【“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)中存在的問題及對策5300字】

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)中存在的問題及對策目錄TOC\o"1-2"\h\u12820“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)中存在的問題及對策 123417關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高校教師；職業(yè)道德 110514一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)涵和要求 218141（一）良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是教師基本要求 228133（二）高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本內(nèi)涵 231488二、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)現(xiàn)狀 3715二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教師職業(yè)道德修養(yǎng)存在的問題挑戰(zhàn) 332009（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對教師職業(yè)技能嚴(yán)要求 315521（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對教師職業(yè)道德高標(biāo)準(zhǔn) 32385（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對教師師生關(guān)系新要求 332138三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)緊迫性與重要性 423537四、互聯(lián)網(wǎng)時代高校教師職業(yè)道德建設(shè)策略 429107（一）順應(yīng)時代，模范遵守網(wǎng)絡(luò)道德 414071（二）以人為本，樹立現(xiàn)代教育理念 518240（三）與時俱進(jìn)，勇于追求創(chuàng)新精神 523318（四）利用網(wǎng)絡(luò)資源營造積極向上的教學(xué)氛圍 525261（五）結(jié)合現(xiàn)代設(shè)備建立職業(yè)道德修養(yǎng)考核與培訓(xùn)體系 53855（六）借助交流平臺建立職業(yè)道德修養(yǎng)獎勵與監(jiān)督機(jī)制 623332結(jié)語 629477參考文獻(xiàn) 7摘要：教師的道德修養(yǎng)水平是教師整體素質(zhì)的體現(xiàn)，它既是學(xué)校文化內(nèi)涵和精神面貌的一種展現(xiàn)，同時也代表了教師團(tuán)隊(duì)的社會形象。良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的提升和教育質(zhì)量的提高，為學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步提供基礎(chǔ)。當(dāng)前，大多數(shù)教師都能高效完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，并做到熱愛工作崗位。但是在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時代，大量不良信息在各種媒體上瘋狂傳播，對一部分高校教師產(chǎn)生了負(fù)面影響，有小部分教師開始產(chǎn)生工作走流程、功利化學(xué)術(shù)、責(zé)任心不強(qiáng)、教學(xué)效果差、個人名利追求等不良風(fēng)氣，這會對學(xué)生成長和學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響，同時也會降低高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。本文針對當(dāng)前高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了探究，分析了其中存在的問題并提出了相應(yīng)的處理方案，希望減少教育的不良風(fēng)氣，為學(xué)生提供更好的教育。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高校教師；職業(yè)道德當(dāng)前，高校教師數(shù)量越來越多，教育事業(yè)也得到了快速發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)時代，由于信息交流和傳播的速度變得很快，高校教師的生活節(jié)奏也隨之加快。網(wǎng)絡(luò)作為工具，有著正面影響也有著負(fù)面作用。對于本身意志堅(jiān)定的教師，它是學(xué)習(xí)進(jìn)步的好助手。對于意志薄弱的教師，它卻容易成為將人拉進(jìn)深淵的惡魔。目前，高校人力資源管理的重要內(nèi)容就是高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的建設(shè)工作，因?yàn)槭聦?shí)表明高校發(fā)展與教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平之間具有明顯的相關(guān)性。教師的一舉一動都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教師職業(yè)偉大且光榮，應(yīng)給學(xué)生做出良好榜樣，所以，增強(qiáng)高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用，它能夠保證教育工作的穩(wěn)定與和諧。所以，對新時期高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)加強(qiáng)建設(shè)將會成為高校的工作重點(diǎn)，我們需要對其進(jìn)行積極探究，保證高校教學(xué)質(zhì)量。一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)涵和要求（一）良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是教師基本要求教師的職業(yè)道德是他們從事教育和教學(xué)活動時必須遵守的行為守則和道德規(guī)范。秉承教育為國家服務(wù)的初衷，并勇于承擔(dān)起培養(yǎng)人文道德的使命，這是高校教師應(yīng)達(dá)成的廣泛共識。朱衛(wèi)芳.淺談當(dāng)代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑與方法[J].邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011,24(004):80-81.在重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校質(zhì)量和辦學(xué)水平雙重提高，全面加強(qiáng)學(xué)校教師職業(yè)道德的關(guān)鍵時期，深入貫徹新時代優(yōu)秀杰出教師的規(guī)范和要求，促進(jìn)校園精神的傳承和傳承，實(shí)現(xiàn)普及教育、確保國家基本教育的目標(biāo)。教師的職業(yè)道德不僅對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，而且也為教師職業(yè)發(fā)展提供了基礎(chǔ)，如果沒有高校學(xué)生，教師就會失去生存的意義。黨和國家都需要尊重他們，教師的基本素質(zhì)個人素養(yǎng)是存在的教學(xué)的道德基礎(chǔ)的中心結(jié)構(gòu)。關(guān)愛學(xué)生，通過真正的現(xiàn)代教育影響學(xué)生，努力成為他們的好老師和樂于助人的朋友，這在高校的教育教學(xué)工作中尤為重要。朱衛(wèi)芳.淺談當(dāng)代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑與方法[J].邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011,24(004):80-81.（二）高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本內(nèi)涵高校教師的職業(yè)道德是教師個人應(yīng)有的一種能力。教師是職業(yè)實(shí)施的主要人，可以積極的影響學(xué)生，當(dāng)前的教師職業(yè)道德具有多種定義和要求，不同的角度來分析具有不一樣的要求。那么所謂的教師職業(yè)道德就是教師在教書育人活動中應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則，即以“教師的方式”是教師職業(yè)行為和職業(yè)關(guān)系中某些社會道德原則和規(guī)范的特殊表達(dá)，如果我們理解“職業(yè)道德”是一種存在內(nèi)心的個人準(zhǔn)則,那么教師必須保持意味著這樣一種道德原則,教師必須遵守的工作要求,并在教師個人工作過程中除了增進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。還要用這種教學(xué)方式提升學(xué)生的自信心，又能激發(fā)他們對老師精神的追求。祝弘揚(yáng).關(guān)于加強(qiáng)民辦高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的思考[J].科技視界,2018,000(011):168-169.二、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)現(xiàn)狀二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教師職業(yè)道德修養(yǎng)存在的問題挑戰(zhàn)（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對教師職業(yè)技能嚴(yán)要求隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”深入推廣發(fā)展，智慧課堂、智慧教學(xué)在高校蓬勃興起，教師善于接受互聯(lián)網(wǎng)時代的知識與觀念，在教學(xué)信息化改革實(shí)踐中擔(dān)當(dāng)重任。當(dāng)代教師可以熟練地使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來快速獲得有用的信息和便捷的技能?，F(xiàn)代教育技術(shù)意味著可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)形式和方法。同時，教師有時習(xí)慣性地使用互聯(lián)網(wǎng)來收集教材，過度學(xué)習(xí)他人的成就，而無法深入思考教學(xué)過程中遇到的問題，這限制了教師獨(dú)立思考的力量，這很容易忽略了現(xiàn)代教育的基本要求就是分析學(xué)習(xí)情況并根據(jù)自己的能力教給學(xué)生。教師在汲取豐富的教學(xué)資源的同時，必須深入研究教學(xué)對象的特點(diǎn)，不斷更新知識和技能，并開發(fā)具體有效的教學(xué)方法，以完成“互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)”的實(shí)踐。（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對教師職業(yè)道德高標(biāo)準(zhǔn)在信息迅速更新的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，提高教師的道德素養(yǎng)等有利信息思想和阻礙積極思想阻礙教育發(fā)展的信息并存。由于缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，一些高校教師無法正確識別一些社會現(xiàn)象和問題。他們的獨(dú)立思考能力有待提高，他們的思考可能會有所偏差。高校教師如何從錯綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中進(jìn)行選擇、判斷、評估和做出有效的思考反應(yīng)，以完美地完成“課程思想體系”的重要任務(wù)，并確保正確的社會主義核心價值觀始終在學(xué)生中普及。顧欣,丁月妮.論高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑[J].飲食保健,2018,5(047):277-277.這是一個新時代，同時也對顧欣,丁月妮.論高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑[J].飲食保健,2018,5(047):277-277.（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對教師師生關(guān)系新要求“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，教師與學(xué)生交流向網(wǎng)絡(luò)交流發(fā)展，老師與學(xué)生平等相處、亦師亦友。師生通過社交軟件則能夠形成一對一的教學(xué)關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)更加容易。但學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界和網(wǎng)絡(luò)世界的表現(xiàn)存在差異，教師無法及時準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想動態(tài)，大量的網(wǎng)絡(luò)信息可能對學(xué)生思想教育產(chǎn)生沖擊。網(wǎng)絡(luò)信息不受約束和無法掌控，教師的一言一行或許將會給學(xué)生造成翻天覆地的改變，而部分高校教師無法正確處理師生關(guān)系，不會把握與學(xué)生交流的度，思想引領(lǐng)教育達(dá)不到預(yù)期的效果。高校教師需要自身能夠健康良好的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建良好新型師生溝通方式和環(huán)境，對學(xué)生的道德修養(yǎng)正確引導(dǎo)和有效約束。三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)緊迫性與重要性教育為百年大計(jì)之本，教師為教育大計(jì)之本。教師素質(zhì)越高，教育質(zhì)量就越高。傳道授業(yè)解惑為教師責(zé)任，自身良好的人格魅力和職業(yè)道德是教育工作成功的關(guān)鍵。學(xué)生思想道德受教師言談舉止影響，所以，教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德修養(yǎng)對弘揚(yáng)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要作用。首先，這與時代發(fā)展需求是相適應(yīng)的。目前，我們國家的生源結(jié)構(gòu)朝著多樣化發(fā)展，且在不斷擴(kuò)大的招生規(guī)模，這就對教師職業(yè)道德修養(yǎng)提出了更高的要求。大學(xué)生具有較強(qiáng)可塑性，因此教師應(yīng)注意日常行為舉動，發(fā)揮模范作用，這樣才能提高教學(xué)效果。其次，教師良好的道德修養(yǎng)能營造良好學(xué)習(xí)氛圍。在大學(xué)生政治思想教學(xué)中，教師良好的職業(yè)道德修養(yǎng)有利于樹立學(xué)生團(tuán)結(jié)互助和努力進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，可建立良好師生關(guān)系，將高校教學(xué)教育推向更好的發(fā)展局面，推動教學(xué)工作順利進(jìn)行。四、互聯(lián)網(wǎng)時代高校教師職業(yè)道德建設(shè)策略（一）順應(yīng)時代，模范遵守網(wǎng)絡(luò)道德“互聯(lián)網(wǎng)+”時代推進(jìn)現(xiàn)代高等教育發(fā)展信息化、全球化。廣泛的互聯(lián)網(wǎng)資源很難區(qū)分是非，這或多或少會影響學(xué)生的思想和道德品格，并且可能有一些觀念低估了互聯(lián)網(wǎng)道德。高校教師必須遵守“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的要求，用新的職業(yè)道德體系時代充分武裝自己的思想，面對網(wǎng)絡(luò)信息的混雜，增強(qiáng)自己的理解，思考和回應(yīng)能力，提高快速和快速的能力。有效地識別。高校教師應(yīng)與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效互動，及時掌握和糾正學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)信息影響的錯誤觀念，提高他們對網(wǎng)絡(luò)信息的思考能力。在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息知識的過程中，高校教師在網(wǎng)上和線下的言行一致，做好學(xué)生的道德標(biāo)桿建設(shè)，將現(xiàn)實(shí)的道德規(guī)劃移植到網(wǎng)絡(luò)世界，增強(qiáng)了人們的道德修養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)世界，面對互聯(lián)網(wǎng)資源，防止有害信息干擾，維護(hù)現(xiàn)實(shí)世界和在線世界的優(yōu)良道德情感是相輔相成的。（二）以人為本，樹立現(xiàn)代教育理念“互聯(lián)網(wǎng)+”時代知識信息快速更新，學(xué)生不再僅僅依靠教材來學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識技能，學(xué)生對于教材要求掌握的知識不一定全是未知的，現(xiàn)代教育的理念從教師如何教好發(fā)展為學(xué)生如何學(xué)好。吸收最新的專業(yè)技能和教育成果。為自己的教學(xué)實(shí)踐?，F(xiàn)代教育理念要求高校教師充分理解學(xué)生發(fā)展的需要，開發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境和活動，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的教育和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生安排和規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展和文化創(chuàng)造。（三）與時俱進(jìn)，勇于追求創(chuàng)新精神在資源共享的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，新知識新技術(shù)快速更新，學(xué)科交叉深入融合。高校教師需要克服浮躁心理，充分發(fā)揮對新生事物敏銳性，快速接納適應(yīng)全新知識技術(shù)領(lǐng)域，積極借助互聯(lián)網(wǎng)資源開展教育改革，創(chuàng)新深化教學(xué)模式和方法，滿足現(xiàn)代教育實(shí)踐新要求。高校教師更要注重獨(dú)立思考，充分利用高等教育科技創(chuàng)新高地優(yōu)勢，樹立勇于追求創(chuàng)新的態(tài)度，保持自我發(fā)展完善的能力，積極大膽探索實(shí)踐，更新自身教育觀念、專業(yè)體系和教學(xué)能力，跟上時代發(fā)展的步伐，為現(xiàn)代教育創(chuàng)造新的生命力。（四）利用網(wǎng)絡(luò)資源營造積極向上的教學(xué)氛圍個人品質(zhì)受社會環(huán)境影響，良好的職業(yè)工作氛圍將會幫助教師們抵御不良信息帶來的沖擊，加強(qiáng)他們的職業(yè)認(rèn)知，幫助他們明辨是非。網(wǎng)絡(luò)是良好的學(xué)習(xí)工具，借由網(wǎng)絡(luò)平臺，可以利用各種正能量的公眾號或者學(xué)習(xí)平臺如mooc中國慕課網(wǎng)等向教師們傳遞正確的職業(yè)觀念，或者用qq群以及微信群等方式把老師們聚集在一起，讓大家能各抒己見，包括分享自己的所得，說出自己的困惑期待他人解答等。該方式不僅有利于提高教師之間的感染力和影響力，同時能夠讓一些先進(jìn)的教師發(fā)揮榜樣作用，從而有效提高教師整體的思想道德水平。此外，各教育管理部門應(yīng)對教師的教學(xué)工作深入了解，對出現(xiàn)的問題分析原因并及時解決，加強(qiáng)督促和管理，提高青年教師工作的主動性，保證教學(xué)質(zhì)量。（五）結(jié)合現(xiàn)代設(shè)備建立職業(yè)道德修養(yǎng)考核與培訓(xùn)體系高校應(yīng)對教師的職業(yè)道德修養(yǎng)考核評價指標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的制定，通過在線檔案以及網(wǎng)上管理系統(tǒng)等方式進(jìn)行統(tǒng)一管理。這樣有利于提高考核內(nèi)容的準(zhǔn)確性，保證評價指標(biāo)的準(zhǔn)確性和可行性。此外，這種評價體系的建立應(yīng)與教師特點(diǎn)有效結(jié)合，對教師從熱愛學(xué)生、廉潔從教、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教等方面評價。另外學(xué)校還應(yīng)對教師的職業(yè)道德修養(yǎng)建立進(jìn)行定期考核，每年進(jìn)行兩次考試，并將其作為教師福利薪酬、晉升職稱、評優(yōu)的參考標(biāo)準(zhǔn)。對于表現(xiàn)好的教師進(jìn)行口頭和物質(zhì)獎勵，對于表現(xiàn)不好的教師提出批評。系統(tǒng)性的理論教育和學(xué)習(xí)是形成良好職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵，建立教師師德培訓(xùn)機(jī)制有利于師資隊(duì)伍建設(shè)。所以，學(xué)校應(yīng)在教師培訓(xùn)中將職業(yè)道德修養(yǎng)教育有效融入，可以把典型案例經(jīng)驗(yàn)交流、影像資料收集、大課堂學(xué)習(xí)、播放視頻、觀看視頻等作為主要培訓(xùn)方式，并利用互聯(lián)網(wǎng)方便快捷與信息流通迅速的特點(diǎn)建立一套在線個人檔案進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化教育。（六）借助交流平臺建立職業(yè)道德修養(yǎng)獎勵與監(jiān)督機(jī)制教師文化素養(yǎng)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)普遍較高，但由于經(jīng)驗(yàn)不足和教學(xué)時間短等因素，他們對自身的職業(yè)道德水平有所忽視，從而在職業(yè)道德層面存在一些問題。考慮到青年教師具有較強(qiáng)事業(yè)心，且擁有充沛精力，因此可通過在信息交流平臺公開表揚(yáng)與獎勵的激勵方式提高教師工作的積極性和自信心。也許是在工作群中一句簡單的夸獎，或者是學(xué)校官網(wǎng)上的光榮榜等，都會讓教師們受到鼓舞。再加上適當(dāng)?shù)臉s譽(yù)與物質(zhì)獎勵，教師們將會主動嚴(yán)格要求自身，做好自身修養(yǎng)工作。結(jié)語綜上所述，本文探究了互聯(lián)網(wǎng)時期高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)過程中存在的問題，并針對具體問題提出了改進(jìn)措施。希望青年教師對職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)的緊迫性與重要性引起重視，一起改掉不良教學(xué)風(fēng)氣，通過多渠道、多途徑方式對自身職業(yè)道德修養(yǎng)進(jìn)行加強(qiáng)鞏固，改善功利心強(qiáng)、育人理念薄弱、職業(yè)道德修養(yǎng)認(rèn)知度低、學(xué)習(xí)態(tài)度不明確、政治理念模糊等問題，保證各項(xiàng)科研、教學(xué)與管理工作順利進(jìn)行。良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是評價有效教師的基本要求，如何教育出有效的學(xué)生，作為一名高校教師，面對的是一個個具有無限可能的生命體，將會影響千千萬萬的學(xué)子。教書育人是教師的神圣天職，也是實(shí)現(xiàn)教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的關(guān)鍵。高校是著力培養(yǎng)有較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，較強(qiáng)的專業(yè)知識和實(shí)踐能力，有健康的心理素質(zhì)和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。要緊跟時代的步伐，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識，順應(yīng)時代發(fā)展，以人為本，以學(xué)生為本，去開拓教學(xué)思路，時代發(fā)展技術(shù)進(jìn)步不是我們的絆腳石，而