浙江省杭州市2024年中考語文模擬試題及答案9

浙江省杭州市2024年中考語文模擬試題及答案閱卷人一、任務(wù)一探圖騰文化得分1．【活動一追本溯源，習(xí)“龍”字】小貼士形聲字：形旁通常用來表示字的意義范疇，而聲旁則用來表示字的讀音。會意字：指用兩個及兩個以上的獨體漢字，根據(jù)各自的含義所組合成的一個新漢字。象形字：由圖畫文字演化而來的文字。（1）結(jié)合小貼士，觀察字形演變發(fā)現(xiàn)：“龍”字應(yīng)是(填序號)字(A.形聲字B.會意字C.象形字)，因為（2）在摘錄中，金文的“龍”字模糊了，請你選出正確的一項填入其中。（）A． B． C． D．2．【活動二上下求索，品“龍”神】成語中有“龍”，請參與到幾人的討論中。小育：我發(fā)現(xiàn)漢族的民族圖騰是由一條龍與一只鳳組成，成語“龍鳳呈祥”即源于此，為富貴吉祥的征兆，有吉祥如意、幸福安康的美好寓意。小北：“龍”和生肖“馬”“虎”也可以組成成語，比如寓意人們在面對困難挑戰(zhàn)時，能夠堅韌不拔、奮起而有所作為、有活力的成語：龍馬精神、(如圖)。小錦：含龍字的成語還有很多，比如“望子成龍”，表達主持人：請大家選用以上成語給身邊親朋編輯一條龍年祝福短信。小育：(至少用一個成語)3．請?zhí)骄抗旁姾兔械摹褒垺?。?）古詩里有“龍”“龍”自尊自信長風(fēng)破浪會有時，。——李白《行路難》昂揚向上。，又何妨！——蘇軾《江城子不畏浮云遮望眼，?！醢彩兜秋w來峰》愛國奉獻，。——龔自珍《己亥雜詩》富貴不能淫，，威武不能屈。——孟子《富貴不能淫》（2）閱讀詩歌，將本首詩歸類到相應(yīng)的“龍的精神”一欄，并說明原因。詠龍詩完顏亮蛟龍潛匿隱蒼波，且與蛤蟆作混和。等待一朝頭角就，撼搖霹靂震山河。（3）請從下列名著人物中任選一位，結(jié)合其自身經(jīng)歷，探究他身上所表現(xiàn)出的“龍的精神”。A.《西游記》唐僧B.《簡·愛》簡·愛C.《平凡的世界》孫少安品讀古文里的“龍”，請按要求回答問題。西北海之外，赤水之北，有章尾山。有神，人面蛇身而赤，直目正乘，乃夜，視乃晝，吹為冬，呼為夏，不食不寢不息。是燭九陰，是謂燭龍。應(yīng)龍有翼，處南極，殺蚩尤與夸父，不得復(fù)上。故下數(shù)早，早而為應(yīng)龍之狀，乃得大雨。東海中有流坡山，入海七千里。其上有獸，狀如牛，蒼身而無角，一足，出入水則必有風(fēng)雨，其光如日月，其聲如雷，其名曰“夔”。黃帝得之，以其皮為鼓，橛①以雷獸之骨，聲聞五百里，以威天下。一《山海經(jīng)·大荒經(jīng)》龍說唐·韓愈龍噓氣成云，云固弗靈于龍也。然龍乘是氣，茫洋窮乎玄間，薄日月，伏光景②，感震電，神變化，水下土，汩③陵谷，云亦靈怪矣哉！云，龍之所能使為靈也：若龍之靈，則非云之所能使為靈也。然龍弗得云，無以神其靈矣。失其所憑依，信不可！異哉！其所憑依，乃其所自為也。易曰：“云從龍?！奔仍唬糊?，云從之矣。【注釋】①橛：jué，樹木或莊稼的殘根，這里指鼓槌②景：通“影”③汩：淹沒4．根據(jù)提示，補充注釋。方法加點詞釋義提示詞義解釋課內(nèi)遷移法不食不寢不息廢寢食者①然龍乘是氣故天將降大任于是人也②成語遷移法旱而為應(yīng)龍之狀奇形怪狀③語境推測法故下數(shù)早根據(jù)語境推測意思④查閱工具書以威天下A威力，威勢B威嚴(yán)，威信C威懾，震優(yōu)⑤(填序號)5．按要求對《山海經(jīng)》進行梳理探究名稱長相本領(lǐng)(用自己的話概括)燭龍人面蛇身而赤①應(yīng)龍有翼能喚來大雨，解凡間旱急夔龍狀如牛，蒼身而無角，一足②6．在(朝花夕拾》中童年的魯迅特別喜歡繪圖的《山海經(jīng)》，請結(jié)合名著與選文內(nèi)容分析原因_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．《逍遙游》中，莊子認為大鵬扶搖直上九萬里是借助外力，并不是真正的“逍遙”。讀《龍說》，你認為龍是否實現(xiàn)了“逍遙”？請結(jié)合《龍說》說明理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【活動三暢游里，析“龍”情】作為中國文化的象征，龍不是統(tǒng)治者們的專有符號。在民間，龍以各種方式出現(xiàn)。在復(fù)習(xí)階段，九年級同學(xué)針對“龍文化”開始了梳理、整合、探究的專題活動。請閱讀資料，完成任務(wù)。【材料一】“龍行龘龘”火出——龍年的第一句祝福語“龍行龘龘”火了！近日，央視發(fā)布了2024年春晚主題——“龍行龘龘，欣欣家國”，同時發(fā)布了由三個“龍”字組臺在一起的主標(biāo)識，文化底蘊拉滿，生僻字“盈”成為刷屏熱詞。燕，出自第一部措書字典《玉篇》，由三個龍字的紫體字形構(gòu)成，音同“沓”(dá)，具有霸氣威武的龘龘，而“龍行盈烈”這個詞，意為六條巨龍凌空而起，昂揚熱烈。眾所周知，從上古圖騰到吉祥瑞符，龍在中華五千年的歷史長河中逐漸演變?yōu)橹腥A民族的精神象征和文化符號，代表著吉祥、力量、執(zhí)著、騰飛和智慧等，龍行龘龘，生動描摹出十四億"龍的傳人”奮發(fā)有為、吊揚向上的精神風(fēng)，將傳漢宇元素與現(xiàn)代設(shè)計審美相結(jié)合，為中華傳筑文化插上了流量的翅膀?！褒埿旋擙?，欣欣家國”貼合春節(jié)團圓、喜慶的氛圍，生動體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承，也表達了對祖國繁榮昌盛、人民幸福安康的美好祝愿。在全球化和現(xiàn)代化的背景下，弘揚和保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化的重要性日益顯著。在全球視野中，這樣的文化展示不僅體現(xiàn)了國人的文化自信，也加深了世界對中華傳統(tǒng)文化的理解，中華傳統(tǒng)文化終保持著獨特的魅力和生命力，正是中華兒女文化自信的源泉?！褒摗弊值某鰣D，也再次咬起了大家對生字的關(guān)注和興趣。生宇是那些在口頭和書的語言中不常用的字，卻是漢字文化的更要組或部分。像“龘”這樣的生僻學(xué)，是漢字這個虎大體系中不可或獻的一部分，其親性體了漢字的多樣性和包容性，也體現(xiàn)了中國文化的博火精深。漢字本身是美的符號，天生就是Logo！這次“龘”字的出圖，正是設(shè)計者顧永江的初衷，他認為這樣的設(shè)計是對漢字文化的一種深刻理解和贊美。既傳播文字知識，又弘揚時代精種。希望這樣的設(shè)計多多益善，滾發(fā)更輕人對鏈統(tǒng)文化的頭趣和熱，讓中華文化在新時代huàn（）發(fā)出更加璀璨的光芒。【材料二】據(jù)《品讀溪·非卷》介紹，龍燈在浙江永嘉也稱龍船，舞龍燈也稱劃船，舞龍船的歷史然久，從明期萬年間開始就有記載，為過春節(jié)dǎo（）告風(fēng)調(diào)雨順的傳統(tǒng)習(xí)俗，從正月初三到正月十五。龍船出發(fā)時，鞭炮齊鳴，鼓樂齊奏。此預(yù)時，圍觀的群眾將道路擠得水泄不通，所到之處，禮花齊放，熱鬧非凡，而舞龍燈者大多都是代代相傳，過去是以姓氏、舊時的生產(chǎn)隊等方式來確定人員，并將他們分成組，抽簽決定先后次序。各個村落的龍燈造型和名稱都有些差別，而舞龍燈文化也有些差異，永嘉最為盛行的龍燈為板凳龍?！静牧先俊褒?zhí)ь^節(jié)”是百姓為“龍”設(shè)立的節(jié)日，據(jù)說古人根據(jù)天象觀察，每連衣歷二月二日，龍就會從潛伏的狀態(tài)中蘇醒，出現(xiàn)在地表之上，剛剛嶄露頭角，故這一日放人們稱為“龍?zhí)ь^”。“龍?zhí)ь^”是古人從天象中得出的結(jié)論，并將天象和農(nóng)拼聯(lián)系在一起，作用和“24節(jié)氣”相似。二月二之后先民春耕開始，人們希望在新的一年里風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登，就將這種純cuì（）的期盼寄托于“龍”的身上，認為這是一個好日子。由于百姓對龍的“信仰”，在二月二龍?zhí)ь^的這天衍生出了眾多習(xí)俗和講究，2024年二月初二(3月11日)，記得“1剪(剃龍頭)，2圍(圍糧囤)，3采(采龍氣)，吃4樣(吃豬頭肉、龍須面、春餅、餃子)”，沾龍氣，納祥轉(zhuǎn)運。【注釋】[1]huàn（）發(fā)：光彩外現(xiàn)的樣子。[2]dǎo（）告：宗教徒向神祈求保佑。[3]純cuì（）：不摻雜別的成分。8．結(jié)合以上材料判斷，下列哪一項不符合原文意思（）A．【材料一】中“龍行龘龘”讓傳統(tǒng)文化中的龍再次“火出圈”，既有中華漢字的藝術(shù)魅力，也體現(xiàn)了中華文化的自信。B．從三則材料能看出來龍的文化歷史悠久，舞龍燈、二月二等習(xí)俗廣受老百姓喜愛。C．材料二、三顯示，許多傳統(tǒng)習(xí)俗多伴有老百姓對美好生活的祈愿、祝福。D．“龍”象征著權(quán)威和力量，所以中國人以龍為圖騰崇拜。9．請你參與小組討論活動。小育：閱讀材料時我發(fā)現(xiàn)材料中有幾個字缺失，我們一起把這幾個字補出來吧?、賖uàn發(fā)、dǎo告、純cuì小北：我發(fā)現(xiàn)【材料一】中的劃線句子存在語病，應(yīng)該這樣修改(寫修改方法)：②小錦：結(jié)合以上三則材料，我們可以歸納出“龍”的文化內(nèi)涵包括：③10．閱讀三則材料，結(jié)合下面【鏈接材料】，完成任務(wù)。【鏈接材料一】龍在中國的神話傳說中，是一種善變化、能興云雨、利萬物的擁有神力的動物。傳說能隱能顯，春風(fēng)時晝天，秋風(fēng)時淵。最早出現(xiàn)在5000年前的一座原始社會的墓葬中，現(xiàn)在陳列于河南省濮陽市博物館里。這是一條用貝殼向成的龍，它造型粗獷，樣子像蜥蜴，沒有麗的顏色。(選自《百度百科》生物)【鏈接材料二】龍的起源時間距離現(xiàn)在不會少乎八十年。在經(jīng)歷了長期的研究和考評，人們終于取得了一個共識：龍是多種動物的綜合體，是原始社會形成的一種圖崇拜的標(biāo)志。(選自《歷史百科》歷史)①從生物形態(tài)和歷史發(fā)展的角度來看，“龍”文化誕生及其演變過程里包含了人們的什么思想？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②完成“龍文化”的探究后，班婁打算在班級走廊里進行一次“龍文化”宣傳活動，現(xiàn)請你一起完成走廊設(shè)計?！褒埼幕弊呃仍O(shè)計活動一：誚為兩塊空白展板設(shè)計主題展板一：遠古尋蹤展板二：龍的演變展板三：龍的本質(zhì)展板四：（）展板五：（）活動二：展板底色設(shè)計為保持一致性，班委決定為展板選用統(tǒng)一的底色，你認為下列選項中哪一個色系最合適？誚說明理由。A.藍色系B.白色系C.金色系D.其他③請你選擇一個角度撰寫一段留言回復(fù)班委的問題。班委：同學(xué)們好！首先感謝大家能參與本次“龍”主題探究，通過以上活動，你學(xué)到了哪些關(guān)于“龍”的知識？在你的家鄉(xiāng)還有哪些關(guān)于龍的習(xí)俗呢？對于以上展板設(shè)計，你認為哪些地方需要整改呢？在“龍”文化走廊設(shè)計中，你覺得還有哪些關(guān)于龍的知識可以添加呢？歡迎大家給我們留言。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、品傳奇人生得分閱讀完璧阿英①“聽風(fēng)廬”打烊前一刻，他身披風(fēng)塵，挑簾而入：“只有你一人在？喊掌柜的出來，我有古籍要修復(fù)。”②學(xué)徒抬眼，眸子黑亮，被他雜糅的外鄉(xiāng)口音逗樂：“師父深居簡出，從不見人，把書留下便可?！雹鬯兑幌?，眼含挑剔，掃視學(xué)徒面前的工作臺。桌案簡陋，工具卻排列似兵陣：漿筆、棕刷、鑷子、鐵錐、研石、竹起子……幾冊已修好的線裝書，安臥如歸巢之鳥。他暗自驚嘆：修舊如舊，不留痕跡，屬上乘技法。④他將包裹緩放于柜面。學(xué)徒欲上手相助，被他以眼神擋回。⑤包裹解開，一層又一層。一本古籍，躺在二人之間。⑥學(xué)徒不禁輕呼：“好書??！”罕見的明內(nèi)府珍本，鳳紋封面，黃綾簽條。漫長歲月里，它避過了蟲蠹鼠嚙，水浸風(fēng)化，品相近乎完美。⑦他戴上手套，小心翻動書頁。開本宏闊，墨色飽滿濃郁，卷首卷尾均鈐朱印。及至翻到某頁，學(xué)徒才猛然呆住。那頁紙枯皺殘破，像被踩爛的落葉，與書體僅余一綹相連?？赏茰y出，曾遭外力野蠻撕扯。⑧學(xué)徒以目光摩挲那處傷口，不住嘆息。⑨他的呼吸變得急促，語音亦銳利如刀：“你說，該如何懲罰那毀書之徒？”⑩學(xué)徒切齒：“鞭笞火烤也不為過！”?他神色稍緩，說：“如此絕世孤本，修復(fù)所用紙張宜選用顏色、質(zhì)地、厚薄相近的同時期舊紙。工藝要求也頗苛刻，須有補天之手，貫虱之睛。見不到你師父，我怎能放心？”?學(xué)徒吸道：“其實……我也可以。”?“你？黃口小兒！若你曉得這古書的坎坷經(jīng)歷，便不會出此狂言。也罷，就給你講一講。?學(xué)徒方知，這部書原存于本地一座藏書樓。八年前，保定城淪陷，日本人覬覦庫中古籍，親自登門求“借”書。他作為藏書樓傳人，整理珍本，連夜裝車運走，歷經(jīng)盤查，追擊，搶動。隨著戰(zhàn)火變延，多次轉(zhuǎn)移。翻山過河，鍛轉(zhuǎn)數(shù)省，至南國。又沿漓江，入深山，于巨巖之腹，覓得一石洞藏書。為免受潮，他斫巨木，搭支架，置書其上。每遇晴天，便搬出晾曬。日夜巡檢，以防蟲獸。一晃已逾八載，他由一個白面書生，變成手足粗糲的山野之人。那一洞書，安然酣眠于戰(zhàn)火之外。日本投降后，他聯(lián)系舟車，將書運回。?二人眼中不覺潮濕。?“那，這本書因何被毀？”學(xué)徒問。?他接著講述。這批書籍當(dāng)年離開保定前，曾被他的師弟攔下，說同城另一家藏書樓，日本人去“借”書，主人不允，當(dāng)天，其妻便無故橫死于街市。藏書樓主大慟，但仍不松口。?不知日本人又使出何種伎倆，第二日，那樓主竟自縊于檐下。幾個門生亦蹊蹺失蹤，生死未卜。師弟堅稱，若為護書而付出人命代價，太不值得。?時間緊迫。二人爭執(zhí)，互不相讓。情急間，他抄起這部珍本，怒指師弟：“你忍心將這無價寶物，拱手讓給鬼子糟蹋？”說罷手臂一揮，書竟脫手，像斷翅的鳥，驚恐墜向地面。?師弟忙沖上前，一把抓去。一頁紙瞬間被操為一團，幾乎與書體脫離。?他呆愣不動，錐心般痛。師弟卻咬牙說：“我親眼看到，那死者的幼子抱住父親懸空的腿哭泣！若能少亡一命，這一樓書，又什么！”?學(xué)徒臉色漸漸蒼白，垂淚道：“我就是那藏書樓主之子，后來被師父收養(yǎng)，傳我全部技藝，與我相依為命?！?霎時，他渾身凝凍，沉默良久。?三天后，他再次來到聽風(fēng)廬：“能否修復(fù)？可有進展？”?學(xué)徒聲音沉郁：“您上次提到的‘師弟’，我知道是誰了?！?他嘆口氣：“那本書，你師父可曾看過？”?“看過……不，沒看過。”?“怎講？”?“師父凈手后，輕撫封面，還未觸摸內(nèi)頁，就突然抽泣起來，讓我為他整理行裝，出了越門。”?“出門？他不會是躲我這個師兄吧？”?“師父說，他去尋紙。聽風(fēng)廬的各類存紙，皆無法與此書匹配。”?“尋到了嗎？?“尋到了。只是這鋪子，也不再是師父的了。明代合適的紙，只那一處有。人家欺他心急，用已掌大的紙換走了這間聽風(fēng)廬……”?他吃了一驚：“我要當(dāng)面告訴師弟，這幾天，我終于想通了，也不再記恨他……他就那么不想見我？”?“他無法‘見’您了，他……是個盲人?！?“什么？！”?“日本人設(shè)宴，逼他交出藏書。為避免再有無辜者被害，師父連干三杯后，兩手各持一著，自戳雙目，從此日日聽風(fēng)……”?他身體一晃，險些栽倒。?“師父只想問您，那批書，幸存幾何？”?“那批書，已完璧返回……不止是我守護的書，還有桂圖的珍本善本、浙圖的《四庫全書》，以及北平、安徽等多地藏書……”?門外石階忽有響聲，一根光滑的竹杖，探進簾來。(選自《小小說月刊》2023年12月刊，有刪改)11．【活動一·理小說情節(jié)】理清小說情節(jié)，由整入微，把握文章內(nèi)容。下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．書內(nèi)“枯皺殘破”的一頁，是“他”當(dāng)年面對師弟阻攔時怒而扔書，師弟去抓取時誤傷的。B．學(xué)徒幼時，父母被“借”書的日本人迫害而死，后來學(xué)徒被“聽風(fēng)廬”師父收養(yǎng)，學(xué)習(xí)了修復(fù)古書的技藝。C．“凈手后，輕撫封面，還未觸摸內(nèi)頁，就突然抽泣起來”一句，表明“聽風(fēng)廬”師父工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，造詣高深，“哭泣”是因為他被書的珍貴震撼到。D．小說結(jié)尾“竹杖”照應(yīng)“盲人”，暗示進來的就是師弟，小說至此忽然結(jié)尾，耐人尋味，激發(fā)了讀者的想象力。12．【活動二·品小說細節(jié)】讀小說，要反復(fù)品味細節(jié)之處。請根據(jù)提示完成表格。特征畫線例句品味連續(xù)的動作精練的短句他整理珍本，連夜裝車運走，歷經(jīng)盤查，追擊，搶劫。隨著戰(zhàn)火蔓延，多次轉(zhuǎn)移，翻山過河，輾轉(zhuǎn)數(shù)省，至南國。又沿漓江，入深山，于巨巖之腹，覓得一石洞藏書。①傳神的動作貼切的比喻幾冊已修好的線裝書，安臥如歸果之鳥?！鞍才P”包含書籍被維修、保護得很好之意；將修好的古籍比作安臥·的歸巢之鳥，寫出了他看到修好的古籍后欣慰的心情。切的比喻生動的移情說罷手臂一揮，書競脫手，像斷翅的鳥，驚恐墜向地面。②13．【活動三·尋小說沖突】這篇小說設(shè)計了多處戲劇性沖突，請依據(jù)知識卡片，找出一處沖突，并結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。知識卡片戲劇性沖突，是對人與社會、自然、他人以及自我精神之間的矛盾的藝術(shù)化體現(xiàn)，來源于現(xiàn)實生活中的矛盾沖突，推動故事情節(jié)的發(fā)展，凸顯文章主題。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．【活動四·析小說人物】從“他”和“聽風(fēng)廬”師父中任選一人，仿照示例，寫一則120字以內(nèi)的人物小傳。示例：駱駝祥子，老北平人力車夫。吃苦耐勞，努力拉車，夢想買一輛自己的黃包車。第一輛車被大兵搶去，準(zhǔn)備買第二輛車的錢被孫偵探敲詐走，第三輛車因妻子虎妞去世而被迫賣掉。愛人小福子去世后他希望破滅，墮落為行尸走肉。實是舊社會底層勞動者的悲劇寫照。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．【活動五·辯小說爭議】在古籍面臨日寇威脅時要不要運走的問題上，你支持“他”的做法還是“師弟”的看法？請談?wù)勀愕挠^點和理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、任務(wù)三悟自強精神得分16．閱讀材料，從下面的寫作任務(wù)中任選一個，按要求作文?！疤煨薪。右宰詮姴幌??！边@句話出自《周易》，意思是天道運行剛健有力，永無止息，而君子處世，也應(yīng)該遵循天道。無論是“龍”本身，還是作為“龍的傳人”的藏書傳承人，他們身上都蘊藏著自強不息的精神。這是我國傳統(tǒng)文化的精髓之一，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。自強不息的精神內(nèi)涵包括：自信自立、有抱負、志向遠大、在逆境中不屈服等。①學(xué)校校刊征集有關(guān)個人“自強不息”的小故事，請以“那一次，我▲”為題，寫一篇記敘文，講述自己自強不息的經(jīng)歷。②九年級以“自強不息”為主題舉辦演講比賽，請你自選角度，自擬題目，準(zhǔn)備一篇演講稿。要求：①不得抄襲、套作，600-800字。②文中不要出現(xiàn)真實的人名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）C；因為從甲骨文到楷書的字形與龍的形象都很相似。（2）A【解析】【分析】(1)本題考查字體演變。需要學(xué)生掌握一些基本的字體知識即可作答。

故答案為：C；因為從甲骨文到楷書的字形與龍的形象都很相似。

（2）金文是指鑄造在青銅器上的銘文，具有以下特點：筆畫較為粗壯，線條渾厚有力，給人以莊重、沉穩(wěn)的感覺。相對于甲骨文，金文的象形程度有所降低，但仍保留了一定的象形意味。字的結(jié)構(gòu)相對規(guī)整，具有較強的規(guī)律性。線條多為圓轉(zhuǎn)，流暢自然。常運用裝飾性的線條和圖案，使文字更加美觀。根據(jù)特點作答即可。

故答案為：A

【點評】（1）本題考查書法字體的識別和鑒賞。解答時結(jié)合書法字體的特點和作品的特點進行辨析選擇。

（2）本題考查學(xué)生對書法字體的辨析能力。結(jié)合對五大書法字體的特點辨析即可。2．【答案】龍騰虎躍/生龍活虎；父母希望自己的子女在學(xué)業(yè)和事業(yè)上有成就；示例：“龍鳳呈祥，鴻運當(dāng)頭，祝爸爸龍年事業(yè)蒸蒸日上，生活步步高升。”【解析】【分析】（1）本題考查成語的積累。寫出符合題意的成語即可，如龍騰虎躍等。

（2）“望子成龍”的意思是希望自己的子女能在學(xué)業(yè)和事業(yè)上有成就，成為出類拔萃的人才。這個成語常用來表達父母對子女的期望和企盼，希望他們能夠在社會中獲得成功和尊重。

（3）本題考查成語造句，注意題目要求祝福短信與用上關(guān)于龍的成語，為開放性題目，符合題意即可。

故答案為：（1）龍騰虎躍/生龍活虎

（2）父母希望自己的子女在學(xué)業(yè)和事業(yè)上有成就

（3）示例：“龍鳳呈祥，鴻運當(dāng)頭，祝爸爸龍年事業(yè)蒸蒸日上，生活步步高升。”

【點評】（1）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

（2）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

（3）本題考查成語運用，做好此題的關(guān)鍵要熟知成語的意義，平時要多積累一些常用成語。3．【答案】（1）直掛云帆濟滄海；酒酣胸膽尚開張；鬢微霜；自緣身在最高層；落紅不是無情物；化作春更護花；堅守節(jié)操；貧賤不能移（2）示例：歸于自尊自信/昂揚向上，在詩中他自喻為潛龍，暫時與蛤蟆一類為伍，但終有一天會飛上天，威震山河。短短幾句，把潛龍的志向和抱負刻畫得活靈活現(xiàn)，展現(xiàn)了他的志向遠大。（3）示例一；我選A，唐僧在取經(jīng)路途中，風(fēng)餐露宿跋山涉水，多次面臨富貴和美色誘惑，還有無數(shù)妖怪想吃他的肉，但他始終堅定取經(jīng)的決心，符合“龍”的精神之堅守節(jié)操自我。示例二：我選B，簡·愛在寄居的舅媽家里，敢于反抗欺負她的表哥約翰：雖然愛羅切斯特，但是毅然決然地拒絕了成為他情婦的要求，符合“龍”的精神之自尊自信。示例三：我選C，孫少安小學(xué)畢業(yè)輟學(xué)務(wù)農(nóng)，經(jīng)苦干苦學(xué)成長為務(wù)農(nóng)好手：善于思考，敢于改革，組織生產(chǎn)責(zé)任組，開辦磚窯廠，帶動村民共同致富：為更好地培育下一代，出資重修雙水村小學(xué)。符合“龍”的精神之昂揚向上?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：酣、鬢

故答案為：直掛云帆濟滄海；酒酣胸膽尚開張；鬢微霜；自緣身在最高層；落紅不是無情物；化作春更護花；堅守節(jié)操；貧賤不能移

（2）這首詩的意思大致是：蛟龍潛藏隱匿在蒼茫的波濤之中，暫且與蛤蟆相混雜在一起。等待有朝一日時機成熟，嶄露頭角之時，就能夠撼動天地，發(fā)出震撼山河的霹靂之聲。這首詩主要是通過對蛟龍的描寫，表達了一種隱忍待發(fā)、期待崛起的情感。具體解釋如下：

“蛟龍潛匿隱蒼波”：描述了蛟龍隱藏在蒼茫的波濤之下，暗示著其具備強大的力量，但目前還處于潛伏狀態(tài)?！扒遗c蛤蟆作混和”：表示蛟龍在等待時機的過程中，與普通的蛤蟆混在一起，不被人注意。“等待一朝頭角就”：意味著蛟龍在等待一個合適的時機，展現(xiàn)自己的頭角，即展現(xiàn)自己的真正實力。“撼搖霹靂震山河”：形象地描繪出蛟龍崛起時所帶來的巨大力量和震撼效果，能夠震動山河。整首詩以蛟龍比喻有潛在能力的人或事物，表達了對其未來發(fā)展的期待和信心。完顏亮是金朝皇帝，他寫這首詩可能也寄寓了自己的志向和抱負。因此可以將其歸為“龍的精神”。

故答案為：示例：歸于自尊自信/昂揚向上，在詩中他自喻為潛龍，暫時與蛤蟆一類為伍，但終有一天會飛上天，威震山河。短短幾句，把潛龍的志向和抱負刻畫得活靈活現(xiàn)，展現(xiàn)了他的志向遠大。

（3）唐僧：堅定的信念：唐僧心懷取得真經(jīng)的崇高信念，無論遇到多少困難和誘惑，都始終不渝地朝著目標(biāo)前進，體現(xiàn)了龍的堅定和執(zhí)著。慈悲為懷：他具有高度的慈悲心，對眾生充滿憐憫和關(guān)愛，這與龍的仁慈和寬厚相似。不畏艱難：取經(jīng)路上歷經(jīng)九九八十一難，他毫不退縮，勇敢面對，展現(xiàn)了龍的勇敢和堅韌。智慧引領(lǐng)：作為團隊的領(lǐng)導(dǎo)者，唐僧用他的智慧和教誨引導(dǎo)徒弟們，如同龍引領(lǐng)著眾人。以德服人：以自己的道德品質(zhì)感化他人，贏得他人的尊敬和支持，這體現(xiàn)了龍的威嚴(yán)和魅力。普度眾生：他的使命是取得真經(jīng)，拯救世人，這與龍的祥瑞和造福眾生的象征意義相契合。

孫少安：勇于拼搏：孫少安不向貧困的生活低頭，憑借著自己的勇氣和決心，努力拼搏，最終成功致富。堅韌不拔：盡管經(jīng)歷了無數(shù)的困難和挫折，但他從不氣餒，始終堅持自己的目標(biāo)。擔(dān)當(dāng)責(zé)任：他承擔(dān)起家庭的重擔(dān)，照顧家人，為了讓家人過上更好的生活而努力奮斗。領(lǐng)導(dǎo)能力：在農(nóng)村改革中，他展現(xiàn)出了卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，帶領(lǐng)村民共同致富。開拓創(chuàng)新：敢于嘗試新的事物和方法，不斷探索適合自己和村子的發(fā)展道路。簡·愛：善良：當(dāng)簡·愛發(fā)現(xiàn)羅切斯特的瘋妻時，她選擇了離開，因為她無法忍受自己所愛的人受到傷害。她的善良和道德觀念使她做出了這個艱難的決定。自尊：簡·愛是一個非常自尊的人，她不會因為自己的社會地位低下而感到自卑。相反，她用自己的知識和才華來證明自己的價值。自信：簡·愛相信自己的能力和價值，她不會輕易被他人的意見所左右。她在面對困難和挑戰(zhàn)時，總是保持著堅定的信念和勇氣。自強：無論遇到多少困難和挫折，簡·愛從不氣餒，始終堅持自己的目標(biāo)。她用自己的努力和奮斗，贏得了尊重和幸福。故答案為：示例一；我選A，唐僧在取經(jīng)路途中，風(fēng)餐露宿跋山涉水，多次面臨富貴和美色誘惑，還有無數(shù)妖怪想吃他的肉，但他始終堅定取經(jīng)的決心，符合“龍”的精神之堅守節(jié)操自我。示例二：我選B，簡·愛在寄居的舅媽家里，敢于反抗欺負她的表哥約翰：雖然愛羅切斯特，但是毅然決然地拒絕了成為他情婦的要求，符合“龍”的精神之自尊自信。示例三：我選C，孫少安小學(xué)畢業(yè)輟學(xué)務(wù)農(nóng)，經(jīng)苦干苦學(xué)成長為務(wù)農(nóng)好手：善于思考，敢于改革，組織生產(chǎn)責(zé)任組，開辦磚窯廠，帶動村民共同致富：為更好地培育下一代，出資重修雙水村小學(xué)。符合“龍”的精神之昂揚向上。【點評】（1）本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（3）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)?！敬鸢浮?．①吃；②這；③樣子/情態(tài)/形狀；④降下，落下；⑤C5．①能控制晝夜，改變季節(jié)；②能風(fēng)雨，有光明，聲音大6．魯迅小時候聽聞繪圖的《山海經(jīng)》里面有人面的獸、九頭的蛇、生著翅膀的人，喜歡畫畫的他很想要看看這本書。而選文內(nèi)容可以看出，《山海經(jīng)》記載的神龍種類多樣，長相神異，本領(lǐng)超群，這些極富想象力的內(nèi)容對于童年的魯迅無疑是充滿誘惑的。7．示例一：實現(xiàn)了，龍不需要借助外物，它可以自己吐氣成云，然后騰云駕霧，逍遙游于蒼茫天地。示例二：沒有實現(xiàn)，龍的神奇、靈異需要云的輔助、烘托，有了云，龍才能施展它的多種本領(lǐng)。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。參考譯文：

《山海經(jīng)·大荒經(jīng)》：

在西北海以外，赤水的北邊，有一座章尾山。有一位神，長著人的面孔蛇的身子，全身是紅色，眼睛直著長，合攏閉起來就是黑夜，睜開眼就是白天，一吹氣就是冬天，一呼氣就是夏天，它不吃飯、不睡覺、不呼吸。這就是燭九陰，叫做燭龍。應(yīng)龍長著翅膀，處在最南邊的地方，它殺死了蚩尤和夸父，不能再回到天上。因此天下多次發(fā)生旱災(zāi)，應(yīng)龍降下雨水的地方，就形成了多次旱災(zāi)。而它在天上形成旱災(zāi)的時候，就會幻化成應(yīng)龍的樣子，才能降下大雨。東海當(dāng)中有一座流波山，這座山深入海中七千里。山上有一種野獸，形狀像牛，青色的身子沒有角，只有一只腳，出入水中時一定會有風(fēng)雨興起，它發(fā)出的光像日月一樣明亮，它發(fā)出的聲音如同雷鳴，它的名字叫“夔”。黃帝得到它，用它的皮制成鼓，用雷獸的骨頭敲擊它，發(fā)出的聲音遠聞五百里，用來威震天下。

《龍說》：龍吐出氣形成云，云本來不比龍靈異。但是龍乘著這股氣，在茫然無垠的玄空中到處遨游，逼近日月，遮蔽光輝，震撼雷電，變化神奇，使雨水降落在大地，水淹山谷，云也是很神奇靈異的呢！云，是龍的能力使它有靈異的：至于龍的靈異，卻不是云的能力使它這樣的。但是龍如果沒有云，就不能顯示出它的靈異。失去它所憑借的東西，實在是不行的！真奇妙?。↓埶鶓{借依靠的，正是它自己創(chuàng)造出來的?！兑捉?jīng)》說：“云跟隨著龍?！奔热唤凶鼾垼谱匀痪透S著它了。4．“不食不寢不息”翻譯為：不吃東西，不睡覺，不呼吸?！皬U寢食者”翻譯為：（因為某些事情）停止吃飯和睡覺的人/顧不得吃飯和睡覺的人?！叭积埑耸菤狻钡姆g為：然而龍乘著這股氣?！肮侍鞂⒔荡笕斡谑侨艘病钡姆g為：所以上天將要下達重大使命給這樣的人?！啊肮氏聰?shù)早“翻譯為：所以（人們）多次在下面舉行求雨儀式，“以威天下”常見的翻譯有“用來威震天下”“故答案為：①吃；②這；③樣子/情態(tài)/形狀；④降下，落下；⑤C5．根絕文本，燭龍人面蛇身而赤，它的本領(lǐng)是能控制晝夜，改變季節(jié)。夔龍狀如牛，蒼身而無角，一足，它的本領(lǐng)是能呼風(fēng)喚雨，身上閃耀著光芒，發(fā)出的聲音非常大?！渡胶＝?jīng)》是中國古代的一部重要典籍，其中記載了許多神話傳說中的奇特生物。這些生物的長相和本領(lǐng)各不相同，充滿了想象力和神秘色彩。燭龍和夔龍都是其中具有獨特特征和神奇本領(lǐng)的生物。對于這些傳說中的生物，不同的文化和傳統(tǒng)可能會有不同的解釋和理解。故答案為：①能控制晝夜，改變季節(jié)②能風(fēng)雨，有光明，聲音大6．根據(jù)文章內(nèi)容，魯迅喜歡繪圖《山海經(jīng)》的原因：內(nèi)容奇特：里面有人面的獸、九頭的蛇、生著翅膀的人等神奇的形象，滿足了孩子的好奇心和想象力。個人興趣：魯迅喜歡畫畫，對于具有豐富圖像的書籍可能更感興趣。神龍的吸引力：選文記載的各種神龍，其多樣化的種類、神異的長相和超群的本領(lǐng)，使《山海經(jīng)》更加充滿魅力。豐富的想象力：書中的內(nèi)容富有想象力，為魯迅的童年增添了許多神秘和奇幻的色彩。這種對《山海經(jīng)》的喜愛，也反映了童年魯迅對新奇世界的向往和探索精神。《山海經(jīng)》為他打開了一個充滿神奇和幻想的世界，培養(yǎng)了他的想象力和創(chuàng)造力。

故答案為：魯迅小時候聽聞繪圖的《山海經(jīng)》里面有人面的獸、九頭的蛇、生著翅膀的人，喜歡畫畫的他很想要看看這本書。而選文內(nèi)容可以看出，《山海經(jīng)》記載的神龍種類多樣，長相神異，本領(lǐng)超群，這些極富想象力的內(nèi)容對于童年的魯迅無疑是充滿誘惑的。7．這段答案提供了兩種不同的觀點：實現(xiàn)了：龍具有自身吐氣成云的能力，不需要依賴其他外部條件就能自由地在天空中翱翔，展現(xiàn)出自由自在的狀態(tài)，可被視為實現(xiàn)了“逍遙”。沒有實現(xiàn)：龍的神奇和靈異表現(xiàn)需要云的存在和輔助。云為龍?zhí)峁┝耸┱贡绢I(lǐng)的環(huán)境和條件，這意味著龍在一定程度上受到外部因素的限制，不能完全自主地實現(xiàn)“逍遙”。這兩種觀點都有其合理之處，取決于對“逍遙”的不同理解和闡釋?；卮饡r可以結(jié)合《龍說》中的具體描述，進一步闡述自己的理由。故答案為：示例一：實現(xiàn)了，龍不需要借助外物，它可以自己吐氣成云，然后騰云駕霧，逍遙游于蒼茫天地。示例二：沒有實現(xiàn)，龍的神奇、靈異需要云的輔助、烘托，有了云，龍才能施展它的多種本領(lǐng)?！敬鸢浮?．D9．煥；禱；粹；“弘揚”和“保存”互換位置/將“弘揚和保存”改為“保存和弘揚”；龍是中華民族的精神象征和文化符號，代表著吉祥、力量、執(zhí)著、騰飛和智慧；代表“龍的傳人”奮發(fā)有為、昂揚向上的精神風(fēng)貌；包含了人們對風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的幸福生活的向往。10．①示例：從生物形態(tài)上來看，龍的造型和外貌反映了人們大膽的想象力：從龍的“善變化、能興云雨、利萬物”里，能看到先民對力量、神力的崇拜；從歷史發(fā)展的角度來看，與龍相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗和節(jié)日，體現(xiàn)了華夏人民對幸福生活的向往：“龍行”火出圈，體現(xiàn)了當(dāng)代人民對傳統(tǒng)文化的尊重、傳承和創(chuàng)新意識，也表達了對祖國繁榮昌盛、人民幸福安康的美好祝愿。②龍的習(xí)俗/地方民俗等；當(dāng)代的龍/龍的精神等(符合文義即可)。示例一：我選藍色系。理由：藍色代表藍天、大海，中國的神話傳說里，這恰是龍飛翔、生活的地方。藍色代表純潔、美好、遼闊，藍色底色更能凸顯龍的神秘以及威武，所以選藍色為底色合適。示例二：我選白色系。理由：白色代表白云、霧氣，龍噓氣成云，然后乘云氣在天地間遨游。選白色系可以讓龍的形象更加突出，也利于表現(xiàn)龍乘云騰飛的動態(tài)之美。所以選白色。③略【解析】【點評】（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

（2）1.本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。

2.本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，3.尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

4.本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。8．ABC.正確。

D.選項不符合原文意思。原文中雖然提到龍具有吉祥、力量等文化內(nèi)涵，但并沒有直接表明中國人以龍為圖騰崇拜是因為“龍象征著權(quán)威和力量”。在材料中，更多地強調(diào)了龍作為中華民族的精神象征和文化符號的意義，以及龍代表著人們對幸福生活的向往等方面。故答案為：D9．“煥發(fā)”指光彩四射，形容精神振作、飽滿的樣子?！岸\告”是向神祈求保佑或表達愿望、感激等。“純粹”意為不摻雜別的成分，單純而純凈。這句話中“弘揚”和“保存”的順序不當(dāng)，應(yīng)互換位置。根據(jù)材料，龍的文化內(nèi)涵包括：精神象征和文化符號：代表著吉祥、力量、執(zhí)著、騰飛和智慧等。體現(xiàn)傳統(tǒng)文化：是中華民族五千年歷史中重要的精神象征。表達美好祝愿：“龍行龘龘，欣欣家國”貼合春節(jié)團圓、喜慶氛圍，表達對祖國繁榮昌盛、人民幸福安康的美好祝愿。展現(xiàn)文化自信：在全球視野中的文化展示，體現(xiàn)了國人的文化自信。體現(xiàn)漢字文化：生僻字是漢字文化的重要組成部分，展示了漢字的多樣性和包容性，體現(xiàn)中國文化的博大精深。寄托美好期盼：百姓將風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的純粹期盼寄托于“龍”。這些文化內(nèi)涵反映了龍在中國文化中的重要地位和深遠影響。故答案為：煥；禱；粹；“弘揚”和“保存”互換位置/將“弘揚和保存”改為“保存和弘揚”；龍是中華民族的精神象征和文化符號，代表著吉祥、力量、執(zhí)著、騰飛和智慧；代表“龍的傳人”奮發(fā)有為、昂揚向上的精神風(fēng)貌；包含了人們對風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的幸福生活的向往。10．通過這次“龍”主題探究，我對龍有了更深入的了解。龍不僅是一種神話生物，更是中華文化的重要象征。從文化角度看，龍承載著豐富的象征意義，代表著權(quán)力、吉祥、力量和智慧。在我的家鄉(xiāng)，有關(guān)龍的習(xí)俗有舞龍表演，通常在重要節(jié)日或慶典上舉行，以祈求平安和好運。對于展板設(shè)計，可以在介紹龍的文化內(nèi)涵方面進一步加強，比如添加一些關(guān)于龍在文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的影響和表現(xiàn)。在“龍”文化走廊設(shè)計中，可以增加一些關(guān)于龍的神話傳說和民間故事，讓同學(xué)們更好地了解龍在中國文化中的獨特地位，還可以介紹一些現(xiàn)代社會中龍的形象和寓意，如在企業(yè)標(biāo)志、品牌形象等方面的應(yīng)用，展示龍文化的傳承與創(chuàng)新。希望這些建議能對“龍”文化走廊的設(shè)計有所幫助。故答案為：①示例：從生物形態(tài)上來看，龍的造型和外貌反映了人們大膽的想象力：從龍的“善變化、能興云雨、利萬物”里，能看到先民對力量、神力的崇拜；從歷史發(fā)展的角度來看，與龍相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗和節(jié)日，體現(xiàn)了華夏人民對幸福生活的向往：“龍行”火出圈，體現(xiàn)了當(dāng)代人民對傳統(tǒng)文化的尊重、傳承和創(chuàng)新意識，也表達了對祖國繁榮昌盛、人民幸福安康的美好祝愿。②龍的習(xí)俗/地方民俗等；當(dāng)代的龍/龍的精神等(符合文義即可)。示例一：我選藍色系。理由：藍色代表藍天、大海，中國的神話傳說里，這恰是龍飛翔、生活的地方。藍色代表純潔、美好、遼闊，藍色底色更能凸顯龍的神秘以及威武，所以選藍色為底色合適。示例二：我選白色系。理由：白色代表白云、霧氣，龍噓氣成云，然后乘云氣在天地間遨游。選白色系可以讓龍的形象更加突出，也利于表現(xiàn)龍乘云騰飛的動態(tài)之美。所以選白色。③略【答案】11．C12．①這里運用短句和動作描寫，短句節(jié)奏緊湊，同時，連用“整理”“裝”“翻”“過”“輾轉(zhuǎn)”等動詞，寫出在面對戰(zhàn)亂和日本人的覬覦時，守護古籍所面臨的種種困難和艱辛，以及他為此付出的巨大努力，贊美了他全力護書的擔(dān)當(dāng)精神和愛國精神。

②第3段將修好的古籍比作安臥歸巢之鳥，第19段把墜向地面、紙張幾乎與書體脫離的古籍比作斷翅之鳥，寫出了書的不同狀態(tài)，第3段處，他看到“修舊如舊”，用“上乘手法”修好的古籍，感到非常欣慰，而第19段處，他揮手職責(zé)師弟，意外導(dǎo)致古籍飛出損壞，感到驚恐和憐惜，兩處比喻寫出了他的不同情感。13．他和社會的沖突：他和師弟想要保護古籍，而戰(zhàn)火之中日寇想要奪走古籍。在這種沖突之下，他仍然幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)、歷盡艱辛，拼盡全力守護古籍，師弟則甘愿自戳雙眼也不交出藏書，贊美了他們?nèi)ψo書的擔(dān)當(dāng)精神和愛國精神。

他和自然的沖突：八年前他想要保護古籍，輾轉(zhuǎn)后覓得一石洞藏書，而石洞藏書容易受潮、也容易遭到蟲獸的啃食。面對與自然界的種種沖突，他斫巨木，搭支架，置書其上，又晴天搬出晾曬，以免受潮，日夜巡查以防蟲獸，八年如一日地堅持著，贊美了他為護書與自然抗?fàn)幍闹腔酆蛺蹠o書的細心與擔(dān)當(dāng)。

他和師弟的沖突：面對無辜之人慘死，他堅持不能把無價之古籍讓給日本鬼子糟蹋，師弟則認為為護書而付出人命代價不值得。他和師弟的沖突本質(zhì)上是護書方式的不同造成的沖突，最終他選擇了遠走躲藏保護古籍，而師弟選擇了留下自戳雙眼保護古籍，二人看似有沖突，實則殊途同歸，贊美了他們?nèi)ψo書的擔(dān)當(dāng)精神和愛國精神。

他和自己的沖突：他想保護古籍但卻失手毀壞了古籍。失手毀壞古籍之后他感到驚恐和痛惜，用接下來的八年時間盡心盡力保護古籍，后悔、怨恨和遺憾等心情也折磨著他，直到文末他原諒了師弟，其實也是原諒了自己，與過去和解，與自己和解。14．聽風(fēng)廬師父，技藝高超，為修復(fù)古籍四處奔走。曾守護一批藏書，以雙目失明為代價阻止藏書落入日寇之手。后將技藝傳給藏書樓主之子，開聽風(fēng)廬謀生，四處尋找修復(fù)古籍的紙張。他是一位堅毅而令人欽佩的工匠。15．示例：我認為“師弟”是主要人物。標(biāo)題上來看，“完璧”既寫了師兄把古籍完好歸還，也寫了師弟一直默默護書、補書，將古籍完好歸還；行文上，師弟雖文末才出場，但他要求師弟來修古籍、古籍曾經(jīng)發(fā)生的故事、古籍現(xiàn)在修復(fù)的結(jié)果等，文章的情節(jié)發(fā)展處處繞不開師弟；主題上，文章寫師弟與師兄、學(xué)徒不同的護書方式，但他們殊途同歸，文章贊美了像他們一樣的，付出種種艱辛和努力來護書的擔(dān)當(dāng)精神和愛國精神。

我認為“師弟”是次要人物。因為師弟在文中所占的筆墨不多，文章主要寫了徒弟和“他”的對話，并未詳細描寫刻畫師弟；人物塑造上，未出場的師弟與師兄起爭執(zhí)，烘托出了師兄對古籍的珍視和他護書的堅決；視角上，故事從“他”和學(xué)徒的視角展開，師弟只是一個相關(guān)的次要人物。【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個方面。然后根據(jù)文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。

（4）本題考查微寫作。片段作文就是在練習(xí)寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個斷面或局部進行的單項寫作訓(xùn)練。片段作文的寫作要做到幾點要求：①要把內(nèi)容寫具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開段落。

（5）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。11．ABD.正確。

C.“表明‘聽風(fēng)廬’師父工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，造詣高深，‘哭泣’是因為他被書的珍貴震撼到”理解不恰當(dāng)。根據(jù)文本，師父“哭泣”是因為摸到這本書想起了當(dāng)年的師弟。

故答案為：C12．本題考查詞句賞析。①結(jié)合?段“他整理珍本，連夜裝車運走，歷經(jīng)盤查，追擊，搶劫。隨著戰(zhàn)火蔓延，多次轉(zhuǎn)移，翻山過河，輾轉(zhuǎn)數(shù)省，至南國。又沿漓江，入深山，于巨巖之腹，覓得一石洞藏書”中的“整理”“裝”“翻”“過”“輾轉(zhuǎn)”等動詞可知，這句話運用動作描寫，細致描寫出戰(zhàn)亂中他為守護古籍所做的一系列舉動，同時這段話多為短句，營造緊張急促的環(huán)境氛圍，進而表現(xiàn)出他保護古籍的強烈愛國主義精神。②結(jié)合第③段“幾冊已修好的線裝書，安臥如歸巢之鳥”可知，將修好的古籍比作歸巢的鳥，生動形象地寫出古籍修復(fù)后的情形，流露出他內(nèi)心的喜悅和欣慰；結(jié)合第⑨段“說罷手臂一揮，書竟脫手，像斷翅的鳥，驚恐墜向地面”可知，將脫手的古籍比作斷翅的鳥，形象寫出他與師弟搶奪古籍時，古籍掉落地上的情形，表現(xiàn)出他內(nèi)心的驚恐和憐惜之情。兩處不同的比喻，表現(xiàn)出他不同的情感?？蓳?jù)此作答。

故答案為：①這里運用短句和動作描寫，短句節(jié)奏緊湊，同時，連用“整理”“裝”“翻”“過”“輾轉(zhuǎn)”等動詞，寫出在面對戰(zhàn)亂和日本人的覬覦時，守護古籍所面臨的種種困難和艱辛，以及他為此付出的巨大努力，贊美了他全力護書的擔(dān)當(dāng)精神和愛國精神。

②第3段將修好的古籍比作安臥歸巢之鳥，第19段把墜向地面、紙張幾乎與書體脫離的古籍比作斷翅之鳥，寫出了書的不同狀態(tài)，第3段處，他看到“修舊如舊”，用“上乘手法”修好的古籍，感到非常欣慰，而第19段處，他揮手職責(zé)師弟，意外導(dǎo)致古籍飛出損壞，感到驚恐和憐惜，兩處比喻寫出了他的不同情感。13．本題考查表現(xiàn)手法。結(jié)合知識卡片內(nèi)容“戲劇性沖突，是對人與社會、自然、他人以及自我精神之間的矛盾的藝術(shù)化體現(xiàn)，來源于現(xiàn)實生活中的矛盾沖突，推動故事情節(jié)的發(fā)展，凸顯文章主題”，找出文中兩處沖突的情節(jié)并加以賞析，合理即可。

故答案為：他和社會的沖突：他和師弟想要保護古籍，而戰(zhàn)火之中日寇想要奪走古籍。在這種沖突之下，他仍然幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)、歷盡艱辛，拼盡全力守護古籍，師弟則甘愿自戳雙眼也不交出藏書，贊美了他們?nèi)ψo書的擔(dān)當(dāng)精神和愛國精神。

他和自然的沖突：八年前他想要保護古籍，輾轉(zhuǎn)后覓得一石洞藏書，而石洞藏書容易受潮、也容易遭到蟲獸的啃食。面對與自然界的種種沖突，他斫巨木，搭支架，置書其上，又晴天搬出晾曬，以免受潮，日夜巡查以防蟲獸，八年如一日地堅持著，贊美了他為護書與自然抗?fàn)幍闹腔酆蛺蹠o書的細心與擔(dān)當(dāng)。

他和師弟的沖突：面對無辜之人慘死，他堅持不能把無價之古籍讓給日本鬼子糟蹋，師弟則認為為護書而付出人命代價不值得。他和師弟的沖突本質(zhì)上是護書方式的不同造成的沖突，最終他選擇了遠走躲藏保護古籍，而師弟選擇了留下自戳雙眼保護古籍，二人看似有沖突，實則殊途同歸，贊美了他們?nèi)ψo書的擔(dān)當(dāng)精神和愛國精神。

他和自己的沖突：他想保護古籍但卻失手毀壞了古籍。失手毀壞古籍之后他感到驚恐和痛惜，用接下來的八年時間盡心盡力保護古籍，后悔、怨恨和遺憾等心情也折磨著他，直到文末他原諒了師弟，其實也是原諒了自己，與過去和解，與自己和解。14．文章主