江蘇省南京玄武區(qū)2024年中考語文模擬預(yù)測題含解析

2023-2024中考語文模擬試卷

注意事項

1.考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累

1.詞語積累一下列句子中加點的成語運用正確的一項（）

A.春節(jié)期間，遵義美術(shù)館對外開放，引來無數(shù)市民在顧布陟。

B.人們觀看紅色旅游圣地婁山關(guān)的實景演出《婁山關(guān)大捷》，嚇得炭炭藕藕，渾身發(fā)抖。

C.最近幾年，各種各樣的培訓(xùn)班越來越多，簡直到了肝牛本棟的地步。

D.針對臺海時局，國臺辦發(fā)言人呼吁兩岸網(wǎng)皆的嫌，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而共同奮斗。

2.下列句子沒有語病的一項是（）

A.作為年輕一代，我們要擔(dān)負(fù)起發(fā)揚、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

B.一個人如果要開創(chuàng)自己的光明前程，關(guān)鍵就是在于持之以恒的努力和付出才能夠?qū)崿F(xiàn)。

C.各級政府積極支持貧困戶靠自己的努力走上脫貧致富，涌現(xiàn)了一大批不等不靠的自助脫貧典型。

D.文明是一種修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是從日常生活的細(xì)節(jié)中一點一滴積累起來的，有時生活習(xí)慣中的細(xì)節(jié)才是一個人是否

文明的最真實表現(xiàn)。

3.下列句子語言表達(dá)得體的一項是

A.餐廳服務(wù)員勸阻正在吸煙的顧客，顧客叼著煙說：“煙是我買的，關(guān)你什么事？”

B.學(xué)生在考場緊張地等待考試開始，監(jiān)考老師說：“別緊張，深呼吸，調(diào)整一下自己的情緒。”

C.王嫂挑選香蕉，不滿意，轉(zhuǎn)身離開，老板忿忿地說：“挑那么久，又不買，神經(jīng)病?！?/p>

D.展剛對參加父親壽宴的親朋好友說：“非常感謝大家能抽空參加令尊的生日宴會?！?/p>

4.下列文學(xué)文化常識說法正確的一項是（）

A.唐代是詩歌發(fā)展的巔峰時期，代表詩人有李白、杜甫、陸游等。

B.“謙辭”常用于人們?nèi)粘＝浑H和書信中，表示謙虛的言辭，如“過獎、不敢當(dāng)”等。

C.《故鄉(xiāng)》《孔乙己》刻畫了閏土和孔乙己四體不勤、麻木潦倒的形象。

D.《皇帝的新裝》《白雪公主》是丹麥著名作家列夫?托爾斯泰的作品。

5.古詩文名句默寫。關(guān)關(guān)雎鳩，。（《詩經(jīng)?關(guān)雎》），思而不學(xué)則殆。（《論

語》），甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）馬作的盧飛快，。（辛棄

疾《破陣子》）竹籬茅舍，0（白樸《越調(diào)?天凈沙?冬》）登山，則情滿于山。杜甫登臨泰山，

“，”抒發(fā)了自己敢攀頂峰，俯視一切的壯志豪情；王安石登上飛來峰，

，"，表達(dá)了他不怕困難，銳意改革的政治抱負(fù)；溫庭筠行走在

“，”的商山晨景之中，卻仍無法抑制思鄉(xiāng)的愁緒。

6.名著閱讀完成下列小題

A披掛，拴束了弓箭，綽槍上馬，帶了三五十名軍漢，都拖槍拽棒，直奔到劉高寨里來，把門軍人見了，那里敢攔當(dāng)；

見A頭勢不好，盡皆吃驚，都四散走了。A搶到廳前，下了馬，手中拿著槍，那三五十人都兩擺在廳前……A見劉高不

出來，立了一回，喝叫左右去兩邊耳房里搜人。選段中A是（人名），其綽號是“”。選

段中A搜人其實是為了o下列文學(xué)名著內(nèi)容及常識的表述，不完全正確的兩項是（）

（）

A《西游記》作者吳承恩，明代小說家。書中觀音菩薩欲試唐僧師徒道心，和黎山老母、普賢、文殊化成美女，

招四人為婿。

B《阿長與〈山海經(jīng)〉》中的阿長給“我”買來了《山海經(jīng)》，這讓“我”一時對她發(fā)生了空前的敬意。

C《小王子》中我在撒哈拉沙漠遇到了小王子，小王子叫我給他畫一幅畫，我第一次畫的是山羊，第二次畫的是

生病的羊，第三次畫的是老的羊，第四次畫的是一只箱子。

D《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾參加艱苦的筑路時得了傷寒。這次病愈后，保爾在烈士公墓前悼念革命戰(zhàn)友，思

考生命的意義。

E《格列佛游記》中佛林奈浦是利立浦特國王的一個大臣，對國王阿諛奉承，想方設(shè)法讓其開心；對人民頤指氣

使，看不起平民，認(rèn)為他們比自己低級。

二、閱讀

7.閱讀下面文言文，完成下列小題。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，怡然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來

翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。從山門右折，

得石徑。數(shù)步，聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也。”疾趨，度石罅?,瀑見。瀑行青壁間，撼山掉②谷，噴雪直

下，怒石橫激如虹，忽卷掣折?而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也。游人坐欹④巖下望，以面受沫乍若披絲虛空皆緯,

至飛雨瀉崖，而猶不忍去。暮歸，各賦詩。所目既奇，思亦變幻，恍惚牛鬼蛇神，不知作何等語。①罅（xia）：縫隙，

裂隙。②掉：搖動、擺動。③掣折：轉(zhuǎn)折。④欹（qD：斜靠。⑤第五泄：第五級瀑布。在今浙江諸暨境內(nèi)，此處有五

大瀑布，當(dāng)?shù)厝朔Q瀑布為“泄”，因此那山也叫五泄山，是著名旅游勝地。

1.解釋下列加點詞的意思。仰然不動（）辦本差互（）山行之極現(xiàn)（）而猶不忍去（）

2.請用“/”給文中畫線句斷句。（標(biāo)兩處）

以面受沫乍若披絲虛空皆緯

3.下列句子加點字意義和用法相同的兩項是（）（）

A.以其境過清

B.固以怪之矣

C.策之不以其道

D.屬予作文以記之

E.不以物喜

F.何以戰(zhàn)

4.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。凄神寒骨，悄愴幽邃。瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下。

5.（甲）（乙）兩文都寫到水，結(jié)合選段內(nèi)容，說說它們各自寫出了水的什么特點。

8.閱讀下面的文言文，完成后面小題

公輸

公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。

公輸盤曰：“夫子何命焉為？”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。”

公輸盤不日。

子墨子曰：“請獻(xiàn)十金。”

公輸盤曰：“吾義固不殺人?！?/p>

子墨子起，再拜，曰：”請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民，殺所不

足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾,

不可謂知類?！?/p>

子墨子曰："荊之地，宋之地，方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兄麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉章量為

天下富，宋，所謂無雉兔鮑魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓根楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。

臣以王吏之攻宋也，為與此同類?！?/p>

1.下列詞語中，加點詞語解釋不正確的一項是（）

A.吾義固不殺人（道義）

B.吾知加以拒子矣（用來……的方法）

C.不可謂卻旁（明白事理）

D.里殺臣，不能絕也（即使）

2.指出下列選項中加點字解釋相同的一組是（）

A.胡不叫我于王/于是加公輸盤

B.將以攻宋/能以徑寸之木，為宮室……

C.子墨子九距之（孤之有孔明，猶魚之有水也

D.楚王問其敢/彼竭我盈，敢克之

3.下列對文章分析不正確的一項是（）

A.文章敘述了墨子同公輸盤、楚王論辯的經(jīng)過，最終促使楚王放棄攻宋。

B.墨子勇于面對問題說服楚王，這表明對不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭。

C.文章充分體現(xiàn)了《墨子》散文論辯性強、富有邏輯性的特色。

D.文章通過對話，充分體現(xiàn)了墨子“民為貴，君為輕”的政治思想。

4.翻譯下列句子。

①殺所不足而爭有余,不可謂智。

②臣以王吏之攻宋也，為與此同類。

9.閱讀下面的文言語段，完成下列小題。

吳安東中郎將孫桓別擊漢前鋒于夷道，為漢所圍，求救于陸遜，遜曰：“未可。”諸將曰：“孫安東公族見圍已

困奈何不救!”遜日：“安東得士眾心，城牢糧足，無可憂也。待吾計展，欲不救安東，安東自解?！奔胺铰源笫?/p>

漢果奔潰。桓后見遜曰：“前實怨不再救；定至今日，乃知調(diào)度自有方耳！”

初，遜為大都督，諸將或討逆時舊將，或公室貴戚，各自矜恃，不相聽從。遜按劍曰：“劉備天下知名，曹操所憚，

今在境界，此強對也。諸君并荷國恩，當(dāng)相輯睦，共翦此虜，上報所受，而不相順，何也？仆雖書生,受命主上，國

家所以儂諸君使相承望者，以仆尺寸可稱，能忍辱負(fù)重故也。各在其事，豈復(fù)得辭！軍令有常，不可犯也！”及至破

備，計多出遜，諸將乃服。吳王聞之曰：“公何以初不啟諸將違節(jié)度者邪？”對曰：“受恩深重，諸將皆國家所當(dāng)與

共克定大事者，臣竊慕相如、寇恂相下之義以濟國事?！蓖醮笮ΨQ善，加遜輔國將軍，領(lǐng)荊州牧，改封江陵侯。

1.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（）

A.孫桓別擊漢前鋒于夷道另另外

B.前實怨不如救見：看見

C.國家所以舊諸君使相承望者屈：委屈

D.以濟國事濟：成就

2.為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（）

孫安東公族見圍已困奈何不救

A.孫安東公/族見圍/已困/奈何不救

B.孫安東/公族見圍/已困奈何/不救

C.孫安東公族/見圍已困/奈何/不救

D.孫安東/公族/見圍已困/奈何不救

3.下列對文本內(nèi)容的理解和分析，不本項的一項是（）

A.孫桓被漢軍困于夷道，向陸遜求救，陸遜沒有答應(yīng)。

B.孫桓在圍困解除之后，對陸遜的調(diào)度有方表達(dá)贊賞。

C.陸遜認(rèn)為劉備、曹操侵入?yún)菄菂菄畲蟮臄橙恕?/p>

D.吳王對陸遜忍辱負(fù)重、寬容大度很贊賞，委以重任。

4.將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

諸君并荷國恩，當(dāng)相輯睦，共翦此虜，上報所受，而不相順，何也？

10.閱讀下面的文章，完成下列小題。

雷電究竟從哪里來？

駱昌琴

①雷電是大自然最驚心動魄的景象之一，特別是那些光華奪目、劃破長空的閃電。

②世界各地平均每小時要下1800^2000場雷雨，每秒鐘發(fā)出100次閃電。在24小時內(nèi)，有大約850萬次閃電襲擊

地面。有聲有色的雷電并非虛張聲勢，它確實威力無窮。1975年，一次強大的閃電襲擊了津巴布韋烏姆塔利城附近的

一座茅屋,一下子擊斃21人。在美國，平均每年被雷電直接擊斃的人數(shù)超過125人，還有3萬幢房屋和建筑物被摧毀。

雷電常常是伴隨狂風(fēng)、暴雨、冰雹而來，還會劈壞樹木、造成火災(zāi)、干擾無線電通信等，對人類造成了極大的危害。

③那么雷電究竟從何而來？18世紀(jì)以前，流傳著許多關(guān)于它的神話。人們對雷電究竟從何而來還一無所知，連少

數(shù)科學(xué)家都以為雷電是毒氣在空中爆炸。第一個揭穿雷電秘密的是美國著名學(xué)者本杰明?富蘭克林。1752年夏天，富

蘭克林準(zhǔn)備了一只用木條和絲手帕做成的大風(fēng)箏，在風(fēng)箏頂端縛上一根細(xì)鐵絲，并把它與放風(fēng)箏的麻繩連在一起，繩

末系了一段不導(dǎo)電的綢帶，以便抓握，而在麻繩與綢帶之間再系上一把鐵鑰匙。當(dāng)雷雨來臨時，富蘭克林帶著小兒子

奔向野外，頂著狂風(fēng)暴雨把風(fēng)箏送上高空云層。一會兒，麻繩被淋濕，變成良導(dǎo)體，隨著電光閃閃，雷聲隆隆，風(fēng)箏

和繩索全都帶了電，麻繩上原先披散的纖維都奇妙地直立起來。富蘭克林覺得手有點兒發(fā)麻，他興奮地把手指挨近那

把鐵鑰匙，立刻就有電火花向手指飛來。這些現(xiàn)象與實驗室中帶電物體的性質(zhì)完全相同，原來閃電不過是大氣中的強

烈放電現(xiàn)象！

④其他各國也有不少人做了類似實驗，俄國著名科學(xué)家羅蒙諾索夫和朋友利赫曼教授，各自把裝在室外長鐵桿的

一端引進(jìn)實驗室內(nèi)，制成“測雷機”，多次觀察打雷時發(fā)出的電火花。

⑤閃電和雷鳴總是一起出現(xiàn)，但是打雷不一定就會下雨。人們通常把能制造雷電和雷雨的烏云叫做雷雨云。

⑥通過大量探測，科學(xué)家知道：在雷雨云積極發(fā)展時，云體會開始帶有大量電荷，而且總是在云體上部集中正電

荷，云體下部集中負(fù)電荷。由于電的感應(yīng)作用，又使雷雨云籠罩下的地面帶有正電。這樣，在云的上下部之間、云與

云之間、云與地面之間，就會形成強烈的電場。隨著電場兩邊電位差越來越大，正、負(fù)電荷間將發(fā)生擊穿空氣的放電

現(xiàn)象，并激發(fā)空氣發(fā)光，這就是閃電。每次閃電的電流可高達(dá)幾萬甚至幾十萬安培，溫度高達(dá)兩三萬攝氏度，比太陽

表面溫度高出五倍。在狹窄的閃電通道中，空氣被突然劇烈加熱，迅速膨脹，然后空氣體積又陡然縮小?？諝庥纱税l(fā)

生振動，造成了轟隆隆的雷聲。

⑦可為什么雷雨云會帶電呢？為什么雷雨云中的電荷總是呈上正下負(fù)的分布呢？自富蘭克林揭示了雷電的本質(zhì)之

后，無數(shù)科學(xué)家為查明雷電之源絞盡腦汁，提出過許多種解釋。我們可以把這些解釋大致歸為三大類：第一類認(rèn)為，

雷雨云吸附了空氣中的帶電離子而起電；第二類認(rèn)為，云粒子受到外界電場感應(yīng)，因為即使在晴朗時，大氣也存在電

場；第三類認(rèn)為，帶電云層是由于云粒子間的相變、摩擦、破碎等機械作用或云粒子的化學(xué)變化形成。

⑧雷電是大自然最常見的自然現(xiàn)象，盡管科學(xué)家提出了多種大相徑庭的假說，但直到今天，還沒有一種假說能完

美地說明雷電的起源。

1.根據(jù)文章相關(guān)內(nèi)容，分析雷電形成的過程，在下圖①②③處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

E體I:都:正電上

W

抵

電

帶

it,工；休卜部：仇電而

雨電

荷

加熱膨脹,

產(chǎn)生摭動

2.簡要分析文章第②自然段的作用。

3.閱讀下列句子，回答括號中的問題在24小時內(nèi)，有大約850萬次閃電襲擊地面。（“大約”一詞能否刪掉？為什么？）

文章第③段講述富蘭克林的故事是為了說明雷電是大自然最常見的現(xiàn)象。（判斷句子的正誤，并闡明理由）

4.文章第②段說雷電對人類造成了極大的危害，其實，我們也可以利用雷電為人類造福，請根據(jù)你所掌握的知識，進(jìn)

行大膽設(shè)想。

11.閱讀下面的文字，完成下列小題。

抹黑英雄就是遺忘歷史

仲青平

①“我是黃繼光的親密戰(zhàn)友李繼德，我在朝鮮戰(zhàn)場上親眼目睹了黃繼光壯烈犧牲的一幕?！弊罱赀^八旬的抗

美援朝老戰(zhàn)士李繼德奔波數(shù)千公里，回到黃繼光生前所在的部隊，作為一名親歷者講述黃繼光犧牲的場面?！坝⑿劬?/p>

是英雄，絕對不可以被抹黑。”李繼德這么講述他此行的目的，他知道，網(wǎng)絡(luò)上一些刻意抹黑英雄的行為正以各種各

樣的面目出現(xiàn)。

②有人說，這是一個信仰缺失的年代。其實，最單純的信仰，不是要虛構(gòu)歷史，對不存在的事實信以為真，而是

要堅信歷史上真實發(fā)生過的偉大、美好與壯烈。不因史實與個人認(rèn)知或經(jīng)驗有差距而視而不見，這是個人歷史觀應(yīng)有

的底線。歷史上英雄人物的壯烈事跡，有的讀起來驚心動魄，有的看上去扣人心弦，因為與當(dāng)下的時間間隔不斷拉大,

超越了現(xiàn)實條件下的個人認(rèn)知和想象，因而帶有某些“傳奇性”，但這并非否認(rèn)英雄的理由。不要忘記，英雄故事的

歷史性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳奇性。

③沒有英雄的時代是貧瘠的，遺忘英雄的時代是短視的。抹黑英雄，不光是抹黑歷史，也是抹黑一代人對未來的

美好期許。或許有人會說，每一個時代都會誕生自己的“英雄”，可有的人在特定時期大紅大紫，風(fēng)頭一過就被人們

遺忘。其實，真正的英雄能夠穿越時代而存在，凝聚在他們身上的那種英雄主義精神和情懷，歷久彌新，永不褪色。

請相信時間的篩選，那些戰(zhàn)勝時間的英雄不會被歷史遺忘。

④有人覺得，在和平的年代，就不用弘揚戰(zhàn)爭年代的英雄了，這種認(rèn)識無疑是淺薄的。對于當(dāng)下的年輕人而言，

過去歲月的屈辱抗?fàn)幒拖鯚熍诨穑蛟S因為久遠(yuǎn)而有了疏離感?？蛇@不是無視歷史、淡忘英雄的理由。我們銘記歷史,

不只是為了記住一個個年代，我們緬懷英雄，也不只是為了記住一個個名字。從歷史的記憶中，從英雄的故事里，我

們感受著一個國家和民族挺起的脊梁和自強不息的奮斗，這是我們生存、成長、強大的根基。

⑤正如李繼德說的，除了黃繼光，還有“千萬個犧牲在朝鮮戰(zhàn)場上戰(zhàn)友的真實經(jīng)歷”。他們是那些為國捐軀、為國

奉獻(xiàn)的英雄的代表。他們不容遺忘，也不會被遺忘

1.本文的中心論點是什么？

2.選文第①節(jié)記敘李繼德的事情有什么作用？

3.說說選文第③節(jié)劃線句子用的論證方法及其作用。

三、應(yīng)用

12.閱讀下列幾則材料，結(jié)合圖片說說我國審美教育的現(xiàn)狀及其根源。

材料一：抖音，是一款社交軟件，于2016年9月上線，是一個專注年輕人的音樂短視頻社區(qū)平臺。在抖音里面，

許多內(nèi)容低俗，畫面浮夸。這樣的環(huán)境呆久了，價值觀都會變得低俗。

材料二：要說中國普及程度最高的便民設(shè)施，不是銀行、不是商場，而是居民區(qū)、大小超市都隨處可見的搖搖車。

大多數(shù)搖搖車的模樣，只能用一個“丑”字來形容。有人甚至直言：“看超市門口的搖搖車就像看鬼片，坐下去的小

孩子就像在騎鬼?！本褪浅蟮眠@么驚人的搖搖車，卻是無數(shù)小朋友愛得不得了的寶貝。其癡迷程度，讓很多家長恨不

能看到搖搖車就繞道走。

材料三：為什么我們的小學(xué)教材這么丑？從封面到插畫，現(xiàn)在的課本甚至比30年前的還要丑，同樣面對的是兒童

讀者，國外的書本封面設(shè)計卻是撲面而來的“設(shè)計感”和“高級感”。日本、韓國、新加坡的小學(xué)教科書，設(shè)計得非

常用心。畫家吳冠中先生曾經(jīng)說：“今天中國的文盲不多了，但美盲很多。”

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.按要求作文。

題目：你是我的眼

要求：（1）請以“你是我的眼”寫一篇600字以上的文章，除詩歌外，文體不限。（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地

名、校名等透露個人身份的信息。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

A.“在顧右盼”：向左右兩邊看。形容人驕傲得意的神情（望文生義）；B.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子；

形容小心謹(jǐn)慎（語義重復(fù)）；C.汗牛充棟：形容書籍極多（對象誤用）。D.同捐前嫌：共同拋棄過去的嫌怨。使用正確,

故選D。

2、D

【解析】

A語序不當(dāng)?！鞍l(fā)揚”與“繼承”對調(diào)位置即可。B句式雜糅。改為“關(guān)鍵就是在于持之以恒的努力和付出”即可。C

殘缺賓語。在“脫貧致富”后加”的道路”。

【點睛】

做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主

干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句

間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。

3、B

【解析】

本道題考查學(xué)生對語言得體的判斷。語言表達(dá)得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語

境”包括說話的對象（稱謂、語氣），場合（時間、地點、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人

自己的身份。B項正確。A項語言生硬，C項不夠和氣，D項不符合當(dāng)時的環(huán)境。

4、B

【解析】

試題分析：A.唐代是詩歌發(fā)展的巔峰時期，代表詩人是李白、杜甫和白居易，“陸游”宋朝人。B.正確。C.《故鄉(xiāng)》

中刻畫的閏土不是“四體不勤、麻木潦倒”的形象。D.《皇帝的新裝》是丹麥著名作家安徒生的作品，《白雪公主》是

德國童話作家格林兄弟的作品。兩篇童話都不是列夫?托爾斯泰的作品。據(jù)此，答案為B。

5、（1）在河之洲（2）學(xué)而不思則罔（3）黑云壓城城欲摧（4）弓如霹靂弦驚（5）淡煙衰草孤村（6）

會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小不畏浮云遮望眼自緣身在最高層雞聲茅店月人跡板橋霜

【解析】

此題考查的是名句的默寫。需要注意洲“、唱“、霹靂”的書寫。理解型默寫（6）抓關(guān)鍵詞敢攀頂峰，俯視一切”，

不怕困難，銳意改革”，筒山晨景”。

6、（1）花榮，小李廣，營救宋江。（2）BC

【解析】

（1）閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主

要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實意義。此段故事選自于《水滸傳》，此段中的人物是小李廣花榮闖劉高寨營救

宋江的故事。（2）B項“一時對她發(fā)生了空前的敬意”不完全正確。原文是：這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做,

或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。C項有誤。正確是：在撒

哈拉沙漠，我遇到一個小家伙叫小王子，小王子叫我給他畫一幅畫，我第一次畫的是生病的羊，第二次畫的是山羊，

第三次畫的是老的羊，第四次畫的是一只箱子。

二、閱讀

7、1.（1）愣住的樣子（2）像狗的牙齒（3）景象（4）離開

2.以面受沫/乍若披絲/虛空皆緯

3.AE

4.（1）使人感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。

（2）瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，就像直著向下噴出雪花一樣。

5.【甲】文寫出了潭水清澈、透明的特點，如：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依?！痹谒杏蝿拥聂~兒，不像是

在水里，而是像在空中游動。通過寫游魚的“空游無所依”，側(cè)面烘托出潭水的空明、澄澈?！疽摇课闹饕獙懗隽怂?/p>

疾、壯偉的特點，如：“撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹。”形象地描繪出瀑布飛瀉而下的壯觀景象，突出了瀑

布水勢之急猛。

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“怡然”是“愣住的樣子”；“去”是古今異義詞，“離開”的意思。

2.試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步

了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式,

句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“以面受沫乍若披絲虛空皆緯”的意思是：用自己的臉接住迸起的水沫，開始就

像一絲涼線，空空的都像編織物的橫線。據(jù)此，正確的句讀是：以面受沫作若披絲墟空皆緯。

3.試題分析：考查虛詞“以”的用法。A.以其境過清（介詞，因為）；B.固以怪之矣（認(rèn)為）；C.策之不以其道（按

照）D.屬予作文以記之（來）；E.不以物喜（介詞，因為）；F.何以戰(zhàn)（憑借）。據(jù)此，句中的“以”字的意義和用

法相同的兩項是AE。

4.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯

到位。（1）句中的“凄（使……凄涼）、悄愴（寂靜得使人感到憂傷）、邃（深）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“行

（走，這里是落下），撼（震撼），噴雪（像噴出雪花一樣）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。

5.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。【甲】選文主要采用了側(cè)面描寫的手法，通過語句“潭中魚可百許頭，皆若空

游無所依。日光下徹，怡然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”對游魚的描寫，襯托出潭水清澈、透明的特點?！疽摇窟x文通

過“瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也”這一語句，形

象地描繪出瀑布飛瀉而下的壯觀景象，突出了瀑布水勢之急猛的特點。據(jù)此概括作答。

【點睛】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、冊h調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達(dá)到完美。

參考譯文：

【甲】潭中的魚大約有一百條左右，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底

的石上。魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗樂。

向小石潭的西南方望去，小溪像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，一段看得見，一段看不見。小潭的岸勢

像狗的牙齒那樣互相交錯，不能知道溪水的源頭在哪里。

我坐在潭邊，四周竹林和樹木環(huán)繞合抱，寂靜冷落、沒有旁人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，真是寂靜極了，

幽深極了。因為這里的環(huán)境太過凄清，不能長時間地停留，于是記錄下了當(dāng)時的情景就離開了。

【乙】從廟門往右拐，有一個石頭鋪的小路。走幾步聽到很響的打雷聲，心里感到害怕。山上的和尚說:"這是瀑

布的聲音?！笨觳阶呷ィ~過一塊石頭縫隙，就看見了瀑布。石頭青綠，陡如刀削，沒有泥土，三面石頭就像外城一樣

聳立。瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，就像直著向下噴出雪花一樣，突兀的巖山橫攔瀑布，激起水花，就像彩虹，

拍到岸邊水浪突然卷起來然后才落回水中，水的氣勢更加雄壯，是游人看到的最壯觀的景色了。游人們坐在傾斜的巖

石下方抬頭望，用自己的臉接住迸起的水沫，開始就像一絲涼線，空空的都像編織物的橫線，到了飛雨瀉崖，還留戀

不想回去。傍晚回來，游人們各自寫詩贊嘆。所看到的景色已經(jīng)非常綺麗，回想起來更加變幻，恍惚就像牛鬼蛇神等

各種怪誕形象，不知該怎么描述。

8、1.A

2.B

3.D

4.①犧牲百姓的生命去爭奪本來就有余的土地，這不能說是聰明。②我認(rèn)為大王您派人攻打宋國是和這些人同一類的。

【解析】選自《墨子》作者：墨子及其弟子年代：戰(zhàn)國時期

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。本題

中A項中的“義”是名詞用如動詞，“堅守道義”的意思。故答案為A。

2.試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A項中“見”分別為“引見”和“見到”；B項中的“以”都是介詞，

用”；C項中的“之”分別是“代詞，代公輸盤”和“用在主謂之間，取消句子獨立性，不譯”；D項中的“故”分別是

“原因”和“所以”的意思、。故選B。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。本文主要是通過對話形式，記敘了墨子用道理說服公輸盤，迫使楚王不得不放

棄對宋國的侵略意圖的經(jīng)過，出色地表現(xiàn)了墨子的機智勇敢和反對攻伐的精神，同時也暴露了公輸盤和楚王的陰險狡

詐，是墨子“兼愛”“非攻”的主張生動而又具體的體現(xiàn)。據(jù)此，答案為D。

4.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式。（1）句中的“殺（這里是損失）、而（表轉(zhuǎn)折）、智（聰明）”幾個詞是賦分點；（2）

句中的“以（認(rèn)為）、王吏（指楚王所派攻宋的官吏）為（是）、同類（一樣）”幾個詞是賦分點，注意語句省略的內(nèi)

容。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。

點睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓

住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、冊人調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,

句意盡量達(dá)到完美。

參考譯文：

公輸盤替楚國造云梯這類攻城的器械，造成后，將要用它來攻打宋國。墨子先生聽到這個消息后，從魯國出發(fā)，

行走了十天十夜，才到達(dá)郢都，見到了公輸盤。

公輸盤說：“先生有什么見教呢？”

墨子先生說：“北方有一個欺侮我的人，我希望借助您的力量去殺了他?！?/p>

公輸盤很不高興。

墨子先生說：“請讓我奉送（給您）十金。”

公輸盤說：“我堅守道義堅決不殺人?！?/p>

墨子先生起身，拜了兩拜，說：“請（讓我）解說這件事。我在北方聽說你在制造云梯，將要用它來攻打宋國。

宋國有什么罪呢？楚國在土地方面有富余卻在人口方面不夠，犧牲不足的人口而爭奪多余的土地，不能說是明智的；

宋國沒有罪卻攻打它，不能說是仁義的；知道這道理而不對楚王進(jìn)行勸阻，不能說是忠君的；勸阻卻沒有成功，這不

能稱作堅持；你崇尚仁義不肯幫我殺死欺負(fù)我的一個人，卻要為楚國攻打宋國而殺死很多人，不能叫做明白事理?！?/p>

公輸盤被說服了。

墨子先生說：“既然這樣，那么為什么不停止計劃呢？”

公輸盤說：“不行，我已經(jīng)向楚王說了這件事了?！?/p>

墨子先生說：“為什么不向楚王引見我呢？”

公輸盤說：“好吧。”

墨子先生拜見了楚王，說：“現(xiàn)在這里有一個人，舍棄他自己裝飾華美的車，鄰居有破車，卻想要去偷；舍棄自

己華美的衣服，鄰居有件粗布衣服，卻想要去偷；舍棄自己的好飯好菜，鄰居只有粗劣飯食，卻想要去偷。一這是

怎么樣的一個人呢？”

楚王回答說：“這個人一定是患有偷盜的毛病了?！?/p>

墨子先生說：“楚國的土地，方圓大小足有五千里；宋國的土地，方圓大小不過五百里，這好像裝飾華美的車子

同破車相比。楚國有云夢澤，里面有成群的犀牛麋鹿，長江、漢水里的魚，鱉，竄，鱷魚多得天下無比；宋國卻像人

們所說的一樣，是一個連野雞、兔子、小魚都沒有的地方，這好像美食佳肴同糠糟相比。荊國有巨松、梓樹、黃柳木、

楠、樟等名貴木材；宋國是一個連多余的木材都沒有的國家，這就像華麗的衣服與粗布短衣相比。我認(rèn)為大王派官吏

進(jìn)攻宋國，是和這個患偷竊病的人的行為是一樣的?！?/p>

楚王說：“好啊！雖然這樣，（但是）公輸盤給我造了云梯，一定要攻取宋國。”

在這種情況下（楚王）召見公輸盤，墨子先生解下衣帶，用衣帶當(dāng)作城墻，用木片當(dāng)作守城器械。公輸盤多次用

了攻城的巧妙戰(zhàn)術(shù)，墨子先生多次抵御他。公輸盤的攻城的方法用盡了，墨子先生的抵御器械還綽綽有余。

公輸盤理屈，卻說：“我知道用來抵御你的方法，可我不說?！?/p>

墨子先生說：“我知道你要用來抵御我的方法，我也不說?！?/p>

楚王問其中的緣故。

墨子先生說：“公輸先生的意思，不過是要殺掉我。殺了我，宋國沒有人能守城，就可以攻取了?？墒俏业膶W(xué)生

禽滑厘等三百多人，已經(jīng)拿著我的守城器械，在宋國城上等待楚國入侵了。即使殺了我，也不能殺盡（宋國的抵御者）

啊?！?/p>

楚王說：“好，我不攻打宋國了?！?/p>

墨子從楚國歸來，經(jīng)過宋國，天下著雨，他到閭門去避雨，守閭門的人卻不接納他。所以說：“運用神機的人,

眾人不知道他的功勞；而于明處爭辯不休的人，眾人卻知道他。

9、1.B

2.D

3.C

4.諸位都受過國家大恩，應(yīng)該和睦相處，齊心合力消滅強敵，以報國家；但是，你們卻不服從我的指揮，究竟為什么？

【解析】

1.B對句中加點詞的理解不正確。“前實怨不見救”：最初確實埋怨你不來救我。見：表示對我如何?？勺g為“我”。

2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案為D。譯為：孫安東公族現(xiàn)圍已困燎何不救。譯為：孫將軍，是大王的同族，

如今被圍受困，為什么不派兵救援？此題要注意把相關(guān)的幾個意思之間劃開。

3.C"曹操侵入?yún)菄?，是吳國最大的敵人”對文本?nèi)容的理解和分析不正確。陸遜認(rèn)為劉備侵入?yún)菄?，是最大的敵?

不包括曹操。

4.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“荷”：接受，受?！棒濉保合麥纭！绊槨保悍模ㄎ业闹笓]）。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

譯文：

吳安東中郎將孫桓，另外率軍在夷道抗擊蜀軍前鋒，被蜀軍包圍，向陸遜求援，陸遜說："不可以。”將領(lǐng)們說:

“孫將軍是大王的同族，如今被圍受困，為什么不派兵救援？”陸遜答道：“孫將軍深得軍心，城池堅固，軍糧充足,

不必?fù)?dān)憂。我的計劃成功之后，我們不救孫將軍，對孫將軍的包圍也會自行解除?！钡鹊疥戇d的計劃大獲成功，包圍

孫桓的蜀軍果然爭相逃走。后來，孫桓見到陸遜說：“最初確實埋怨你不來救援，現(xiàn)在事情已經(jīng)明朗，才知道你調(diào)度

有方。”

陸遜開始被任命為大都督時，部下將領(lǐng)都很驕傲自大，不服從指揮調(diào)度。陸遜手按寶劍說：“劉備是天下聞名的強人,

曹操都忌憚他，如今已率大軍進(jìn)入我國境內(nèi)，是我們的強勁對手。諸位都受過國家大恩，應(yīng)該和睦相處，齊心合力消

滅強敵，以報國家；但是，你們卻不服從我的指揮，究竟為什么？我陸遜雖為一介書生，卻是受了主公的委任。主公

之所以委屈各位作我的部下，是認(rèn)為我還有一點點可以稱道，就是能忍辱負(fù)重。大家各有職責(zé)，豈能推辭！軍有常法,

不可違犯！”等到大敗劉備，知道計謀多出自陸遜，各位將領(lǐng)才心服口服。吳王知道這些事情以后，對陸遜說：“將

軍當(dāng)初為什么不向我舉報那些不聽指揮的人？”陸遜回答說：“我受主公恩德深重，而這些將領(lǐng)，都是陛下應(yīng)當(dāng)依賴、

共同成就大業(yè)的人。我仰慕藺相如、寇恂以國事為重，相互謙讓的作法，為的是有利于國家大事。”吳壬大笑，倍加

贊賞，加給陸遜輔國將軍稱號，兼任荊州牧，改封為江陵侯。

10、1.①云下地面：正電荷②形成強烈電場③擊穿空氣，放電發(fā)光

2.通過列數(shù)字和舉例子，寫出了雷電聲勢大，威力無窮，對人類造成了極大的危害，引出了下文對雷電究竟從何而來

的說明，吸引讀者的眼球，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

3.（1）不能?！按蠹s”表示估計，說明24小時內(nèi)閃電襲擊地面的次數(shù)是一個估計的數(shù)字，去掉的話就變成了精確地

統(tǒng)計，與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

（2）錯誤。列舉富蘭克林的故事不是為了說明雷電是大自然最常見的現(xiàn)象，而是揭示了閃電不過是大氣中的強烈的放

電現(xiàn)象這一秘密。

4.示例：蓄電造福：閃電時，把電能儲蓄起來，需要多少就用多少；雷電來時威力巨大，可研發(fā)一些速充材料，利用

雷電迅速充電，來取代現(xiàn)在的充電電瓶。（想象合理即可）

【解析】

1.試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，了解文章說明的內(nèi)容，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在

此基礎(chǔ)上，審清題意，從文章中準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。然后對篩選出的信息進(jìn)行比較，選取原文中能表現(xiàn)

題意的相關(guān)的詞句作答。若內(nèi)容過多，也可以采取對內(nèi)容進(jìn)行簡單概括的方法作答。本題對文章第6段的內(nèi)容進(jìn)行篩

選概括即可作答。

2.試題分析：本題考查語段的作用。在說明文中，語段的作用往往運用某種說明方法，來說明對象的某種特點；列舉

日常生活中的事例、引用傳說故事、引用謎語或者詩歌等，引出本文的說明對象或者引起下文，使文章語言生動形象,

增強文章的文學(xué)性和可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。結(jié)合文本內(nèi)容具體分析作答即可。本題運用列數(shù)字和舉例子的

說明方法，在于說明雷電的危害巨大，同時又引起下文，激發(fā)讀者的閱讀興趣。據(jù)此理解作答。

3.試題分析：（1）考查說明文語言的準(zhǔn)確性。解答方法：①表態(tài)（一般不能刪）。②定性。如：“比較”“幾乎”“相

當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。③若刪去，原來什么樣的意

思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。④xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。本題抓住“大約”的表

達(dá)作用分析即可。（2）考查對語句內(nèi)容的理解。列舉富蘭克林的故事不是為了說明雷電是大自然最常見的現(xiàn)象，而是

揭示了閃電不過是大氣中的強烈的放電現(xiàn)象這一秘密。故耕述富蘭克林的故事是為了說明雷電是大自然最常見的現(xiàn)

象”的分析是錯誤的。

4.試題分析：主觀性試題。這類問題的解答結(jié)合文章的內(nèi)容，說法只要合理就可以?？疾榈氖菍W(xué)生對生活的關(guān)注情況。

做好這類題首先要對所給材料有準(zhǔn)確地把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗，再遷移到文段中來。答案不唯一，符

合題目要求即可。

IK1.抹黑英雄就是遺忘歷史（不應(yīng)該抹黑英雄，應(yīng)該記住時代的英雄）

2.記敘李繼德的事情是為了引出本文的論題，引起下文；設(shè)懸念，引起讀者興趣；這件事情本身也可以作為一個論據(jù)

證明全文的論點。

3.正反對比論證通過對比，突出強調(diào)了真正的英雄的精神與情懷是不會被歷史遺忘。

【解析】

1.試題分析：中心論點”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點是考試常見的題型。分析中心論

點，可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，有時也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。本文的中心論點就是從文章

的標(biāo)題。

考點：分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。

2.試題分析：議論文特殊語句和語段的作用的答題方法：（1）引出（全）下文；（2）總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參

考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：①開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……

的論題）。

考點：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。

3.試題分析：議論文的論證方法以及作用是議論文常考的題型。解答此類題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來分析論證

方法，然后根據(jù)文章的中心論點或者文段的分論點來分析作用即可。此處通過對比，突出強調(diào)了真正的英雄的精神與

情懷是不會被歷史遺忘。

考點：分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C