題本梳理-小學(xué)信息技術(shù)

I 4 1小學(xué)信息技術(shù)《設(shè)置版面》準(zhǔn)考證號：面試備課紙所在考場：小學(xué)組 (1)頁面設(shè)置抽題時(shí)間：XX年XX月XX日--:--:--如圖9-2所示。2 (2)分欄命令，分欄效果如圖9-4所示。 (3)調(diào)整版面修飾版面，如圖9-5所示。 (1)根據(jù)教材中的邏輯進(jìn)行10分鐘試講。 (2)講解過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體的地位。 (3)講清楚設(shè)置版面的方法。3《設(shè)置版面》題本梳理一、看題目通過題目《設(shè)置版面》中的“版面”可以確定本課屬于學(xué)生在學(xué)習(xí)了WPS文字、段落等基礎(chǔ)呈二、看基本要求條。分的其中一個要素即時(shí)間，時(shí)間的把控在考試中是很重要的。實(shí)現(xiàn)一場結(jié)構(gòu)完整、收放自然的試講，以八分半到九分半為宜。而在這句話開始部分提出了“邏輯”的要求?！案鶕?jù)教材”就是要求在授課過程中授課邏輯要與教材題本一致。條“講解過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體的地位”。“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”是新課標(biāo)中對課的基本要求。在無生試講中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，需要教師預(yù)設(shè)有學(xué)生，進(jìn)行合理?xiàng)l“講清楚設(shè)置版面的方法”。這里指出了“講清楚”，如何能夠“講清楚”其實(shí)是需我們思考的內(nèi)容。這里表明了考官的評分的另一個評分要素即教學(xué)方法的使用，尤其針對教學(xué)點(diǎn)、難點(diǎn)所使用的教學(xué)方法是否符合課標(biāo)要求、符合學(xué)生認(rèn)知、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力是考官真生能熟練操作步驟、獨(dú)立操作完成設(shè)置版面。正文。 (一)第一遍通讀整個題本，確定模塊和知識框架。務(wù)，主要針對“頁面布局”選項(xiàng)卡下的“紙張方向”進(jìn)行設(shè)4生提升審美能力。 (二)第二遍仔細(xì)研讀每一個知識點(diǎn)，確定每一個知識點(diǎn)的講解方法。演示、學(xué)生觀察的教學(xué)方法完成這一任務(wù)的教學(xué)。在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示完整的步驟：單擊“頁面布局”→選擇“紙張方向”→單擊“橫向?！痹賹⒔虒W(xué)素材提供給學(xué)生，示完成后，可以組織學(xué)生按照教師的操作步驟，自己動手進(jìn)行模仿操作，然后可以請操作得2.分欄可以采用小組討論的方式進(jìn)行“分欄”的教學(xué)，讓學(xué)生以相鄰4人為一小組，在組內(nèi)討論如.調(diào)整版面探究的方式進(jìn)行這一部分內(nèi)容的教學(xué)?？梢韵认?qū)W生展示一幅作品，作品由文、圖片、藝術(shù)字等素材組成，但是圖片位置與周圍文字并不相匹配，有的地方藝術(shù)字與了。表格超出頁邊距了。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考需要通過哪些方法設(shè)置版面。組織學(xué)生選取 (三)第三遍通讀全文，對試講進(jìn)行優(yōu)化。能否根據(jù)我們之前學(xué)過的WPS軟件設(shè)計(jì)這樣的效果，我們經(jīng)常見到的一些文字效果又是如何完成活實(shí)例、多媒體導(dǎo)入相結(jié)合的方式是因?yàn)樾W(xué)生對于節(jié)日假期比較感興趣，通過這樣52.確定鞏固提高的方式哪組同學(xué)完成得又快又美觀。這樣比賽激勵形式，讓班級內(nèi)每一名學(xué)生都參與到課程中。不僅可以檢驗(yàn)鞏固所學(xué)的知.確定作業(yè)的設(shè)置本節(jié)課所學(xué)設(shè)計(jì)一篇精美的文章。6《設(shè)置版面》教案一、教學(xué)目標(biāo)向、分欄效果的設(shè)置，能調(diào)整表格、藝術(shù)字到合適的位2.通過觀察教師演示、小組合作探究，提高觀察、合作交流的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課 (二)新課講授師演示、學(xué)生觀察的教學(xué)方法完成這一任務(wù)的教學(xué)。教師在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示完整的操作步驟：單擊“頁面布局”→選擇“紙張方向”→單擊“橫向”。再將教學(xué)素材提供給學(xué)生，手作熟練的同學(xué)幫助身邊同學(xué)完成操作任務(wù)。2.分欄師采用小組討論的方式進(jìn)行第二部分內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生以相鄰4人為一小組，在組內(nèi)討.調(diào)整版面7術(shù)字不難說明：還可以增加圖片、藝術(shù)字、形狀素材等方式，讓版面看起來更為美觀。接下來組織學(xué)生選置這幅作品的版面，并在全班進(jìn)行評比，選出設(shè)計(jì)的最精美的作品。 (三)鞏固提高 (四)小結(jié)作業(yè)設(shè)置版面2.分欄.調(diào)整版面8【參考答案】對齊方式為：兩端對齊【參考答案】以設(shè)置紙張大小、文字方向、背景、文字環(huán)繞方式等。9小學(xué)信息技術(shù)《演示播放技巧多》準(zhǔn)考證號：面試備課紙所在考場：小學(xué)組抽題時(shí)間：XX年XX月XX日設(shè)置幻燈片切換效果切換效果是在演示文稿播放過程中，從一張幻燈片轉(zhuǎn)到另一張幻燈片時(shí)出現(xiàn)的動畫效 (1)選擇需設(shè)置切換效果的幻燈片。 (2)在“切換”選項(xiàng)卡中，選擇一種幻燈片切換方式(如圖1所示)。調(diào)整所選切換方式的屬性。10靈活的演示示文稿時(shí)右擊，在彈出的快捷菜單中有許多有助于演講的功能，如跳轉(zhuǎn)至任意幻燈設(shè)置標(biāo)識記號等。 之間的跳轉(zhuǎn)。 示過程中對幻燈片中的內(nèi)容進(jìn)行圈畫，以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)(如圖2所示)。右鍵”也能控制幻燈片的播放順序。用演示文稿輔助演講。將制作的學(xué)生禮儀演示文稿向同學(xué)們宣傳展示。 (1)根據(jù)教材中的邏輯進(jìn)行10分鐘試講。 (2)學(xué)生能夠靈活地播放演示文稿。 (3)試講過程中注意過程性評價(jià)。11《演示播放技巧多》題本梳理一、看題目以確定本課是針對PowerPoint的學(xué)習(xí)。生能夠掌握演示文稿的更多功能。進(jìn)而得出本課內(nèi)容是之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的升華，在講解過程中要注二、看基本要求條。輯問題：授課的邏輯課的時(shí)間能夠自然表現(xiàn)出學(xué)生播放演示文稿的過程是基礎(chǔ)，而如何能夠?qū)崿F(xiàn)“靈活”才是靈魂。為了使理評價(jià)內(nèi)容全面化等要求。正文。 (一)第一遍通讀整個題本，確定模塊和知識框架。習(xí)。間的過渡。2.“靈活的演示”這一模塊，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了正常播放演示的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)。通過使快捷菜單及筆的工具，實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的跳轉(zhuǎn)和具體內(nèi)容的圈畫。12“用演示文稿輔助演講”模塊內(nèi)容較少，介紹了演示文稿的整體功能，可以通過它更好地向禮儀。4.“練習(xí)”模塊是在新課講授完畢后，為了鞏固學(xué)生對本課知識的掌握程度，設(shè)置的練習(xí)題 (二)第二遍仔細(xì)研讀每一個知識點(diǎn)，確實(shí)每一個知識點(diǎn)的講解方法。2.靈活的演示對自己設(shè)置好的幻燈片進(jìn)行演示播放，引導(dǎo)學(xué)生思考在播放過程中如何回到上以同桌2人為一組進(jìn)行討論。討論后也可以鼓勵學(xué)生上前演示操作，學(xué)生可能會說出最為基單可以實(shí)現(xiàn)不同幻燈片的跳轉(zhuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自行嘗試操作。接著可以通過提出問題如何在幻 (三)第三遍通讀全文，對試講進(jìn)行優(yōu)化。體給學(xué)生展示網(wǎng)絡(luò)禮儀演示文稿，提出問題演講比賽用到演示文稿，如何設(shè)置燈片實(shí)現(xiàn)切換自然、重點(diǎn)突出，引發(fā)學(xué)生思考。演示文稿的播放貼近生活，預(yù)設(shè)學(xué)生對于此問師解決問題，針對演講比賽幻燈片的制作學(xué)生將更加具有積極性。132.確定鞏固提高的方式配比賽激勵形式，讓班級內(nèi)每一名學(xué)生都參與到課程中。不僅可以檢驗(yàn)鞏固所學(xué)的知.確定作業(yè)的設(shè)置技術(shù)學(xué)科的工具性和實(shí)踐性特點(diǎn)，可以設(shè)置作業(yè)為回去之后以“我愛祖國”為爸媽媽看。14《演示播放技巧多》教案一、教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)演示文稿的興趣，體會計(jì)算機(jī)的魔力。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】設(shè)置幻燈片播放效果?！倦y點(diǎn)】靈活演示幻燈片。學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課師通過多媒體給學(xué)生展示網(wǎng)絡(luò)禮儀演示文稿，然后提問學(xué)生：學(xué)校現(xiàn)在要舉辦演講比賽， (二)新課講授提出問題：幻燈片中的對象是怎么設(shè)置動畫效果的？學(xué)生回答出選中對象然后在動畫選切以利用切換選項(xiàng)卡下的效果按鈕，可以選擇幻燈片切換的方向。2.靈活的演示學(xué)生對自己設(shè)置好的幻燈片進(jìn)行演示播放，并向?qū)W生提出問題：在播放過程中如何上一頁或者是直接利用鍵盤上的箭頭】教師評價(jià)學(xué)生動手能力很強(qiáng)，然后說明通過右鍵的快捷可以實(shí)現(xiàn)不同幻燈片的跳轉(zhuǎn)。讓學(xué)生自行嘗試操作，在右鍵彈出的快捷圖標(biāo)中選擇定位至幻燈片，然后選擇任意想跳轉(zhuǎn)的頁面。接著教師提出問題：如果想要在幻燈片上標(biāo)記出重點(diǎn)應(yīng)該怎15光筆或者筆進(jìn)行標(biāo)記】學(xué)生自主操作，圈出網(wǎng)絡(luò)禮儀標(biāo)題。.用演示文稿輔助演講講解演示文稿制作完成就可以開始演講了，但是在演講之前需要自己準(zhǔn)備一段好的開場 (三)鞏固提高準(zhǔn)確又順暢。 (四)小結(jié)作業(yè)演示播放技巧多2.靈活的演示.用演示文稿輔助演講16《演示播放技巧多》答辯PowerPoint式？【參考答案】PowerPoint方式，即普通視圖、幻燈片瀏覽視圖和幻燈片放映視圖。 稿。 口中可同時(shí)顯示多張 (3)幻燈片放映視圖：在這種視圖下，可以放映幻燈片。17小學(xué)信息技術(shù)《剪除雜音細(xì)修復(fù)》準(zhǔn)考證號：面試備課紙所在考場：小學(xué)組抽題時(shí)間：XX年XX月XX日dacity讓聲音聽起來更加清晰悅耳。 (1)啟動Audacity軟件，打開聲音素材。 (2)單擊“選擇”工具，拖動鼠標(biāo)在波形中選出噪音的樣本波紋。 采集噪聲樣本。 (5)單擊“播放”按鈕，試聽效果。剪除空白片段 (1)單擊“選擇”工具，在波形圖上選取需要裁剪的空白片段。 (2)單擊“裁剪”按鈕，完成裁剪，試聽效果。 (3)執(zhí)行“文件/導(dǎo)出”命令，將音頻保存為MP3格式。18具可以放大波形圖，更準(zhǔn)確地選擇需要裁剪的片段；單一練 (1)根據(jù)教材中的邏輯進(jìn)行10分鐘試講。 (2)講解過程中調(diào)動學(xué)生的主動性。 (3)講清修復(fù)聲音的處理方式及具體過程。19《剪除雜音細(xì)修復(fù)》題本梳理一、看題目《剪除雜音細(xì)修復(fù)》可以確定本課操作性較強(qiáng)，內(nèi)容上與音頻的修復(fù)相關(guān)。音頻的二、看基本要求條。第二條“講解過程中調(diào)動學(xué)生的主動性”。這就要求教師在講課過程中首先要預(yù)設(shè)有學(xué)生，候設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)活動。正文。 (一)第一遍通讀整個題本，確定模塊和知識框架。本課要講解的知識框架，一共分為兩部分，分別是降低噪音 (二)第二遍仔細(xì)研讀“剪除雜音細(xì)修復(fù)”模塊，確定每一個知識點(diǎn)的講解方法。教師講解；降低噪音的操作步驟，可以采用教師演示法，之后學(xué)生模仿操作，自行練習(xí)。結(jié)202.剪除空白片段論的時(shí)候，教師可巡視點(diǎn)撥并加以鼓勵。之后請小組代表回答操作步驟，教師針對學(xué)生回答加以補(bǔ)充。 (三)第三遍通讀全文，對試講進(jìn)行優(yōu)化。個音頻文件。讓學(xué)生直觀感受到噪音對音頻文件的影響，順勢引導(dǎo)學(xué)生是否想學(xué)剪輯雜音，更強(qiáng)。2.確定鞏固提高的方式比賽激勵形式，讓班級內(nèi)每一名學(xué)生都參與到課程中。不僅可以檢驗(yàn)鞏固所學(xué)的知.確定作業(yè)的設(shè)置學(xué)科的實(shí)用性和實(shí)踐性特點(diǎn)，可以設(shè)置作業(yè)為回家錄制一個家庭大合唱并夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生與父母的感情。21《剪除雜音細(xì)修復(fù)》教案一、教學(xué)目標(biāo)通過對聲音的處理使聲音更清晰。通過比較聲音處理前后的效果，體會信息技術(shù)課程給生活帶來的便捷性。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】消除噪音以及剪除空白片段的方法?！倦y點(diǎn)】聲音處理的意義和方法。學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課個音頻文件。讓學(xué)生直觀感受到噪音對音頻文件的影響，順勢引導(dǎo)學(xué)生是否想學(xué)剪輯雜音， (二)新課講授city低噪聲所產(chǎn)生的影響，讓聲音聽起來更加清晰悅耳。教師提示，在波形圖中短小波形就是噪聲，2.剪除空白片段先請學(xué)生去試聽剛剛經(jīng)過降噪后的錄音，請學(xué)生思考還有什么瑕疵，是如何造成的。【錄音時(shí)由于操作不當(dāng)或者是停頓會導(dǎo)致錄音時(shí)有空白的片段】請學(xué)生以同桌2人為單位，限時(shí)22 (三)鞏固提高 (四)小結(jié)作業(yè)語言表達(dá)能力強(qiáng)剪除雜音細(xì)修復(fù)選擇噪音→效果/降噪2.剪除空白片段選擇工具→裁剪23小學(xué)信息技術(shù)《網(wǎng)絡(luò)音樂廳》準(zhǔn)考證號：面試備課紙所在考場：小學(xué)組抽題時(shí)間：XX年XX月XX日--:--:--在線欣賞音樂。保存音樂文件音樂網(wǎng)站一般都會提供直接下載音樂文件的功能，如圖1所示。單擊“下載”按鈕(如果下“保存”。24們的勞動成果。 (2)訪問音樂網(wǎng)站，并將喜歡的網(wǎng)站收藏起來，如一聽音樂，網(wǎng)易云音樂。 (1)根據(jù)教材設(shè)置進(jìn)行10分鐘試講。 (2)講明下載音樂文件的方法。 (3)學(xué)生能夠了解尊重音樂版權(quán)的重要性。25《網(wǎng)絡(luò)音樂廳》題本梳理一、看題目用性很強(qiáng)，在講解過程中要注意多讓學(xué)生動手操作。二、看基本要求條。的時(shí)間要嚴(yán)格控制在10分鐘以內(nèi)，一般以八分半到九分半為宜。條“講明下載音樂文件的方法”。這是對授課內(nèi)容提出了要求，講課過程中要講明下載條“學(xué)生能夠了解尊重音樂版權(quán)的重要性”。這也是對授課內(nèi)容提出的要求，要求學(xué)生進(jìn)行簡單講解。正文。 (一)第一遍通讀整個題本，確定模塊和知識框架。樂、保存音樂文件。2.“練習(xí)”模塊是在新課講授完畢后，為了鞏固學(xué)生對本課知識的掌握程度，設(shè)置的兩道實(shí)際 (二)第二遍仔細(xì)研讀“網(wǎng)絡(luò)音樂廳”模塊，確定每一個知識點(diǎn)的講解方法。2.保存音樂文件部分內(nèi)容包含兩個內(nèi)容，分別是保存音樂文件與尊重音樂版權(quán)的重要性。26討論下載音樂的操作步驟。學(xué)生討論過程中，教師注意巡視，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指，教師予以評價(jià)補(bǔ)充。性，可在學(xué)生掌握保存音樂文件之后，教師予以講解。 (三)第三遍通讀全文，對試講進(jìn)行優(yōu)化。加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。2.確定鞏固提高的方式享自己下載的音樂。這樣小組合作形式，把本節(jié)課學(xué)習(xí)的所有知識串了一遍，很好地幫助學(xué)生鞏固知識。同.確定作業(yè)的設(shè)置存音頻文件遇到的問題，可以設(shè)置作業(yè)為學(xué)生課下進(jìn)行搜集常用的音樂格式。27《網(wǎng)絡(luò)音樂廳》教案一、教學(xué)目標(biāo)納出播放音樂、下載音樂的操作步驟。妙，樹立尊重音樂版權(quán)意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】搜索、欣賞和下載音樂文件。【難點(diǎn)】下載音樂文件。學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課使用多媒體先為學(xué)生播放一首熟知的兒歌《小星星》，在欣賞結(jié)束后詢問學(xué)生平時(shí)MP (二)新課講授讓學(xué)生可以選擇百度音樂、網(wǎng)易云音樂或者QQ音樂進(jìn)行自主操作，找到自己喜歡的音樂，并聆環(huán)、隨機(jī)播放、順序播放按鈕】教師對于學(xué)生的回答給予評價(jià)，表揚(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì)，操作。教師讓學(xué)生嘗試進(jìn)行收藏操作。2.保存音樂文件的問題進(jìn)行指導(dǎo)，討論結(jié)束后由小組代表上臺演示操作步驟?！军c(diǎn)擊“下載”，彈出“另存。教師提示學(xué)生，如果出現(xiàn)點(diǎn)擊“下載”有問題，可以嘗試右擊按鈕，選擇“目標(biāo)另存為”，28改 (三)鞏固提高 (四)小結(jié)作業(yè)搜索的方法，學(xué)習(xí)的很牢固。式有哪些呢？學(xué)生課下進(jìn)行搜集。一、在線欣賞音樂二、保存音樂文件“下載”→“目標(biāo)另存為”29準(zhǔn)考證號：面試備課紙所在考場：小學(xué)組抽題時(shí)間：XX年XX月XX日--:--:--“作曲大師”可以根據(jù)樂譜演奏出美妙的音樂，還能通過選用多種樂器演奏出不同的效果。 (1)輸入樂曲中單擊，就可以把音符“寫”在“譜”上(圖1所示)。。 (2)變換演奏2所示。單擊“隨心設(shè)置”菜單中的“設(shè)置各聲部音色力度節(jié)拍等”，打開“設(shè)置與信息”對話”等樂器演奏《粉刷匠》樂曲，并比較演奏效果。 (3)保存樂曲30的“保存文件”可以把當(dāng)前編輯的樂曲保存起來。 (2)輸入《兩只老虎》樂譜，并選擇三種不同的樂器進(jìn)行演奏。.基本要求 (1)根據(jù)教材中的邏輯進(jìn)行10分鐘試講。 (2)講解清楚輸入樂曲、變化演奏的操作。 (3)試講過程中配合板書進(jìn)行講解。31一、看題目DI二、看基本要求條。第一條“按照教材中的邏輯進(jìn)行10分鐘試講”。這里有兩層含義：第一是指在講課的過程建議以八分半到九分半為宜。第二條“講解清楚輸入樂曲、變化演奏的操作”。這里標(biāo)明了本課需要教師著重講解的內(nèi)要求。步驟相匹配。正文。 (一)第一遍通讀整個題本，確定模塊和知識框架。2.“變換演奏”確定了本節(jié)課的中心，與題目中的變化相呼應(yīng)，也是本課中學(xué)生著重學(xué)習(xí)的知作。4.“練習(xí)”模塊是在新課講授完畢后，為了鞏固學(xué)生對本課知識的掌握程度，設(shè)置的練習(xí)題 (二)第二遍仔細(xì)研讀各模塊，確定每一個知識點(diǎn)的講解方法。322.變換演奏容指的是讓學(xué)生改變演奏樂器、樂曲音色。由于該部分為本課的核心知識點(diǎn)，為學(xué).保存樂曲畢后請學(xué)生回答，最后再進(jìn)行自主操作。 (三)第三遍通讀全文，對試講進(jìn)行優(yōu)化。引入新課。輯，2.確定鞏固提高的方式。.確定作業(yè)的設(shè)置33技術(shù)學(xué)科的延展性和生活性，作業(yè)可以如下布置：34一、教學(xué)目標(biāo)性。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】設(shè)置輸入樂曲以及設(shè)置演奏效果。【難點(diǎn)】樂器、音色與樂曲間的合理搭配。學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課 (二)新課教學(xué)接著教師以《粉刷匠》為例，采用演示法講授輸入樂曲的操作：打開作曲大師在系統(tǒng)按鈕中擇各個音符，然后在樂譜輸入?yún)^(qū)中單擊，就可以把音符“寫”在“譜”上。然后繼續(xù)提問學(xué)生2.變換演奏。35需要進(jìn)行合理搭配。.保存樂曲答【單擊“開心創(chuàng)作”菜單中的“保存文件”；使用組合鍵“Ctrl+S”】學(xué)生回答完畢后，教師可很全面。 (三)鞏固提高勵 (四)小結(jié)作業(yè)MIDI樂曲變化多二、變換演奏：注意合理搭配存樂曲36小學(xué)信息技術(shù)《現(xiàn)代信息技術(shù)》準(zhǔn)考證號：面試備課紙所在考場：小學(xué)組整性等方面說說現(xiàn)代記錄材料的優(yōu)點(diǎn)。所采用的材料、方法和工具等資料。抽題時(shí)間：整性等方面說說現(xiàn)代記錄材料的優(yōu)點(diǎn)。所采用的材料、方法和工具等資料。 (1)信息的獲取的方法和途徑越來越多。想一想 (2)信息的傳遞像、聲音及視頻等都能迅速地傳輸?shù)绞澜绺鱾€角落。試一試 (3)信息的存儲的文字信息記錄，聲音、圖像、影像等信息都能用各種存儲設(shè)備高質(zhì)量地保存下來。試一試 (4)信息的處理 (1)根據(jù)教材中的邏輯進(jìn)行10分鐘試講。37 (3)試講過程中配合板書進(jìn)行講解。38《現(xiàn)代信息技術(shù)》題本梳理一、看題目《現(xiàn)代信息技術(shù)》可以確定本課是有關(guān)信息和信息技術(shù)基礎(chǔ)方面的內(nèi)容，且與實(shí)際二、看基本要求條。第一條“根據(jù)教材中的邏輯進(jìn)行10分鐘的試講”。這要求我們嚴(yán)格把握試講的時(shí)間，也側(cè)面內(nèi)容這一知識點(diǎn)。另一方面，要求中也對試講流程中對學(xué)生的評價(jià)給出規(guī)定，不能沒有評條“試講過程中配合板書進(jìn)行講解”。這一條要求說明了板書的重要性，在試講時(shí)需要。正文。 (一)第一遍通讀整個題本，確定模塊和知識框架。2.“信息的傳遞”。對比古代與現(xiàn)代信息傳遞的方式?！靶畔⒌拇鎯Α?。對比古代與現(xiàn)代信息存儲的方式。4.“信息的處理”。對比古代與現(xiàn)代信息處理的方式。 (二)第二遍仔細(xì)研讀四個小模塊，確定每一個知識點(diǎn)的講解方法。392.信息的存儲了學(xué)生的開拓性的思維。.信息的處理識點(diǎn)可延伸的內(nèi)容較多，要注意點(diǎn)到即止。建議采用多媒體教學(xué)的方式，通過短片帶領(lǐng)即豐富了課堂，又控制了時(shí)間。 (三)第三遍通讀全文，對試講進(jìn)行優(yōu)化。習(xí)興趣。2.確定鞏固提高的方式氣氛得到提高，符合小學(xué)學(xué)段的教學(xué)思路。.確定作業(yè)的設(shè)置工具等。效提高知識的連貫性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。40《現(xiàn)代信息技術(shù)》教案一、教學(xué)目標(biāo)理的技術(shù)。技術(shù)源于生活且用于生活的特點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】現(xiàn)代信息獲取、傳遞、存儲、處理的技術(shù)。【難點(diǎn)】對比總結(jié)新舊現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課通過多媒體播放古時(shí)候人們獲取、傳遞、存儲、處理信息的動畫，讓學(xué)生觀察古時(shí)候信一樣呢？”以此提問引入本課《現(xiàn)代信息技術(shù)》的教學(xué)。 (二)新課講授2.信息的傳遞發(fā)體、物體進(jìn)行傳輸；現(xiàn)代聲音的傳輸方式可以不僅可以通過空氣、液體、物體進(jìn)行傳輸還可以通過光纖、電話、無線電等傳輸】評價(jià)學(xué)生總結(jié)能力強(qiáng)。.信息的存儲【寫下來、拍照】教師表揚(yáng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)豐富，并補(bǔ)充，其實(shí)存儲信息比較典型的是我國古代四41單位，從信息的存儲容量、完整性等方面討論現(xiàn)代記錄材料的優(yōu)點(diǎn)，之后找學(xué)生來回答，限時(shí)三分鐘?！粳F(xiàn)代記錄材料容量很大，能以最輕便的體積把信息完整地存儲下來】評價(jià)學(xué)生表達(dá)清晰流暢。4.信息的處理 (三)鞏固提高說出手機(jī)、ipad。 (四)小結(jié)作業(yè)，課各小組進(jìn)行資料大比拼。信息技術(shù)42小學(xué)信息技術(shù)《窗口操作-用“計(jì)算器”計(jì)算》準(zhǔn)考證號：面試備課紙所在考場：小學(xué)組抽題時(shí)間：XX年XX月XX日--:--:--在“開始”菜單的“程序”菜單里選定“附件”選項(xiàng)，可以看到“附件”菜單里的“計(jì)算動手做算器”窗口的步驟：“程序”菜單。令上單擊，可以打開“計(jì)算器”窗口，如圖1所示。動手做43e但不影響已經(jīng)輸入的數(shù)或已有的計(jì)算結(jié)果。人一組，計(jì)算下列算術(shù)題，一人用“計(jì)算器”算，一人用紙和筆計(jì)算，看誰算的快。359+241-88=756÷9+268=359+241-88=756÷9+268=783-536+21=2000+452=繼續(xù)探究計(jì)算器”計(jì)算983+518÷(131-57)的值。C，再用被除數(shù)518除以74，得到計(jì)算結(jié)果后再加上983，從而得到最后的計(jì)算結(jié)果。 (1)根據(jù)教材邏輯進(jìn)行10分鐘試講。 (2)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會如何使用“計(jì)算器”進(jìn)行算式計(jì)算。 (3)試講過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體性與教師的引導(dǎo)性，并注意書寫板書，體現(xiàn)課程的重要知識。44《窗口操作-用“計(jì)算器”計(jì)算》題本梳理一、看題目通過題目《窗口操作-用“計(jì)算器”計(jì)算》中的一級標(biāo)題“窗口操作”可以確定本課屬于Windows操作系統(tǒng)中窗口類的知識，通過二級標(biāo)題“用‘計(jì)算器’計(jì)算”可以確定本課的主要內(nèi)容是“計(jì)算器”，同時(shí)也可以知道這節(jié)課是一門操作課，需要對“計(jì)算器”進(jìn)行一定的簡單介二、看基本要求條。邏輯要與教材題本中一致，不能按照自己對知識的理解隨意改動授課的邏輯；2.授課的時(shí)間要嚴(yán)格控制在10分鐘以過板書突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。正文。 (一)第一遍通讀整個題本，確定模塊和知識框架。一比，還有一個是繼續(xù)探究。驟。2.“計(jì)算24×7+65的值”這一模塊，明確了運(yùn)用“計(jì)算器”求解24×7+65的值的操作步驟，中三個特殊的按鈕的作用。454.“繼續(xù)探究”模塊是在新課講授完畢后，為了鞏固學(xué)生對本課知識的掌握程度，設(shè)置的練習(xí)題目。 (二)第二遍仔細(xì)研讀“打開‘計(jì)算器’窗口的步驟”、“計(jì)算24×7+65的值”模塊，確定每一個知識點(diǎn)的講解方法?！案郊边x項(xiàng)，可以看到“附件”菜單里的“計(jì)算器”命令，執(zhí)行這個命令，可以打開“計(jì)算器”窗口。在這里我們采用引導(dǎo)操作的教學(xué)方法。對于窗口的打開，學(xué)生之前學(xué)過一些基本操2.計(jì)算24×7+65的值要講解計(jì)算機(jī)中的“計(jì)算器”與一般計(jì)算器的常用按鈕有何不同。這里建議采用教師引導(dǎo)來需要講解使用“計(jì)算器”完成24×7+65求解的具體操作步驟。在這里建議采用教師演示模仿的教學(xué)方法，因?yàn)檫@是學(xué)生第一次接觸運(yùn)用計(jì)算機(jī)中的“計(jì)算器”進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算，通過教師演示可以讓學(xué)生從一開始就接觸正確的操作方法。老師只演示但是不講解，在演示之后請學(xué)生步驟，然后再讓學(xué)生模仿操作。 (三)第三遍通讀全文，對試講進(jìn)行優(yōu)化。小豬佩奇和弟弟喬治購物需要付款的情境，并請學(xué)生列出對應(yīng)的算式。接著，教師46器”。信息技術(shù)相結(jié)合，可以提高學(xué)生對信息技術(shù)課的對比引出計(jì)算機(jī)中的“計(jì)算器”。用學(xué)生愛看的動畫片中的一個生活情景導(dǎo)入，能更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。2.確定鞏固提高的方式比賽激勵形式，讓班級內(nèi)每一名學(xué)生都參與到課程中。不僅可以檢驗(yàn)鞏固所學(xué)的知.確定作業(yè)的設(shè)置信息技術(shù)學(xué)科的工具性和實(shí)踐性特點(diǎn)，可以設(shè)置兩個作業(yè)：第一個是嘗試計(jì)算的值，第二個是使用“計(jì)算器”幫父母解決計(jì)算問題。47《窗口操作-用“計(jì)算器”計(jì)算》教案一、教學(xué)目標(biāo)利用“計(jì)算器”計(jì)算的過程，體會計(jì)算機(jī)的工具性與便捷性，提升對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】使用“計(jì)算器”完成簡單的計(jì)算?！倦y點(diǎn)】使用“計(jì)算器”完成混合運(yùn)算。學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課小豬佩奇和弟弟喬治購物需要付款的情境，并請學(xué)生列出對應(yīng)的算式。接著，教師器”。 (二)新課講授成開教師可以點(diǎn)評學(xué)生知識記憶清晰、探索能力強(qiáng)。師引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)中的“計(jì)算器”與一般計(jì)算器的常用按鈕有何不同，預(yù)設(shè)學(xué)生自由48師提示學(xué)生注意觀察各按鈕有何作用。播放結(jié)束后，請學(xué)生代表進(jìn)行分享?！尽癇ackspace”按359+241-88=783-536+21=243+317=95×5=2000+452= (三)鞏固提高握了基本操作之后，同桌兩人為一組，計(jì)算983+518÷(131-57)的值，看誰算的又又準(zhǔn)確。 (四)小結(jié)作業(yè)認(rèn)真、知識記憶清晰。作業(yè)：使用“計(jì)算器”幫父母算一算生活支出。用“計(jì)算器”計(jì)算一、打開“計(jì)算器”窗口1.“Backspace”按鈕、“C”按鈕、“CE”按鈕2.乘號和除號的表示49小學(xué)信息技術(shù)《多變的形狀》準(zhǔn)考證號：面試備課紙所在考場：小學(xué)組抽題時(shí)間：XX年XX月XX日--:--:--可以用粗細(xì)不同的“直線”大樓的外形?？梢杂么旨?xì)不同的“直線”。50：用過“撤銷”后，看看“重做”的作用是什么。保存自己的畫。51 (1)請?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。 (2)配合講解過程中要有恰當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。 (3)學(xué)生學(xué)會使用shift鍵畫圖形并保存文件。52《多變的形狀》題本梳理一、看題目識了畫圖軟件之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。講解過程中要注意工具運(yùn)用的引導(dǎo)性。二、看基本要求條。第一條“請?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講”。授課的時(shí)間要嚴(yán)格控制在10分鐘以內(nèi)，一般建議以八分半到九分半為宜。機(jī)要跟授課的節(jié)奏一致，講到哪里寫哪里。第三條“學(xué)生學(xué)會使用shift鍵畫圖形并保存文件”。這里指明了一個非常重要的知識“shift會去操作。從這條要求中我們也能夠發(fā)現(xiàn)本堂課的重點(diǎn)知識很有可能就是“靈活運(yùn)用Shift鍵畫圖”。正文。 (一)第一遍通讀整個題本，確定模塊和知識框架。有一個是練習(xí)。置4.“練習(xí)”模塊是在新課講授完畢后，為了鞏固學(xué)生對本課知識的掌握程度，設(shè)置的練習(xí)題53 (二)第二遍仔細(xì)研讀“大標(biāo)題”模塊，確定每一個知識點(diǎn)的講解方法。，并且建立學(xué)生的自信心。2.畫窗戶，主要是利用“橢圓形”和“圓角矩形”工具畫圖。因此可以在先按住shift鍵再畫矩形或橢圓，看看畫出來的圖形和不用shift鍵有什么不同。.畫錯了，可修改因此在這一部分需要學(xué)會“撤銷”和“重做”的用法，也就是畫錯了可以修改。建議可以自主探究的方式掌握這一知識點(diǎn)。4.保存自己的畫分就是在學(xué)會如何畫圖形之后來保存成果，因?yàn)楦鶕?jù)教材來看，“保存”這一內(nèi)容式來命名文件。 (三)第三遍通讀全文，對試講進(jìn)行優(yōu)化。，教學(xué)樓和本堂課所要繪制的大樓和窗戶有極大的相關(guān)性。通過這樣的生活經(jīng)歷過2.確定鞏固提高的方式54棒設(shè)計(jì)師”作品。比賽激勵形式，讓班級內(nèi)每一名學(xué)生都參與到課程中。不僅可以檢驗(yàn)鞏固所學(xué)的知.確定作業(yè)的設(shè)置學(xué)科的工具性和實(shí)踐性特點(diǎn)，可以設(shè)置作業(yè)為讓學(xué)生觀察生活中的其他建于生活。55《多變的形狀》教案一、教學(xué)目標(biāo)形工具獨(dú)立畫出學(xué)校圖案，學(xué)會運(yùn)用“撤銷”和“保存”命令。通過繪制學(xué)校圖案，增強(qiáng)對學(xué)校的熱愛之情；通過欣賞他人作品，逐漸形成良好的審美二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具以及“撤銷”、“保存”命令【難點(diǎn)】各種形狀工具配合使用shift鍵的技巧。學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課 (二)新課講授觀了工具？”學(xué)生根據(jù)觀察圖形和工具欄回答?！局本€、矩形、橢圓、圓角矩形】教師演示運(yùn)用直線、矩形工具畫出教學(xué)樓外形，學(xué)生觀察演示并結(jié)合書本上的知識嘗試畫出教學(xué)樓外形。2.畫窗戶師引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)樓還需要設(shè)計(jì)什么，學(xué)生根據(jù)觀察教材圖片可以回答：需要畫上窗子。教師組織學(xué)生前后4人一組進(jìn)行小組合作，限時(shí)5分鐘，利用橢圓形、圓角矩形工具畫出各56組學(xué)生代表的作品展示，學(xué)生間互相欣賞點(diǎn)評。請兩組小組代表回答問題。【先按住shift鍵再畫出的矩形和橢圓得到的是正方形和圓形；不按住shift鍵就是矩形和和橢圓】教師可以根據(jù)學(xué)導(dǎo)。.畫錯了，可修改請全班同學(xué)一起來想辦法解決這個問題。學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)回答?！居孟鹌げ敛恋簟拷處熥穯栍袥]有更快的辦法，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“撤銷”和“重做”命令并演示操作“撤銷”命令，請學(xué)生觀察作圖界面的變化。學(xué)生根據(jù)觀察可以明白“撤銷”命令可以擦除內(nèi)容。教師布置任務(wù)：結(jié)合教師的演示用3分鐘時(shí)間，自主探究用“撤銷”命令后，再執(zhí)行“重完成后，請學(xué)生回答上述兩個問題答案?！居谩俺蜂N”命令后，再執(zhí)行“重做”命令時(shí)，擦掉的圖“撤銷”后再執(zhí)行“重做”命令后會恢復(fù)被撤銷的圖案。請學(xué)生自行在電腦上操作。4.保存自己的畫樓、學(xué)號、日期等】教師可以點(diǎn)評學(xué)生真是出色的小設(shè)計(jì)師！ (三)鞏固提高棒設(shè)計(jì)師”作品。 (四)小結(jié)作業(yè)作業(yè)：觀察生活中的其他建筑物，嘗試用所學(xué)方法繪制圖形。57狀58小學(xué)信息技術(shù)《更改母版樣式和標(biāo)題幻燈片》準(zhǔn)考證號：面試備課紙所在考場：小學(xué)組抽題時(shí)間：XX年XX月XX日做一做更改母版的字體 擊“字體”?；蛘叽?”、字號為40、顏色為明黃說明菜單上單擊“字體”。更改母版的版式 。 置。更改母版的標(biāo)題幻燈片 單中的“新標(biāo)題母版”，如圖1所示。因?yàn)?，在“默認(rèn)設(shè)動插入標(biāo)題母版。 (2)在標(biāo)題母版中，修改字體、版式等樣式的方法與母版視圖相同。59說明“標(biāo)題幻燈片”就是我們制作的一系列幻燈片的第一張封面。新的空白演示文稿中的默認(rèn)幻出標(biāo)題幻燈片，就要對它做個性化的修改。 (1)結(jié)合所給內(nèi)容進(jìn)行10分鐘試講。 (2)在試講過程中講清楚更改母版字體、版式的具體過程。 (3)試講過程中板書要工整并能突出本節(jié)課重難點(diǎn)。60《更改母版樣式和標(biāo)題幻燈片》題本梳理一、看題目我們必不可少的環(huán)節(jié)。并且備考時(shí)可根據(jù)題目快速確定教學(xué)知識的大方向?！陡哪赴鏄邮胶蜆?biāo)題幻燈片》可以確定本課是在學(xué)生們已經(jīng)了解了幻燈片母版相步驟。二、看基本要求個組成。根據(jù)基本要求的內(nèi)容，可以分為如下兩類：條。制在10分鐘以：重難點(diǎn)突出。條“在試講過程中講清楚更改母版字體、版式的具體過程”這里要求學(xué)生能夠?qū)W會更改授機(jī)房中授課，那也要配合相應(yīng)的板書呈現(xiàn)本節(jié)課的授課邏輯，遵循“簡潔明了、重難架。正文 (一)第一遍通讀整個題本，確定模塊和知識框架。61母版的標(biāo)題幻燈片”。的知識是在上節(jié)課已經(jīng)制作好的幻燈片母版的基礎(chǔ)上進(jìn)一步2.“更改母版的版式”這一模塊，主要是讓學(xué)生了解母版版式的含義是什么？以及通過修改占位符的大小和位置進(jìn)而修改幻燈片母版的版式。版”的方法。 (二)第二遍仔細(xì)研讀“各知識模塊”，確定每一個知識點(diǎn)的講解方法。掌握幻燈片母版中標(biāo)題字體、逐級正文字體和占位符字體的修改方法。這里建議采用教師演示結(jié)合小組討論的形式，學(xué)生在Word軟件的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了修改文字字體的方法，教師通多媒體播放幻燈片母版的演示文稿可以讓學(xué)生直觀的看到幻燈片母版中包含的內(nèi)容，而小組討2.更改母版的版式來修改幻燈片母版的版式這一知識點(diǎn)。.更改母版的標(biāo)題幻燈片涉及修改母版的標(biāo)題幻燈片，教師可以通過演示讓學(xué)生初步感知插入“新的標(biāo)題幻燈 (三)第三遍通讀全文，對試講進(jìn)行優(yōu)化。62學(xué)習(xí)新知識的恐懼心理，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。通過問題的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新欲望。2.確定鞏固提高的方式握了基本操作之后，開展一個創(chuàng)意小比賽。請學(xué)生自行設(shè)計(jì)自己喜歡的幻燈片母版樣式，看誰完成的又快又好。比賽激勵形式，讓班級內(nèi)每一名學(xué)生都參與到課程中。不僅可以檢驗(yàn)鞏固所學(xué)的知.確定作業(yè)的設(shè)置技術(shù)學(xué)科的工具性和實(shí)踐性特點(diǎn)，可以設(shè)置作業(yè)為讓學(xué)生課下之后進(jìn)行思考63《更改母版樣式和標(biāo)題幻燈片》教案一、教學(xué)目標(biāo)題幻燈片的修改。2.通過小組討論的過程，提升交流和合作能力，通過對母版字體、版式和標(biāo)題幻燈片的修改操過本節(jié)課對修改母版樣式的學(xué)習(xí)，提升審美能力，感受幻燈片母版的魅力和便捷。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】更改母版字體和標(biāo)題幻燈片的方法。【難點(diǎn)】更改母版版式的方法。學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課知 (二)新課講授生問題樣式】在中的逐級文本和占位符中的也可以用同樣的方式進(jìn)行設(shè)置。隨后教師請同學(xué)對母版板標(biāo)題和64示，具有審美意識。2.更改母版的版式歡的占位符大小。在學(xué)生設(shè)置占位符大小的過程中教師走下講臺進(jìn)行巡視指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生設(shè)置好占.更改母版的標(biāo)題幻燈片問題：“我們已經(jīng)設(shè)置好母版的字體和版式了，那怎么設(shè)置母版的標(biāo)題幻燈片設(shè)計(jì)”模板中不會自動插入標(biāo)題母版，所以在設(shè)置母版的過程中要自行插入標(biāo)題母版，教師強(qiáng)調(diào)標(biāo)題母版的字體、版式等樣式的設(shè)置方法都與母版視圖相同。隨后請同學(xué)們自行插入標(biāo)題母版，并根據(jù)個人喜好來設(shè)置標(biāo)題母版的字體、版式。 (三)鞏固提高品進(jìn)行評價(jià)。 (四)小結(jié)作業(yè)。65更改母版樣式和標(biāo)題幻燈片一、更改母版字體2.格式——字體二、更改母版版式1.改大小2.改位置版標(biāo)題幻燈片2.字體、版式66小學(xué)信息技術(shù)《編輯工作表-增加整行整列》準(zhǔn)考證號：面試備課紙所在考場：小學(xué)組抽題時(shí)間：XX年XX月XX日--:--:--Excel之間插入一行或多行，在已有的行之間插入一行或多行。。第4步：在A6單元格里輸入“五(4)班”，在B6到D6單元格里輸入五(4)班學(xué)生讀書情況的數(shù)據(jù)。如圖1。圖167可以看出，原來E列的數(shù)據(jù)移到了F列，左側(cè)出現(xiàn)了一個空列。如圖2。練一練：打開“五(3)班成績表”，按下表插入有關(guān)的數(shù)據(jù)并計(jì)算(注意修改原格式)。如 (1)請?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。 (3)試講過程中涉及操作，進(jìn)行演示即可。68《編輯工作表-增加整行整列》題本梳理一、看題目xcel點(diǎn)為讓學(xué)生掌握增加整行和整列的操作，屬于操作課型。對于小學(xué)生而言，本課的內(nèi)容較為復(fù)學(xué)言堂的現(xiàn)象。二、看基本要求。第一條“請?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講”：本條要求表明，需要考生在試講時(shí)嚴(yán)格把控時(shí)間，限制在10分鐘以內(nèi)，不能超時(shí)。以八分半到九分半為宜，屬于教學(xué)實(shí)施類要求?？梢栽O(shè)置為知識與技能目標(biāo)，屬于教學(xué)內(nèi)容類要求。正文。 (一)第一遍通讀整個題本，確定模塊和知識框架。本課只有一個大的模塊，為新課知識內(nèi)容模塊，其中又分為兩個動手做，一個練一練。手2.“練一練”：這部分內(nèi)容為打開新的表，在表中插入有關(guān)數(shù)據(jù)并計(jì)算。這里的內(nèi)容是學(xué)生進(jìn) (二)第二遍仔細(xì)研讀“新課知識內(nèi)容”模塊，確定每一個知識點(diǎn)的講解方法。插入一行69提。2.在“五年級讀書情況表”中插入一列E論。教師再進(jìn)行總結(jié)公式引用的注意事項(xiàng)。 (三)第三遍通讀全文，對試講進(jìn)行優(yōu)化。現(xiàn)“五年級讀書情況表”中缺少五(4)班的讀書情況。利用學(xué)生幫助修改小馬虎同學(xué)的作品，從而引入新課。創(chuàng)全。2.確定鞏固提高的方式五年級三班成績表中插入兩行并輸入相關(guān)數(shù)據(jù)。。70.確定作業(yè)的設(shè)置技術(shù)學(xué)科的延展性，可以布置課下檢索類的作業(yè)，建議布置作業(yè)為：請學(xué)生課下探究增加整行整列的其他方法。71《編輯工作表-增加整行整列》教案一、教學(xué)目標(biāo)Excel數(shù)據(jù)的基本操作，能靈活運(yùn)用增加整行整列數(shù)據(jù)操作進(jìn)行表格便二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】在Excel中增加整行整列數(shù)據(jù)的基本操作?！倦y點(diǎn)】靈活運(yùn)用增加整行整列數(shù)據(jù)操作進(jìn)行表格編輯。學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課么想對小馬虎同學(xué)說的嗎？學(xué)生通過觀察可以發(fā)現(xiàn)“五年級讀書情況表”中缺少五(4)班的讀書續(xù)學(xué)習(xí)Excel基本操作，一起來幫助小馬虎同學(xué)完善表格。——引入新課——增加整行整列。 (二)新知探究師引導(dǎo)學(xué)生自行打開“五年級讀書情況表”，找到需要插入行的地方即第6行，然后教師續(xù)提后，會在當(dāng)前選中行的上方增加新的一行。教師布置任務(wù)：請學(xué)生根據(jù)得出的結(jié)論進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)操作，在第6行輸入五(4)班的讀書情根據(jù)之前所學(xué)知識可以答出：用“復(fù)制”和“粘貼”的方法，計(jì)算E6單元格里的數(shù)據(jù)。72xcelF3、F4、F5、F6和F7單元格中的數(shù)據(jù)，F(xiàn)列的數(shù)值已經(jīng)是加上科普讀物的總和了。教師總結(jié)：在清楚公式的單元格引用地址。 (三)鞏固提高插入相，注意修改原公式。學(xué)生可根據(jù)剛才所學(xué)知識，使用“插入”→“行”命令，在“五(3)班成績表”中插入兩行并輸入相關(guān)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)輸入后，更改相應(yīng)公式，以完善表格數(shù)據(jù)?？纯茨膫€小組完成的又快又準(zhǔn)確。努力。 (四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)。作業(yè)：探究增加整行整列的其他方法。73增加整行整列一、增加整行：插入→行二、增加整列：插入→列74小學(xué)信息技術(shù)《畫橢圓》準(zhǔn)考證號：面試備課紙所在考場：小學(xué)組抽題時(shí)間：XX年XX月XX日--:--:-- (1)畫空心橢圓圖圖1令格式如下：畫空心橢圓命令：STAMPOVAL橫向半徑縱向半徑。作用：讓小的橢圓。 (2)畫實(shí)心橢圓75畫實(shí)心橢圓的命令格式如下：畫實(shí)心橢圓命令：(STAMPOVAL橫向半徑縱向半徑 (1)請?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。 (3)試講過程中配合板書進(jìn)行講解。76《畫橢圓》題本梳理一、看題目繪圖軟件和Scratch中的一種，需要通過觀看正文內(nèi)容進(jìn)一步判斷，通過題目也可以得出本課屬于二、看基本要求條。限制在分半到九分半為宜，屬于教學(xué)實(shí)施類要求。自主畫出空心橢圓和實(shí)心橢圓，可設(shè)為知識與技能目標(biāo)，屬于教學(xué)內(nèi)容類要求。流程一致。屬于教學(xué)實(shí)施類要求。正文。 (一)第一遍通讀整個題本，確定模塊和知識框架。通過閱讀正文能夠確定題目中不能確定的知識模塊，本課屬于是Scratch中的內(nèi)容，為畫橢圓只有一個大的模塊，為新課知識內(nèi)容模塊，其中分為兩個小的知識環(huán)節(jié)，為畫空心橢圓分別有任務(wù)設(shè)置。講的是如何利用小海龜繪制空心橢圓，其核心是讓學(xué)生掌握鞏固所學(xué)命令，來進(jìn)行實(shí)踐，可以設(shè)置為鞏固提高環(huán)節(jié)。固提高環(huán)節(jié)。77 (二)第二遍仔細(xì)研讀“新課知識內(nèi)容”模塊，確定每一個知識點(diǎn)的講解方法。難，但是涉及命令和代碼的課程對學(xué)生來說依舊是一道關(guān)卡，建議教師可以先組織學(xué)生回憶數(shù)圓的命令格式(STAMPOVAL橫向半徑縱向半徑)，提醒學(xué)生注意空格。完畢后提問命令的作，如何用畫橢圓的命令畫圓，學(xué)生可以答出橫向、縱向半徑相同就是圓，再組織學(xué)生進(jìn)行操2.畫實(shí)心橢圓教師講解畫實(shí)心橢圓的命令格式就是在畫空心橢圓的命令格式上加“TRUE。也就是如下形E指定橫向半徑和縱向半徑的實(shí)心橢圓。接著可以組織學(xué)生畫一個橫向半徑100、縱向半徑60的實(shí) (三)第三遍通讀全文，對試講進(jìn)行優(yōu)化。媒體導(dǎo)入法進(jìn)行導(dǎo)入，教師在大屏幕上展示利用小海龜畫圖軟件繪畫的卡通貓，學(xué)生觀察并提問，卡通貓的身體是用什么圖形繪制的，學(xué)生觀察并思考得出是橢圓，教師可根生的回答進(jìn)行提問，同學(xué)們思考如何利用小海龜畫圖軟件繪制橢圓。引發(fā)學(xué)生思考從而導(dǎo)入本課。媒課程的大體框架和知識內(nèi)容。2.確定鞏固提高的方式78.確定作業(yè)的設(shè)置利用本節(jié)課學(xué)到的知識畫一個動物下節(jié)課一起分享。79《畫橢圓》教案一、教學(xué)目標(biāo).通過觀察、實(shí)踐和合作探究掌握畫橢圓的命令，提升觀察分析、實(shí)際操作、合作交流的能過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】掌握畫空心、實(shí)心橢圓和正圓的命令?！倦y點(diǎn)】區(qū)分畫不同橢圓的命令。學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課本 (二)新課講授橫示橢圓的橫向半徑和縱向半徑的示意圖。的感受橫向半徑和縱向半徑。學(xué)生已經(jīng)掌握畫橢圓時(shí)要確定的兩個要素，教師開始講解畫橢圓的命令格式(STAMPOVAL橫向半徑縱向半徑)然后引導(dǎo)學(xué)生一定要注意“空格”。講解完命令格式教師提問：“這個命令作用是什么？”學(xué)生根據(jù)前面學(xué)到的知識可得出：讓小海龜畫指定橫向半徑和縱向半徑的橢。教師進(jìn)行補(bǔ)充告知學(xué)生此命令畫出的是空心橢圓。結(jié)合以上的學(xué)習(xí)教師組織學(xué)生畫一個橫向半徑為100，縱向半徑為60的空心橢圓。從而檢驗(yàn)學(xué)生掌握的情況。80師提出問題：“為什么沒有畫圓的命令？”學(xué)生以前后桌四個人為一小組討論五分鐘得討論出的答案實(shí)際操作進(jìn)行驗(yàn)證。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師講解畫實(shí)心橢圓的命令格式就是在畫空心橢圓的命令格式上加“TRUE。也就是如下形教師組織學(xué)生畫一個橫向半徑為100，縱向半徑為60的實(shí)心橢圓。學(xué)生實(shí)際操作教師巡視指操作完成教師進(jìn)行補(bǔ)充講解：“STAMPOVAL命令總是以海龜所在位置為中心，畫出指定橫向半徑和縱向半徑的橢圓。畫完橢圓海龜總是回到原來的位置，方向沒有變化”。 (三)鞏固提高利用橢圓創(chuàng)作小貓。 (四)小結(jié)作業(yè)到的知識畫一個動物下節(jié)課一起分享。一、橫向半徑和縱向半徑二、畫空心橢圓實(shí)心橢圓81小學(xué)信息技術(shù)《剪貼圖像》準(zhǔn)考證號：面試備課紙所在考場：小學(xué)組圖圖抽題時(shí)間：XX年XX月XX日--:--:--圖圖手做：把部分圖像存成單獨(dú)的圖像文件。2282以應(yīng)用于照片編輯器和其它軟件中，復(fù)制、剪切放在剪貼板，需要時(shí)利用以應(yīng)用于照片編輯器和其它軟件中，復(fù)制、剪切放在剪貼板，需要時(shí)利用顯示在照片編輯器窗口工作區(qū)里的一個新文件窗口。知道嗎?粘貼。 )10分鐘內(nèi)完成試講。 (2)引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)夭眉粽掌约罢{(diào)整、保存照片。 (3)提高動手操作的能力。 (4)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。83《剪貼圖像》題本梳理一、看題目過題目《剪貼圖像》可以確定本課屬于圖像處理類的課程，通常圖像處理課程為操作課的自主操作，避免出現(xiàn)混淆主體的情況。二、看基本要求。間限制。序能自擬順序和更改內(nèi)容。屬于教學(xué)實(shí)施類要求。正文。 (一)第一遍通讀整個題本，確定模塊和知識框架。圖像、保存圖像。貼的寬度、高度的位置。可以將這部分內(nèi)容設(shè)置為教學(xué)重難點(diǎn)。84像 (二)第二遍仔細(xì)研讀“新課知識內(nèi)容”模塊，確定每一個知識點(diǎn)的講解方法。演示選定按鈕的操作，在要裁剪的圖像上按住鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動，拉出虛線框。之后讓學(xué)生總結(jié)并自主操作。2.調(diào)整圖像進(jìn)行總結(jié)。.保存圖像導(dǎo)學(xué)生剪貼好圖像如何單獨(dú)呈現(xiàn)，然后教師布置任務(wù)，讓學(xué)生以自主探究的方式將 (三)第三遍通讀全文，對試講進(jìn)行優(yōu)化。想生的熱情中導(dǎo)入新課。2.確定鞏固提高的方式85可以讓學(xué)生把本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐中，通過評比的形式激起學(xué)生的好.確定作業(yè)的設(shè)置也不能太枯燥無聊，小學(xué)學(xué)生需要使用寓教于樂的方式，也要能體現(xiàn)出信息技術(shù)學(xué)科的延展86《剪貼圖像》教案一、教學(xué)目標(biāo)。3.在學(xué)習(xí)的過程中，提高設(shè)計(jì)美感以及與他人分享的快樂。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】利用照片編輯器合理準(zhǔn)確的剪裁圖片。【難點(diǎn)】體會到照片剪裁處理后的美感。學(xué)過程 (一)激趣導(dǎo)入一家的照片，從照片中你們看到了什么呀？ (牛爸爸、牛媽媽和牛寶寶)那大家睜大眼睛再仔細(xì)看，老師施一個魔法，可以讓大家想看到這何實(shí)現(xiàn)的嗎？和老師一起進(jìn)入我們的照片編輯器中收集魔力吧！。 (二)師生合作，新知感受后提示學(xué)生需要打開圖像的保存位置信息，并以一種比拼速度、準(zhǔn)確度的形式打開測是選中的區(qū)域被保留還是被刪除。對圖像的大小進(jìn)行調(diào)整。87度、高度和大小。老師在巡視指導(dǎo)的過程中提示學(xué)生將鼠標(biāo)放到圖像的操作點(diǎn)時(shí)，指針發(fā)生變。來呢？以學(xué)生心中最大的疑問為銜接引出接下類的任后讓學(xué)生保存新文件并輸入恰當(dāng)?shù)奈募?(三)生生合作，鞏固提高讓學(xué)生裁剪出牛爸爸、牛媽媽或建筑物的單獨(dú)照片，并進(jìn)行展示評比。 (四)課堂小結(jié)，布置作業(yè)的形式說一說本節(jié)課的收獲，老師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以為多媒體提供素材做了初步的鋪墊，并補(bǔ)充關(guān)于剪貼板的應(yīng)用。剪貼圖像打開圖像保存文件選定圖像保存貼為新圖像保存調(diào)整圖像88小學(xué)信息技術(shù)《設(shè)定文字字形》準(zhǔn)考證號：面試備課紙所在考場：小學(xué)組抽題時(shí)間：XX年XX月XX日--:--:--傾斜、下劃線、字符邊框、底紋、中文版式。圖1工具欄中的按鈕和按鈕，文字變粗并帶上灰色的底紋。第二步：選定最后一行里的“多么動手做二：利用下劃線按鈕為“白練似的瀑布”加下劃線。第1步：選定文字“白練似步：單擊格式工具欄中按鈕右側(cè)的按鈕，會出現(xiàn)一個列表框，單擊“波浪消文字的粗體、斜體等字形效果，先選定文字，工具欄中對應(yīng)按鈕變成凹下去的，再單 )10分鐘內(nèi)完成試講。 (2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用字形按鈕設(shè)置文字樣式。89 (3)掌握快速合理設(shè)置文字樣式的方法。 (4)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。90《設(shè)定文字字形》題本梳理一、看題目《設(shè)定文字的字形》中的關(guān)鍵字“文字的字形”可以確定本課屬于辦公軟件類的知二、看基本要求條。第一條“10分鐘內(nèi)完成試講”。這里表明了授課的時(shí)間要嚴(yán)格控制在10分鐘以內(nèi)，一般以八半到九分半為宜，所以要對試講過程中各環(huán)節(jié)的時(shí)間要合理分配。互動提問的環(huán)節(jié)，突出學(xué)生的主體地位。。條“掌握快速合理設(shè)置文字樣式的方法”。這是一個教學(xué)內(nèi)容類的要求，通過這個要求學(xué)難點(diǎn)：文字樣式快速合理的設(shè)置，所以在講解過程中要選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書”。在講課過程中，即便所選題目內(nèi)容是在機(jī)房中授課，那正文。 (一)第一遍通讀整個題本，確定模塊和知識框架。下912.“設(shè)置底紋和加粗格式”這一模塊，明確了給文字設(shè)置底紋和加粗格式的操作步驟，通過這?！跋聞澗€以及下劃線的樣式顏色”這一模塊，介紹了凸顯重要內(nèi)容的另外一種方式：使用下樣式以及顏色搭配的操作步驟。 (二)第二遍仔細(xì)研讀“認(rèn)識字形按鈕”、“設(shè)置底紋和加粗格式”、“下劃線以及下劃線，以及各自的功能。在這里建議采用多媒體展示的方法，首先告知同學(xué)們剛剛我們所改變的利用的就是這幾個神奇的按鈕。教師將鼠標(biāo)依次放在對應(yīng)的按鈕上，引導(dǎo)學(xué)生觀看這些神奇的2.設(shè)置底紋和加粗格式講解文字設(shè)置底紋和加粗格式的目的：突出文章中的重點(diǎn)內(nèi)容。這里建議采用教師引導(dǎo)方法。教師講授小豬佩奇的文章想要讓閱讀者最先觀看到古詩內(nèi)容以及最后一句體現(xiàn)作者感情的句子，就可以利用字形按鈕。通過小豬佩奇的例子來引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)置底紋和加粗要講解給文字設(shè)置底紋和加粗格式的操作步驟。在這里建議學(xué)生同桌兩人為一組將的四句古詩進(jìn)行添加底紋、加粗以及最后一句進(jìn)行加粗處理。教師給予提示并進(jìn)行巡堂指通過同桌交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。.下劃線以及下劃線的樣式顏色，需要講解下劃線按鈕使用的目的。在這里我們采用教師引導(dǎo)的教學(xué)方法。教師提上批改作文時(shí)老師如何標(biāo)注出重點(diǎn)內(nèi)容的，引出下劃線按鈕的使用。通過教師的引導(dǎo)可展和學(xué)習(xí)。92講解下劃線按鈕使用的方法，這里建議采用自主探究法。有了剛剛添加底紋和加粗學(xué)習(xí)用教師演示、學(xué)生模仿的教學(xué)方法。部分內(nèi)容相對其它內(nèi)容比較難，教師演示下劃線不同樣式的設(shè)置，通過教師的演示可以讓學(xué)生一次就可以接觸到正確的操作方式。教師演示后，把課堂時(shí)間交給學(xué)生。因?yàn)橛辛藰邮皆O(shè)置的4.取消格式設(shè)置 (三)第三遍通讀全文，對試講進(jìn)行優(yōu)化。ord學(xué)習(xí)文字字形的愿望。2.確定鞏固提高的方式賽。讓學(xué)生按照自己喜歡的方式改變文字的樣式，綜合利用所學(xué)的文字樣式設(shè)比賽激勵形式，讓班級內(nèi)每一名學(xué)生都參與到課程中。不僅可以檢驗(yàn)鞏固所學(xué)的知.確定作業(yè)的設(shè)置父母進(jìn)行分享交流。通過分享加深印象，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。93《設(shè)定文字字形》教案一、教學(xué)目標(biāo)Word文字進(jìn)行格式設(shè)置。樂，體會設(shè)置文字樣式的快捷方便。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】準(zhǔn)確使用格式工具欄中的字形按鈕。學(xué)過程 (一)激趣導(dǎo)入就來帶領(lǐng)同學(xué)們再次進(jìn)入Word中探個究竟吧！ (二)師生互動，探索新知。字利用的就是這幾個神奇的按鈕。對應(yīng)老師剛剛展示文字中什么樣的變化。小豬佩奇的文章想要讓閱讀者最先觀看到古詩內(nèi)容以及最后一句體現(xiàn)作者的思想感情加粗處理。老師給予提示并進(jìn)行巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題及時(shí)解決，提醒學(xué)生操作步驟的順序應(yīng)，再去選擇相應(yīng)的字形按鈕。94這一任務(wù)后老師在臺上進(jìn)行演示出不同的下劃線，吸引學(xué)生的注意力引出下劃線按鈕旁的調(diào)整顏色功能依舊利用下拉菜單中的選項(xiàng)。4.布置任務(wù)讓學(xué)生嘗試改變自己喜歡的顏色。然后隨機(jī)找同學(xué)發(fā)表意見各種下劃線的樣式以及文字內(nèi)容。 (三)生生合作，鞏固提高分文字內(nèi)容，設(shè)置傾斜以及字符邊框的格式并同桌之間互相取消。評比。 (四)課堂小結(jié)，布置作業(yè)，然后再去進(jìn)行操作。。設(shè)定文字的字形2.設(shè)置格式.取消格式95小學(xué)信息技術(shù)《小海龜做算術(shù)題》準(zhǔn)考證號：面試備課紙所在考場：小學(xué)組抽題時(shí)間：XX年XX月XX日--:--:--字符串表達(dá)式T顯示計(jì)算結(jié)果。PRINT命令有三種格式。所謂字符串表達(dá)式就是用中括號括起來的一串字符。所示。下列命令，觀察顯示的結(jié)果，比較有什么區(qū)別。命令顯示結(jié)果5+15PRINT60/15+155]PRINT[60/15+15]96INT作用：顯示各表達(dá)式的值(或內(nèi)容)。PRINT命令后面可以跟算術(shù)表達(dá)式，也可以跟字符串表達(dá)式。當(dāng)PRINT命令后面跟隨幾個表達(dá)式時(shí)，表達(dá)式之間要用空格隔開，并且整個PRINT命令要用小括號括起來。如圖9-3所形的？過程如下：TOEX91(PRINT[5+6+7+8+9+10=]5+6+7+8+9+10)(PRINT[邊長為4的正方形的面積=]4*4)PRINT命令才能顯示表達(dá)式的值。出時(shí)顯示算式：= )10分鐘內(nèi)完成試講。 (2)配合講解過程中要有學(xué)生參與。 (3)試講過程中配合板書進(jìn)行講解。97《小海龜做算術(shù)題》題本梳理一、看題目《讓小海龜做算術(shù)題》可以確定本課內(nèi)容與字符串表達(dá)式有關(guān)，讓學(xué)生利用程序來開展教學(xué)活動，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、看基本要求條。宜。正文。 (一)第一遍通讀整個題本，確定模塊和知識框架。字符串表達(dá)式。 (二)第二遍仔細(xì)研讀“FollowME”模塊，確定每一個知識點(diǎn)的講解方法。包含個內(nèi)四容，分別是：什么是字符串表達(dá)式、如何將算術(shù)表達(dá)式變成字符串表達(dá)T論總結(jié)以上內(nèi)容，并填寫至相應(yīng)的表格中。之后教師對比每組的表格，進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)?？偨Y(jié)得變成了字符串表達(dá)式；PRINT命令有三種命令格式。98在學(xué)生明確字符串表達(dá)式的內(nèi)容之后，預(yù)設(shè)學(xué)生提問，在Logo語言中如何利用字符串表達(dá)式2.應(yīng)用字符串表達(dá)式個“試一試”的題目，并填寫表格。學(xué)生操作期間教師注意組間巡視，并加以指導(dǎo)糾正。介紹教材“小博士”的內(nèi)容。 (三)第三遍通讀全文，對試講進(jìn)行優(yōu)化。接著大屏幕呈現(xiàn)動畫結(jié)果，的命令表達(dá)式，從而引出本節(jié)課課題。景導(dǎo)入，從學(xué)生感興趣的話題入手，將枯燥乏味的字符串表達(dá)式講解融入到小海龜與生的主體地位，又有助于實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。2.確定鞏固提高的方式案是否正確。.確定作業(yè)的設(shè)置作業(yè)為讓學(xué)生回家后將本節(jié)所學(xué)的操作展示給父母看。99《小海龜做算術(shù)題》教案一、教學(xué)目標(biāo)興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】字符串表達(dá)式的書寫方式及特點(diǎn)?！倦y點(diǎn)】區(qū)分PRINT表達(dá)式的三種命令格式，并能根據(jù)要求準(zhǔn)確運(yùn)用相應(yīng)的命令格式完成Logo簡單計(jì)算的編寫。學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課勝利，是由于使用了不同的命令表達(dá)式，引入課題。 (二)新課講授請學(xué)生自主閱讀教材后以信息小組為單位，討論總結(jié)①什么是字符串表達(dá)式；②如何將算術(shù)Word后上交。命令格式作用PRINT算術(shù)表達(dá)式顯示算術(shù)表達(dá)式的值二PRINT字符串表達(dá)式顯示字符串表達(dá)式的內(nèi)容三(PRINT表達(dá)式1表達(dá)式2表達(dá)式3…)顯示各表達(dá)式的值(或內(nèi)容)學(xué)生明確何為字符串表達(dá)式后提問：在Logo語言中我們應(yīng)該如何巧妙利用字符串表達(dá)式來100作完成且基本沒有問題后，教師介紹教材“小博士”的內(nèi)容。 (三)鞏固提高是否正確。 (四)小結(jié)作業(yè)的操作展示給父母看。小海龜做算術(shù)題一、認(rèn)識字符串表達(dá)式二、應(yīng)用字符串表達(dá)式101小學(xué)信息技術(shù)《信息共享-計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、局域網(wǎng)》準(zhǔn)考證號：面試備課紙所在考場：小學(xué)組抽題時(shí)間：XX年XX月XX日--:--:-- (1)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公共的軟、硬件資源。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以分為廣域網(wǎng)和局域網(wǎng)。廣域網(wǎng)用WAN(英文WideAreaNetwork的縮寫)表示，指的是覆蓋面較廣的計(jì)算機(jī)網(wǎng)，就是全球最大的廣域網(wǎng)。局域網(wǎng)用LAN(英文LocalAreaNetwork的縮寫)表示，它們一般只覆蓋局部地區(qū)。例。 (2)局域網(wǎng)在每臺計(jì)算機(jī)里插一塊網(wǎng)卡，通過網(wǎng)卡用電纜或其他介質(zhì)把它們連接起來,就可以構(gòu)成一個局。在局域網(wǎng)中，計(jì)算機(jī)之間的距離一般都比較近。例如，可以把它們放置在一間教室里、一棟大樓內(nèi)的各個房間里。常，一個局域網(wǎng)中至少有一臺高性能的計(jì)算機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。此外，還有一些必要的設(shè)備。下面是局域網(wǎng)的示意圖。102圖圖1 (1)請?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。 (2)學(xué)生能夠區(qū)分廣域網(wǎng)和局域網(wǎng)。 (3)試講過程中配合板書進(jìn)行講解。103《信息共享-計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、局域網(wǎng)》題本梳理一、看題目“信息共享”當(dāng)中的一部分，主要講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和局域網(wǎng)這兩部分知識。信息共享與計(jì)算機(jī)網(wǎng)幫生二、看基本要求條。第一條“請?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講”。講課的時(shí)間要嚴(yán)格控制在10分鐘以內(nèi)，一般以八分半。較正文。 (一)第一遍通讀整個題本，確定模塊和知識框架。本課統(tǒng)共一個模塊，“信息共享-計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、局域網(wǎng)”知識模塊。 (二)第二遍仔細(xì)研讀“信息共享-計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、局域網(wǎng)”模塊，確定每一個知識點(diǎn)的講解方，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用過渡引出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類。教師簡單講解局域網(wǎng)與廣域1042.局域網(wǎng)時(shí)8分鐘，結(jié)合著課本并觀察教室中具體局域網(wǎng)的設(shè)備，說出要組建一個局域網(wǎng)需要用到的硬件設(shè)備。預(yù)設(shè)學(xué)生回答不完整，教師予以表揚(yáng)后進(jìn)行補(bǔ)充。 (三)第三遍通讀全文，對試講進(jìn)行優(yōu)化。體播放視關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用場景的視頻，讓學(xué)生觀察不同的情境下使用的計(jì)設(shè)學(xué)生能說出分為兩類，只是不清楚具體名稱，以此來引出本節(jié)課課題。難度。2.確定鞏固提高的方式助學(xué)生理解。但是理論知識具有嚴(yán)謹(jǐn)網(wǎng).確定作業(yè)的設(shè)置網(wǎng)，下節(jié)課交流分享。這樣一來也能很好地把本節(jié)課知識延伸到第二課堂，再次幫助學(xué)