第2課《濟南的冬天》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級

第2課濟南的冬天【教導(dǎo)學(xué)目標(biāo)要求】

1.有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，品味濟南的冬天之美。

2.理清文章思路，品味文章生動形象的語言。【教導(dǎo)學(xué)重點難點】

1.朗讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)情景交融的寫法和比喻、擬人手法的運用。

【教導(dǎo)學(xué)過程方法】

教導(dǎo)學(xué)過程（2課時）教導(dǎo)學(xué)方法第1課時【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】1.我的資料老舍（1899年—1966年），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家。著有長篇小說《四世同堂》《貓城記》《牛天賜傳》《駱駝祥子》等，短篇小說《趕集》，話劇《茶館》《龍須溝》等。老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。1930年前后，老舍來到山東，先后在濟南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，把山東稱為“第二故鄉(xiāng)”。第二年春天，他有感于濟南冬天的美景，寫下優(yōu)美的散文《濟南的冬天》。2.我的檢測（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。

著落（zhuó）

狹窄（zhái）貯蓄（zhù）

chéng清（澄）

濟南（jǐ）

xiāng邊（鑲）（2）解釋句中加點詞語。①在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。（溫暖晴朗）②濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。（秀美小巧）（3）指出下列句子運用的修辭手法。①一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒。（擬人）②古老的濟南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（對比、擬人、比喻）3.我的疑惑

【合作探究，釋疑解惑】一、朗讀課文要求：1.把握好重音和停連，體會聲韻和節(jié)奏；2.在有感情地朗讀中感受語言的美；3.邊讀邊想象文中秒回的情景，領(lǐng)略景物之美。二、理清思路

明確：天氣

——

山景

——

水色

（1段）

（2～5段）

（6段）三、初探課文1.課文如何寫出濟南冬天的天氣特點？

明確：通過三組對比（濟南的冬天分別和北平的冬天、倫敦的冬天以及熱帶氣候相比），寫出其溫晴的特點。2.課文描寫了濟南的哪些山景？運用了什么寫法？

明確：①陽光朗照下的山，薄雪覆蓋下的山，城外遠山。②情景交融?！就卣寡由?，博聞強技】1.

老舍先生剛從倫敦回到祖國，到了濟南，對濟南冬天的“溫晴”感受十分真切。當(dāng)你到一個新的地點后，是否有不同的感受?請談?wù)勀愕母惺懿懴聛怼?/p>

2.老舍抓住了濟南冬天“溫晴”的特點，并且運用了寓情于景的寫作手法。請同學(xué)們課后學(xué)習(xí)作者的寫作手法，進行一段景物描寫。學(xué)會作者所運用的表現(xiàn)手法。

【課后訓(xùn)練，鞏固提高】

完成《語文練習(xí)冊》本課基礎(chǔ)題

第2課時【知識回顧，溫故知新】1.舉出老舍的小說、劇本各一部。

答：小說如《駱駝祥子》，劇本如《茶館》。2.濟南的冬季有什么特點？濟南冬季里的山有什么特點？

答：濟南的冬季有溫晴的特點，濟南冬季里的山有溫靜/秀氣/淡雅的特點?！竞献魈骄浚屢山饣蟆?.課文如何寫濟南的水色的？

水的暖、綠：作者先寫濟南冬天的水冒著熱氣。接著描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠；由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機。

水的清亮：作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。2.第1段首句中“風(fēng)聲”改為“風(fēng)”行不行？為什么？

明確：不能，“風(fēng)聲”二字用得十分準(zhǔn)確，“沒有風(fēng)聲”并不是沒有風(fēng)，只是沒有那種發(fā)出呼嘯之聲的北風(fēng)，如果說成是“沒有風(fēng)”，那就不符合實際情況了。3.第4段按什么順序描寫雪后的山景？

明確：按照山上→山尖→山坡→山腰的空間順序。4.篇末用“這就是濟南的冬天”作結(jié)有什么好處？

明確：抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟南的總的觀感，既和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。

5.體會文中擬人句的表達效果。

第2段后句：增添了趣味性，創(chuàng)造出一種舒適、溫馨的意境。

第3段次句：表達了作者對濟南的山的喜愛之情。

第4段倒數(shù)第二句：生動形象地描寫了夕陽斜射中薄雪的色彩?！颈容^閱讀，拓展延伸】問題：《濟南的冬天》畫面精美，語言優(yōu)美。它與學(xué)過的課文《春》在寫法上有什么異同？

明確：都能抓住特征；安排順序（角度）；運用比喻、擬人等修辭，采用情景交融的寫法，色彩絢麗。《春》還從多種感官角度來描寫。

小結(jié)：寫好文章，必須仔細觀察，認(rèn)真思考，經(jīng)過內(nèi)心感受揣摩才能成文。這兩篇文章作者都寫出了自己的真切感受，甚至被外界景色感動了，從而寫出了真情，那些比喻、擬人才那么活靈活現(xiàn)，富有靈性，才能達到神似?！緳z測反饋，學(xué)以致用】一、閱讀第3段，完成下列各題。1.文段中②④句中“它們”的意思是否一樣？請簡要說明。

答：前者指這一圈小山，后者指濟南的人們。2.指出作者描繪景物的觀察角度。

答：先俯視，后仰視。3.“小搖籃”比喻

濟南周圍的小山，作用是

生動表現(xiàn)了冬天濟南承受著周圍小山給予的暖和安適，“小”照應(yīng)了前面“

小山”一詞。4.從文段中可以看出濟南的地形特點是什么？

答：濟南被一圈小山圍住。二、讀句子，回答問題。1.對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。（作者對濟南冬天的感受是什么？）

答：濟南的冬天不刮大風(fēng)，真可算一個奇跡。2.山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。（山尖只是一個點，怎能說是“一道銀邊”呢？）

答：因為上文已說過，小山整把濟南圍了個圈兒，一個個積雪的山尖圍成圈后，看上去就像鑲了一道銀邊。3.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢?。◤男揶o角度分析其表達效果）

答：“水也不忍得凍上”，用擬人方法寫。因為要助長水藻綠的精神，要