2024年教師招考心理學(xué)講義大全

第一章心理學(xué)概述第一節(jié)心理學(xué)基本知識亞裏士多德《論靈魂》歷史上第一部論述心理現(xiàn)象的著作馮特在萊比錫大學(xué)創(chuàng)立第一種心理學(xué)試驗室，被稱為“心理學(xué)之父”心理學(xué)概述★心理學(xué)研究對象神經(jīng)系統(tǒng)是心理活動的重要物質(zhì)基礎(chǔ)心理現(xiàn)象心理規(guī)律心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反應(yīng)，是以活動形式存在的心理過程個性心理★第二節(jié)心理學(xué)流派流派時間代表人物重要觀點構(gòu)造主義心理學(xué)20世紀(jì)前30年馮特、鐵欽納研究對象：意識經(jīng)驗，主張采用內(nèi)省法（自我觀測法）分析意識內(nèi)容或構(gòu)造；機(jī)能主義心理學(xué)意識是一種持續(xù)不停、川流不息的過程；強(qiáng)調(diào)對意識作用與功能的研究。行為主義心理學(xué)20世紀(jì)代到50年代華生1、刺激—反應(yīng)（S—R）行為主義公式2、行為主義革命；西方心理學(xué)第一勢力格式塔心理學(xué)20世紀(jì)初韋特海默考夫卡苛勒整體不小于部分之和并且制約著部分的性質(zhì)和意義精神分析心理學(xué)弗洛伊德人類的一切行為本源于心靈深處的欲望，性認(rèn)知心理學(xué)開始于20世紀(jì)初，昌盛于20世紀(jì)50年代後皮亞杰信息加工人本主義心理學(xué)20世紀(jì)五六拾年代馬斯洛羅杰斯1、以意識經(jīng)驗為出發(fā)點2、研究人格發(fā)展與社會的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人的目的性、發(fā)明性、價值3、心理學(xué)的第三勢力策動心理學(xué)1930麥獨孤本能是策動心理學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容第二章認(rèn)知第一節(jié)注意一、注意概述概念特點心理活動對一定對象的指向和集中，是心理過程的動力特性之一。指向性集中性注意不是一種獨立的心理過程，它總伴伴隨其他心理過程而發(fā)生。對客觀事物的選擇活動的強(qiáng)度、緊張度二、★注意分類、品質(zhì)注意分類根據(jù)有無目的和意志努力的程度無意注意（不隨意注意）沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。老師“抑揚(yáng)頓挫”客觀條件（刺激物特點）、主觀條件（人自身狀態(tài)）故意注意（隨意注意）有預(yù)先目的、必要時需要意志努力，積極性、積極性主觀原因的作用是間接體現(xiàn)出來的故意後注意事前有預(yù)定目的，不需意志努力的注意注意品質(zhì)注意范圍（注意廣度）在同一時間內(nèi)，意識所能清晰地把握的對象數(shù)量注意穩(wěn)定性注意集中在一定對象上的持續(xù)時間注意的起伏（動搖）：在穩(wěn)定注意的條件下，感受性會伴隨周期性地增強(qiáng)和減弱的現(xiàn)象。注意的分散：注意離開心理活動所要指向的對象，而被無關(guān)對象吸引去的現(xiàn)象。注意轉(zhuǎn)移根據(jù)任務(wù)規(guī)定，積極轉(zhuǎn)移注意分派注意指向不一樣的對象，同步從事幾種不一樣的活動。三、注意功能加裏倍林認(rèn)為：選擇功能、保持功能、調(diào)整和監(jiān)督功能（最重要的功能）第二節(jié)感覺感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反應(yīng)，是認(rèn)知的起點。項目內(nèi)容感覺的種類按照刺激來源外部感覺視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺（包括觸覺、溫度覺、痛覺）內(nèi)部感覺運(yùn)動覺、平衡覺、機(jī)體覺（內(nèi)臟感覺）感受性與感覺閾限1、絕對感受性：能察覺出最小刺激的能力2、絕對閾限：剛能引起感覺的最小刺激量E（絕對感受性）=1/R（絕對感受閾限）1、差異感受性：剛能察覺出兩個同類刺激物之間最小差異量的感覺能力2、差異閾限：剛能引起差異感覺的兩個同類刺激物之間的最小差異量3、韋伯定律（心理學(xué)第一種自然定律）：K韋伯分?jǐn)?shù)=△I引起差異感覺的刺激增量/I原刺激量感覺現(xiàn)象感覺適應(yīng)視覺包括明適應(yīng)、暗適應(yīng)。感覺對比1、同步對比：明暗相鄰，明更明，暗更暗，馬赫帶現(xiàn)象2、繼時對比：感覺互相作用聯(lián)覺：如紅色使人溫暖第三節(jié)知覺一、知覺知覺：直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反應(yīng)，在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。感覺以生理作用為基礎(chǔ)的簡樸的心理過程個體共有的普遍現(xiàn)象反應(yīng)客觀事物個別屬性有無經(jīng)驗均可知覺純粹、復(fù)雜的心理過程很大的個別差異反應(yīng)客觀事物多種屬性知覺產(chǎn)生離不開經(jīng)驗二、知覺種類種類內(nèi)容空間知覺對物體的大小、形狀、距離、方位等空間特性的直覺叫空間知覺。包括大小知覺、形狀知覺、距離知覺（深度知覺）、方位知覺等。視崖試驗（吉布森、沃克，深度知覺）時間知覺物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性、次序性的反應(yīng)運(yùn)動知覺物體在空間中的位移產(chǎn)生的知覺。似動現(xiàn)象（動景現(xiàn)象）：物體在空間中沒有發(fā)生位移，卻被知覺為運(yùn)動。電影、霓虹燈錯覺在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺；只要產(chǎn)生錯覺的條件存在，通過主觀努力是無法克服錯覺的。三、★知覺的基本特性理解性以知覺經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對感知的事物加工處理，并用詞語加以概括賦予闡明的過程。選擇性人根據(jù)目前的需要，對客觀刺激物有選擇地作為知覺對象進(jìn)行加工的過程。知覺內(nèi)容的事物成為對象，其他烘托對象的事物稱為背景。1）差異律——加強(qiáng)對象與背景的反差2）組合律——運(yùn)用刺激物自身各部分的組合。對象組合分時間、空間3）活動律——對象的活動性；在固定不變的背景上，活動的刺激物易于被人感知4）強(qiáng)度律——對象的強(qiáng)度；雷鳴電閃、螞蟻行走整體性人根據(jù)自已的知識經(jīng)驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為一種整體的過程。整體性取決于：知覺對象的特點、對象各構(gòu)成部分的強(qiáng)度關(guān)系、知覺對象各部分之間的構(gòu)造關(guān)系、主觀狀態(tài)（知識經(jīng)驗）恒常性人的知覺映像在一定范圍內(nèi)不隨知覺條件的變化而保持相對穩(wěn)定性的過程。四、觀測1、觀測是人的一種有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式，又叫“思維的知覺”。2、基本特性：目的性、客觀性、精細(xì)性（在觀測中善于辨別事物細(xì)微而重要的特性品質(zhì)）、敏銳性第四節(jié)記憶記憶是過去經(jīng)驗在頭腦中的反應(yīng)，也可以說是頭腦對經(jīng)驗的識記、保持和再現(xiàn)的過程。記憶的過程識記根據(jù)有無目的性，分無意識記、故意識記；根據(jù)識記措施，分為機(jī)械記憶、意義記憶。保持回憶與再認(rèn)既不能再認(rèn)也不能回憶的現(xiàn)象是遺忘，是保持的對立面。記憶的分類按內(nèi)容主題分形象記憶、情緒記憶、語義記憶（邏輯記憶，包括概念、公式、規(guī)則、符號）、動作記憶（運(yùn)動狀態(tài)、動作技能）按內(nèi)容性質(zhì)分陳說性記憶、程序性記憶（怎樣做事，掌握知覺、認(rèn)知、動作技能的記憶）★按保持時間分瞬時記憶（感覺記憶）包括圖像記憶（0.25~1s）、聲像記憶（2~4s）特點：時間極短、容量較大、形象鮮明、輕易衰退短時記憶（1M以內(nèi)）：聽覺編碼、視覺編碼。特點：時間很短：一般30秒，不超過1分鐘；容量有限：米勒【7±2組塊】意識清晰：服從目前任務(wù)需要，主體正在操作、使用的記憶，主體有清晰的意識；操作性強(qiáng)：工作記憶易受干擾長時記憶（1M以上）：以意義編碼為主（語義編碼、表象編碼）特點：容量無限、時間長期按意識類型分內(nèi)隱記憶（個體無法意識，過去對目前作業(yè)產(chǎn)生的無意識影響）、外顯記憶記憶的品質(zhì)敏捷性（速度和效率品質(zhì)）、持久性（保持品質(zhì)）、精確性（對的和精確品質(zhì)）、準(zhǔn)備性（提取應(yīng)用品質(zhì)）遺忘概念不能或者錯誤的回憶或再認(rèn)規(guī)律艾賓浩斯遺忘曲線：不均衡、先快後慢、負(fù)加速型影響原因?qū)W習(xí)材料性質(zhì)、識記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度大小、識記材料的系列位置（近因效應(yīng)、首因效應(yīng)）、情緒體驗原因1、消退說：亞裏士多德、桑代克2、干擾說：前攝克制、倒攝克制；詹金斯、達(dá)倫巴希3、壓抑說：4、提取失敗說：根據(jù)記憶規(guī)律組織復(fù)習(xí)1、及時復(fù)習(xí)2、復(fù)習(xí)方式多樣化3、運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)4、嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合5、合理分派復(fù)習(xí)時間：集中復(fù)習(xí)、及時復(fù)習(xí)6、掌握復(fù)習(xí)的“量”：倡導(dǎo)合適過度學(xué)習(xí)，即150%第五節(jié)想象項目內(nèi)容定義人對頭腦中已經(jīng)有的表象進(jìn)行加工發(fā)明，發(fā)明出新形象的思維過程。想象的功能預(yù)見、補(bǔ)充、替代、調(diào)整想象的過程黏合、夸張與強(qiáng)調(diào)、擬人化、經(jīng)典化想象的種類無意想象（不隨意想象）沒有預(yù)定目的、不由自主產(chǎn)生的想象。白曰夢、走神、夢故意想象（隨意想象）再造想象：根據(jù)語言描述、圖表模型的示意，在頭腦中形成對應(yīng)形象的想象。發(fā)明想象：按照一定目的、任務(wù)，使用自已以往積累的表象，在頭腦中獨立地發(fā)明出新形象的過程?；孟耄菏呛鸵环N人的愿望相聯(lián)絡(luò)并指向未來的想象。想象的特性積極性、生動性、豐富性、現(xiàn)實性、新奇性、深刻性第六節(jié)言語項目內(nèi)容概念是一種社會現(xiàn)象，是人類通過高度構(gòu)造化的聲音組合，或通過書寫符號、手勢等構(gòu)成的一種符號系統(tǒng)。功能保留和傳授社會歷史經(jīng)驗的手段人們之間進(jìn)行交際和交流思想的工具人類進(jìn)行思維的武器種類外部言語口頭言語對話言語：情境性、簡略性、直接性、反應(yīng)性獨白言語：獨自性、開展性、計劃性書面言語：正式性、開展性、計劃性內(nèi)部言語隱蔽性、簡略性第七節(jié)思維（人腦對客觀事物間接的、概括的反應(yīng)）特性間接性思維活動不直接反應(yīng)作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知識經(jīng)驗來反應(yīng)客觀事物概括性把一類事物的共同的本質(zhì)特性和規(guī)律抽取出來加以概括種類按發(fā)展水平劃分直觀動作思維：邊做邊想詳細(xì)形象思維：人腦對表象進(jìn)行的思維。形象性、整體性、可操作性抽象羅輯思維：人類思維的關(guān)鍵形態(tài)；以概念、判斷、推理的形式到達(dá)對事物的本質(zhì)特性和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)認(rèn)識的思維。按思維的邏輯性劃分直覺思維：未經(jīng)逐漸分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設(shè)想、忽然領(lǐng)悟的思維。分析思維：通過逐漸分析後，對問題處理作出明確結(jié)論的思維。按思維的指向性劃分聚合（集中）思維：把問題所提供的多種信息集中起來得出一種對的的或最佳的答案的思維。發(fā)散（輻射）思維：從一種目的出發(fā)，沿著多種不一樣途徑尋求多種答案的思維。流暢性、變通性、獨特性按思維的發(fā)明程度劃分再造（常規(guī)）性思維：人們運(yùn)用已獲得的知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成的方案程序，用慣常的措施、固定的模式來處理問題的思維方式。發(fā)明性思維：以新奇、獨特的方式來處理問題的思維方式。人類思維的高級過程。按思維過程劃分經(jīng)驗思維：以平常生活經(jīng)驗為根據(jù)，判斷生產(chǎn)、生活中的問題的思維。理論思維：以科學(xué)的原理、定理、定律等理論為根據(jù)，對問題進(jìn)行分析、判斷的思維。思維過程分析與綜合基本環(huán)節(jié)。綜合是在頭腦中把事物的各個部分、方面、多種特性結(jié)合起來進(jìn)行考慮的思維過程。比較與分類比較是在頭腦中把多種事物或現(xiàn)象加以對比，確定它們之間的異同點的思維過程。分類在頭腦中根據(jù)事物或現(xiàn)象的共同點和差異點，把它們辨別為不一樣種類的思維過程。抽象與概括抽象是在頭腦中把同類事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特性抽取出來，并舍棄個別的、非本質(zhì)特性的思維過程。概括是在頭腦中把抽象出來的事物的共同的、本質(zhì)的特性綜合起來并推廣到同類事物中去，使之普遍化的思維過程。詳細(xì)化與系統(tǒng)化詳細(xì)化是指在頭腦裏把抽象、概括出來的一般概念、原理與理論詳細(xì)事物聯(lián)絡(luò)起來的思維過程，也就是用一般原理去處理實際問題，用理論指導(dǎo)實際活動的過程。系統(tǒng)化是指在頭腦裏把學(xué)到的知識分門別類地按一定程序構(gòu)成層次分明的整體系統(tǒng)的過程。★思維的品質(zhì)深刻性、敏捷性、靈活性、獨創(chuàng)性、批判性★思維規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生積極思維協(xié)助學(xué)生掌握處理問題的思維環(huán)節(jié)與措施運(yùn)用遷移的積極影響，客服某些定勢的消極作用調(diào)控處理問題時的心理狀態(tài)加強(qiáng)學(xué)生的言語訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)第三章情緒、情感和意志第一節(jié)情緒與情感項目內(nèi)容情緒與情感的概念人對客觀事物與否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗成分獨特的主觀體驗、外部體現(xiàn)即表情、生理喚醒區(qū)別1、情緒（生理性）、情感（社會性）2、情緒（情境性、臨時性、外顯性、沖動性）；情感（深刻性、穩(wěn)定性、內(nèi)隱性、持久性）聯(lián)絡(luò)情緒是情感的基礎(chǔ)、外部體現(xiàn)，情感是情緒的深化、本質(zhì)內(nèi)容★情緒狀態(tài)分類（強(qiáng)度、持續(xù)時間）心境（心情）概念：微弱、安靜和持久的情緒狀態(tài)，人逢喜事精神爽特性：具有彌散性（朝向周圍一切事物）、長期性激情概念：爆發(fā)強(qiáng)烈、持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)；特性：爆發(fā)性、沖動性；運(yùn)動員超水平發(fā)揮應(yīng)激出乎意料的緊張和危急狀況引起的情緒狀態(tài)?！锴楦蟹诸惖赖赂杏靡欢ǖ牡赖略瓌t去評價自已或他人的思想言行時產(chǎn)生的情感體驗理智感在智力活動中，認(rèn)識和評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗美感用一定的審美原則來評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗★功能適應(yīng)功能、動機(jī)功能、組織功能、信號功能第二節(jié)意志項目內(nèi)容概念人自覺地確定目的，故意識地根據(jù)目的支配、調(diào)整自已的行為，并通過克服困難和挫折，實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。特性目的性、意識性、克服困難意志行動基本階段準(zhǔn)備、執(zhí)行★動機(jī)沖突雙趨沖突：個體以同等程度的2個動機(jī)去追求2個有價值目的時，不能同步獲得的動機(jī)沖突。魚和熊掌不可兼得雙避沖突：不能同步避開。前有斷崖，後有追兵趨避沖突：對一種事物同步產(chǎn)生兩種相反的態(tài)度取向時內(nèi)部的動機(jī)沖突。多重趨避沖突：兩個或以上的目的★意志的品質(zhì)自覺性獨立性首要品質(zhì)；個體自覺地確定行動目的，并獨立自主地決定和執(zhí)行決定。背面：易受暗示、獨斷堅決性一種人與否善于明辨是非，迅速而合理地采用決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)。背面：優(yōu)柔寡斷、武斷。堅韌性在執(zhí)行決定階段能矢志不渝，堅持究竟，碰到困難和挫折時能頑強(qiáng)樂觀地面對和克服。鍥而不舍，金石可鏤自制性完全自覺、靈活地控制自已的情緒，約束自已的言行的意志品質(zhì)。背面：任性、怯懦第四章個性心理第一節(jié)個性個性的基本特性自然性與社會性、穩(wěn)定性與可塑性、獨特性與共同性個性心理構(gòu)造個性傾向性（動力構(gòu)造）是個性構(gòu)造中最活躍的原因，是決定社會個體發(fā)展方向的潛在力量，是人們進(jìn)行活動的基本動力，也是個性構(gòu)造中的關(guān)鍵原因。需要、動機(jī)、愛好、理想、信念世界觀等個性心理特性（特性構(gòu)造）個體心理差異的集中體現(xiàn)，它表明一種人經(jīng)典心理活動和行為，包括能力、氣質(zhì)和性格。第二節(jié)能力概念：直接影響個體的活動效率，促使活動順利完畢的個性心理特性項目內(nèi)容能力的分類1、一般能力：從事一切活動所必備的能力綜合（也稱為智力），關(guān)鍵是抽象概括能力。2、特殊能力：從事某專業(yè)活動、領(lǐng)域的能力1、認(rèn)知能力：2、操作能力：3、社會交往能力：人際關(guān)系敏感性、人際關(guān)系調(diào)整能力、自我協(xié)調(diào)能力模仿能力；再造能力（遵照現(xiàn)成的模式或程序掌握知識技能）；發(fā)明能力；1、流體能力：以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，識別、記憶、理解等人類的基本能力；20歲後來到達(dá)頂峰，30歲後來減少。2、晶體能力：在實踐中形成的能力；在人的畢生中一直增長。包括知識、技能。詞匯、審美問題等★智力構(gòu)成要素觀測力、注意力、記憶力、思維力（關(guān)鍵）、想象力；實踐能力是智力轉(zhuǎn)換為物質(zhì)力量的轉(zhuǎn)換器。智力理論1、加德納多元智力理論：語言智力、邏輯數(shù)學(xué)智力、視覺空間智力、音樂智力、身體運(yùn)動智力、人際智力、自我認(rèn)識智力2、斯皮爾曼智力二原因論：一般原因G（智力構(gòu)造關(guān)鍵基礎(chǔ)）、特殊原因S3、吉爾福特的智力三維構(gòu)造論：內(nèi)容（聽覺、視覺、符號、語義、行為）、操作（智力活動的過程）、產(chǎn)品智力測驗1、比納—西蒙智力量表：世界上第一種實用的智力測驗（19），首創(chuàng)心理年齡（智力年齡）概念。人類智力是呈正態(tài)分布的。2、斯坦?！燃{智力量表（最著名的）：智商（IQ）=心理年齡（智力年齡）/實際年齡×1003、韋克斯勒智力量表4、投射測驗：羅夏克墨跡測驗、主題統(tǒng)覺測驗智力影響原因遺傳、環(huán)境、實踐活動、個性品質(zhì)、營養(yǎng)原因第三節(jié)氣質(zhì)與性格項目內(nèi)容氣質(zhì)概念氣質(zhì)是心理活動在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力性質(zhì)的心理特性。相稱于脾氣、秉性、性情。★氣質(zhì)的類型與學(xué)說體液說（希波克拉特）1、膽汁質(zhì)（黃膽汁）：精力旺盛、表裏如一、剛強(qiáng)、易感情用事2、多血質(zhì)（血液）：反應(yīng)迅速、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)、粗枝大葉3、黏液質(zhì)（黏液）：穩(wěn)重、不靈活，踏實、死板，冷靜、缺乏生氣。4、抑郁質(zhì)（黑膽汁）：敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤單、行動緩慢高級神經(jīng)活動類型學(xué)說巴甫洛夫氣質(zhì)高級神經(jīng)活動過程高級神經(jīng)活動類型膽汁質(zhì)強(qiáng)、不平衡、不靈活不可遏制型（興奮型）多血質(zhì)強(qiáng)、平衡、靈活活潑型黏液質(zhì)強(qiáng)、平衡、不靈活安靜型抑郁質(zhì)弱弱型（抑郁型）項目內(nèi)容性格概念一種人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度以及與之相適應(yīng)的、習(xí)慣化的行為方式方面的個性心理特性。人格中最具關(guān)鍵意義的心理特性，最關(guān)鍵的人格差異★與氣質(zhì)的區(qū)別氣質(zhì)性格受生理影響大受社會影響大穩(wěn)定性強(qiáng)可塑性強(qiáng)體現(xiàn)早體現(xiàn)晚無所謂好壞有優(yōu)劣之分性格類型1、理智型、情緒型、意志型2、外向型、內(nèi)向型3、獨立型、順從型性格構(gòu)造態(tài)度特性、意志特性、情緒特性、理智特性★良好性格的培養(yǎng)樹立楷模、提供實際鍛煉機(jī)會、及時個別指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的集體氣氛、鼓勵學(xué)生自我教育第五章社會心理與行為第一節(jié)社會態(tài)度與社會知覺分類內(nèi)容社會態(tài)度成分認(rèn)知成分、情感成分（關(guān)鍵）、行為傾向成分社會態(tài)度功能適應(yīng)功能適應(yīng)環(huán)境自我防御功能升華（轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兛山邮艿幕顒樱?、賠償、退行（退回到幼稚行為）、轉(zhuǎn)移、否認(rèn)、移情（換位思索）、合理化（酸葡萄、甜檸檬）、壓抑、風(fēng)趣、抵消價值體現(xiàn)功能表達(dá)一種人的重要價值觀認(rèn)識理解功能提供構(gòu)建事實的參照框架★第二節(jié)印象形成印象形成效應(yīng)社會刻板效應(yīng)把群體特性歸屬于團(tuán)體中每個人暈輪效應(yīng)（光環(huán)效應(yīng)）當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特性時，就會做對其他特性作出相似判斷。以偏