閩教版（2020版）四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)全冊(cè)教學(xué)課件

第一課：瀏覽網(wǎng)站獲知識(shí)開闊視野互聯(lián)網(wǎng)由成千上萬個(gè)廣域網(wǎng)和局域網(wǎng)通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)形成。網(wǎng)站儲(chǔ)存了大量的信息，提供者各式各樣的服務(wù)。

網(wǎng)站是一個(gè)整體，網(wǎng)頁(yè)是一個(gè)個(gè)體。網(wǎng)頁(yè)是構(gòu)成網(wǎng)站的基本元素，網(wǎng)站中的網(wǎng)頁(yè)之間有關(guān)包含和嵌套的關(guān)系?；顒?dòng)主題：來當(dāng)神奇網(wǎng)絡(luò)的小訪客1、認(rèn)識(shí)常用的瀏覽器IE瀏覽器QQ瀏覽器360瀏覽器百度瀏覽器UC瀏覽器搜狗瀏覽器考考你們！IE瀏覽器QQ瀏覽器360瀏覽器百度瀏覽器UC瀏覽器搜狗瀏覽器互聯(lián)網(wǎng)就像是一個(gè)寶藏，而瀏覽器就是開啟寶藏的鑰匙。眾多的瀏覽器就如鑰匙形狀各異，但它們的功能室相同的，都是用來顯示在互聯(lián)網(wǎng)站上的文字、圖像、聲音、視頻及其他信息的軟件，同時(shí)它還可以讓用戶與這些文件進(jìn)行交互操作。使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)站IE瀏覽器窗口在這里輸入網(wǎng)址,按回車鍵后，就可以瀏覽網(wǎng)站的信息。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！新華網(wǎng)網(wǎng)址：http：///哪一個(gè)是正確的網(wǎng)址？1.http：//www.xinhuanet.com/2.http：//www，xinhuanet。com/3.http：//www；xinhuanet，com/√中國(guó)國(guó)家圖書館●網(wǎng)址：http：///中國(guó)兒童文學(xué)網(wǎng)●網(wǎng)址：http：///網(wǎng)址組成http：///萬維網(wǎng)自定義名稱英語或拼音網(wǎng)站性質(zhì).com商業(yè)網(wǎng)站.cn中國(guó)網(wǎng)站.中國(guó)商業(yè)網(wǎng)站.net國(guó)際網(wǎng)站收藏網(wǎng)頁(yè)方法一：?jiǎn)螜C(jī)菜單欄上“收藏夾”按鈕，選擇“添加到收藏夾”。收藏網(wǎng)頁(yè)方法二：?jiǎn)螕舻刂窓谏稀啊卑粹o，彈出對(duì)話框，單機(jī)“添加到收藏夾”。創(chuàng)新活動(dòng)用收藏夾里的“整理收藏夾”功能整理自己收藏的網(wǎng)址或網(wǎng)頁(yè)。練一練判斷題：

1.收藏夾內(nèi)的網(wǎng)站可以刪除。（）

2.收藏夾的網(wǎng)站可以更改名字。（）√√活動(dòng)評(píng)價(jià)謝謝大家搜索引擎查信息四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)第2課學(xué)習(xí)任務(wù)1、了解常用的搜索引擎2、認(rèn)識(shí)百度搜索引擎，并使用它搜索有效信息3、使用關(guān)鍵字快速搜索有效信息互聯(lián)網(wǎng)就像是一個(gè)巨大的知識(shí)寶庫(kù)，里面有著豐富的資源，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)瀏覽方方面面的信息，也可以借助搜索引擎，迅速地查找到自己想要的信息。利用搜索引擎搜索信息搜索引擎是指根據(jù)一定的策略，運(yùn)用特定的計(jì)算機(jī)自動(dòng)抓取程序從互聯(lián)網(wǎng)上搜集信息，再對(duì)信息進(jìn)行組織和處理后，將檢索到的信息展示給用戶的一門檢索技術(shù)。隨著技術(shù)的進(jìn)步，搜索引擎發(fā)展出了多種模式，如全文搜索引擎、元搜索引擎、目錄類搜索引擎等。

1.全文搜索引擎1.全文搜索引擎2.目錄搜索引擎3.元搜索引擎元搜索引擎定義：

通過一個(gè)統(tǒng)一的用戶界面幫助用戶在多個(gè)搜索引擎中選擇和利用合適的(甚至是同時(shí)利用若干個(gè))搜索引擎來實(shí)現(xiàn)檢索操作，它是是對(duì)分布于網(wǎng)絡(luò)的多種檢索工具的全局控制機(jī)制。二、用搜索引擎查信息產(chǎn)品導(dǎo)航搜索欄網(wǎng)站標(biāo)志網(wǎng)站名稱3.關(guān)鍵字搜索有效信息點(diǎn)擊不同標(biāo)簽，了解不同信息組合關(guān)鍵字創(chuàng)新活動(dòng)關(guān)鍵詞

圍繞著主題提煉出具有代表性的名詞或詞組。

關(guān)鍵詞可以是一個(gè)詞、多個(gè)詞，甚至是一個(gè)句子。紅軍長(zhǎng)征具體從哪些地方出發(fā)？關(guān)鍵詞紅色題材的電影有哪些？紅軍長(zhǎng)征從福建哪里出發(fā)？長(zhǎng)征出發(fā)地紅色電影福建長(zhǎng)征出發(fā)地你知道什么是紅色旅游嗎？紅色旅游定義這節(jié)課你有什么收獲？謝謝大家網(wǎng)絡(luò)信息的來源不是單一的，各類信息讓人眼花繚亂、真假難辨。我們要有網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，才能避免虛假信息帶來辨別信息判真?zhèn)伍}教版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第3課學(xué)習(xí)任務(wù)1、了解辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚耐緩?、保存網(wǎng)頁(yè)中的文本、圖片等信息政府網(wǎng)站的信息是最權(quán)威的，也是最可靠的。1.辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚耐緩絿?guó)家頂級(jí)域名后綴：.cn政府網(wǎng)站域名后綴：.（1）通過瀏覽政府官網(wǎng)提高信息真?zhèn)握鐒e能力。（2）通過政府的辟謠舉報(bào)平臺(tái)進(jìn)行辨別（3）實(shí)地考察、驗(yàn)證，辨別信息真?zhèn)螢榱瞬槊魇录械男畔?nèi)容的真相以及時(shí)態(tài)發(fā)展的過程，相關(guān)機(jī)構(gòu)要到時(shí)間發(fā)生的實(shí)地進(jìn)行考察。（4）動(dòng)手實(shí)踐，辨別信息真?zhèn)斡行┬畔⒌恼鎸?shí)性是可以通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)結(jié)果加以驗(yàn)證的。2.辨別真?zhèn)伪４嬗行畔ⅲ?）通過搜索引擎可以搜索到此信息的相關(guān)內(nèi)容保存文本的方法：選定需要保存的文字，通過復(fù)制（Ctrl+C）和粘貼（Ctrl+V），把需要保存的內(nèi)容保存到目標(biāo)文檔中。（2）保存搜索到的文本、圖片等信息小妙招：通?？梢园盐谋拘畔⒈４嬖谟浭卤疚募?，這樣不會(huì)把網(wǎng)頁(yè)的格式與鏈接等信息保存下來，方便后期使用（2）保存搜索到的文本、圖片等信息保存圖片的方法：用鼠標(biāo)右鍵單擊圖片，選擇“圖片另存為”選項(xiàng)，把圖片保存到目標(biāo)文件夾。（2）保存搜索到的文本、圖片等信息保存網(wǎng)頁(yè)的方法：在網(wǎng)頁(yè)狀態(tài)下，單擊菜單欄上的“文件”選項(xiàng)，選擇“另存為”，彈出對(duì)話框，保存類型選擇“網(wǎng)頁(yè)，全部（*.htm;*.html）”選項(xiàng)，可把搜索的資料全部保存創(chuàng)新活動(dòng)通過百度搜索引擎搜索本地的小吃、風(fēng)景名勝、名人軼事、趣聞趣事，試著根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，從信息的來源、價(jià)值取向、時(shí)效性等方面，辨別所搜索信息的真?zhèn)?，并?duì)搜索的信息進(jìn)行整理保存。這節(jié)課你有什么收獲？謝謝大家文字處理初體驗(yàn)CONTENTS任務(wù)1字處理軟件的種類和用途2窗口界面3輸入文字4保存文件本作品由湯響亮創(chuàng)作，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載、商用！以上文字是用什么計(jì)算機(jī)軟件編寫設(shè)計(jì)？流行1雙擊桌面快捷方式啟動(dòng)字處理軟件打開Word2右擊快捷方式——打開3開始菜單——所有程序——Word從“開始”菜單啟動(dòng)從桌面快捷圖標(biāo)啟動(dòng)從word文檔圖標(biāo)啟動(dòng)認(rèn)識(shí)字處理軟件窗口自定義快速訪問工具欄菜單按鈕標(biāo)題欄光標(biāo)位置垂直滾動(dòng)條選項(xiàng)卡欄視圖按鈕編輯區(qū)水平滾動(dòng)條狀態(tài)欄段落標(biāo)記段落標(biāo)記符：是段落結(jié)束按回車鍵產(chǎn)生的標(biāo)記，提示段落結(jié)束，此標(biāo)記也可以被隱藏。樣式1、應(yīng)用樣式2、創(chuàng)建樣式3、清除樣式段落1、項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)2、段落對(duì)齊3、行和段落間距4、邊框和低紋剪切板1、剪切2、復(fù)制3、粘貼格式刷1、字體2、字形3、字號(hào)4、效果5、顏色6、上下標(biāo)7、字符邊框和低紋編輯1、查找2、替換3、選擇樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！做一做打開word，單擊其他選項(xiàng)卡，看看顯示什么功能組。01任務(wù)輸入文字啟動(dòng)word軟件，選擇一種漢字輸入法。根據(jù)內(nèi)容調(diào)整窗口大小或者頁(yè)邊距使輸入的內(nèi)容自動(dòng)換行。也可以根據(jù)需要按回車鍵手動(dòng)強(qiáng)制換行。輸入文字在輸入文字的過程中，難免會(huì)有漏字、多字或錯(cuò)字的情況。有時(shí)候，還要對(duì)文章的句子、段落等做前后順序調(diào)整。需要用字處理軟件的編輯功能修改文檔的內(nèi)容。（與“記事本”軟件的操作差不多。）文字編輯小技巧定位插入點(diǎn)光標(biāo)：插入文字：刪除文字：選定字塊：?jiǎn)螕糸_始位置，再單擊末尾位置字塊操作：復(fù)制、剪切、粘貼、刪除、移動(dòng)等操作撤銷鍵：刪后面刪前面按住不放保存與退出字處理軟件單擊“文件”菜單，單擊“保存”或“另存為”；單擊“我的文檔”或者選擇其他保存路徑；然后輸入文件名稱，單擊“保存”按鈕。文件類型很多，可以根據(jù)需要選擇其中一種。創(chuàng)新活動(dòng)輸入《爬山虎的腳》文章內(nèi)容，運(yùn)用快捷鍵Ctrl+S，保存為“爬山虎的腳”文件。02任務(wù)爬山虎的腳學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳步觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)觀察那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。謝謝聆聽！謝謝大家橫排豎排規(guī)范整齊易閱讀本作品由湯響亮創(chuàng)作，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載、商用！編排文章就是設(shè)置文章文字格式和段落格式的過程。一篇文字段落清晰的文章，能清晰表達(dá)的重點(diǎn)，引人閱讀。設(shè)置格式排文章CONTENTS任務(wù)1設(shè)置文本格式2段落對(duì)齊方式，行間距3添加頁(yè)碼4感受字處理軟件編輯文本的方便快捷打開“爬山虎的腳”文檔方法一方法二雙擊“爬山虎的腳”文檔圖標(biāo)打開“文件”菜單——打開——找到文件設(shè)置字體格式字體功能組提供了許多字體格式工具圖標(biāo)選中要設(shè)置的文字塊，單擊想要格式的展開按鈕就可以設(shè)置字體、字號(hào)、顏色等。打開“爬山虎的腳”文檔。將標(biāo)題“爬山虎的腳”設(shè)置成綠色、黑體、三號(hào)；正文設(shè)置為宋體、四號(hào)。01任務(wù)設(shè)置段落格式段落功能組提供了段落對(duì)齊、行與段落間距、項(xiàng)目符號(hào)等功能。單擊段落功能組右下方的圖標(biāo)，可以打卡“段落”對(duì)話框。設(shè)置《爬山虎的腳》段落格式為：標(biāo)題居中，正文兩端對(duì)齊，首行縮進(jìn)2字符，行間距為固定值28。02任務(wù)插入頁(yè)碼

文章內(nèi)容較長(zhǎng)時(shí)，為了方便閱讀和查找，可以在文檔中插入頁(yè)碼。及時(shí)保存文檔

文章編排完成后，單擊保存圖標(biāo)將編排號(hào)的文章保存起來。為什么此時(shí)保存文檔，沒有彈出提示框，要求我們輸入文件名保存呢？在編輯文章是要養(yǎng)成及時(shí)保存文件的好習(xí)慣；在對(duì)文件命名的過程中，要根據(jù)文章內(nèi)容規(guī)范命名。小提示：打開原有的文檔進(jìn)行修改，保存時(shí)系統(tǒng)不再提示輸入文件名，而是直接覆蓋原有的文檔。如果需要備份保留原來的文檔，可以選擇“文件”菜單下“另存為”保存為另外一份文檔。及時(shí)保存文檔創(chuàng)新活動(dòng)

編排“七彩校園”，爭(zhēng)做排版小能手初級(jí)排版員：設(shè)置標(biāo)題與正文的文字格式與字體，設(shè)置段落格式與行間距，插入頁(yè)碼。高級(jí)排版員：能自主探究使用格式刷快速排版，“引用”生成目錄。03任務(wù)小提示：快速排版可使用“格式刷”；目錄生除可使用“引用”菜單下的目錄功能課堂小結(jié)本節(jié)課你收獲了什么？謝謝聆聽！謝謝大家混排圖文美版面閩教版2020修訂版四年級(jí)上冊(cè)第6課任務(wù)01020304插入藝術(shù)字設(shè)置藝術(shù)字格式插入圖片設(shè)置圖片格式01作品欣賞醒目的標(biāo)題，突出中心內(nèi)容添加圖片，襯托文字主題圖文并茂，令人賞心悅目02主題活動(dòng)藝術(shù)字

藝術(shù)字是經(jīng)過專業(yè)的字體設(shè)計(jì)師加工的漢字變形字體，具有美觀有趣、易認(rèn)易識(shí)、醒目張揚(yáng)等特性。任務(wù)一：將文字轉(zhuǎn)換為藝術(shù)字“打開上節(jié)課編排好的“爬山虎的腳.doc”文檔。要求：將標(biāo)題“爬山虎的腳”轉(zhuǎn)換為藝術(shù)字。方法：1、選定標(biāo)題“爬山虎的腳”2、單擊“插入”——“藝術(shù)字”3、選擇一個(gè)藝術(shù)字樣式小提示：標(biāo)題轉(zhuǎn)換為藝術(shù)字時(shí)，標(biāo)題文字已經(jīng)轉(zhuǎn)為圖片，版面會(huì)發(fā)生變化，可以重新編排。任務(wù)二：插入藝術(shù)字“要求：在文章末尾插入藝術(shù)字：爬山虎的腳勁可真大！方法：1、將光標(biāo)定位到文章末尾2、單擊“插入”——“藝術(shù)字”3、選擇一個(gè)藝術(shù)字樣式，輸入文字。任務(wù)三：設(shè)置藝術(shù)字格式1、單擊選中藝術(shù)字，2、“繪圖工具格式”選項(xiàng)卡，3、“藝術(shù)字樣式”功能組更改。方法：任務(wù)四：插入圖片改變圖片大小旋轉(zhuǎn)圖片圖片文字環(huán)繞方式1、單擊插入位置，2、“插入”選項(xiàng)卡，選擇“圖片”按鈕3、單擊圖片，調(diào)整控點(diǎn)。4、更改圖片文字環(huán)繞方式。方法：任務(wù)五：設(shè)置圖片樣式1、單擊圖片，2、“圖片工具格式”選項(xiàng)卡，選擇“圖片樣式”功能組，3、根據(jù)需要更改圖片的外觀形狀、顏色等任務(wù)六：調(diào)整版面調(diào)整版面保存文件調(diào)整文章中的文字、圖片、藝術(shù)字的大小和位置，使得版面活潑、整齊。1、單擊“文件”菜單。2、”保存“或”另存為“03創(chuàng)新活動(dòng)寫一篇游記編排作文集記錄你所見的秀麗瑰奇的名山大川，不盡相同的風(fēng)土人情，回味無窮的趣聞?shì)W事……配上精美的圖片。以圖文混排的形式編排自己的作文集，并給自己的作文集設(shè)計(jì)封面，取個(gè)好聽的名字。創(chuàng)新活動(dòng)感謝觀看謝謝大家作品欣賞宣傳單書簽提示牌作品欣賞宣傳單書簽提示牌為什么這些文字可以隨意排列呢？文本框文本框文本框文字或圖形容器可變形狀可調(diào)大小可移動(dòng)文本框的樣式多種多樣橫卷形文本框平行四邊形文本框云形標(biāo)注文本框探究活動(dòng):插入文本框↑為簡(jiǎn)單文本框，單擊可輸入文字內(nèi)容↓橫排文本框豎排文本框內(nèi)置樣式文本框探究活動(dòng):改變文本框的形狀選中文本框“格式”選項(xiàng)卡“編輯形狀”“更改形狀”探究活動(dòng):改變文本框的形狀旋轉(zhuǎn)控制點(diǎn)形狀調(diào)整控制點(diǎn)大小控制點(diǎn)探究活動(dòng):設(shè)置文本框形狀填充，輪廓與效果填充顏色或紋理邊框顏色和樣式設(shè)置陰影倒影等效果探究活動(dòng):設(shè)置文本框形狀填充，輪廓與效果創(chuàng)新活動(dòng)：設(shè)計(jì)文明提示牌感謝觀賞謝謝大家創(chuàng)建表格展信息閩教版2020修訂版四年級(jí)上冊(cè)第八課1插入表格3設(shè)置單元格大小2合并、拆分單元格4表格樣式、底紋、邊框任務(wù)1你們?cè)谏钪幸娺^表格嗎？

表格在我們的生活中是很常見的，我們可以根據(jù)學(xué)習(xí)、生活的需要來制作表格。今天，一起來學(xué)習(xí)《創(chuàng)建表格展信息》。

閱讀能夠拓寬我們的視野，豐富我們的精神世界，在閱讀中經(jīng)常遇見一些喜歡的詞句，如果將它們放在表格中，不僅能記錄下來反復(fù)閱讀，還可以分享給他人。制作閱讀卡幾行幾列？樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！制作閱讀卡：插入表格 1、“插入”選項(xiàng)卡； 2、“表格”——下拉選擇； 3、“插入表格”。制作閱讀卡：調(diào)整表格結(jié)構(gòu)121、選中多個(gè)單元格2、合并合并單元格1、選擇一個(gè)單元格2、拆分注意：拆分為幾行幾列拆分單元格合并功能組合并功能組行和列功能組3刪除行列1、選中某行或列2、刪除行和列功能組41、確定位置，單擊2、行——在上下方插入3、列——在左右側(cè)插入插入行列合并功能組拆分最后一行：兩行兩列。行和列功能組刪除最后一行。制作閱讀卡：調(diào)整表格結(jié)構(gòu)制作閱讀卡：設(shè)置單元格大小與文字格式單元格大小功能組1、直接輸入數(shù)值設(shè)置單元格得高度與寬度。如右圖。2、鼠標(biāo)指針移到表格線條上，拖動(dòng)調(diào)整。在橫線上按住鼠標(biāo)左鍵上下拖動(dòng)，調(diào)整高度。在豎線上按住鼠標(biāo)左鍵左右拖動(dòng)，調(diào)整寬度。高度寬度制作閱讀卡：設(shè)置單元格大小與文字格式對(duì)齊方式功能組設(shè)置表格文字：水平居中對(duì)齊。1、單元格對(duì)齊方式有幾種？2、文字方向都有什么？制作閱讀卡：設(shè)置表格樣式、底紋和邊框1、“表格工具設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡，選擇預(yù)設(shè)表格樣式，進(jìn)行快速設(shè)置。2、也可以根據(jù)需要對(duì)邊框樣式與底紋顏色進(jìn)行個(gè)性設(shè)置。試一試設(shè)置成此效果2創(chuàng)新活動(dòng)

運(yùn)用藝術(shù)字、形狀、圖片等元素修飾閱讀卡，為閱讀卡加上標(biāo)題邊框、插圖等，讓閱讀卡更美觀、更具個(gè)性

修飾閱讀卡要注意顏色的搭配，各種元素風(fēng)格的協(xié)調(diào)性，并確保文字內(nèi)容不受影響，便于閱讀。謝謝欣賞THANKYOUFORWATCHING謝謝大家巧用表格做統(tǒng)計(jì)了解公式的作用公式求和、求平均值、最大值并列關(guān)系求和統(tǒng)計(jì)圖排序求最大值求平均值0402050103

在字處理軟件中，表格不僅可以展示信息，還可以對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如實(shí)現(xiàn)求和、求平均值、求最大值等。用表格統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以讓原本繁瑣復(fù)雜的計(jì)算工資，變得輕松，提升了效率。

跳繩是一項(xiàng)簡(jiǎn)易便捷的運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余經(jīng)常跳繩。右圖表格所記錄的是跳繩次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，求一周總跳繩次數(shù)，平均次數(shù)等，從這些可以了解跳繩者的跳繩情況。今天我們就通過運(yùn)用表格統(tǒng)計(jì)跳繩次數(shù)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用表格實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)分析跳繩情況打開“跳繩次數(shù)統(tǒng)計(jì)表”文檔統(tǒng)計(jì)分析跳繩情況打開“公式”對(duì)話框1、單擊統(tǒng)計(jì)結(jié)果的單元格2、“表格工具”—“布局”3、“數(shù)據(jù)功能組”—“公式”統(tǒng)計(jì)分析跳繩情況：求和計(jì)算一周跳繩的總數(shù)光標(biāo)定位結(jié)果顯示為默認(rèn)公式：SUM：求和函數(shù)LEFT:計(jì)算范圍為單元格左邊所有數(shù)值1、光標(biāo)定位2、按F4鍵可以重復(fù)前面的操作3、第3、4周重復(fù)以上操作統(tǒng)計(jì)分析跳繩情況：求平均數(shù)計(jì)算一周日平均跳繩的次數(shù)光標(biāo)定位1、下拉選擇：AVERAGE2、（）里輸入LEFT:計(jì)算左邊所有數(shù)值和的平均數(shù)。刪除默認(rèn)公式，保留=1、光標(biāo)定位2、按F4鍵可以重復(fù)前面的操作3、第3、4周重復(fù)以上操作統(tǒng)計(jì)分析跳繩情況：求平均數(shù)計(jì)算出某一周跳繩總計(jì)最多的次數(shù)1、2、3、定位目標(biāo)單元格布局——公式MAX（ABOVE）創(chuàng)新活動(dòng)

同學(xué)們家中都有一些閑置物品，如果將這些物品進(jìn)行義賣，可用于做一些有意義的事。

為義賣活動(dòng)制作個(gè)收入統(tǒng)計(jì)表，并在義賣后進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，這個(gè)表格內(nèi)容設(shè)置是什么樣？謝謝觀看謝謝大家謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老