題本梳理-高中信息技術

《人類的五次信息革命》(節(jié)選) 1 學員專用請勿外泄高中信息技術試講及題本梳理講義《人類的五次信息革命》(節(jié)選)中小學教師資格面試備課紙準考證號：姓名：所在考場：高中組1.題目：人類的五次信息革命在人類社會的形成與發(fā)展過程中，人們把語言的形成、文字的產生與應用、造紙與印刷術的發(fā)明與應用、電報與電話的發(fā)明與應用、計算機與現代通信技術的應用與發(fā)展看作是五次信息革命。1.語言的形成經歷了至少幾百萬年的從猿到人的轉變過程，人類具備了語言功能，可以用復雜的音節(jié)組成清晰的語言來表達、傳遞復雜的信息，使人類具備了與其他高等動物最本質意義上的區(qū)別。語言的形成是一次根本性的革命，它標志著人類的信息能力有了一個質的飛躍，使思想與感情的交流更為直接、迅速、明了，內容也更為豐富，涉及的信息也更加廣泛。可以說語言的形成是人類歷史上的第一次信息革命。2.文字是記錄語言的符號。文字的產生增加了交流信息的手段。用文字記錄信息，突破了時空的限制，擴大了信息的傳播范圍，延長了信息的壽命，使人類所占有的信息，在數量和質量上都發(fā)生了一次本質的變化?？梢哉f，是社會發(fā)展過程中的第二次信息革命。3.造紙與印刷術的發(fā)明與應用公元105年，我國東漢時期的蔡倫(？-121)發(fā)明了造紙術，使大量的信息得以記載在紙這種價格低廉，便于書寫、保存和傳遞的載體上。與此同時，用手工書寫文字的速度低、時效性弱、傳播范圍不廣等缺陷成了需要解決的突出問題。于是人們發(fā)明了印刷術。公元1041年，我國宋朝的畢昇(約990-約1052)發(fā)明了活字印刷術。造紙術與印刷術的發(fā)明與應用，使信息得以更加廣泛地傳播與文明世界的各個角落，使知識的積累和傳播有了更為可靠的保證，他們對文化、教育、科學、技術的發(fā)展，以及人類社會的進步，都產生了極其深遠的影響，為人類的近代文明奠定了基礎?？梢哉f，造紙術與印刷術的發(fā)明與應用，是人類社會的第三次信息革命。用1844年，美國人莫爾斯(SamuelFinleyVreeseMorse，1791-1872)發(fā)明了電報。1875年6月2日，一個名叫亞歷山大?貝爾(AlexanderGrahamBell，1847-1922)的歲格蘭出生的美國青年，成功地發(fā)明了世界上第一臺電話機。從那時起，相隔很遠的人們就可以通過電話機交談。電報與電話的發(fā)明和應用，使人類能夠利用電能傳遞信息，進一步突破了時間與空間的限制，使信息傳遞的效率與手段等又一次發(fā)生了質的飛躍?？梢哉f，電報、電話的發(fā)明是社會發(fā)展過程中的第四次信息革命。5.計算機與現代通信技術的應用與發(fā)展社會發(fā)展過程中的第五次信息革命，是現代通信技術與計算機的廣泛應用與發(fā)展,是信息革命高層次上的飛躍。在這個基礎上，人類活動的形式、內容、范圍等方面都發(fā)生了巨大的變化。第五次信息革命將人類社會推進到信息時代。全球性的通信網絡，使信息的處理與傳播擺脫了時間和空間的限制。13.基本要求：(1)請在10分鐘內完成試講。(2)配合講解過程中要有學生參與。(3)授課過程中要對回答問題的學生給予針對性的評價?！度祟惖奈宕涡畔⒏锩芬?、教學目標1.能準確說出五次信息革命中每個階段的重要標志。2.通過小組合作，學會合作學習合作探究的方法，提高團隊合作的能力。3.體會信息技術與生活息息相關，激發(fā)對信息技術學科學習的興趣。二、教學重難點1.教學重點：五次信息革命的重要標志。2.教學難點：了解人類信息的發(fā)展歷程，掌握五次信息革命的重要標志。三、教學過程(一)導入新課1.在大屏幕上播放電影《厲害了，我的國》的片段，讓學生感受科技發(fā)展鑄就強國，教師強調科技的發(fā)展和信息技術是密不可分的。引導學生探究最早人類是靠什么傳遞信息的，隨著文明的進步和時代的發(fā)展信息技術又經歷了怎樣的變革呢？學生帶著問題進行學習。2.揭示課題：《人類的五次信息革命》。(二)新課教學1.通過播放早期人類的生活模擬視頻，讓學生感受最早的信息傳遞的方式。從而引出第一次信息革命—語言的形成。2.結繩記事—>圖形、符號的產生—>文字的產生與應用。3.考慮記錄文字的材料需求量與日俱增——蔡倫造紙；手工書寫速度低、時效性差——印刷術，早期刻板印刷，中期畢昇活字印刷術，后期銅、鉛或合金材料鑄字改進印刷技術。4.學生通過分組閱讀教材中資料，并思考第四、五次信息革命的重要標志。(三)鞏固提高讓學生為人類的五次信息革命構建數軸，將演變過程形成線性認知。最后分組展示并評價。(四)小結作業(yè)小結：通過教師提問學生回答的方式，由學生試著總結本節(jié)課所學習的內容，由其他同學予以補充。作業(yè)：結合信息的五次革命，試著說出信息在每個階段是如何實現獲取、加工、存儲、傳遞的。四、板書設計人類的五次信息革命一、語言的形成二、文字的產生與應用三、造紙與印刷術的發(fā)明與應用五、計算機與現代通信技術的應用與發(fā)展2學員專用請勿外泄3學員專用請勿外泄動畫新天地-逐幀動畫的制作》中小學教師資格面試備課紙準考證號：姓名：所在考場：高中組1.題目：動畫新天地-逐幀動畫的制作制作逐幀動畫的關鍵是將每一幀的畫面都制作出來，依靠每幅畫面的差異形成變化效果。第1步：新建一個動畫場景。第2步：利用文字工具在場景中輸入文字“變化的文字”。第3步：執(zhí)行【插入】→【時間軸】→【關鍵幀】命令形成第二幀。第4步：在屬性面板中調整文字大小和顏色等效果，如圖1所示。第5步：按上述方法再制作幾幀畫面并使文字在大小和顏色上均有變化。第6步：保存文件并執(zhí)行【文件】→【導出】→【導出影片】命令，將動畫輸出為swf文件。3.基本要求：(1)請在10分鐘內完成試講。(2)配合講解過程中要有學生參與。(3)試講過程中配合板書進行講解。1學員專用請勿外泄《動畫新天地-逐幀動畫的制作》一、教學目標1.學生能夠能準確表述動畫制作涉及的基本步驟，并且會利用flash制作逐幀動畫。2.通過自主探究和小組合作的方式，提高動手操作能力以及表達交流的能力。3.學生在理論學習和動手操作的過程中，激發(fā)學習動畫制作的興趣，逐步養(yǎng)成樂于探索和接收新知識的精神。二、教學重難點【重點】逐幀動畫的操作方法。【難點】熟練掌握利用flash制作逐幀動畫。三、教學過程(一)導入新課教師通過多媒體展示使用Flash制作的動畫“變化的文字”，讓同學們觀察可以發(fā)現什么。學生可以觀察到文字一直在變化。教師繼續(xù)引導：其實這個動畫就是使用flash工具制作的，大家想不想自己制作一個這樣的動畫呢？——引入新課——動畫新天地-逐幀動畫的制作。(二)新課講授教師將一組馬的連續(xù)圖片按順序貼在一本書每頁紙的相同位置上，快速翻動書頁，讓同學們觀察，能夠發(fā)現什么？學生能夠觀察到馬動起來了。教師講解逐幀動畫的原理：就像翻動書頁那樣，在每一幀把每一個畫面都制作出來，依靠每幅畫面的差異形成變化效果。教師繼續(xù)引導，如果想要制作變化的文字，實際上是制作什么呢？學生可以回答出制作變化的文字實際上就是把文字變化的每一幅畫都制作出來，每一幀上都插入一幅畫。教師首先布置任務，讓同學們自主完成新建場景并在第一幀上輸入“變化的文字”。找一名同學上臺操作，其他同學在自己的電腦上自主完成。接下來教師進行示范操作插入第二幀，一邊示范插入關鍵幀的方法，一邊講解關鍵幀的含義。通過執(zhí)行【插入】→【時間軸】→【關鍵幀】命令可以插入關鍵幀。關鍵幀為幀窗格中帶黑點的幀，能夠用于改變動畫的畫面，因此只有關鍵幀中的畫面是可以修改的。教師演示完成之后讓學生同桌兩人相互討論，如何文字變化起來？小組討論完成之后請小組代表回答，在屬性面板中調整文字大小和顏色等效果，讓每一幀的文字呈現不一樣的效果，這樣就能夠使文字變化起來。教師布置學習任務，同桌兩人為一小組完成“變化的文字”動畫制作。任務2：測試并保存動畫。動畫制作完成之后，請小組同學自主結合教材，測試動畫是否制作成功。并請一位小組代表上臺進行演示測試的動畫。同學們都測試成功之后教師介紹文件保存以及導出的命令，執(zhí)行【文件】→【導出】→【導出影片】命令即可導出動畫。同學們認真觀察之后對自己制作的動畫進行保存和導出。(三)鞏固提高教師布置學習任務，制作變化的三角形。學生自主操作，以小組為單位進行比拼，完成后對成品進行點評，為設計的美觀、合理的作品的小組加分，鼓勵其他同學下次努力。(四)小結作業(yè)小結：學生總結，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結。2作業(yè)：預習下節(jié)課的學習內容。四、板書設計動畫新天地-逐幀動畫的制作一、“變化的文字”動畫制作二、測試和保存動畫3《信息技術的應用與影響》中小學教師資格面試備課紙準考證號：姓名：所在考場：高中組1.題目：信息技術的應用與影響一、信息技術的應用任務：閱讀參考以下案例，以“信息技術在某方面的應用”為主題，列舉你所了解的信息技術的應用實例，并探討其作用。過程及要求：每3~5位同學為一個小組，進行小組交流，列舉信息技術的應用實例，做好記錄和分析，填寫書中表1-3，形成小組的學習成果。最后選派小組代表向全班同學匯報。例1：人們進行信息交流的手段越來越豐富，我們現在不但可以通過手機通話、發(fā)送短信，還可以使用因特網收發(fā)電子郵件、發(fā)表看法、進行在線討論，甚至可以通過網絡視頻功能進行遠程可視通話(見圖1-12)。例2：企業(yè)領導通過建立辦公自動化管理系統，了解每天的生產運轉情況，以便調整工作計劃，及時作出決策。例3：建筑、服裝、汽車等行業(yè)采用計算機輔助設計，可以更準確地把握未來的真實產品，提高了設計質量，縮短了設計周期。二、信息技術的影響交流：結合前面的任務，試從正反兩方面談談信息技術給人類社會帶來哪些影響。信息技術對人類社會的影響，其主流是積極的，但一些負面影響也是客觀存在的。1.信息技術產生的積極影響。(1)促進社會發(fā)展。科學技術是第一生產力，如今信息技術已經成為科學技術的前沿，人類社會正在從工業(yè)社會不如信息社會。(2)推動科技進步。促進了新技術的變革，促進了新興學科〈如計算物理、計算化學等)和交叉學科(如人工智能、電子商務等)的產生和發(fā)展。(3)改善人們生活與學習。信息技術的廣泛應用促進了人們的工作效率和生活質量的提高，人們的工作方式、生活方式和學習方式也正發(fā)生轉變。2.信息技術產生的消極影響。對信息技術可能帶來的一些負面影響，我們必須要有足夠清醒的認識，設法消除其不利影響。(1)信息泛濫。(2)信息污染。(3)信息犯罪。(4)可能危害人們的身心健康。交流：舉例說說信息技術對社會帶來哪些消極的影響，你能分析其原因在哪里嗎？如何避免信息技術消極影響的危害？3.基本要求：(1)請在10分鐘內完成試講。4(2)配合講解進行必要的板書設計。(3)試講過程中涉及操作，進行演示即可。《信息技術的應用與影響》一、教學目標1.能列舉信息技術的應用實例；總結信息技術給社會發(fā)展，能說出科技進步以及個人的生活和學習帶來的積極和消極影響。2.通過自主閱讀，討論探究的方式，概括信息技術及它給我們生活帶來的各種影響，體驗信息技術對日常生活和學習的重要性，提高用信息技術知識解決日常生活中的能力。3.激發(fā)對信息技術課程的求知欲和積極性，逐漸樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的使用信息技術的習慣和信息素養(yǎng)。二、教學重難點【重點】信息技術的應用及其帶來的積極和消極影響?！倦y點】歸納信息技術帶來的種種問題，學會合理的使用信息技術。三、教學過程(一)導入新課復習導入法：同學們，上節(jié)課我們學習了信息技術的概念，并且通過探究了解了信息技術的歷史和發(fā)展階段。同學們回想下，信息技術的發(fā)展經歷了哪幾個階段？學生思考回答信息技術的五次革命，教師繼續(xù)引導：信息技術發(fā)展到了今天的高速信息時代。通過上節(jié)課，我們也簡單了解了信息技術給我們的生活和學習帶來了一定的便利之處，這節(jié)課我們就來深入學習在生活中哪些地方都用到了信息技術，它給我們的社會發(fā)展和科技進步，以及人民工作、生活和學習又帶來了哪些影響。(引入課題)(二)任務驅動，探究新知任務一：小組合作，討論探究：信息技術的應用。1.五分鐘時間讓學生自主閱讀教材。閱讀完成后，以前后桌四人為一小組，以“信息技術在某方面的應用”為主題，列舉信息技術的應用實例，并探討其作用。布置任務：學生做好記錄和分析，填寫書中表1-3，形成小組的學習成果。學生完成之后，請小組代表匯報各自小組的討論結果：學習：遠程教育，學習光盤，網上視頻學習，復讀機等；生產：計算機輔助制造，工業(yè)自動化，高樓清潔機器人等；生活：ATM自助取款機，手機電腦，網上購物等；國防：軍隊指揮自動化系統，無人機等；醫(yī)療：專家系統，CT診療，心腦電圖等；科研：模擬飛船在太空中飛行，汽車碰撞模擬實驗等；教師對學生的回答予以肯定性的評價，并總結：信息技術在日常生活、辦公、教育、科學研究、醫(yī)療保健、企業(yè)、軍事等方面的廣發(fā)應用，它已經對各個領域的發(fā)展產生了巨大的推動作用，其影響是深遠的，將從根本上改變人們的生產方式、生活方式和價值觀念等。任務二：辯論交流，信息技術的影響結合前面的任務，將全班同學分成兩組，從正反兩方面交流討論信息技術給人類社會帶來的影響，正方觀點“信息技術給人類生活帶來了積極影響”，反方觀點“信息技術給人類社會帶來的很多危害”討論時間5分鐘。討論結束后，組織一個小型的辯論會，就信息技術給人類生活帶來的影響展開辯論，正反雙方按順序各抒己見。辯論時間10分鐘。5正方：促進社會發(fā)展；推動科技進步；改善人們生活與學習等。反方：信息泛濫；信息污染；信息犯罪；可能危害人們的身心健康等。辯論結束后，老師對同學的辯論給予充分肯定和表揚。同時總結學生的發(fā)言，信息社會的到來給我們的生產和生活的各個方面帶來了很多便利，極大的促進了社會的進步和科技的發(fā)展和人們的生活學習水平，具有極其重要的積極意義。信息技術的到來，給我們的生活帶來了新的挑戰(zhàn)，信息化生存也成為新的生活方式，一個人的信息觀念，信息能力，信息行為極大的影響著他的生活質量。如果不具備一定的信息能力，就會成為信息盲，這樣不但在學習、工作、生活上受到很大的影響，而且在日益激烈的社會競爭中將會處于極為不利的境地。但另一方面，信息技術如果沒有得到正確的利用，就會對社會造成一定的危害，帶來很不利影響。對社會發(fā)展和人們的生活也帶來了一定危害，甚至嚴重的可以威脅到生命和財產安全。任務三：交流討論，分析信息技術帶來消極影響的原因。以提問的方式，詢問學生剛才辯論過程中提到的信息技術來帶的消極影響，詐騙信息，網絡犯罪產生的原因。學生給出答案：缺少信息部門的相關管理，造成網上信息泛濫；一些不法分子利用信息的特點實施犯罪；人們缺乏相關的信息素養(yǎng)等。教師進一步提問：如何避免這些消極影響？學生回答：養(yǎng)成良好的信息習慣；正確的使用信息技術；遵守法律等。教師總結并進行思想教育：我們一定要正確看待信息技術，合理利用信息技術，具有識別信息的眼睛，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，健康的使用信息技術，遵紀信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德，來避免和消除信息技術帶來的不利影響。(三)鞏固提高播放視頻，展示《暢想未來生活》和社會上的一些信息犯罪及信息技術給人們生活來帶的困擾的案例，通過觀看，加深學生對信息技術給人們生活帶來積極和消極影響的體會，再次讓學生體會信息技術給人們生活來帶的變化及不良信息的使用給人們帶來的危害，提升學生的情感觀念。(四)小結作業(yè)請學生發(fā)言，總結本堂課所學習的內容，教師隨后進行補充。課后，請同學總結自己及家人在信息技術使用過程中的一些不良習慣，并提出改正措施。四、板書設計信息技術的應用與影響一、信息技術的應用二、信息技術帶來的影響積極影響消極影響6《使用數據庫應用系統》中小學教師資格面試備課紙準考證號：姓名：所在考場：高中組1.題目：使用數據庫應用系統任務一：學生自主選擇數據庫應用系統，通過實際操作和條件查找并統計相關信息，了解該系統的主要功能和特點?；顒右蠹斑^程如下：1.全班每3~5人為一小組，自由組合，選出組長，做好小組學習計劃和組內成員的任務分工。2.通過實際操作以及查閱系統的使用說明，填寫“使用數據庫應用系統的情況記錄表”。3.各小組把收集到的信息和資料匯總，并就以下問題進行討論和交流：息方面有哪些優(yōu)勢？問題2：當你在使用該系統時，有沒有遇到你提出的需求系統無法幫你完成的情況？4.各小組總結活動情況。任務二：使用和分析搜索引擎，了解搜索引擎在管理大量數據及其高效檢索信息方面的優(yōu)勢。活動要求及過程如1.分組討論，各組根據實際情況確定需要搜索的主題內容。2.選擇網上搜索引擎，所選定的主題作為搜索關鍵詞進行內容檢索。3.在搜索引擎中進行網站信息的添加操作，并將填寫好的信息發(fā)布到搜索引擎中，了解搜索引擎對網站信息的管理形式。4.各小組把收集到的資料匯總，對以下問題進行討論和交流：問題1：利用搜索引擎檢索到的信息量如何？為什么？問題2：利用搜索引擎檢索信息有什么優(yōu)勢和不足？5.各小組把討論的結果整理后，供全班同學使用。圖1(1)請在10分鐘內完成試講。(2)試講內容要結合生活實際。(3)教學環(huán)節(jié)之間要有合理的過渡。7《使用數據庫應用系統》一、教學目標1.能夠使用搜索引擎查閱資料，解決學習上的問題。2.通過小組討論的活動，提高團隊合作和語言表達能力。3.體驗數據庫應用系統與生活的密切聯系，激發(fā)對信息技術學科的學習興趣。二、教學重難點【重點】通過搜索引擎查閱資料，解決學習上的問題?！倦y點】通過搜索引擎查閱資料，解決學習上的問題。三、教學過程(一)導入新課同學們，隨著科技的不斷發(fā)展，很多學校、公司都逐漸開始使用系統來管理各項業(yè)務，那同學們知道的都有哪些系統呢？同學們都積極的舉手回答：圖書管理信息系統、教學資源庫系統、多媒體視頻節(jié)目點播系統……——引入新課——使用數據庫應用系統。(二)新課講授剛才同學們都說出了很多的業(yè)務管理系統，那這些系統在業(yè)務管理過程中都有哪些作用呢？它們又是怎樣來管理信息的呢？現在我們就帶著這個疑問來進行探究吧！活動一：根據實際情況，自主選擇一個數據庫應用系統，通過實際操作和條件查找并統計相關信息，了解該系統的主要功能和特點。教師布置任務：同學們每3~5人為一個小組，自由組合，組內討論選出組長，系統操作開始之前做好小組學習計劃和組內成員的任務分工。實際操作過程中查閱系統的使用說明，填寫“使用數據庫應用系統的情況記錄表”，記錄小組討論的成果。系統操作和信息查詢結束后，各小組把收集到的信息和資料匯總在一起，并討論交流兩個問題：問題1：該系統在存儲、管理和檢索信息方面有哪些優(yōu)勢？問題2：當你在使用該系統時，有沒有遇到你提出的需求系統無法幫你完成的情況？學生討論完成之后，每個小組代表都紛紛展示出自己小組的討論成果：第一小組：校本課程管理系統。在系統中錄入選修課和必修課的課程信息，然后在系統中查詢選修“塑造職業(yè)形象和文明禮儀”課程的學生信息，并且通過網絡查詢出衣著形象、語言表達等多方面的禮儀文化。在系統使用過程中不能統計出每名學生共有幾門必修課，幾門選修課。第二小組：圖書管理信息系統。在系統中查詢圖書館內《紅樓夢》這本書的借閱狀態(tài)，包括圖書館借出的數量、現有的數量、圖書存放的位置等基本信息，并且通過網絡查詢紅樓夢中“黛玉葬花”的故事情節(jié)。在系統使用過程中不能查詢出圖書歸還的截止時間。第三小組：學生學籍管理信息系統。在系統中錄入高一年級3班剛轉學進來的幾名學生的學籍信息，再在系統中分別查詢高一年級全體學生、全體女生的基本信息。在系統使用過程中沒有遇到無法完成的問題。討論結束后，教師帶領學生一起總結，使用數據庫應用系統的優(yōu)勢包括：1.能夠存儲大量數據，且占用空間少。2.管理操作方便、快捷、高效。3.檢索統計準確、迅速、高效。4.數據應用共享性好。活動二：使用和分析搜索引擎，了解搜索引擎在管理大量數據及其高效檢索信息方面的優(yōu)勢。教師布置任務：按照活動一的小組繼續(xù)討論，各組根據實際情況確定需要搜索的主題內容，小組討論選擇網上搜8索引擎，所選定的主題作為搜索關鍵詞進行內容檢索，在搜索引擎中進行網站信息的添加操作，并將填寫好的信息發(fā)布到搜索引擎中，了解搜索引擎對網站信息的管理形式。搜索引擎檢索結束后，各小組把收集到的信息和資料匯總在一起，并討論交流兩個問題：問題1：利用搜索引擎檢索到的信息量如何？為什么？問題2：利用搜索引擎檢索信息有什么優(yōu)勢和不足？討論結束之后，學生分享討論成果：第一小組：健康與生活，查詢健康的飲食搭配。第二小組：納米技術，查詢納米技術的發(fā)展歷程。教師根據學生的討論成果進行總結：利用搜索引擎檢索到的信息量很大，類型龐雜，但是質量并不盡如人意。由于互聯網的開放性，只要是搜索引擎能夠抓取到的網頁，都會成為搜索的對象。利用搜索引擎檢索信息能夠快速的查找出我們需要的信息，但是查詢出來的信息很多，內容會有差異，還需要去判斷信息的準確性。(三)鞏固提高使用在線數據庫系統檢索信息，了解在線數據庫管理信息及其檢索信息的優(yōu)勢。(四)小結作業(yè)小結：師生共同總結今天學習的知識。作業(yè)：請同學們學習搜索引擎的種類劃分和工作原理。四、板書設計使用數據庫應用系統一、操作數據庫應用系統二、使用和分析搜索引擎9《計算機的軟件系統》中小學教師資格面試備課紙準考證號：姓名：所在考場：高中組1.題目：計算機的軟件系統大家已經知道，“硬件是計算機的軀體，軟件是計算機的靈魂”。只有硬件的計算機叫做裸機，還不能用它做其他事情。配上各種軟件后，才能稱之為計算機系統，才可以用來完成信息處理任務。一般來說，為裸機配上不同“檔次”的軟件，就會形成不同級別的系統，就可以用來完成不同類型的處理任務。也就是說，為裸機裝配軟件的過程，是一個使計算機系統逐層升級的過程。右圖為計算機系統的分層結構示意圖。1.BIOSBIOS是英文BasicInput-OutputSystem的縮寫，意為基本輸入輸出系統。這一類軟件一般都由生產廠家把它們“固化”在計算機的ROM里。BIOS為計算機系統提供最低級、最直接的對硬件的控制手段，相當于計算機硬件與軟件之間的一座橋梁，而它本身也是一種軟件。裸機配上BIOS以后，就形成了比較初級的系統。這時，用鍵盤可以輸入字符，磁盤驅動器可以讀寫信息，顯示器可以顯示信息，人們可以在此基礎上安裝DOS或Windows以及其他操作系統，使整個系統進一步升級。2.系統軟件系統軟件是計算機必須具備的，用以實現計算機系統的管理、控制、運行和維護等方面的操作。一般人們都把操作系統、各種程序設計語言的解釋或編譯程序等看做系統軟件。可以說，系統軟件是計算機與用戶之間的橋梁。在“裸機+BIOS”形成的系統上，再安裝了系統軟件，計算機的功能更強了，使用它也更方便了。3.應用軟件IE瀏覽器、WPS、Word、Excel、PowerPoint等都是應用軟件，各種管理軟件、輔助教學軟件、媒體播放軟件、游戲軟件等也都可以看做應用軟件。應用軟件是計算機系統與用戶之間的橋梁，它們用盡可能簡便的操作為人們提供應用計算機完成各種處理任務的手段。隨著廣大科技工作者的不斷努力，應用軟件的種類越來多，操作也越來越簡便?？梢哉J為，在“裸機+BIOS+系統軟件”的基礎上，再安裝各式各樣的應用軟件之后，整個系統就進一步升級，成為高效、易用的信息處理工具了。3.基本要求：(1)請在10分鐘內完成試講。(2)配合講解過程中要有學生參與。(3)授課過程中要對回答問題的學生給予針對性的評價?！队嬎銠C的軟件系統》一、教學目標1.學生能夠說出計算機軟件系統的組成，以及知道各組成的關系及作用。2.通過小組間的溝通以及師生間的交流，學生提高語言表達能力，增強團隊合作意識。3.學生在交流中學習，體會信息技術學科獨特的魅力，激發(fā)學習興趣。二、教學重難點1.教學重點：掌握計算機軟件系統的組成，明確其關系及作用。2.教學難點：結合之前所學習的知識，自主構建計算機結構框架。三、教學過程(一)導入新課1.在大屏幕上展示幾組常見計算機的圖片，讓同學們說出計算機系統的組成。學生結合之前所學習的內容能夠很容易說出計算機是由硬件系統和軟件系統組成。進一步提問：如果你面對一臺沒有安裝任何軟件的計算機時你能做什么？根據學生的回答講解計算機只有硬件不能工作的原因。同時讓同學帶著疑問學習計算機軟件的組成及作用。示課題：《計算機的軟件系統》。(二)新課教學1.讓同學們說出自己認為的軟件系統包括哪些。學生根據已有認知能夠說出QQ、瀏覽器以及office軟件等。教師補充裸機的概念，并總結學生所說的應用軟件需要建立在基礎軟件之上，從而引出安裝軟件系統最基礎的軟件BIOS。教師通過講授的方式介紹BIOS軟件的功能及作用。2.“裸機+BIOS”形成了比較初級的系統。為了進一步實現對計算機的管理、控制、運行及維護安裝了系統軟件。給學生十分鐘時間，讓學生結合書本上的知識對系統軟件的定義以及功能進行自主學習。之后通過提問的方式檢驗學生的學習效果，對學生的回答予以補充。3.“裸機+BIOS+系統軟件”基礎上安裝了應用軟件，整個系統成為了高效、易用的信息處理工具了。通過師生間互動的方式結合課前學生的作答，講授應用軟件相關知識。(三)鞏固提高1.讓學生結合之前所學習的計算機系統的硬件組成，小組間相互討論試著構建計算機系統結構的思維導圖。2.教師在討論過程中予以巡視指導，在討論過后叫不同小組代表展示繪制的思維導圖，教師將評判權交給學生，最后對各小組予以積極肯定的評價。(四)小結作業(yè)小結：通過教師提問學生回答的方式，總結本節(jié)課所學習的內容。作業(yè)：課下查詢資料，結合系統軟件的組成看看常用的操作系統、數據庫系統以及程序設計語言有哪些。四、板書設計計算機的軟件系統組成及功能：BIOS：負責建立硬件與軟件之間的聯系系統軟件：負責完善系統功能應用軟件：是計算機系統與用戶之間的橋梁《信息的基本特征》中小學教師資格面試備課紙準考證號：姓名：所在考場：高中組1.題目：信息的基本特征二、信息的基本特征作為一種基本資源，信息具有下列主要特征。普遍性和無限性。從本質上看，信息是事物的狀態(tài)、特征和變化的表現，事物的發(fā)展是普遍存在、無窮無盡的。所以，信息具有普遍性和無限性。可傳遞性。無論在空間還是時間上，信息都具有可傳遞性。例如，古人把身邊發(fā)生的事情用文字記在竹簡、帛或紙上，可以傳給其他人閱讀。流傳至今，現代人就可以從中了解有關的史實。共享性。與材料和能源不同，信息具有共享性。通俗地說，就是眾人可以同時接收、使用相同的信息。這是因為，信息的占有者發(fā)布信息后，其自身信息并不會減少。依附性。信息本身不能獨立存在，要依附于一定的載體。同一個信息可以依附于不同的載體。時效性。信息也具有生命周期。如果信息不能反映事物的最新變化，它的效用就會降低。所以人們總是要及時地掌握最新、最有用的信息?？商幚砗涂稍鲋敌?。信息可以壓縮、存儲，可以使之有序化，還可以轉變形態(tài)。在傳遞與使用信息的過程中，經過選擇、重組、分析、統計以及其他方式的處理，可以使原有信息增加，更有效地服務于不同的對象或不同的領域。想一想：以下幾個例子分別體現了信息的哪些特性？例1：張強一直想到現場聽演唱會，可是等他得到消息時，演唱會已經結束兩天了。例2：李紅的手機收到一條很有意思的短信，她馬上轉發(fā)給了好朋友們，希望大家看了會開心地笑起來。例3：趙明很喜歡去圖書館，因為那里有很多歷史書籍、古典名著，閱讀這些書籍，可以增加對歷史事件、詩詞歌賦、歷史人物等的了解。例4:2001年7月13日晚，通過電視直播，我們清楚地看到和聽到遠在莫斯科的國際奧委會主席薩馬蘭奇先生宣布：北京成為2008年奧運會主辦城市。3.基本要求：(1)分小組討論并有師生交流互動。(2)結合生活實例進行講解。(3)十分鐘之內完成教學。《信息的基本特征》一、教學目標1.學生能夠通過生活當中的實例來描述信息的基本特征。2.通過小組討論、分析案例等方法，學生從日常生活、學習中發(fā)現、分析、歸納、利用信息和信息技術解決問題的能力有所提高，能通過問題分析確定信息需求。3.學生能夠認識到信息在日常生活中的重要作用，激發(fā)對本學科的興趣和愛好，提高在信息活動中與他人協作、交流的意識和能力。二、教學重難點【重點】信息的基本特征?！倦y點】能夠正確描述生活實例所體現的信息的特征。三、教學過程(一)創(chuàng)設情境，引入課題同學們，剛才響起的優(yōu)美的鈴聲給我們傳遞了一個什么信息呢？學生回答：“要上課了?！辈诲e，我們生活在一個信息社會，我們身邊到處是信息，只要你留意一下，就會發(fā)現很多信息，比如：教室里老師的板書，我們每天收看的天氣預報、新聞聯播，十字街口的紅綠燈等等，今天我們就來學習一下，信息都具有哪些特征？(二)新課講授案例一、播放視頻，視頻當中的內容包括：翻開我們的課本,里面記錄了各種信息；打開電視，電視臺向我們發(fā)送了各種信息；古時候的烽火狼煙、飛鴿傳信、快馬傳書，現在的電話、傳真、網絡。這些全都為我們傳送了信息。教師提問“上述視頻當中都涉及到了哪些信息？”。根據學生的回答，教師講授信息的普遍性和無限性的特征。案例二、據氣象專家預測：今年我市將迎來有史以來最炎熱的夏天。某電器經銷公司立即從各大空調廠家進了大批空調，從5月份到8月份該電器經銷公司贏利總額超過了1至4月份的兩倍。通過上述案例教師講解信息的價值性。案例三、蕭伯納“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，我們仍然是各有一個蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換一下，我們就都有了兩種思想，甚至更多。”教師提問“蘋果和思想分別代表什么？”根據學生的回答，教師講授信息的共享性，在此基礎這上教師進行追問，“剛才老師的講授大家都聽見了吧？電視上的節(jié)目只有一個觀眾可以看到嗎？”講授信息的可傳遞性！案例四、我這里有一張麥當勞的優(yōu)惠券，請同學們幫我分析一下，我現在可以用它去麥當勞消費嗎？根據學生的回答，教師講解信息的時效性特征。案例五、美國一家超市，通過對歷史銷售數據(信息)的分析，發(fā)現周末啤酒銷量特別好，但是奇怪的是啤酒銷售好的同時往往尿布也銷售的很好，后來通過某些渠道得知原來周末的時候往往是男人放假在家休息喜歡一邊喝啤酒一邊看足球，而這個時候往往要兼顧起照顧小孩的任務，所以男人們買酒的時候往往也會一起買上尿布，后來超市就把尿布放在啤酒邊上賣，結果尿布銷量大增，請同學們幫我分析一下，這體現了信息的什么特征？根據學生的回答，教師講解信息的可處理性、可增值性特征。教師設置一個問題“除了這些，信息還具有哪些特性，并舉出生活當中的實際例子”，引導學生進行討論。學生討論完成之后，會給出回答，如真?zhèn)涡浴⒁栏叫浴?三)鞏固提高教師在屏幕展示兩個案例，請同學們前后四人為一組，分組討論5分鐘，看這兩個案例分別體現了信息的什么特征？案例一：“口說無憑”指的是說過的話無據可查，在進行重大交易時，往往需要簽訂書面協議。(載體依附性)案例二：通過衛(wèi)星信號，我們可以安座在家中觀看北京奧運會的精彩比賽。(傳遞性和共享性)(四)小結作業(yè)小結：教師引領學生回顧本節(jié)課所學知識點。請同學們以開火車的形式，每人說出一個信息的特征，并說出一個相應的案例。作業(yè)：教材上“想一想”當中的案例體現了信息的哪些特征？四、板書設計信息的基本特征一、特征普遍性和無限性、價值性、可傳遞性、時效性、共享性、可處理可增值性二、其它特征真?zhèn)涡?、依附性《IP地址及其管理-IP的類型》中小學教師資格面試備課紙準考證號：姓名：所在考場：高中組考點：1.題目：IP地址及其管理-IP的類型常用的IP地址分為以下三類：一般把使用A類地址的網絡叫做A類網，使用B類地址的網絡叫做B類網，依此類推。可以發(fā)現，A類地址中的主機號有24位，由于主機號各位不能全為0或1，因此一個A類網能夠容納的計算機數為224－2臺。由此可知，一個B類網能容納的計算機數為216－2臺，一個C類網能容納的計算機數為28－2臺。所以，A類網可以表示的網絡規(guī)模最大，B類次之，C類最小。以1110開頭的IP地址稱為D類地址，以1111開頭的IP地址稱為E類地址，這兩類地址，即第一個數大于223的IP地址，以及網絡號為127的A類地址有特殊用途，一般不用于標識因特網中的計算機。想一想：上一節(jié)什么地方出現過形為“127.*.*.*”的IP地址，作用是什么？練一練：下面哪些不可能是因特網中的IP地址，為什么？25003.基本要求：2130(1)請在10分鐘內完成試講。(2)配合講解過程中要有學生參與。(3)試講過程中配合板書進行講解?！禝P地址及其管理-IP的類型》一、教學目標1.學生能夠掌握IP地址的分類，準確區(qū)分不同類型的IP地址。2.通過自主探究和合作學習IP地址的不同類型，提高解決問題的能力和合作交流學習的能力。3.體會學習IP地址的奧妙，提升學習信息技術的興趣。二、教學重難點【重點】IP地址的類型。【難點】理解特殊的IP地址。三、教學過程(一)導入新課教師根據上節(jié)課所學內容提出問題：在上節(jié)課我們已經學習過了IP地址的組成，也知道了IP地址的組成中每一種標識是有長度的，那么請同學們思考一下每一種標識的長度可以有多長？由此引發(fā)同學們的思考，同學們在思考之后可以發(fā)現有三種情況：(1)網絡地址位8位，主機地址位24位；(2)網絡地址位16位，主機地址位16位；(3)網絡地址位24位，主機地址位8位。教師根據學生的回答引入新課：同學們剛才的思考結果其實是人們把IP地址分成三類的理論想法，那么實際的分類是怎樣的呢？這節(jié)課我們就一起來學習IP的類型。(二)新課講授教師講解對每類IP地址中的網絡標識長度和主機標識長度的規(guī)定：A類網絡標識中第1位為0，B類網絡標識中前兩位為10，C類網絡標識中前三位為110，并通過大屏幕展示IP地址的類型。教師講解A類網，B類網……：一般把使用A類地址的網絡叫做A類網，使用B類地址的網絡叫做B類網，依此類推。根據所展示的圖片，同學們同桌2人為一組合作探究A類網絡、B類網絡、C類網絡中所能容納的主機數。同學們經過討論之后得到2種答案：(1)一個A類網能夠容納的計算機數為224－2臺，一個B類網能容納的計算機數為216－2臺，一個C類網能容納的計算機數為28－2臺。(2)一個A類網能夠容納的計算機數為224臺，一個B類網能容納的計算機數為216臺，一個C類網能容納的計算機數為28臺。教師請持兩種答案的同學們各自說明理由，教師總結：主機號全為1表示廣播地址，主機號全為0表示網絡號，因此第(1)種答案正確。之后教師對于答對的同學給出表揚，對于答錯的同學作出鼓勵。接下來教師介紹D類和E類IP地址：以1110開頭的IP地址稱為D類地址，以1111開頭的IP地址稱為E類地址，這兩類地址，即第一個數大于223的IP地址，以及網絡號為127的A類地址有特殊用途，一般不用于標識因特網中的計算機。教師請同學們思考“127.*.*.*”這一個IP地址的作用是什么？同學們四人為一個小組進行討論，討論結束后請小組代表分享討論結果：127開頭的地址是保留地址，用于測試。教師對學生的回答補充完善：127開頭的地址主要用作本地軟件環(huán)回測試本主機的進程之間的通信之用。(三)鞏固提高1.大屏幕展示下列IP地址，請同學們說一說分別屬于哪一類地址？192.168.1.8166.111.8.2388.12.234.52.大屏幕展示下面IP地址，請同學們說一說哪些不可能是因特網中的IP地址并說明理由。6.5.25121.121.121.121127.127.127.10030(四)小結作業(yè)小結：學生總結，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結。作業(yè)：A、B、C類IP地址的地址范圍各是什么？這些IP地址是如何管理的呢？四、板書設計IP的類型一、IP的類型二、特殊的IP地址《IP地址及其管理-IP地址的分配與管理》中小學教師資格面試備課紙準考證號：姓名：所在考場：高中組1.題目：IP地址及其管理-IP地址的分配與管理1.IP地址分配和管理體系因特網中的IP地址是分層分配和管理的。ICANN負責統籌管理全球IP地址的規(guī)劃和管理。ICANN把部分IP地址分配給RIR(RegionalInternetRegistry，意為“因特網地區(qū)級的注冊機構”)，然后由RIR負責各地區(qū)的登記注冊服務。現在全球一共有4個RIR：ARIN、RIPE、APNIC和LACNIC，亞太地區(qū)國家由APNIC管理。RIR下可以包括NIR(國家級IR)和LIR(地區(qū)級IR)。這些IR從APNIC得到IP地址，并負責向下分配。可以發(fā)現，我國的IP地址由APNIC負責分配，具體操作時，可以通過CNNIC及其下屬機構提出申請。ICANN還規(guī)定了只能在局域網中使用的IP地址。2.子網掩碼子網掩碼(SubnetMask)一般用來把申請的IP地址根據需要劃分成多個子網，以方便管理。例如，IP地址68的子網掩碼是255.255.255.192，兩者做“與”運算就可以得到子網號。可以發(fā)現，IP地址中的主機號被劃分為子網網絡號和子網主機號兩個部分。子網網絡號有兩位，共22個子網。子網主機號各位不能同時為0或1，所以每個子網可以有26－2臺計算機。3.基本要求：(1)請在10分鐘內完成試講。(2)配合講解過程中要有學生參與。(3)試講過程中配合板書進行講解?！禝P地址及其管理-IP地址的分配與管理》一、教學目標1.學生能夠準確說出A、B、C類IP地址的地址范圍，能夠根據IP地址和子網掩碼求出網絡號。2.通過自主探究和合作學習IP地址分配和管理體系，提高歸納概括能力和觀察能力。3.將信息技術與學習實際相聯系，體會IP地址在實際學習中的應用，感受信息技術給我們的學習、生活帶來的方便。二、教學重難點【重點】IP地址范圍及子網掩碼?！倦y點】子網的劃分。三、教學過程(一)導入新課教師引導同學們回顧之前所學的內容：A、B、C、D、E類IP地址，然后拋出引導性問題：通過之前的學習，我們已經認識了很多類型的IP地址，那么這么多的IP地址是怎么去管理和分配的呢？激發(fā)學生的思考，進而引入新課——IP地址的分配與管理。(二)新課講授任務一：IP地址分配和管理體系教師通過多媒體展示因特網中關于IP地址分配和管理的文字資料，并請同學們閱讀后畫出直觀的結構框架圖。教師對學生的回答加以總結：因特網中的IP地址是分層分配和管理的。ICANN負責統籌管理全球IP地址的規(guī)劃和管理。我國的IP地址由APNIC負責分配，具體操作時，可以通過CNNIC及其下屬機構提出申請。學生以小組討論的形式探究A、B、C類IP地址的地址范圍，探究之后分享討論結果，教師對學生的討論結果進~55；C類IP地址的范圍是~55。之后教師給出只能在局域網中使用的IP地址范圍：A類IP地址的范圍是~55；B類IP地址的范圍是172.16.0.0~55；C類IP地址的范圍是192.168.0.0~192.168.255.255。任務二：子網掩碼教師介紹子網劃分的原因以及子網號的計算方法：子網掩碼(SubnetMask)一般用來把申請的IP地址根據需要劃分成多個子網，以方便管理。IP地址與其子網掩碼做“與”運算就可以得到子網號。之后教師出示IP地址為68，子網掩碼是255.255.255.192的子網劃分表格，請同學們以信息技術小組形式來討論劃分子網后，有幾個網絡，每個網絡可以有幾臺計算機？教師對學生的回答進行評價并總結，出示正確答案：IP地址中的主機號被劃分為子網網絡號和子網主機號兩個部分。子網網絡號有兩位，共22個子網。子網主機號各位不能同時為0或1，所以每個子網可以有26－2臺計算機。不需劃分子網時，A類網的子網掩碼是，B類網的子網掩碼是，C類網的子網掩碼是。(三)鞏固提高學生打開“命令提示符”窗口，利用“ipconfig”命令，查看學生機的IP地址及其子網掩碼，并求出網絡號。(四)小結作業(yè)小結：學生總結，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結。作業(yè)：所用計算機處于的網絡有沒有被劃分成多個子網？如果有，劃分成了幾個子網，子網的網絡號是多少？四、板書設計學員專用請勿外泄IP地址及其管理-IP地址的分配與管理一、IP地址分配和管理體系二、子網掩碼20學員專用請勿外泄《插入圖片》中小學教師資格面試備課紙準考證號：姓名：所在考場：高中組1.題目：插入圖片在Word文稿中插入圖片，需要事先準備好圖片文件。這些圖片文件可以使用繪圖軟件制作的，可以是相機拍攝的，也可以是從網上下載的。本課任務：在文稿中插入圖片、調整大小并設置圖片格式。任務一：插入圖片1.在Word中打開文稿。2.單擊插入菜單中的圖片選項，彈出子菜單時單擊來自文件命令。3.出現“插入圖片”對話框時，找到并打開存有圖片的文件夾，找到并雙擊文件。任務二：調整圖片大小單擊圖片，它的四周會出現黑色的操作點，把指針移到四周的操作點上，指針變成雙向箭頭時，按住左鍵拖動，適當改變圖片的大小。任務三：設置圖片格式1.右擊圖片，在打開的快捷菜單中單擊設置圖片格式命令。2.出現“設置圖片格式”對話框時，打開“版式”選項卡，單擊“四周型”圖標，使文字環(huán)繞在圖片的周圍。3.把指針移到圖片的內部，當指針變成“十字”形時，調整它的位置。練一練：仿照上述操作，在文稿中再插入一幅圖片。想一想：雙擊文稿中的圖片，出現“設置圖片格式”對話框時，單擊對話框中的“文字環(huán)繞”選項卡，可以看到幾種環(huán)繞方式？3.基本要求：(1)請在10分鐘內完成試講。(2)配合講解過程中要有學生參與。(3)試講過程中涉及操作，進行演示即可?！恫迦雸D片》一、教學目標1.學會在文稿中插入圖片、調整圖片格式。2.通過自主探究插入圖片的操作，總結調整圖片的方法，提高動手操作能力。3.通過設置圖文混排，設置圖片格式的同時，提高審美情趣，激發(fā)對信息技術學科的學習興趣。二、教學重難點【重點】學會插入圖片的方法?！倦y點】調整圖片大小及環(huán)繞方式。21三、教學過程(一)導入新課教師展示兩篇宣傳故宮文稿一篇是只有文字的文稿，和一篇帶有圖片的文稿，問哪一個有更好的宣傳效果？學生給出的回答是：“帶圖片的”。教師進一步介紹，要想宣傳效果更好，不光要有文字，還要插入圖片，帶領學生走進課堂——插入圖片?！胄抡n——插入圖片(二)新課講授任務一：插入圖片教師提問學生：“帶有圖片的文稿更加美觀達到了更好的宣傳效果，那怎樣在文稿中插入圖片呢”。提出任務：在文稿中插入圖片，給學生3分鐘的時間先自己動手實踐，看看誰先探究出插入圖片的方法。學生自主探究插入圖片的方法，教師給予提示：插入圖片要使用插入菜單，圖片需要事先準備好的圖片，這些圖片文件可以使用繪圖軟件制作的，可以是相機拍攝的，也可以是從網上下載的。最后找完成的學生進行演示，教師講解引導學生總結步驟：1.在Word中打開文稿。2.單擊插入菜單中的圖片選項，彈出子菜單時單擊來自文件命令。3.出現“插入圖片”對話框時，找到并打開存有圖片的文件夾，找到并雙擊文件。任務二：調整圖片大小教師進行演示，插入好圖片之后，單擊圖片，它的四周會出現黑色的操作點，把指針移到四周的操作點上，指針變成雙向箭頭時，按住左鍵拖動，適當改變圖片的大小。學生認真觀看，教師給學生一分鐘的時間進行練習移動，調整好大小。任務三：設置圖片格式教師打開兩篇帶有圖片的演示文稿進行對比，讓學生發(fā)現有的圖片被插到了文檔中，導致圖文不符，之后提出問學生可能會提出進行移動，教師進行演示，讓學生發(fā)現移動也無法將圖片和文字相符，教師接著將相符的圖片進行對比，提出環(huán)繞方式，之后教師提問：“一共有幾種環(huán)繞方式，如何設置他們呢？，同學們前后桌四人為一小組5分鐘的時間進行討論探究設置圖片環(huán)繞方式”。學生小組討論探究設置圖片的環(huán)繞方式，教師巡視指導。時間結束后，找做的快的小組回答有幾種環(huán)繞方式，環(huán)繞方式一共有5種，分別為：嵌入型、四周型、緊密型、襯于文字下方和浮于文字上方。之后再找一個小組進行演示，最后師生共同總結出設置圖片環(huán)繞方式的步驟：1.右擊圖片，在打開的快捷菜單中單擊設置圖片格式命令。2.出現“設置圖片格式”對話框時，打開“版式”選項卡，單擊“四周型”圖標，使文字環(huán)繞在圖片的周圍?？偨Y之后，將指針移到圖片的內部，當指針變成“十字”形時，調整它的位置。(三)鞏固提高請學生自己按照剛才學習的方式，自己重新插入一張圖片，讓文稿更加美觀。(四)小結作業(yè)小結：總結今天學習的知識。作業(yè)：結合之前所學知識，制作一張圖文并茂的家鄉(xiāng)宣傳文稿。四、板書設計22圖文混排-插入圖片一、插入圖片二、調整圖片大小三、設置圖片格式23《數據排序》中小學教師資格面試備課紙準考證號：姓名：所在考場：高中組1.題目：數據排序利用Excel，可以方便、快速地按某種順序把工作表中的數據重新排列。本課任務：數據排序；按照不同的關鍵字排序。任務一：數據排序1.打開“讀書調查”工作表，選定A2~G7單元格區(qū)域。2.單擊數據菜單中的排序命令，打開“排序”對話框。參照下圖設置對話框，然后單擊【確定】按鈕，計算機會按照參與人數的多少排列工作表中的數據。任務二：按照不同的關鍵字排序分別按喜歡小說、詩歌、散文、科幻、漫畫類圖書的人數的多少排列數據。1.打開“讀書調查”工作表，選定A2~G7單元格區(qū)域。2.單擊數據菜單中的排序命令，打開“排序”對話框。將關鍵字分別設置成喜歡小說、詩歌、散文、科幻、漫畫類圖書，然后單擊【確定】按鈕，計算機會按照參與人數的多少排列工作表中的數據。練一練：1.以適當方式排列“搜索引擎調查”工作表中的數據。2.打開文件菜單，單擊其中的頁面設置命令或打印命令，試著按照“頁面設置→打印預覽→打印”的步驟預覽、打印工作表。3.設置表格的外觀樣式，并為單元格添加底紋和邊框。(1)請在10分鐘內完成試講。(2)配合講解過程中要有學生參與。(3)試講過程中涉及操作，進行演示即可。24《數據排序》一、教學目標1.學會在Excel中對指定的單元格區(qū)域進行數據排序，并且可以根據不同的關鍵字進行排序。2.通過觀察老師示范進行實際操作，提升對數據進行排序的能力。3.在學習數據排序的同時，提高對信息技術學科的學習興趣。二、教學重難點【重點】學會在Excel中對指定的單元格區(qū)域進行數據排序，并且可以根據不同的關鍵字進行排序?！倦y點】Excel中數據排序的關鍵字優(yōu)先順序。三、教學過程(一)導入新課教師出示三張表格，一張是沒有進行數據排序的表格，另外兩張表格是已經進行了數據排序的但是排序選擇的關鍵詞不同，提問學生這三篇表格有什么不同？學生給出的回答是“一張是表格是亂序的，另外兩張表格是有序的”。教師：“通過數據排序可以讓我們的表格數據看起來更清晰和直觀。那表格中的數據該怎么排序呢？讓我們開始本節(jié)課內容的學習”?！胄抡n——數據排序(二)新課講授任務一：數據排序教師提問引導“同學們，平時我們制作的表格大部分都是沒有順序的排列的，那如何讓表格中的數據根據你的想法進行排序呢？”學生思考回答，教師進行總結：可以運用了Excel中的數據排序功能，同學們可以試著自己動手操作嗎？教師示范，學生操作，完成后，教師引導學生總結操作步驟：1.打開“讀書調查”工作表,選定A2~G7單元格區(qū)域。2.單擊數據菜單中的排序命令,打開“排序”對話框。設置關鍵字,然后單擊【確定】按鈕,計算機會按照參與人數的多少排列工作表中的數據。教師根據操作步驟提出問題：“同學們，我們剛才在排序過程中發(fā)現關鍵字分為主關鍵字、次關鍵字、第三關鍵字。那這三個關鍵字有什么作用呢？”請同學們進行分組討論，然后找同學來回答問題。教師進行總結：“同學們我們在進行排序的時候如果只用主關鍵字進行排序可能會出現有些相同項目后面的內容可能不能被排序，所以這就用到了我們的次關鍵字，同理，如果應用次關鍵字排序后出現這種情況那就用到了我們的第三關鍵字”。任務二：按照不同的關鍵字排序同學們看一下之前老師展示的表格中，如果我想分別按喜歡小說、詩歌、散文、科幻、漫畫類圖書的人數的多少排列數據，那我該如何進行設置呢？學生根據之前的數據排序操作過程自己動手操作。教師請學生回答如何按照不同的關鍵字進行數據排序。1.打開“讀書調查”工作表,選定A2~G7單元格區(qū)域。2.單擊數據菜單中的排序命令,打開“排序”對話框。將關鍵字分別設置成喜歡小說、詩歌、散文、科幻、漫畫類圖書，然后單擊【確定】按鈕,計算機會按照參與人數的多少排列工作表中的數據。(三)鞏固提高請同學們自己建立想要進行數據排序的表格，然后進行選擇好關鍵字進行排序，請一名同學上臺進行演示。25(四)小結作業(yè)小結：總結今天學習的知識。作業(yè)：思考數據排序可以按照升序排列還可以按照什么方式排序，下節(jié)課一起交流。四、板書設計數據排序一、數據排序二、按照不同的關鍵字排序26《現代信息技術應用簡介》中小學教師資格面試備課紙準考證號：姓名：所在考場：高中組1.題目：現代信息技術應用簡介信息在現代社會中的地位與作用越來越重要。政府機關、工商企業(yè)、金融部門、文化教育等社會的各個領域，每日每時都在收集、發(fā)送大量的信息，通過對信息的加工處理與分析做出各自的決策，指導整套機構的運轉?？梢哉f，信息技術的應用遍及人類社會的各個方面。信息技術應用的水平，是社會進步的重要標志。一、教育應用。信息技術在教育領域中的應用已經有不短的歷史了。例如，過去的廣播函授教育，利用了比較傳統的信息技術——廣播與郵電技術；后來的遠程電化教育，利用了電影、幻燈、電視和微波通信、衛(wèi)星通信等方面的技術；當前日益普遍的網上教學，則綜合利用了多種信息技術。二、科研應用?？茖W研究是人類認識自然與社會，探求客觀規(guī)律的過程。信息技術在這個領域中的應用非常重要。例如，借助天文望遠鏡，可以看到太陽系和遙遠太空里的星球；借助電子顯微鏡，可以看到組成各種物質的分子和原子借助其他感測技術，可以快速、準確地獲得研究對象的各種數據借助計算機和因特網，科研人員可以快速地檢索、搜集資料，可以高效地分析、處理相關的資料，可以及時、方便地與同行交流、協作……三、農業(yè)應用。在現代化的農業(yè)生產中，信息技術的應用也越來越多、越來越重要。例如，利用航空或航天遙感技術，可以收集地球表面的有關信息，經計算機處理后，可以獲得土壤、水源等方面的資料，以及作物的分布、長勢等信息;利用類似的信息技術，可以及時了解可能發(fā)生的臺風、洪水、千旱、病蟲害等自然災害又如，通過因特網，可以獲得世界上糧食與其他農作物市場的供、需現狀，預測未來的發(fā)展這一切，對于計劃播種的規(guī)模與作物的品種、數量，確定收獲的時機，避免或減少災害造成的損失等，都是非常有效、非常重要的。四、工業(yè)應用。在現代化的工業(yè)生產中，信息技術無所不在。集傳感技術、通信技術、計算機自動控制技術為一身的機器人就是典型的例子。目前，人們可以用機器人完成許多危險、有害環(huán)境中的操作任務。例如，發(fā)現并排除地雷、打撈沉船、噴漆、水下焊接等。傳感技術的應用，使機器人得以了解工作對象的狀態(tài)；通信技術的應用，使機器人得以與操控者建立聯系；計算機技術的應用,是機器人得以自動化、智能化......五、商業(yè)應用。信息在商業(yè)中的重要性已為大眾所公認，其應用也由來已久，現代化超級市場的經營過程表現得尤為突出。在現代商業(yè)中，每種商品的包裝上都印有區(qū)別于任何其他商品的條形碼。收款員用讀碼器掃描條形碼后，商品的名稱、單價等信息就會進入超級市場的管理系統。不僅收款員面前的終端可以根據收到的信息完成記賬、打印購物單等操作，而且系統還可以根據這些信息完成庫存管理等系列的處理操作。信息技術在商業(yè)中應用的另一個例子是信用卡。例如，人們購物后把信用卡在讀卡機上““刷”一下，持卡人的賬戶中就完成了一筆交易的所有手續(xù)。如果沒有現代信息技術，這種事情簡直無法想像。此外，通過因特網實現網上購物的過程，也體現了信息技術在這個領域里的應用。補充：醫(yī)學應用、交通運輸應用、軍事應用。3.基本要求：27(1)請在10分鐘內完成試講。(2)配合講解進行必要的板書設計。(3)試講過程中涉及操作，進行演示即可。《現代信息技術應用簡介》一、教學目標1.學習信息技術發(fā)展的各個領域，并能夠結合實際生活舉例說明。2.通過小組合作探究的方式得出信息技術的應用領域，提升了歸納總結和團結合作的能力。3.在學習信息技術發(fā)展領域的過程中，體會學習信息技術的快樂。二、教學重難點【重點】現代信息技術應用的領域?！倦y點】信息技術體現在各個領域的具體實例。三、教學過程(一)導入新課教師引導學生思考與我們息息相關的現代信息技術在生活中都有哪些具體的表現。如：通信衛(wèi)星、多媒體教室、多媒體手機、QQ視頻聊天等等。通過總結學生給出的答案——引入新課——現代信息技術的簡介(二)新課講授任務一：現代技術應用類型及實例教師在大屏幕上展示兩幅圖片，分別是網絡教學和電子顯微鏡，讓同學們觀察這分別運用了什么技術？可讓學生自主閱讀教材，分別對應，得出對應教育應用和科研應用。教師繼續(xù)提問學生對于教育應用有什么了解？通過學生的回答，容易得出信息技術在教育領域中的應用已經又不短的歷史了。如過去的廣播和郵電技術，后來的遠程電話教育，當前的網上教學都是利用了教育應用。教師引導學生思考在科研應用中除了電子顯微鏡還有其他的應用實例么，并且它們具體的作用是什么？通過提問進行總結，天文望遠鏡，電子顯微鏡，感測技術，計算機和因特網都屬于科研應用。具體的作用如：天文望遠鏡可以看到太陽系和遙遠太空里的星球，電子顯微鏡可以看到組成各種物質的分子和原子，感測技術可快速、準確地獲得研究對象的各種數據等等。通過對現代技術應用類型中的教育應用及科研應用的學習，可讓學生模仿上述的學習方法，組織前后排四人為一小組進行討論，十分鐘的時間。思考：在現代技術應用類型中出了教育應用和科研應用還有哪些應用，以及對每個應用的具體表現進行舉例說明。結束后，教師提問并總結出：現代技術應用類型還有農業(yè)應用、工業(yè)應用、商業(yè)應用。在農業(yè)應用中如：需要獲得世界上糧食與其他農作物市場的供、需現狀、預測未來的發(fā)展就可以通過因特網；機器人與操控著建立聯系則是工業(yè)應用中的通信技術；對于商業(yè)應用已為大眾所公認，在現代化超級市場的經營過程中表現得尤為突出，如收款時的掃碼等。(三)鞏固提高教師引導學生：“在現代技術中只有我們今天說的這幾種么？”通過學生的回答，得出不是，并提出“那你們還知道哪些呢？并且在生活中都有哪些具體實例呢？”得出“醫(yī)學應用、交通運輸應用、軍事應用，在醫(yī)院中使用的CT掃描，心電圖，腦電圖等都體現了信息技術在醫(yī)學中的領域；在交通運輸應用中都配備了完整的通信系統；電子偵查，電子預警這些在軍事應用中也都是應用非常普遍的。(四)小結作業(yè)小結：采用師生共同總結的方式來進行小結，找一位同學來說一說今天的收獲都有哪些，老師根據情況進行補充28總結。作業(yè)：嘗試搜索其他關于現代信息技術的應用。四、板書設計現代信息技術應用簡介一、現代技術應用類型二、現代技術應用實例29《編輯幻燈片-設置圖文的動畫效果、自定義動畫順序》中小學教師資格面試備課紙準考證號：姓名：所在考場：高中組1.題目：編輯幻燈片-設置圖文的動畫效果、自定義動畫順序在PowerPoint中，為了使放映更生動，可以為幻燈片設定放映時的文字展開方式、切換方式、放映時間等放映效。1.設置圖文的動畫效果所謂動畫效果，指的是放映幻燈片時能動態(tài)地呈現文本、圖形、圖片等對象。動手做：為演示文稿“自然奇觀”的第1張幻燈片設置動畫效果。(1)打開演示文稿“自然奇觀”，指定第1張幻燈片為當前幻燈片。(2)選定幻燈片的標題文字，執(zhí)行“幻燈片放映→預計設動畫→空投”命令。(3)選定幻燈片中的文本框，執(zhí)行“幻燈片放映→預設動畫→溶解”命令。(4)為幻燈片副標題中的文字設置“打字機”效果。操作后再放映幻燈片，就可以看到設置的動畫效果。如果對所設置的動畫效果不滿意，可按以上方法重新選擇其他動畫效果。2.自定義動畫順序在PowePoint中，對象可以是文本框、圖形、圖像、表格、聲音、影片、動畫等。一張幻燈片中有多個對象時，可以設定它們的呈現順序。動手做：為第1張幻燈片中的3個對象設置呈現順序。(1)指定第1張幻燈片為當前幻燈片，執(zhí)行“幻燈片放映→自定義動畫”命令，出現“自定義動畫”對話框。(2)打開“順序和時間”選項卡，然后按右圖所示步驟操作，確定各個對象的呈現順序。練一練：打開“自定義動畫”對話框中的“效果”選項卡，觀察可以為對象設置的效果，并試一試這些效果。為演示文稿“自然奇觀”設置每張幻燈片中各種對象的動畫效果和呈現順序。3.基本要求：30(1)請在10分鐘內完成試講。(2)配合講解過程中要有學生參與。(3)試講過程中涉及多次操作，要讓學生動手實踐?！毒庉嫽脽羝?設置圖文的動畫效果、自定義動畫順序》一、教學目標1.說出設置圖文動畫效果、自定義動畫順序的基本步驟，能夠熟練進行操作。2.通過任務驅動及小組討論的方式，提高學生的動手操作能力和團結協作能力。3.通過本堂課的學習，感受信息技術與生活的密切聯系，體會信息技術的魅力。二、教學重難點【重點】設置圖文動畫效果、自定義動畫順序的基本步驟?！倦y點】根據自己的喜好設置圖文動畫效果、自定義動畫順序。三、教學過程(一)導入新課教師多媒體播放“自然奇觀”PPT演示文稿，讓學生觀察正在播放的PPT和上堂課學習制作出的PPT有什么區(qū)別。學生給出的回答：“每一頁幻燈片中的文本和圖片都動了起來……”教師進一步提問：“如何在放映幻燈片時動態(tài)地呈現文本、圖形、圖片等對象呢？需要進行哪些設置與操作呢。”——引入新課——編輯幻燈片-設置圖文的動畫效果、自定義動畫順序(二)新課講授任務一：設置圖文的動畫效果教師帶領學生回顧：“同學們，如果我們要對某個對象進行操作，首先應怎么辦？”學生思考之后回答：“要先選中對象”。此時教師布置第一個任務：為演示文稿“自然奇觀”的第一張幻燈片設置動畫效果，具體要求是將標題文字設置成“空投”，將文本框設置成“溶解”。接下來教師鼓勵學生進行大膽嘗試，5分鐘后對學生進行提問。教師首先拋出第一個問題：當選中第一張幻燈片的標題文字，執(zhí)行幻燈片放映→頂設動畫命令時，你發(fā)現下面有少種動畫效果呢？”。學生觀察后可得：“共有14種系統預設動畫，但是有的是灰的。”教師進行引導：“在PowerPoint2000中插入系統預設動畫時，命令呈灰色是當前狀態(tài)不可用?！苯又寣W生根據教材自主探索：將第一張幻燈片中的文本框設置成“溶解”效果，幻燈片副標題中的文字設置成“打字機”效果。在探究時教師走到其中對學生的疑難問題進行指導，之后帶領學生一起總結操作步驟：(1)打開演示文稿“自然奇觀”，選中第1張幻燈片。(3)選定幻燈片中的文本框，執(zhí)行“幻燈片放映→預設動畫→溶解”命令。(3)選定幻燈片中的副標題，執(zhí)行“幻燈片放映→預設動畫→打字機”命令。操作后再放映幻燈片，就可以看到設置的動畫效果。如果對所設置的動畫效果不滿意，可按以上方法重新選擇其他動畫效果。任務二：自定義動畫序列教師提問：“若想把動畫設置好了后，還想改變動畫之間播放的先后次序該怎么辦呢？”。學生經過翻閱教材后知道可以自定義動畫順序。接著教師安排學生以小組為單位討論設置方法，討論結束后學生和老師共同總結出：(1)指定第1張幻燈片為當前幻燈片，執(zhí)行“幻燈片放映→自定義動畫”命令，出現“自定義動畫”對話框。(2)打開“順序和時間”選項卡，然后設置動畫順序，以及每個對象的啟動規(guī)則，最后單擊“確定”按鈕，確定31各個對象的呈現順序。(三)鞏固提高請同學以兩人為一小組，打開“自定義動畫”對話框中的“效果”選項卡，觀察可以為對象設置的效果，并試一試這些效果，之后為演示文稿“自然奇觀”中每張幻燈片的各種對象設置動畫效果和呈現順序。對參與積極、想法新穎，做得又快又好的小組予以表揚和獎勵，并且在大屏上廣播展示出來，同時也要鼓勵其他的同學不要氣餒。(四)小結作業(yè)小結：總結今天學習的知識。作業(yè)：自主做一個幻燈片文檔，并設置其動畫效果和自定義順序，下節(jié)課交流成果。四、板書設計編輯幻燈片-設置圖文的動畫效果、自定義動畫順序一、設置圖文的動畫效果義動畫順序32《設置背景》中小學教師資格面試備課紙準考證號：姓名：所在考場：高中組1.題目：設置背景在PowerPoint中，可以設置幻燈片的背景，為幻燈片增加一些特殊效果。任務一：設置背景顏色與填充效果1.打開演示文稿“自然奇觀”，執(zhí)行“格式-背景”命令，出現“背景”對話框。2.單擊對話框中左側的倒三角下拉框，雙擊適當的顏色，設置幻燈片背景顏色。3.單擊對話框中左側的倒三角下拉框，單擊填充效果，在彈出的填充效果對話框中設置漸變效果，最后單擊確定，完成設置。4.單擊“背景”對話框中的“應用”按鈕，就可以改變選定幻燈片的背景；單擊“全部應用”按鈕，可以改變整個演示文稿中幻燈片的背景。任務二：用模板設置背景1.把演示文稿“自然奇觀”換名保存，然后執(zhí)行“格式—>應用設計模板”命令，打開“應用設計模板”對話框。2.單擊模板選擇框中的某個模板文件名，根據預覽圖的效果選定一種模板。3.雙擊所需的模板文件文，對話框消失后，選擇一種模板的操作就完成了。3.基本要求：(1)請在10分鐘內完成試講。(2)配合講解過程中要有學生參與。(3)試講過程中涉及操作，進行演示即可。33《設置背景》一、教學目標1.學會用背景對話框、設計模板設置幻燈片背景，掌握背景對話框中設置背景顏色和填充效果的方法。2.通過小組間討論、以及優(yōu)秀作品賞析，學生提高團隊合作能力和審美能力。3.采用任務驅動法，學生能夠提高對知識學習的興趣，通過幻燈片的設計體會信息技術帶來的美感。二、教學重難點1.教學重點：使用背景對話框、設計模板美化幻燈片。2.教學難點：利用背景對話框設置顏色、填充效果以及紋理和圖案的設置。三、教學過程(一)導入新課1.在大屏幕上展示學生完成的“自然奇觀”作業(yè)，同時展示出一副帶有背景的幻燈片讓同學觀察對比。一篇豐富的幻燈片，只有素材是不夠的，在作業(yè)的基礎上添加背景。(二)新課教學任務一：設置背景顏色與填充效果教師引導同學們以信息技術小組的形式，結合書本上的操作描述，試著為演示文稿設置背景顏色與填充效果，完成任務一。在學生討論過程中，教師予以巡視，在討論結束后叫同學總結操作步驟：1.打開演示文稿“自然奇觀”，執(zhí)行“格式-背景”命令，出現“背景”對話框。2.單擊對話框中左側的倒三角下拉框，雙擊適當的顏色，設置幻燈片背景顏色。3.單擊對話框中左側的倒三角下拉框，單擊填充效果，在彈出的填充效果對話框中設置漸變效果，最后單擊確定，完成設置。4.單擊“背景”對話框中的“應用”按鈕，就可以改變選定幻燈片的背景；單擊“全部應用”按鈕，可以改變整個演示文稿中幻燈片的背景。任務二：用模板設置背景教師展示成型的賀卡、明信片，布局精細、格式標準、色彩搭配勻稱，“PowerPoint軟件包含了很多模板，可以方便我們隨時引用”，教師示范操作，學生按照示范，進行操作，最后總結用模板設置背景的步驟：1.把演示文稿“自然奇觀”換名保存，然后執(zhí)行“格式—>