高中英語教學(xué)計劃

高中英語教學(xué)計劃一、教學(xué)任務(wù)及對象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)任務(wù)是以高中英語教學(xué)計劃為基礎(chǔ)，針對高中學(xué)生設(shè)計的一套系統(tǒng)化英語教學(xué)方案。教學(xué)內(nèi)容包括英語語法、詞匯、閱讀、寫作、聽力及口語表達等各個方面，旨在全面提高學(xué)生的英語綜合運用能力。通過本教學(xué)計劃，使學(xué)生能夠在高考中取得優(yōu)異成績，并為未來大學(xué)英語學(xué)習(xí)及生活奠定堅實基礎(chǔ)。

2、教學(xué)對象

本教學(xué)計劃的對象為我國普通高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，但在英語學(xué)習(xí)過程中仍存在各種問題，如語法掌握不牢固、詞匯量不足、閱讀理解能力差、寫作水平較低、聽力及口語表達能力不足等。針對這些問題，本教學(xué)計劃將通過科學(xué)合理的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高英語素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）掌握高中階段全部英語語法知識點，能夠熟練運用各種語法規(guī)則進行句子構(gòu)建和文章寫作。

（2）擴充詞匯量，掌握高考大綱要求的詞匯及短語，并能靈活運用到實際語境中。

（3）提高閱讀理解能力，能夠快速準(zhǔn)確地獲取文章信息，把握文章主旨和作者觀點。

（4）培養(yǎng)寫作技能，能夠根據(jù)不同文體和題目要求，撰寫高質(zhì)量的文章。

（5）提高聽力水平，能夠聽懂日常英語對話、新聞報道、講座等內(nèi)容，并獲取關(guān)鍵信息。

（6）提升口語表達能力，能夠流利地運用英語進行日常交流，具備一定的演講和辯論能力。

2、過程與方法

（1）采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）運用多元化的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）注重課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的表達能力和溝通能力。

（4）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、情感，態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使他們樹立自信心，克服學(xué)習(xí)中的困難。

（2）培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，獨立完成作業(yè)等，形成終身學(xué)習(xí)的理念。

（3）引導(dǎo)學(xué)生正確看待中西方文化差異，尊重和理解外國文化，培養(yǎng)跨文化交際能力。

（4）通過英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、責(zé)任感和社會責(zé)任感。

（5）教育學(xué)生遵循道德規(guī)范，樹立正確的價值觀，成為具有良好品德的社會公民。

三、教學(xué)策略

1、以退為進

在教學(xué)過程中，采取以退為進的教學(xué)策略，即在教學(xué)難點和重點問題上，教師有意識地放慢教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生充分的思考空間和時間。通過引導(dǎo)學(xué)生主動探索、討論和反思，讓他們在解決問題的過程中深化理解，提高解決問題的能力。同時，教師在此過程中密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，實現(xiàn)知識的內(nèi)化。

2、以點帶面

運用以點帶面的教學(xué)策略，教師通過精選典型實例，深入剖析知識點，使學(xué)生掌握關(guān)鍵概念和原理。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將這些知識點進行拓展和延伸，形成知識網(wǎng)絡(luò)，從而提高學(xué)生的知識遷移能力和綜合運用能力。通過以點帶面的教學(xué)策略，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識體系，為解決復(fù)雜問題奠定基礎(chǔ)。

3、以動帶靜

結(jié)合以動帶靜的教學(xué)策略，教師將動態(tài)的教學(xué)活動與靜態(tài)的知識傳授相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過程中，設(shè)計豐富多樣的課堂活動，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的靜心思考能力，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中，學(xué)會獨立思考、深入探究，從而提高學(xué)習(xí)效果。

此外，以動帶靜的教學(xué)策略還體現(xiàn)在教學(xué)評價方面，教師將過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時給予反饋，促使學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)過程的開篇，教師將重點放在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本技能上。通過引入趣味性的導(dǎo)入活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性。接著，教師會詳細(xì)講解學(xué)習(xí)方法和策略，如如何高效記憶單詞、如何運用語法規(guī)則等，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、溫故而知新

在學(xué)習(xí)新知識前，教師會帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)知識點，鞏固學(xué)生的記憶。通過這種方式，學(xué)生可以在新舊知識之間建立聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，從而更好地理解和吸收新知識。

3、以不變應(yīng)萬變

在教學(xué)中，教師會強調(diào)基本概念和原理的重要性，這些是不變的知識點。通過對這些基礎(chǔ)知識的深入講解和反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能夠靈活應(yīng)對各種變化多端的問題，提高解題能力。

4、透過現(xiàn)像看本質(zhì)

在教學(xué)過程中，教師會引導(dǎo)學(xué)生不僅僅停留在知識的表面，而是要深入分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。例如，在閱讀理解中，教師會教授學(xué)生如何分析文章結(jié)構(gòu)、作者意圖和論證方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

5、一覽眾山小

6、爛筆頭勝過好記憶

教師會強調(diào)動手寫作的重要性，鼓勵學(xué)生在課堂上積極記筆記，課后及時復(fù)習(xí)。通過寫作練習(xí)，如日記、作文、報告等，學(xué)生可以將所學(xué)的知識內(nèi)化為自己的語言能力。同時，教師會定期檢查學(xué)生的筆記和作業(yè)，提供反饋，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。

具體教學(xué)過程如下：

-導(dǎo)入：通過歌曲、視頻、新聞等多樣化的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

-呈現(xiàn)：教師清晰、生動地呈現(xiàn)新課內(nèi)容，注重語音、語調(diào)的示范。

-實踐：設(shè)計各種互動活動，如對話、角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實踐中運用知識。

-鞏固：通過練習(xí)、游戲、競賽等形式，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-反饋：教師及時給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-評價：采用多元化的評價方式，如自我評價、同伴評價、小組評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

五、教學(xué)評價

1、自我評價

在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生進行自我評價，幫助他們認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。自我評價包括對課堂參與度、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識點掌握程度等方面進行反思。通過自我評價，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有針對性地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。

2、他人評價

他人評價主要包括教師評價和同伴評價。教師在教學(xué)過程中密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過觀察、提問、作業(yè)批改等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識點掌握、技能運用等方面進行評價。同時，同伴評價讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互借鑒、相互促進，提高團隊協(xié)作能力。同伴評價要求學(xué)生客觀、公正地評價他人的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并在評價過程中學(xué)會尊重、理解和欣賞他人。

3、小組評價

小組評價