鑒賞詩歌的語言-2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)知識清單（含解析）

第3節(jié)鑒賞詩歌的語言2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)

知識清單（全國通用）第八章詩歌鑒賞

第3節(jié)鑒賞詩歌的語言

思維導(dǎo)圖

教材中古代詩歌錘煉的常見6類詞性

動詞化靜為動，化凡為美，有動態(tài)感。

形容詞化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷

其境。

諭詞,疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚婉曲、活躍情韻、化板滯為流動。

數(shù)量詞經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩情。

疊詞增強語言的韻律感，起突出強調(diào)的作用。

顏色詞增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。

（詩眼類型：思想的凝聚點、結(jié)構(gòu)的總起點、精妙的閃光點

煉句（賞析關(guān)鍵句）著眼于修辭、聲韻、結(jié)構(gòu)（起承轉(zhuǎn)合）

①清新清秀清健平淡淡雅取卜質(zhì)樸樸素樸實自然淺顯通俗

優(yōu)美華美華麗工麗典雅新奇鮮明生動形象準(zhǔn)確簡潔簡練凝

練螭明快傳神

②高昂奔放豪放熱情恢宏輕靈飄逸蒼勁勁健強健雄健雄奇

雄偉雄壯雄渾渾厚俊爽曠達奇崛峭拔

③深沉低沉委婉含蓄風(fēng)趣幽默詼諧朦朧隱晦細密悲慨悲壯

悲涼蒼涼舒緩清冷孤峭清瘦

④多用口語明白如話活潑曉暢筆調(diào)婉約色彩豐富富有韻律平字見奇常

字見險陳字見新本導(dǎo)見色詩畫TK

知識梳理

鑒賞詩歌語言的妙處，除了理解詩歌語言的字面意義之外，還要分析語言的表達效果，進

而把握好詩歌表情達意的語言特色。對詩歌語言的鑒賞包括：品味關(guān)鍵詞（煉字）、賞析詩眼、

賞析關(guān)鍵句（煉句）和賞析語言風(fēng)格。其中品味關(guān)鍵詞（煉字）和賞析關(guān)鍵句（煉句）是熱考題型。

題型一煉字（含詩眼）

煉字，多指詩歌中那些經(jīng)過推敲，用得準(zhǔn)確、生動，能傳神地表現(xiàn)事物和情感等鮮明特征

的字詞。一般是動詞、形容詞，有時是副詞或數(shù)量詞、疊詞。

“詩眼”，指在詩中最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度，對表達主題、深化意境、突出形

象起關(guān)鍵作用的高度概括的字詞。詩眼分為兩種類型：“句中眼”和“篇中眼”?！熬渲醒邸?/p>

就是一句詩中最精練傳神的，能使詩句生動形象以至“活”起來的一兩個關(guān)鍵字?！捌醒邸?/p>

一般是指全詩中最為傳神、最能使全詩生動飛揚的關(guān)鍵性詞或句子。

1.教材中古代詩歌錘煉的常見6類詞性

煉字類別表達作用教材典例

蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》：“亂

動詞化靜為動，化凡為美，有動態(tài)感。石穿空，驚濤相岸，蓿起千堆

當(dāng)。

化抽象為具體，變無形為有形，

王維《使至塞上》：“大漠孤煙

形容詞使人如聞其聲，如見其人，如觸

臭長河落日網(wǎng)?！?/p>

其物，如歷其境。

疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚婉曲、李商隱《無題》：“春蠶到死絲

虛詞

活躍情韻、化板滯為流動。方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)白居易《長恨歌》：“后宮佳麗

數(shù)量詞

生豐富雋永的詩情。三于人,，干寵愛在二身。”

增強語言的韻律感，起突出強調(diào)李清照《聲聲慢》：“尋尋見和

疊詞

的作用。診診道漕,.謖漫除修吸吸。”

增強描寫的色彩感和畫面感，渲杜甫《絕句》：“兩個董鵬鳴孽

顏色詞

染氣氛，烘托感情。柳，一行自鷺上春天。”

2詩眼類型

類型示例分析

“李白乘舟將欲行，忽聞岸“深”是詩眼，它不僅概括

上踏歌聲。桃花潭水深千尺，了詩的內(nèi)容，而且將“潭水

思想的凝聚點

不及汪倫送我情?！保ɡ畎字睢迸c“友誼之深”巧妙

《贈汪倫》）地聯(lián)系起來。

“江南好，風(fēng)景舊曾諳；日“好”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，攝盡江

結(jié)構(gòu)的總起點

出江花紅勝火，春來江水綠南春色的種種佳處，而作者

如藍。能不憶江南？”（白居的贊頌之意與向往之情也盡

易《憶江南》）寓其中。

“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄

“八月湖水平，涵虛混太清。

積，仿佛廣大的云夢澤都受

氣蒸云夢澤，波撼岳陽

精妙的閃光點到洞庭湖的滋養(yǎng)哺育。

城。”（孟浩然《望洞庭湖贈

“撼”突出了洞庭湖洶涌澎

張丞相》）

湃的氣勢，極為有力。

一煉字

【答題技巧】

“煉字”的4個思考角度

1.修辭角度“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！保ㄍ踔疁o《涼州詞》）“怨”字用了

擬人手法，既是曲中之情，更是吹笛人之心。

2.活用角度古人慣于活用詞語，形容詞、名詞都可用作動詞，且一用就鮮活生動，呼之

欲出。如周邦彥《滿庭芳》“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”，著一“肥”字，寫出了動態(tài)，寫出了形

態(tài)，想那梅子，從青青小小的青澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤，怎不叫人垂涎！

“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”（蔣捷《一剪梅?舟過吳江》）中的“紅”“綠”，均

為形容詞的使動用法，增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。

3.聲韻角度古詩詞講究平仄聲韻，優(yōu)美的詩詞平平仄仄起來就是和諧的旋律。疊字最具

聲韻效果。李清照的《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”可謂千古名句，是

聲韻的疊加，也是哀怨之情的疊加。黃庭堅以“夜聽疏疏還密密，曉看整整復(fù)斜斜”（《詠雪

奉呈廣平公》）描繪雪景，可以說是古今絕唱。

4.語境角度無論是“捻斷數(shù)莖須”，還是“兩句三年得”，其目的都是使語言最契合語

境，最富表現(xiàn)力。因此，是否契合語境也是判斷煉字優(yōu)劣的重要依據(jù)。鄭谷把齊己《早梅》詩

“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”中的“數(shù)枝開”改為“一枝開”，因為“數(shù)枝”不若“一枝”更

能言梅開之早，齊己因此拜鄭谷為“一字師”。

【答題步驟】

解答煉字題“3步驟”

第一步：析本義指出字面義，主要是解釋詞義，相當(dāng)于翻譯。

第二步：描情景分析其中可能涉及的手法，包括表現(xiàn)手法和修辭手法，并把該字放入原

句中，展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。

第三步：說效果（1）從“描物”角度，分析該字在突出景物特點方面的作用。（2）從“造

境”角度，分析該字在營造意境（氛圍）方面的作用。（3）從“寫人”角度，分析該字對表現(xiàn)人物

形象的作用。（4）從“抒情”角度，分析該字在傳情達意方面的作用。（5）從“藝術(shù)”角度，分

析該字在技巧運用或感染讀者方面的作用。

二賞析詩眼

【答題技巧】

確定詩眼“5角度”

1.內(nèi)容上最能揭示作者情感的字（詞），如“愁”“思”“憶”“驚”（這類字是直接揭示）

和“涼”“冷”“孤”（這類字常常語意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指

詩人或主人公的心理感受）。

2.修辭上常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運用比喻、擬人等修辭手法。

3.詞性上這類字（詞）以動詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少的語言表達

最多的思想的動詞往往是“詩眼”；臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。

4.結(jié)構(gòu)上最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字（詞），全詩都是或明或暗地圍繞該字（詞）來寫，只是各有側(cè)

重，此類字（詞）以形容詞或動詞為主。

5.位置上五言詩一般是句中第三個字，七言詩一般是句中第五個字。

【答題步驟】

賞析詩眼“3步驟”

第一步：5個角度覓詩眼確定詩眼（若題干已明確，此步可省略），確定詩眼的方法可參

考上面確定詩眼的5個角度。

第二步：分析詩句找體現(xiàn)結(jié)合詩句梳理圍繞該詩眼寫了哪些內(nèi)容。

第三步：結(jié)合詩句析作用結(jié)合詩句，具體分析詩眼在全詩結(jié)構(gòu)上、在突出詩詞主題上或

在表達詩人情感上所起的作用。

題型二煉句(賞析關(guān)鍵句)

煉句形態(tài)詩句多為倒裝、省略、疊加、鋪展等外部形態(tài)

“感時花濺淚，恨別鳥驚心”中，“濺”“驚”凸

著眼于修辭

顯了詩人的感時恨別之痛

講究平仄，善用疊詞，如“漠漠水田飛白鷺，陰陰

煉句內(nèi)涵

夏木嘴黃鵬”中的“漠漠”“陰陰”，既使描摹的

著眼于聲韻

景物有姿態(tài)飛揚之感，又有音調(diào)抑揚、氣韻流暢之

作用

開門見山，當(dāng)頭棒喝

起

迂回入題，托物起興

“承”指承接，有總承，有分承；有明接，有暗接

承“承”的作用是順勢而為，承接“起”句，蓄勢鋪

墊，伏筆照應(yīng)

起承

煉句位置“轉(zhuǎn)”多指律①表現(xiàn)詩歌結(jié)構(gòu)上的跌宕，給人

轉(zhuǎn)合

詩頸聯(lián)，絕句第以“陡然一驚”之感

轉(zhuǎn)

三句以及詞曲②作者思路上的轉(zhuǎn)換，由事及理，

的“過片”由景及情，由物及人

“合”就是指詩①章法渾圓，呼應(yīng)句首

合

詞的收束句②卒章顯志，感發(fā)意志

【答題技巧】

1.準(zhǔn)確、全面地判斷句子運用的表達技巧

賞析句子題既然是以賞析表達技巧為主的暗考題，首要的一步就是要準(zhǔn)確、全面地判斷它

所使用的表達技巧。

(1)準(zhǔn)確：要做到準(zhǔn)確，首先，必須要理解每種表達技巧的個性用途；其次，要將讀懂詩

句和把握詩句的內(nèi)容實質(zhì)這兩者緊密結(jié)合起來。前者是知識儲備問題，下面重點說說后者。對

于判斷表達技巧來說，首先要看句子的表達方式，不少考生未能準(zhǔn)確判斷的原因是未能判斷句

子的表達方式。如果所給句子是描寫句，自然離不開描寫技巧；如果是抒情句，自然離不開抒

情技巧。其次看詩句的寫作對象，即看它是寫景的、寫人的、敘事的，還是抒情的，要善于根

據(jù)寫作對象去判斷“判斷”的方向。

(2)全面：要做到全面，就要學(xué)會多角度分析，因為詩歌內(nèi)容是相互聯(lián)系的，考慮句子的

技巧，既要考慮表現(xiàn)手法、修辭手法、抒情方式，也要考慮結(jié)構(gòu)技巧。例如陸游《秋興》一詩

尾聯(lián)"明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟”，從描寫方法看，運用的是虛寫；從表現(xiàn)手法看,

運用的是想象；從抒情方式看，運用的是寓情于景；從位置結(jié)構(gòu)看，運用的是以景結(jié)情。不過，

一般修辭手法、表現(xiàn)手法是優(yōu)先考慮角度。

當(dāng)然，有時還要關(guān)注句子本身的語言特點：句子倒裝一一錯位的美；句子對仗一一整齊的

美；適當(dāng)省略一一韻味悠長的美；長于煉字一一凝練的美。

2.全面、具體地分析表達效果

分析表達效果是賞析句子的最后環(huán)節(jié)，也是得高分的重要一環(huán)。一般而言，句子的表達效

果主要有三個方面：寫景、造情、達情。具體到詩歌中的某個句子的表達效果，一定要從句子

本身出發(fā)，同時聯(lián)系全文。

(1)全面分析：要有全面分析的意識，既要從內(nèi)容角度考慮，更要從情感角度考慮。具體

說來，主要有以下四個角度：

①內(nèi)容、主旨角度?？此谒茉煨蜗笊鲜欠窬唧w、鮮明、生動，是否有利于主旨的表達。

②思想感情角度?？此鼘λ枷氡磉_是否突出、深化、升華，對情感表達是否含蓄、強烈、

豐富。

③技巧自身角度。一般而言，效果與手法密不可分。首先要看句子在表達上有無特點，運

用了什么手法，然后根據(jù)表達特點再去分析其表達效果。如果句子是借景抒情，其效果就是抒

情含蓄、意味深長；如果句子是虛實結(jié)合，其效果就是拓寬詩境、表意更為深廣等。

④位置角度。“效果”就是作用，句子的作用有時還與其在詩歌中的位置有關(guān)。句子在詩

歌中的位置不同，其作用甚至手法就有所不同。如首句有開篇點題、奠定基調(diào)之妙；中間句(主

要指絕句的第三句、律詩的第三聯(lián)、詞的中間句)有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章

顯志，或另辟新境，或以景結(jié)情。當(dāng)然，不是所有效果分析都要這樣，但關(guān)注句子在詩歌中的

位置進而關(guān)注其表達效果，是一個重要的思考角度。

(2)具體分析：所謂分析，就是把你賞析的過程和心得有層次地、令人信服地寫出來，不

能籠統(tǒng)空泛，要結(jié)合具體詩句、詞語進行分析。能結(jié)合文本作細致、深入的分析，是評判賞析

類題的重要標(biāo)準(zhǔn)。

【答題步驟】

第一步：理解意蘊弄懂所給句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵，這既是賞句的

前提和基礎(chǔ)，也是賞句的一個角度。

第二步：多角度賞析

(1)語言特點。句子倒裝——錯位的美；句子對仗——整齊的美；適當(dāng)省略——韻味悠長

的美；長于煉字——凝練的美。

(2)表達技巧。從表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度。

(3)結(jié)構(gòu)(構(gòu)思)特點。①首句作用：開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全詩，領(lǐng)起下文；渲染氣氛，奠定基調(diào)

等。②中間句作用：承上啟下。③結(jié)尾作用：總結(jié)全詩，深化或升華主題；卒章顯志，表現(xiàn)情

感；以景襯情，用什么景烘托什么情；以景結(jié)情，含蓄雋永。

題型三賞析語言風(fēng)格

語言風(fēng)格就是詩(詞)人在遣詞造句、運用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩(詞)

人的藝術(shù)特色，往往與作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。不同詩人或同一詩人不同時期的不同

作品也往往表現(xiàn)出不同風(fēng)格。

1.常見的用來描述語言特色風(fēng)格的詞語

①清新清秀清健平淡淡雅古樸質(zhì)樸樸素樸實自然淺顯通俗優(yōu)

美華美華麗工麗典雅新奇鮮明生動形象準(zhǔn)確簡潔簡練凝練洗練

明快傳神

②高昂奔放豪放熱情恢宏輕靈飄逸蒼勁勁健強健雄健雄奇雄

偉雄壯雄渾渾厚俊爽曠達奇崛峭拔

③深沉低沉委婉含蓄風(fēng)趣幽默詼諧朦朧隱晦細密悲慨悲壯悲

涼蒼涼舒緩清冷孤峭清瘦

④多用口語明白如話活潑曉暢筆調(diào)婉約色彩豐富富有韻律平字見奇常字

見險陳字見新樸字見色詩畫一體

2.不同題材詩歌常見的語言風(fēng)格

題材語言風(fēng)格題材語言風(fēng)格

田園詩恬淡寧謐羈旅詩沉郁悲慨

山水詩清新優(yōu)美邊塞詩悲涼慷慨

諷喻詩沉郁激憤閨怨詩婉約凄切

詠史詩雄渾壯闊宮廷詩纏綿婉轉(zhuǎn)

3.唐宋主要詩人作品的語言風(fēng)格

詩人語言風(fēng)格詩人語言風(fēng)格

陳子昂古樸雄渾李商隱委婉含蓄

王勃雄放剛健溫庭筠精巧艷麗

張若虛清麗自然李煜凄婉柔麗

孟浩然閑靜淡遠韋莊清麗流淡

王之渙清朗雄健晏殊閑雅婉麗

王昌齡自然雄渾梅堯臣樸素平淡

王維閑適恬淡歐陽修清新流暢

李白清新飄逸秦觀清麗典雅

高適雄厚渾樸柳永傷感纏綿

岑參雄奇瑰麗蘇軾豪放曠達

杜甫沉郁頓挫王安石雄健高峻

白居易通俗明快黃庭堅瘦硬新奇

韓愈古樸奇險周邦彥富麗精工

劉禹錫清新雋麗李清照凄婉清麗

柳宗兀明凈幽峭陸游慷慨悲涼

李賀奇麗詭誕辛棄疾沉郁豪放

杜牧俊爽明快姜夔峭拔雅麗

【答題技巧】

賞析語言風(fēng)格“4注意”

1.整體感知鑒賞語言風(fēng)格應(yīng)立足于全詩，不是揣摩個別字詞的巧妙。

2.調(diào)動積淀不同的詩（詞）人語言風(fēng)格不同，同一詩（詞）人不同時期因生活變遷、審美變

化導(dǎo)致作品語言風(fēng)格也不同。平時要注意了解積累詩(詞)人的語言風(fēng)格，掌握語言風(fēng)格方面的

術(shù)語。賞析語言風(fēng)格時要注意遷移運用。

3.聯(lián)系主旨語言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語言風(fēng)格，切忌脫離詩歌主旨而空談?wù)Z言。

4.多角度入手

(1)要從詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界等角度入手。

(2)要關(guān)注作者一貫的語言風(fēng)格。

(3)要關(guān)注詩歌本身的語言風(fēng)格?？梢韵然貞洺Ｒ姷娘L(fēng)格有哪些，然后逐一比對，得出結(jié)

論。

(4)要關(guān)注題干的提示。題干如果已經(jīng)暗示了某種語言風(fēng)格，我們只需從用詞、手法、情

感等方面分析詩歌是如何體現(xiàn)這種風(fēng)格的即可。

【答題步驟】

賞析語言風(fēng)格“3步驟”

第一步，明特色用一兩個詞概括出語言風(fēng)格特色。常用術(shù)語：平淡、工麗、絢麗、直率、

婉約、明快、自然、質(zhì)樸、清幽、雄奇、悲慨、凝練、沉郁。

第二步，列例證結(jié)合詩(詞)中有關(guān)語句具體分析語言風(fēng)格特點，可從手法、意象、境界

等角度展開分析。

第三步，析效果可指出蘊含其中的感情，可點明這一特點在傳情達意上有什么作用。

注意：有些題目的題干明確了語言風(fēng)格特色，就可以省略“第一步”；有些題目只要求闡

釋語言風(fēng)格時，也可以省略“第三步”。

典例遍析

1.閱讀下面這首宋詞，完成小題。

卜算子

張元卓令①

風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。

萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

【注】①張元斡：宋代詞人，力主抗金。

詞的尾句中，哪個字用得最精妙？請找出來并進行分析。

2.閱讀下面這首清詩，完成小題。

西湖雜詩①(其一)

黃任②

珍重游人入畫圖，樓臺繡錯與茵鋪。

宋家萬里中原土，博得錢塘十頃湖。

【注】①共十四首，前五首寫杭州西湖景物兼詠南宋史事，寄慨頗深，亦饒風(fēng)韻。②黃任:

清代著名詩人，藏硯家?？滴跛氖荒昱e人，曾任廣東四會知縣，罷官歸，船中所載唯硯石,

歸里后生活清苦。工詩，以輕清流麗為時人所稱，七絕尤負(fù)盛名。

有人說詩中的“博''字是點睛之筆，請結(jié)合全詩賞析。

3.閱讀下面這首宋詞，完成小題。

鷗鴿天

辛棄疾

有客慨然談功名，因追念少年時事，戲作。

壯歲旌旗擁萬夫，錦檐①突騎渡江初。燕兵夜娓②銀胡祿，漢箭朝飛金仆姑③。

追往事，嘆今吾，春風(fēng)不染白髭須。卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。

【注】@W(chan)：短衣。②妮(chub)：整理。③金仆姑：箭名。

上片"擁""飛"二字用得十分精妙，請分別作出分析。

4.葛溪驛

王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。

病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。

坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。

鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

該詩的詩眼是哪個字？請簡要分析。

5.南湖早春①

白居易

風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。亂點碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。

翅低白雁飛仍重，舌澀黃鵡②語未成。不道江南春不好，年年衰病減心情。

柳州榕葉落盡偶題

柳宗元

宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。

［注］①元和十年（815）夏，宰相武元衡被人謀殺，忠直的白居易憤而上疏，請求朝廷緝捕兇

手，被誣為越職言事，于是年秋被遠貶江州。②鵬6r：一種鳥。

"亂點碎紅山杏發(fā)"與“榕葉滿庭鶯亂啼"中均用到“亂"字，請分別賞析其妙用。

6.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

過香積寺

王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍㈤。

［注］安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗欲念。

古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認(rèn)為這

首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼"分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。

7.閱讀下面這首詩，完成題目。

三閭廟

戴叔倫

沅湘流不盡，屈子怨何深！

日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。

有人贊嘆說：“第三、四句但寫眼前之景，不復(fù)加以品評，格力尤高。”請分析第三、四句的妙

處。

8.閱讀下面這首詞，然后回答問題。

鵡塢天

（金）王寂

秋后亭皋①木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥。

吾老矣，久忘機②，沙鷗相對不驚飛③。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣磯。

【注】①亭皋：水邊的平地。②忘機：消除機心。機心，巧詐之心。③沙鷗相對不驚飛：白

居易詩云“有喜鵲頻語，無機鷗不驚”。

“曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥”兩句寫出了山水的變化，請分析其巧妙之處。

9.閱讀下面這首唐詩，完成小題。

至滑州隔河望黎陽憶丁三寓①

王維

隔河見桑柘，藹藹黎陽川。

望望行漸遠，孤峰沒云煙。

故人不可見，河水復(fù)悠然。

賴有政聲遠，時聞行路傳。

【注】①公元726年夏，王維前往長安途經(jīng)黎陽，為黎陽所吸引而生退隱之意，于是濱水定

居于此。公元729年秋，王維因赴長安與丁三在黎陽渡口話別，王維乘船渡河到達滑州，遂成

此詩。

本詩的頷聯(lián)廣受后世稱道，請賞析其精妙之處。

10.閱讀下面這首唐詩，完成小題。

同崔邠登鸛雀樓

李益

鸛雀樓西百尺才嗇，汀洲云樹共茫茫。

漢家簫鼓空流水，魏國山河半夕陽。

事去千年猶恨速，愁來一日即為長。

風(fēng)煙并起思歸望,遠目非春亦自傷。

頸聯(lián)歷來被世人看作精警名言，請簡要賞析。

1L閱讀下面這首唐詩，完成小題。

野老

杜甫

野老籬前江岸回，柴門不正逐江開。

漁人網(wǎng)集澄潭下，賈客船隨返照來。

長路關(guān)心悲劍閣，片云何意傍琴臺？

王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。

本詩"片云何意傍琴臺？"一句有何妙處？請簡要分析。

閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

朝中措?送劉仲原甫出守維揚①

歐陽修②

平山闌檻倚晴空，山色有無中。手種堂前垂柳，別來幾度春風(fēng)。

文章太守，揮毫萬字，一飲千鐘。行樂直須年少，尊前看取衰翁。

［注］①維揚，即揚州。②慶歷八年（1048年），歐陽修任揚州太守，在揚州城西北五里的大

明寺西側(cè)蜀岡中峰上，修建了一座平山堂，壯麗為淮南第一，上據(jù)蜀岡，下臨江南數(shù)百里。仁

宗嘉佑元年（1056年），歐陽修為他的朋友劉原甫（名敞）餞行，在告別宴會上，作了這首

《朝中措》。

12.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.“平山闌檻倚晴空”一句寫得氣勢磅礴，使人感到平山堂凌空矗立。“山色有無中”借用王

維詩句，寫登平山堂遠望江南，可欣賞到美妙的遠近山色，自然貼切。

B.楊柳本寄寓離愁別恨，"手種""別來"二詞，看似尋常，實則深化了感情的表達，凄婉感

傷，深情縈懷。

C.“揮毫萬字，一飲千鐘”兩句栩栩如生地刻畫了一個氣度豪邁、才華橫溢的“文章太守”的

形象。

D.上片追憶昔日生活，從平山堂寫到堂前垂柳；下片勉人勸己，從被送者寫到送者，一

氣呵成，抒寫人生感慨。

13.本詞一改作者深情婉曲的詞風(fēng)，開豪放之詞的先路，對此你是怎樣理解的？請結(jié)合詩句分

析。

閱讀詩歌，回答下列問題。

秋風(fēng)辭

劉徹

上行幸河?xùn)|，祠后土，顧視帝京欣然，中流與群臣飲燕，歡甚，乃自作《秋風(fēng)辭》曰:

秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。

泛樓船兮濟汾河，橫中流兮揚素波。簫鼓鳴兮發(fā)棹歌，歡樂極兮哀情多。

少壯幾時兮奈老何！

14.下面對詩歌的賞析，不正確的一項是（）

A.開篇兩句點出季節(jié)特點，狀物描景，色彩鮮明，富有動感，自然平易，清曠幽遠。

B.五、六、七、八句借助動詞正面鋪寫宴游場景，刻畫了“中流飲燕”的歡快場面。

C.最后一句以哀怨心緒抒發(fā)時光難再之情，表達了一代帝王也有著生命易逝的悲慨。

D.全詩因景而生情，以情來系景，語言清麗明快，構(gòu)思巧妙嚴(yán)謹(jǐn)，情感豐富而深沉。

15.有人認(rèn)為此詩有"《離騷》遺響"，請結(jié)合詩句簡要分析。

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

南溪早春

楊萬里

還家五度見春容，長被春容惱病翁。

高柳下來垂處綠，小桃上去末梢紅。

卷簾亭館酣酣日，放杖溪山款款風(fēng)。

更入新年足新雨，去年未當(dāng)好時豐。

16.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)扣合題目，概述還家五年來的景況。春容的鮮妍與病翁的衰老適成對照，所以說“春

容惱病翁"。"惱"是本詩的詩眼。

B.頷聯(lián)寫柳綠桃紅的早春景色，緊扣題目"早春"。頸聯(lián)寫衰翁在早春時節(jié)靜居亭館與漫步

溪山的感受，將早春的暖日和風(fēng)與衰翁居室及出游的活動結(jié)合起來寫,傳出了融洽的春意。

C.尾聯(lián)表達作者的欣喜，作者用“更入新年"，再次回應(yīng)早春的主題，也表達出詩人關(guān)切民

生的感情。

D.人到晚年，體衰多病，精神上也會消沉、頹唐。特別是見到春花秋月、花開花落，更

容易感傷。本詩作者雖也慨嘆自己是“病翁”，但對春到人間，卻充滿喜悅之情。

17.楊萬里的詩描寫細膩，語言新穎活潑，請選出最能表現(xiàn)這一特點的一聯(lián)詩句試作賞析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

重別夢得陽

柳宗元

二十年來萬事同，今朝岐路忽西東。

皇恩若許歸田去，晚歲當(dāng)為鄰舍翁。

【注】柳宗元和劉禹錫（字夢得）在唐德宗貞元九年（793年）同時進士及第，二十一年（805

年）因為參與的永貞革新失敗同時被貶，唐憲宗元和九年（814年），兩人同時奉詔從各自的

貶所永州、朗州回京。次年，又分別被任為廣西柳州刺史和廣東連州刺史，一同出京赴任，至

衡陽分路，相互贈詩惜別。

18.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.第二句著一"忽"字，點出今朝岐路執(zhí)手時對光陰飛逝、轉(zhuǎn)瞬又將離別的驚心："西東"非

一般言別的套語，切合事實。

B.第三句以“若許"作假設(shè)，看似表達對歸田隱居的渴望，實則表明眼前連歸田也不可得的

處境，與一般的歸隱詩不同。

C.第四句詩人進一步想象鄉(xiāng)野普通的鄰家老人安度晚年的情景，表達了自己對歸田生活的

向往，更表達了對劉禹錫的安慰和勸勉。

D.全詩意境真摯感人，不直言憤而憤意自見，不著一"悲"而悲不自禁，在表面的平靜中蘊

蓄著深摯感人的情思。

19.本詩雖語言簡約樸實，但情感濃厚深沉。請簡要分析這一特色。

閱讀下面這首元代詞作，完成下面小題。

鵑塢天?題七真洞①

耶律楚材

花界②傾頹事已遷，浩歌謠望意茫然。江山王氣空千劫，桃李春風(fēng)又一年。

橫翠嶂，架寒煙，野花平碧怨啼鵑。不知何限人間夢，并觸沉思到酒邊。

【注】①這首詞的具體創(chuàng)作時間不詳。詞人是由金入元者，雖得元朝重用，但身歷兩朝，心

靈深處難免有所隱痛。②花界指道觀。

20.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A."花界”一句既寫出了眼前七真洞頹敗崩塌的景象，也是整個世事變幻的縮影。

B.“江山"一句中"空"字生動形象地寫出了詞人在歷史興亡面前的驚愕與困惑。

C.“桃李春風(fēng)”句運用正襯的手法，以大自然的永恒更進一步表現(xiàn)世事的滄桑無常。

D."不知"二句，詞人情感由隱而顯，謂人間如夢似幻，唯有借酒忘卻內(nèi)心煩憂。

21.清代陳廷焯《詞則》以"雄秀”稱美此詞在語言上的特點。請結(jié)合詞作內(nèi)容，簡要分析這一

特點。

第八章詩歌鑒賞

第3節(jié)鑒賞詩歌的語言

I，?=ji

思維導(dǎo)圖

教材中古代詩歌錘煉的常見6類詞性

動詞化靜為動，化凡為美，有動態(tài)感。

形容詞化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷

其境。

誦詞。疏通文氣開合呼應(yīng)、悠揚婉曲、活躍情韻、化板滯為流動。

數(shù)量詞經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩情。

疊詞增強語言的韻律感，起突出強調(diào)的作用。

顏色詞增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。

煉字（含詩眼）

《詩眼類型：思想的凝聚點、結(jié)構(gòu)的總起點、精妙的閃光點

煉句（賞析關(guān)鍵句）著眼于修辭、聲韻、結(jié)構(gòu)（起承轉(zhuǎn)合）

4①清新清秀清健平淡淡雅取卜質(zhì)樸樸素樸實自然淺顯通俗

優(yōu)美華美華麗工麗典雅新奇鮮明生動族準(zhǔn)確簡潔簡練凝

練腿明快傳神

②高昂奔放豪放熱情恢宏輕靈飄逸蒼勁勁健強健雄健雄奇

雄偉雄壯雄渾渾厚俊爽曠達奇崛峭拔

③深沉低沉翔含蓄風(fēng)趣幽默詼諧朦朧隱晦細密悲慨悲壯

悲涼蒼涼舒緩清冷孤峭清瘦

④多用口語明白如話活潑曉暢筆調(diào)婉約色彩豐富富有韻律平字見奇常

賞析語言風(fēng)格

字見險陳字見新木導(dǎo)見色詩畫TK

知識梳理

鑒賞詩歌語言的妙處，除了理解詩歌語言的字面意義之外，還要分析語言的表達效果，進

而把握好詩歌表情達意的語言特色。對詩歌語言的鑒賞包括：品味關(guān)鍵詞（煉字）、賞析詩眼、

賞析關(guān)鍵句（煉句）和賞析語言風(fēng)格。其中品味關(guān)鍵詞（煉字）和賞析關(guān)鍵句（煉句）是熱考題型。

題型一煉字（含詩眼）

煉字，多指詩歌中那些經(jīng)過推敲，用得準(zhǔn)確、生動，能傳神地表現(xiàn)事物和情感等鮮明特征

的字詞。一般是動詞、形容詞，有時是副詞或數(shù)量詞、疊詞。

“詩眼”，指在詩中最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度，對表達主題、深化意境、突出形

象起關(guān)鍵作用的高度概括的字詞。詩眼分為兩種類型：“句中眼”和“篇中眼”?！熬渲醒邸?/p>

就是一句詩中最精練傳神的，能使詩句生動形象以至“活”起來的一兩個關(guān)鍵字。“篇中眼”

一般是指全詩中最為傳神、最能使全詩生動飛揚的關(guān)鍵性詞或句子。

1.教材中古代詩歌錘煉的常見6類詞性

煉字類別表達作用教材典例

蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》：“亂

動詞化靜為動，化凡為美，有動態(tài)感。石穿空，驚濤相岸，蓿起千堆

雪?！?/p>

化抽象為具體，變無形為有形，

王維《使至塞上》：“大漠孤煙

形容詞使人如聞其聲，如見其人，如觸

直,長河落日網(wǎng)?！?/p>

其物，如歷其境。

疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚婉曲、李商隱《無題》：“春蠶到死絲

虛詞

活躍情韻、化板滯為流動。方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)白居易《長恨歌》：“后宮佳麗

數(shù)量詞

生豐富雋永的詩情。三于人,，干寵愛在7身。”

增強語言的韻律感，起突出強調(diào)李清照《聲聲慢》：“尋尋勇勇

疊詞

的作用。冷冷演演,.邃讀修修吸吸。”

增強描寫的色彩感和畫面感，渲杜甫《絕句》：“兩個典鵬鳴學(xué)

顏色詞

染氣氛，烘托感情。柳，一行自鷺上春天?！?/p>

2詩眼類型