(lián)系實際情境，體會加減混合的意義和理解運算順序，學(xué)會計算，并根據(jù)圖意列出算式。難點：掌握計算順序?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入、導(dǎo)入新課1.出示口算題目。4＋3＋2＝8－5－3＝6＋3＋0＝9－3－4＝2.說一說“4＋3＋2＝”、“8－5－3＝”的計算順序?！驹O(shè)計意圖：通過連加和連減的練習(xí)，既鞏固了連加連減的運算順序，又為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊?！慷?、探究新知、解決問題1．探究“先加后減”師：我們先去湖邊看一看，你們看到了哪些數(shù)學(xué)信息？（1）出示主題圖1=1\*GB3①引導(dǎo)學(xué)生說圖意：湖里原來有4只天鵝，先飛來了3只天鵝。=2\*GB3②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提問題：湖里一共有幾只天鵝？=3\*GB3③列式：4+3=7（2）出示主題圖2.=1\*GB3①引導(dǎo)學(xué)生說圖意：湖里原來有4只天鵝，先飛來了3只天鵝，又飛走了2只天鵝。追問：是從多少只天鵝里飛走了2只天鵝？=2\*GB3②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提問題：現(xiàn)在湖里有多少只天鵝？=3\*GB3③畫圖表示圖意。=4\*GB3④根據(jù)圖意列式：4＋3－2。（介紹加減混合）（3）講算理。=1\*GB3①師：怎么計算這道加減混合運算題呢？你能借助連加連減的運算想一想、說一說嗎？=2\*GB3②生思考。=3\*GB3③師結(jié)合課件小結(jié)：先算4+3=7，再算7-2=5。強(qiáng)調(diào)：在計算第二步時，是用哪個數(shù)來減2？為什么要先算減法？=4\*GB3④引導(dǎo)學(xué)生一起說算理。師：對！加減混合算式和連加連減算式的運算順序一樣，都要按照從左往右的順序來計算。（4）讀算式：師：這道加減混合算式怎么讀呢？讀作：4加3減2等于5。2.探究“先減后加”（1）出示主題圖3=1\*GB3①說圖意。師：請同學(xué)們接著觀察下面兩幅天鵝圖，你能完整地說出圖意嗎？湖里原來有4只天鵝，先飛走了2只天鵝，又飛來了3只天鵝。=2\*GB3②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提問題：現(xiàn)在湖里有多少只天鵝？=3\*GB3③畫圖意：用畫圖的方式表示題目的意思。=4\*GB3④根據(jù)圖意列式：4-2+3（2）講算理。=1\*GB3①師：這道算式也是加減混合算式，你會計算嗎？=2\*GB3②生思考。=3\*GB3③師結(jié)合課件小結(jié)：先算4-2=2，再算2+3=5。在計算第二步時，是用哪個數(shù)加3？=4\*GB3④引導(dǎo)學(xué)生一起說算理。（3）讀算式：4減2加3等于5。3.總結(jié)加減混合的計算順序。（1）師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)兩道算式里都有加法和減法。生：我發(fā)現(xiàn)最后的結(jié)果都是5.生：我發(fā)現(xiàn)加法在前面就先算加法，減法在前面就先算減法。（3）師小結(jié)：一道算式有加有減時，按照從左到右的順序運算，哪種運算在前面就先算哪種4、溝通加減混和與連加連減的關(guān)系?！驹O(shè)計意圖：本節(jié)課的重點是教會學(xué)生如何理解圖意、正確列式計算，掌握加減混合運算方法；難點在于理解圖意，所以設(shè)計了用畫圖的方式來表示題目的意思，通過畫圖，有助于幫助學(xué)生理解。讓學(xué)生深層次的感知加減混合運算的算理，體會運算之間的聯(lián)系?！咳?、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高1.數(shù)學(xué)書第67頁“做一做”。2.數(shù)學(xué)書第68頁練習(xí)十二第一題。3.解決問題?！驹O(shè)計意圖：從知識遷移入手進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生將學(xué)會的知識就地應(yīng)用，逐步增加難度，加深印象?！咳?、回顧整理、總結(jié)提升。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？下課后和你的同學(xué)們一起說一說連加和連減是按照什么順序來計算的。板書設(shè)計：加減混合