教科版科學(xué)六年級下冊全冊單元知識清單知識點歸納

教科版科學(xué)六年級下冊全冊單元知識清單

第一單元小小工程師知識清單

單元知識歸納和實驗總結(jié)

1.1了解我們的住房

1.大到“中國天眼”“神舟”飛船，小到普通民房的建造都屬于（工程）。

2.住房的基本結(jié)構(gòu)包括（房屋的框架）、（承重）、（戶型）等。

3.住房由（供水）、（供暖）、（通風(fēng)）、（采光）、（電路）、（網(wǎng)絡(luò)）等多

個系統(tǒng)組成。

4.住房按（樓體結(jié)構(gòu)）分類有磚木結(jié)構(gòu)磚混結(jié)構(gòu)、鋼混框架結(jié)構(gòu)鋼結(jié)構(gòu)等。

5.住房需要經(jīng)歷（明確任務(wù)）、（選址）、（設(shè)計）、（建造）、（驗收）等建

造過程，其中（設(shè)計）是核心。每個過程都很重要，需要協(xié)同發(fā)揮作用。

1.2認(rèn)識工程

1.港珠澳大橋全長（55）千米，是集（橋）、（島）、（隧）為一體的世界最長

的（跨海）大橋。

2.港珠澳大橋的建造曾面臨的限制和挑戰(zhàn)以及解決辦法。

限制和挑戰(zhàn)解決辦法

大橋要經(jīng)過通向香港的唯一航道，橋面

高度必須超過80米，橋塔高度超過200在這片水域上修建六七千米長的海底隧

米,而香港機場不允許有超過88米的建道和22.9千米長的跨海大橋

筑物出現(xiàn)

橋梁和隧道需要用島嶼連接，但這片海

修建人工島

域上沒有任何可用的島嶼

建島的海床上有15到20米深的淤泥，

機械會滑出，移走淤泥又會對海洋造成用圓鋼筒圍島

毀滅性污染

3.梳理工程建設(shè)過程的相似步驟。

實

明確一個要施

解決的問題建

設(shè)

4.工程項目包含了大量的（科學(xué)原理），利用大量的（科學(xué)發(fā)現(xiàn)），不斷推動技

術(shù)的發(fā)展，工程的實施也離不開技術(shù)的支持。工程和技術(shù)是（相互促進、相輔相

成）的關(guān)系。

1.3建造塔臺

1.建造塔臺需要考慮的因素有：（建造選址）、（塔臺樣式）、（塔臺高度）、

（材料選擇）、（確保穩(wěn)固）、（節(jié)省成本）、（人員分工）等。

2.制訂標(biāo)書。

（1）從（建塔位置）、（使用材料）、（塔的設(shè)計）、（成本預(yù)算）、（人員

分工）、（時間分配）等方面，制作標(biāo)書。

（2）競標(biāo)要點：（項目成本）和（項目安全性）。

（3）制訂標(biāo)書時，要綜合小組內(nèi)各成員的意見，形成（集體的觀點）。

3.投標(biāo)發(fā)布會。

（1）投標(biāo)小組可以利用（文字）、（繪圖）、（標(biāo)注）的方式表達自己的創(chuàng)意

與構(gòu)想。

（2）各組依次進行投標(biāo)，重點介紹本組設(shè)計的（優(yōu)勢），闡述如何保證（項目

安全性）和控制（項目成本）。

（3）評審小組進行合理的質(zhì)疑和（評議）。

1.4設(shè)計塔臺模型

1.建立模型是工程設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)，工程師常通過建立模型來測試他們的設(shè)計。

2.建造塔臺模型的過程：（設(shè)計）、（制作）、（測試）、（評估）和（改進）。

3.（四邊形）易變形，（三角形）具有穩(wěn)定性。

4.設(shè)計塔臺模型要考慮的因素。

（1）增加塔臺的穩(wěn)定性：多用（三角形）結(jié)構(gòu)，接口處固定牢固。塔身（上小

下大）、（上輕下重），有利于抗風(fēng)、抗震、增加塔臺的穩(wěn)定性。

（2）防止塔臺傾斜：立柱要（等高），結(jié)構(gòu)要（對稱）。

（3）抗風(fēng)的方法：塔身采用（框架）結(jié)構(gòu)，減小受到的（風(fēng)力）。

（4）抗震的方法：

①耐震增大底部（面積）或增加底部（重量）。

②制震：塔臺底部加人（彈簧）。同間街元

③免震：塔臺底部加（滾珠）。

（5）控制成本：不能太大、太高，以防（材料不夠用）。

L5制作塔臺模型

1.制作塔臺模型要與設(shè)計方案（相一致）。

2.塔臺模型的接口處要（固定牢固），同時也要考慮（節(jié)省膠帶）。

3.塔臺模型：

圍欄防護型腳手架型底托抗震型金字塔型

4.制作模型時，小組內(nèi)要（分工合作），當(dāng)小組內(nèi)成員意見不同時，要通過（溝

通交流）形成集體的觀點。

L6測試塔臺模型

1.在一項工程中，（測試）是重要環(huán)節(jié)。

2.在測試之前，我們要先明確（測試標(biāo)準(zhǔn)）。

3.完成一項測試需要使用（特定的工具）。

4.我們需要測試（塔高）、（頂端承重）、（抗風(fēng)能力）、（抗震能力）。

（1）測試（塔高）時，需要使用直尺等工具。

（2）測試（頂端承重）時，需要使用書本或其他物品作為重物。

（3）測試（抗風(fēng)能力）時，需要使用風(fēng)扇。

（4）測試（抗震能力）時，需要使用專業(yè)儀器進行地震模擬。

1.7評估改進塔臺模型

1.工程設(shè)計要（反復(fù)評估改進），不斷完善，才能達到最終的工程要求。

2.評估與改進的過程：（小組交流評估）一（明確問題）一（改進設(shè)計）。

3.根據(jù)評估結(jié)果，（梳理）出需要進一步改進的問題。

4.將小組建造的塔臺模型按照改進后的設(shè)計（重新加工），使它更符合建造要求。

實驗總結(jié)

實驗一標(biāo)出住房所具有的系統(tǒng)

實驗?zāi)康模簶?biāo)出住房圖紙上所具有的系統(tǒng)。

實驗儀器及材料：住房圖紙、筆等。

實驗步驟：

（1）觀察住房圖紙，尋找住房的設(shè)施，并記錄。

（2）通過觀察這些設(shè)施，指出住房中的系統(tǒng)。

（3）感受住房系統(tǒng)的復(fù)雜性。

實驗現(xiàn)象：

實驗結(jié)論：住房必須有房屋的框架、戶型、承重等基本結(jié)構(gòu)和供水、排水、通風(fēng)、

采光、供暖、電路、網(wǎng)絡(luò)等基本系統(tǒng)。

實驗二制訂塔臺競標(biāo)標(biāo)書

實驗?zāi)康模和ㄟ^制訂塔臺競標(biāo)標(biāo)書，感受工程中設(shè)計的重要性。

實驗儀器及材料：塔臺競標(biāo)標(biāo)書。

實驗步驟：

(1)小組討論建造塔臺時所需要考慮的各方面因素，并記錄。

(2)閱讀標(biāo)書項目，了解塔臺競標(biāo)書的各項內(nèi)容。

(3)根據(jù)標(biāo)書內(nèi)容，小組合作研討建造塔臺的具體內(nèi)容。

(4)以小組為單位，完成標(biāo)書的制訂。

5參加投標(biāo)發(fā)布會向其他小組展示自己的標(biāo)書。

(6)改進自己小組的塔臺設(shè)計方案。

實驗現(xiàn)象：

塔臺競標(biāo)標(biāo)書

日期：年月日

建塔位置：操場跑道邊上

使用材料：①承重一一空鋼管、實鋼管、鋼筋。

②外表一一塑料皮、柵欄、木頭、釘子。

③移動一一滑輪、固定架等。

塔的設(shè)計：

梯子，讓教|一40m」為防止教練掉下去

練爬上去\褊出喇加而設(shè)置的柵欄

空心，形成三角形，

讓塔臺更穩(wěn)固

實心，為了穩(wěn)固空心

的鋼管

、空心，形成三角形，

,讓塔臺更穩(wěn)固

可調(diào)節(jié)滑輪，方

便移動和固定

成本預(yù)算：材料費3000元，人工費800元。

人員分工：甲同學(xué)繪制設(shè)計圖，乙同學(xué)購買材料，丙同學(xué)進行建造，丁同學(xué)進行

測試、評估及改進。

時間分配：前期準(zhǔn)備2周，制作1個月，測試并改進1周。

實驗結(jié)論：工程的關(guān)鍵是設(shè)計，項目安全性和項目成本是工程設(shè)計的重點，二者

的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是工程設(shè)計的關(guān)鍵。

注意事項：

(1)制訂標(biāo)書要合理，設(shè)計圖要圖文結(jié)合，標(biāo)注的數(shù)據(jù)和文字要清晰。

(2)設(shè)計中要考慮承重能力、安全性、抗風(fēng)能力、抗震能力等問題。

(3)重點關(guān)注項目安全性和項目成本。

實驗三三角形的穩(wěn)定性

實驗?zāi)康模候炞C三角形的穩(wěn)定性。

實驗儀器及材料：正方形框架、三角形框架。

實驗步驟：

(1)用食指從正方形框架的上部中點往下壓，感受它的承受力，并觀察形狀的

改變。

(2)用食指從三角形框架的上部頂點往下壓，感受它的承受力，并觀察形狀的

改變。

實驗現(xiàn)象：正方形框架在按壓時容易出現(xiàn)形變，三角形框架不容易發(fā)生形變。

實驗結(jié)論：三角形具有穩(wěn)定性，具有一定的頂端承重能力和抗壓性。

注意事項：手指按壓的力度要盡量保持一致，保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

實驗四制作塔臺模型

實驗?zāi)康模焊鶕?jù)設(shè)計方案制作塔臺模型。

實驗儀器及材料：70根20厘米長的吸管、剪刀（1或2把）、膠帶、尺子（1

或2把）等。

實驗步驟：

（1）仔細(xì)觀察并分析自己小組的設(shè)計方案，制作塔臺模型要與設(shè)計方案相一致。

（2）按照“底座搭建一側(cè)面搭建一整體搭建”的順序，開展塔臺模型的制作。

（3）塔臺模型的接口處要固定牢固，同時也要考慮節(jié)省膠帶。

（4）搭立柱時，要控制好立柱的高度，盡量等高，可以防止塔臺的傾斜。

（5）在框架中盡量使用三角形結(jié)構(gòu)，可以使塔臺穩(wěn)固。

（6）檢查接口處是否牢固以及是否有地方需要修補。

（7）為制作的塔臺模型命名。

圍欄防護型腳手架型底托抗震型金字塔型

實驗現(xiàn)象：完成制作塔臺模型。

實驗結(jié)論：各組制作的塔臺模型不完全相同，塔臺模型分為圍欄防護型、腳手架

型底托抗震型、金字塔型。

注意事項：使用剪刀時注意安全。

實驗五測試塔臺模型

實驗?zāi)康模豪脺y試工具測試塔臺模型。

實驗儀器及材料：自制塔臺模型、米尺、多本科學(xué)書、地震模擬儀、風(fēng)扇、塔臺

模型測試記錄表、塔臺模型制作評價表。

實驗步驟：

測試高度測試頂端承重

測試抗風(fēng)能力測試抗震能力

(1)根據(jù)塔臺模型制作評價表，明確測試標(biāo)準(zhǔn)。

(2)分析塔臺模型測試記錄表。

(3)制訂科學(xué)合理的測試計劃。

(4)利用特定的工具測試塔臺模型。

①用米尺測試塔臺模型的高度：將塔臺模型放置于平穩(wěn)的桌面上，將米尺豎直放

在塔臺模型旁邊，測試塔臺模型的高度，平視讀出數(shù)值。

②用重物測試塔臺模型的頂端承重能力：將科學(xué)書一本一本地放在塔臺模型頂端

中間，直到塔臺模型不能承受為止，記錄本數(shù)。

③用風(fēng)扇測試塔臺模型的抗風(fēng)能力：將塔臺模型放在風(fēng)扇前，先用1擋小風(fēng)量測

試，再用2擋中風(fēng)量測試，最后用3擋大風(fēng)量測試，記錄塔臺模型能承受的風(fēng)量

等級。

④用地震模擬儀測試塔臺模型的抗震能力：將塔臺模型放在地震模擬儀上方，記

錄塔臺模型的抗震情況。

(5)根據(jù)各小組制作塔臺模型使用的材料，計算材料成本。

(6)各小組介紹小組分工合作情況，由其他小組對分工合作和美觀方面評分。

(7)師生匯總各小組評分情況，分析各小組的優(yōu)點和不足。

實驗現(xiàn)象：不同小組的塔臺模型的高度、頂端承重能力、抗風(fēng)能力和抗震能力各

不相同。

塔臺模型測試記錄表

設(shè)計圖及頂端抗風(fēng)抗震材料成分工

塔高美觀

文字說明承重能力能力本統(tǒng)計合作

一組

二組

三組

實驗結(jié)論：測試塔臺模型的各項功能，需用到不同的工具，“分工合作”和“美

觀”無法量化，需由其他小組評分。

注意事項：使用風(fēng)扇、地震模擬儀時注意安全。

第二單元生物的多樣性知識清單

單元知識歸納和實驗總結(jié)

校園生物大搜索

校園生物

生

物

的

多

樣

性

2.1校園生物大搜索

1.（生物多樣性）是地球生命存在的基礎(chǔ)。

2.科學(xué)家研究一個區(qū)域的生物多樣性，通常要對這個區(qū)域的（生物種類）進行調(diào)查，我們也可

以按照這種方法研究我們的校園生物多樣性。

3.進行區(qū)域生物種類調(diào)查的內(nèi)容包含：一是統(tǒng)計一個區(qū)域內(nèi)生物的（種類數(shù)目），二是統(tǒng)計（單

位面積內(nèi)）生物的種類數(shù)目。

4.調(diào)查校園中的生物多樣性時，可以從（腳?。?、（糞便）、（毛發(fā)）等蹤跡推測躲藏起來的

動物和曾經(jīng)來過的動物。

5.調(diào)查校園生物的步驟：（1）（明確調(diào)查任務(wù)）；（2）（制訂調(diào)查方案）；（3）走進校園，

開展校園生物（大搜索）活動。

2.2制作校園生物分布圖

1.不同環(huán)境中生活的生物的（種類）和（數(shù)量）不同。

2.草質(zhì)莖：莖中木質(zhì)部成分少，通常較（柔軟），易折斷，外表常呈（綠色）。

3.木質(zhì)莖：莖稈（堅硬），大部分由木質(zhì)部組成。

4.確定（一個標(biāo)準(zhǔn)），將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分為兩類，在每一類下，再確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將

其分為兩類，繼續(xù)確定（新的分類標(biāo)準(zhǔn)），直到不能再分為止。這種分類方法叫（二歧分類法）。

植物

草質(zhì)莖木質(zhì)莖

平行脈「非平行脈針形葉

B非針形葉

如狗尾草I如簫公英如油松

卵形葉葉為其他形狀

如毛白楊」如法國梧桶

5.在制作校園生物分布圖時，可以先將校園生物（編上號碼），再將（號碼）標(biāo)注在校園平面

圖的（相應(yīng)位置上）。

6.校園中的動植物存在著（食物關(guān)系）、（競爭關(guān)系）、寄生關(guān)系、共生關(guān)系等。

2.3形形色色的植物

1.通過調(diào)查，我們已經(jīng)知道校園中有許多種不同的植物。同種植物的不同個體（不完全相同），

同一“家庭”的植物也（不完全相同）。同一種類的花、果實、種子、根、莖、葉的結(jié)構(gòu)是一

樣的，但在顏色、大小和形狀等方面都會有差異。

2.植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫（遺傳）。

3.植物后代和親代之間也會有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫（變異）。

4.19世紀(jì)中期，現(xiàn)代遺傳學(xué)之父（孟德爾）通過（豌豆）實驗，發(fā)現(xiàn)了遺傳學(xué)規(guī)律，后世將

之命名為（孟德爾）遺傳定律。

5.雜交水稻之父（袁隆平）培育雜交水稻的基本方法是將不同品種的水稻進行雜交，從而選育

出表現(xiàn)優(yōu)良性狀的（基因），通過雜交技術(shù)將該基因（遺傳）給下一代。

6.遺傳和變異是普遍存在的，是（生物進化）的基礎(chǔ)。正是因為有了遺傳和變異，自然界才出

現(xiàn)了形形色色的植物。

2.4多種多樣的動物

1.動物具有（遺傳）和（變異）現(xiàn)象。動物的后代與親代非常相似，但也有一些細(xì)微的不同。

2.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”描述的是動物的（遺傳）現(xiàn)象。

3.“母生九子，連母十個樣”描述的是動物的（變異）現(xiàn)象。

4.常見的動物分類。

鳥類身體上長有羽毛的動物雞、鴨、鵝、麻雀、老鷹等

兔子、貓、狗、蝙蝠、鯨、牛、

哺乳動物直接生下小動物，并用乳汁喂養(yǎng)小動物的動物

羊、豬等

魚類終生在水中生活，用蛆呼吸的動物鯉魚、金魚、黃鰭、鯊魚等

蠶、螞蟻、蝗蟲、蝴蝶、蜻蜓、

昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，有三對足的動物

蒼蠅、蚊子、蟬等

爬行類身體表面有鱗或甲，肚皮常貼近地面爬行的動物壁虎、蛇、龜、鱷魚等

小時候在水里生活，用蛆呼吸，長大后在陸地上

兩棲類青蛙、蟾蛛、娃娃魚等

生活，用肺呼吸的動物

2.5相貌各異的我們

1.同種生物中找不到兩個完全相同的個體。我們不能找到兩個相貌完全相同的人。

2.人的（相貌特征）、（血型）、（性格）等方面都存在著遺傳和變異現(xiàn)象。

3.人的眼皮有單眼皮和雙眼皮兩種表現(xiàn)類型，稱之為不同的生物（性狀）。

4.要描述一個人的相貌，可以從（眼皮）、（眉毛）、（鼻梁）、（眼的形狀）、（臉型）等

方面來描述。

單眼皮雙眼皮有耳垂無耳垂

2.6古代生物的多樣性

1.（化石）是存留在巖石中的古生物（遺體）、（遺物）或（遺跡）。

2.1999年由我國科學(xué)家在云南發(fā)現(xiàn)的（昆明魚化石）是至今發(fā)現(xiàn)的最古老的（魚類），是世

界上已知最古老的（脊椎動物）。

3.科學(xué)家通過將化石提供的（古代生物信息），與觀察到的（現(xiàn)在生物特征）進行比較，可以

推測它們之間的親緣關(guān)系。

4.研究古生物有助于我們（認(rèn)識生物以及地球環(huán)境的發(fā)展變化）。

2.7保護生物多樣性

1.生物多樣性包含三個層次：（物種）多樣性、（遺傳）多樣性、（生態(tài)系統(tǒng)）多樣性。

2.生物多樣性對人類的（健康）和（生存）至關(guān)重要。

3.多樣的生物對人類具有不同的價值。有的具有（欣賞）價值和（科學(xué)）價值，有的具有（經(jīng)

濟）價值，有的具有藥用價值。

4.目前為保護生物多樣性正在采取的措施有：（1）建立自然保護區(qū)保護瀕危物種；（2）建立

植物種子庫和花粉庫；（3）建立動物精子庫；（4）頒布相關(guān)法律法規(guī)等。

實驗總結(jié)

實驗一校園中的生物多樣性

實驗?zāi)康模赫{(diào)查校園中的生物多樣性。

實驗儀器及材料：放大鏡、照相機、生物分類的圖書資料記錄本、筆等。

實驗步驟：

（1）觀察花壇中所有的動物和植物，統(tǒng)計它們的數(shù)量，記下它們的名稱。

（2）把不認(rèn)識的動植物畫下來或拍照片。

（3）從腳印糞便、毛發(fā)等蹤跡推測躲藏起來的動物和曾經(jīng)來過的動物，將它們記錄下來。

實驗現(xiàn)象：

校園植物記錄表

植物名稱生長地點

茶花校園花壇

爬山虎校園花壇

桂花校園花壇

月季花校園花壇

廣玉蘭校園花壇

香樟樹校園花壇

......

校園動物記錄表

動物名稱經(jīng)?；顒拥牡攸c

蚱蠕校園花壇

螞蟻墻角

蚯蚓校園花壇

麻雀校園樹上

喜鵲校園樹上

鼠婦（西瓜蟲）墻角

......

實驗結(jié)論：在校園花壇、校園樹上、墻角等區(qū)域能搜索到多種動植物。

注意事項：不要采摘植物和傷害動物，注意自己的安全。

實驗二制作校園生物分布圖

實驗?zāi)康模赫{(diào)查校園生物，制作校園生物分布圖。

實驗儀器及材料：記錄本、筆等。

實驗步驟：

（1）畫出校園平面圖，將校園中各區(qū)域標(biāo)注清楚。

（2）在校園平面圖中標(biāo)出校園生物，如下是三種方法。

①把校園生物的名稱直接寫在校園平面圖上的準(zhǔn)確位置。

②將校園生物的圖片剪貼在校園平面圖旁邊，用箭頭指出它所在的位置。

③校園生物種類較多時，可以把校園生物編上號碼，再將號碼標(biāo)注在校園平面圖的相應(yīng)位置上,

植物編碼和動物編碼可以區(qū)分一下。

實驗現(xiàn)象：根據(jù)調(diào)查結(jié)果.將校園里的動植物填寫在校園生物分布圖中。

學(xué)校校園生物分布圖

六年級班制作制作時間：年月日

教

學(xué)

樓

實驗結(jié)論：

(1)校園中生活著不同種類的生物。

(2)不同環(huán)境中生活的生物種類和數(shù)量不同。

實驗三比較植物后代與親代的異同

實驗?zāi)康模河^察后代與親代的植株(或相關(guān)照片、標(biāo)本)，比較兩者的異同。

實驗儀器及材料：木槿花、桑葉的后代和親代的植株(或相關(guān)照片、標(biāo)本)。

實驗步驟：

(1)觀察木槿花桑葉的后代和親代的植株(或相關(guān)照片、標(biāo)本)。

(2)仔細(xì)對比花的顏色，葉的顏色、大小、形狀，莖的粗細(xì)、顏色等。

(3)將觀察到的結(jié)果記錄下來。

實驗現(xiàn)象：

植物名稱后代和親代的相同點后代和親代的不同點

木槿花花瓣數(shù)量、大小、形狀花瓣顏色

桑葉葉子顏色、葉脈葉片形狀和大小

實驗結(jié)論：植物的后代和親代有很多的相同點和不同點，同一種植物的后代與親代的花和葉也

不完全相同。

注意事項：可以選擇當(dāng)?shù)爻Ｒ姷闹参铩?/p>

實驗四比較動物后代與親代的異同

實驗?zāi)康模禾骄縿游锖蟠c親代的異同。

實驗儀器及材料：狗的親代與后代的照片。

實驗步驟：

(1)觀察狗媽媽、狗爸爸和小狗的照片。

(2)對比它們的毛色、軀體大小、耳朵、眼睛四肢、高矮等。

(3)將觀察到的結(jié)果記錄下來。

實驗現(xiàn)象：

項目狗媽媽狗爸爸小狗

毛色棕黃黑色棕黃

軀體大小大較大小

耳朵三角形、豎起來三角形、豎起來三角形、垂下來

眼睛圓圓圓

四肢較長長短

高矮較高高矮

實驗結(jié)論：動物的后代和親代很相似，但是也有一些細(xì)微的不同。

實驗五觀察小組內(nèi)成員的相貌

實驗?zāi)康模河^察比較小組內(nèi)成員的相貌特征。

實驗儀器及材料：記錄本。

實驗步驟：

(1)通過照鏡子觀察自己，主要關(guān)注自己的相貌特征，并記錄。

(2)觀察小組內(nèi)其他成員的相貌特征，與自己比較，并記錄下來。

實驗現(xiàn)象：(提示：根據(jù)實際調(diào)查情況填寫表格)

相貌特征自己成員1成員2成員3

實驗結(jié)論：單一的相貌特征體現(xiàn)不了不同個體的相貌差異。在描述一個人的相貌時，可以從多

方面展開，如臉型、眼型、嘴唇、鼻型、膚色、頭發(fā)、耳朵等。

實驗六制作化石檔案

實驗?zāi)康模赫J(rèn)識古生物化石。

實驗儀器及材料：古生物（三角龍、霸王龍、猛洱象、始祖鳥、昆明魚、恐龍蛋等）的化石資

料、現(xiàn)代生物（傘蜥、鱷魚、亞洲象等）的資料。

實驗步驟：

（1）觀察三角龍和霸王龍的化石資料，分小組進行討論分析。

（2）對比猛洱象和亞洲象，找出它們的相同點和不同點，比較它們的生存環(huán)境，并進行記錄。

（3）認(rèn)識更多的古生物。

實驗現(xiàn)象：

古生物名稱化石特點相似的現(xiàn)代生物

三角龍頭部有三只角傘蜥

霸王龍嘴巴很長，牙齒鋒利鱷魚

猛洱象毛發(fā)很長，長鼻子，有一對長而彎曲的象牙亞洲象

實驗結(jié)論：觀察古生物化石，能推測它們是什么動物以及它們的生存環(huán)境；與現(xiàn)代生物的特征

進行比較，能推測它們之間的親緣關(guān)系。

實驗七制作一個生物化石模型

實驗?zāi)康模褐谱饕粋€生物化石模型。

實驗儀器及材料：橡皮泥、植物葉、魚骨、貝殼、滾筒。

實驗步驟：

（1）將橡皮泥壓平。

（2）把植物葉、魚骨或貝殼等放在橡皮泥上，將其壓進去留下印跡后取出。

（3）把留有印跡的橡皮泥模型晾干。

實驗現(xiàn)象：橡皮泥上留下了植物葉、魚骨或貝殼的印跡。

實驗結(jié)論：化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡。

第三單元宇宙知識清單

單元知識歸納和實驗總結(jié)

太陽黑子

太陽

米粒組織

太陽系大家庭

太陽系中其他天體：行星、矮行星、衛(wèi)星、

小行星、流星、彗星

按距離太遠(yuǎn)由近到遠(yuǎn)的順序：水星-金星-地球-火

太陽系星-木星-土星-天王星-海王星

八顆行星

按直徑由小到大的順序排序：水星-火星-地球-

海王星-天王星-土星-木星

形成條件：太陽、月球和地球處在同一條直線上，月

球在太陽和地球中間

日食種類：日全食、日偏食、日環(huán)食

星座：天空中被人們劃分成的不同區(qū)域

建立星座模型

WL4七星與北極星

夏季星空

夏季大三角：天津四、織女星和牛郎星

銀河系

了解宇宙河外星系

宇宙的特點：充滿活力、不斷膨脹

人類探索宇宙的歷史：肉眼觀測、借助儀

器觀測、航天時代

人類對宇宙的探索

我國在太空探索方面的成就

3.1太陽系大家庭

1.太陽和圍繞它運動的八顆行星及其衛(wèi)星、（矮行星）、（小行星）（彗星）、（流星）等天

體組成了太陽系。

2.太陽處于太陽系的（中心）位置，它的質(zhì)量占整個太陽系所有天體質(zhì)量的（99.86%）,正因

為如此，它支配著太陽系中所有其他天體的運行。它是一顆充滿活力的（恒星），每時每刻都

在向太空發(fā)出光和熱。

3.太陽黑子是指太陽光球表面有時會出現(xiàn)的那些溫度相對較（低）而顯得較（暗）的區(qū)域，它

是磁場聚集的地方。

4.矮行星的體積介于（行星）和（小行星）之間，圍繞（恒星）運轉(zhuǎn)，（冥王星）是矮行星。

5.小行星是指太陽系內(nèi)類似行星環(huán)繞太陽運動，但體積和質(zhì)量比行星（小得多）的天體，絕大

多數(shù)小行星都集中在（火星）和（木星）軌道之間的（小行星帶）。

6.流星進入地球大氣層時，會因為與地球（大氣）產(chǎn)生劇烈的摩擦而燃燒發(fā)光。

7.彗星也繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)周期（有長有短）。哈雷彗星的公轉(zhuǎn)周期大約為（76年）。

3.2八顆行星

1.太陽系有（八顆）行星，它們在其特定的軌道上繞太陽運轉(zhuǎn)，地球是從太陽向外的第三顆行

星。

2.八顆行星按距離太陽由近到遠(yuǎn)的順序排序：（水星）-（金星）-（地球）-（火星）-（木星）

-（土星）-（天王星）-（海王星）。

3.八顆行星按直徑由小到大的順序排序：水星-火星-金星-地球-海王星-天王星-土星-木星。

其中最大的行星是（木星），最小的行星是（水星）。

4.八顆行星自身都（不能發(fā)光），只能靠表面（反射太陽光）才顯得明亮。有的行星看上去比

其他恒星還要亮，那是因為它們（距離地球很近）。

3.3日食

1.日食是（太陽）、（地球）、（月球）三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。

2.日食有（日全食）、（日偏食）、（日環(huán)食）三種。

3.日食是（月球）運行到太陽和地球（中間），如果三者正好處在一條直線上，月球就會擋住

太陽射向地球的光，此時發(fā)生日食現(xiàn)象。日食一般發(fā)生在農(nóng)歷初一。

4.金星運行到太陽與地球之間，恰巧三者排成一條直線時，就會出現(xiàn)金星凌日天象。凌日現(xiàn)

象發(fā)生時，地球上的人們會看到金星在太陽的圓面上緩緩移動，從太陽的（東）邊緣進入，最

后從太陽（西）邊緣移出。

5.金星的直徑和地球差不多大，但凌日現(xiàn)象發(fā)生時，金星看上去像一個（小黑點），這是因為

金星距離地球比月球距離地球遠(yuǎn)得多O

3.4認(rèn)識星座

1.為了方便認(rèn)星，人們把星星分成了群，劃分成不同的區(qū)域，根據(jù)它們的形態(tài)想象成（人）、

（動物）或者其他物體的形狀，并且給它們命名。這些天空中被人們劃分成的不同區(qū)域就稱為

（星座）。

2.1928年，國際天文學(xué)聯(lián)合會統(tǒng)一一將全天星空劃分為（88）個星座。

3.星座是（遠(yuǎn)近不同）、（沒有聯(lián)系）的（恒星）在天空中的（視覺圖像），從不同角度觀察，

圖像也（不同）。

4.北斗七星是（大熊星座）的明顯標(biāo)志，（北極星）是小熊星座的主要標(biāo)志。

5.光年是（長度單位），指光在宇宙真空中沿直線傳播一年所經(jīng)過的（距離）。

3.5夏季星空

1.由于北極星始終在（北方），所以能幫助我們在夜間辨別方向。利用大熊星座和北斗七星可

以比較容易地找到北極星：把北斗七星勺子前沿兩顆星的連線沿勺口方向延長，在大約相當(dāng)于

這兩顆星距離（5）倍處有一顆比較亮的星，這就是北極星。

2.在晴朗的夜空，我們會發(fā)現(xiàn)一條閃亮的光帶，它就是（銀河）。銀河是由許許多多的（恒

星）組成的。

3.夏季，天空中有許多亮星，其中三顆亮星組成了“夏季大三角”一一（天津四）、（織女星）

和（牛郎星），它們分別屬于（天鵝座）、（天琴座）和（天鷹座）。

4.在夜晚，利用活動觀星盤觀星時，要將活動觀星盤

（舉過頭頂），并轉(zhuǎn)動觀星盤，讓盤上的“北斗七星”

與天空中的北斗七星處于大致相同的方位，然后根據(jù)

盤中的星座來認(rèn)識天上的星座。

3.6浩瀚的宇宙

1.太陽系是銀河系中一個極為普通的天體系統(tǒng)。銀河系大約由（2000億到4000億顆）恒星組

成。

2.銀河系像一個（盤子），銀盤直徑約（10萬光年）；又像一個（旋渦），它有多條旋臂。

太陽在其中一條（獵戶座支臂）上，距離銀河系中心約（2.6萬光年）。銀河系中的天體圍繞

著銀河系的中心（高速公轉(zhuǎn)）。

3.建立銀河系模型時，用（米粒）模擬銀河系的（恒星），用膠水固定米粒。實際上，是銀河

系中天體之間的（引力）使恒星固定在銀河系中的。

4.科學(xué)家認(rèn)為，宇宙誕生于上百億年前的一次（大爆炸）。通過觀測分析，我們的宇宙還處于

（膨脹）之中。

5.宇宙中每時每刻都有許多恒星在（誕生），同時也有許多恒星在（消亡）。

3.7探索宇宙

1.了解人類探索宇宙的歷史。

（1）第一階段：古人用（肉眼）觀測天體。在古代，人們就開始觀測和記錄各種天象，比如

日升日落、月圓月缺、斗轉(zhuǎn)星移等，并由此形成了日、月、年等時間概念。為了更好地觀測，

專門建立了觀測、記錄和研究天象的場所一一（天文臺）。

（2）第二階段：借助（望遠(yuǎn)鏡）等工具觀測。1609年，意大利科學(xué)家（伽利略）創(chuàng)制了伽利

略望遠(yuǎn)鏡。

（3）第三階段：人類對宇宙的探索進入了（航天時代）。（月球）是人類唯一登陸過的地球

以外的天體。

2.中國現(xiàn)存最古老的天文臺一一（登封觀星臺）。

3.隨著科技不斷發(fā)展，人類探索宇宙的工具越來越先進，目前世界上最大的球面射電望遠(yuǎn)鏡是

（500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡），它位于貴州平塘縣。

4.目前，我國在太空探索方面取得了許多舉世矚目的成就：（“神舟”系列載人飛船）、（“天

宮”空間站）、（“嫦娥”系列探月衛(wèi)星）（“玉兔”號月球車）、（“天問”系列行星探測

器）（“祝融號”火星車）、（“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)）等。

實驗總結(jié)

實驗一建立行星的位置關(guān)系模型

實驗?zāi)康模和ㄟ^建立行星的位置關(guān)系模型比較直觀地了解和認(rèn)識行星之間的距離與位置關(guān)系,

形成較為具體的太陽系模型概念。

實驗儀器及材料：三條長度相等的紙帶、透明膠、雙面膠、筆等。

實驗步驟：

（1）以小組為單位，處理行星與太陽距離遠(yuǎn)近的數(shù)據(jù)。

（2）取三條長度相同的紙帶，每條紙帶對折四次，每條紙帶被分成了16份。然后將紙帶粘連

成一條長紙帶，長紙帶被分為48份。在長紙帶的折痕處標(biāo)記數(shù)字。

（3）根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)將八顆行星的位置標(biāo)記在紙帶上。

（4）將制作好的“八顆行星位置模型”紙帶粘貼在班級的黑板上。

（5）與平時看到的太陽系八顆行星的圖片進行對比。

實驗現(xiàn)象：根據(jù)實驗步驟，建立行星的位置關(guān)系模型。

實驗結(jié)論：八顆行星在太陽系的空間分布是不均勻的，紙帶上只能大概表示出八顆行星的位置

關(guān)系。

注意事項：

（1）以相同的比例處理數(shù)據(jù)并繪制模型圖。

（2）準(zhǔn)備的紙帶應(yīng)該是相同長度的。

（3）紙帶要對折，不能隨意折。

實驗二模擬日食

實驗?zāi)康模候炞C日食的形成原理。

實驗儀器及材料：三張大小和顏色不同的圓形紙片、支撐桿。

實驗步驟：

（1）用大小和顏色不同的紙片分別代表太陽、地球和月球。

（2）將三張紙片擺放在一條直線上、月球紙片在中間。

（3）在地球紙片上打上一個觀察孔，讓月球紙片和觀察孔高度一致，

（4）將月球紙片轉(zhuǎn)到離地球紙片遠(yuǎn)近略有不同的兩個位置上、通過觀察孔觀察“月球”擋住

“太陽”的情況。

實驗現(xiàn)象：當(dāng)月球距離地球稍近時，太陽被完全擋住：當(dāng)月球距離地球稍遠(yuǎn)時，太陽的中間部

分會被遮擋住。

月球所處的位置

圖示通過觀察孔看到的現(xiàn)象形成的天文現(xiàn)象

（離地球）

1號（距離地球近）書一日全食

2號（距離地球遠(yuǎn)）Q日環(huán)食

實驗結(jié)論：不同類型的日食的形成與月球和地球之間的距離有關(guān)。

注意事項：三張紙片的圓心在同一高度，三張紙片排在一條直線上。

實驗三建一個星座模型

實驗?zāi)康模航⒈倍菲咝悄Ｐ汀?/p>

實驗儀器及材料：邊長為50cm左右的正方形紙板、細(xì)線、橡皮泥、剪刀、紙屏、投影機。

實驗步驟：

（1）找一張邊長為50厘米左右的正方形紙板，按照圖示打上7個小孔。

（2）在廣7號小孔上分別掛上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14

厘米長的細(xì)線，并在細(xì)線下端掛上大小相同的橡皮泥小球。

（3）用投影機的光從四個不同角度照射星座模型、橡皮泥小球會在屏幕上投下影子。把觀察

到的由橡皮泥影子組成的圖像畫下來。

（4）展示和交流所畫的圖像。

實驗現(xiàn)象：用投影機的光從四個不同角度照射星座模型，看到在屏幕上投下影子的圖像不同。

只有從某一個側(cè)面照射時，才會看到橡皮泥小球的影子構(gòu)成個勺子的形狀，也就是北斗七星。

實驗結(jié)論：從不同的角度觀察，7個橡皮泥小球的影子構(gòu)成的圖形不同。

注意事項：

投影機的光不能對著眼睛。

實驗四利用活動觀星盤觀星

實驗?zāi)康模河米灾频幕顒佑^星盤觀察夏季夜晚的星空，認(rèn)識星座。

實驗儀器及材料：全天星座圖、印有橢圓的紙、圖釘、剪刀、圓形紙板等。

實驗步驟：

（1）將印著全天星座圖的紙，沿邊緣線剪下，粘在圓形紙板上，做成圓盤，稱之為底盤。

（2）將另一張印有橢圓的紙，也沿邊緣線剪下，做成與底盤樣大的紙盤，并將橢圓的空白處

挖空，稱之為面盤。

（3）將面盤和底盤中心對準(zhǔn)用一枚圖釘穿過兩者的中心并加以固定，使面盤和底盤能自由地

相對轉(zhuǎn)動。

（4）在夜晚觀星時，將制作好的活動觀星盤舉過頭頂，并轉(zhuǎn)動觀星盤，讓盤上的“北斗七星”

與天空中的北斗七星處于大致相同的方位，就可以根據(jù)盤中的星座來認(rèn)識天上的星座了。

實驗現(xiàn)象：不同日期觀察到的星座不同，不同地區(qū)、相同時間內(nèi)可觀察到的星座也有差異。

實驗結(jié)論：可以利用活動觀星盤尋找各個季節(jié)、不同日期的星座，還可以找一些特定的星星。

第四單元物質(zhì)的變化知識清單

單元知識歸納和實驗總結(jié)

大小、形態(tài)等發(fā)生變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化

物理變化

折紙、捏橡皮泥、燈泡發(fā)亮等

生活中的物質(zhì)變化產(chǎn)生新物質(zhì)的變化

4.1廚房里的物質(zhì)與變化

1.我們的生活離不開物質(zhì)。上課使用的課本和桌椅、居住的房子和各種食物，都是由（物質(zhì)）

構(gòu)成的。各種動植物.包括我們的身體，也是由（物質(zhì)）構(gòu)成的。

2.物質(zhì)總是在不斷地變化，有些變化只改變了物質(zhì)的（大?。?、（形態(tài)）等，而有些變化（產(chǎn)

生了新的物質(zhì)）。

3.我們把產(chǎn)生了新物質(zhì)的變化叫作（化學(xué)變化），把沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化叫作（物理變化）。

4.（燃放煙花）、（銅獅生銹）都產(chǎn)生了新物質(zhì)，所以都是（化學(xué)變化）。

4.2產(chǎn)生氣體的變化

1.物質(zhì)在發(fā)生變化時，常常會伴隨一些（現(xiàn)象），這些（現(xiàn)象）可以幫助我們區(qū)別和判斷物質(zhì)

發(fā)生了怎樣的變化。

2.當(dāng)把白醋滴入裝有小蘇打的瓶蓋時，會有（氣體）產(chǎn)生，這種氣體是不同于小蘇打和白醋的

（新物質(zhì)），因此這種變化是（化學(xué)變化）。

3.二氧化碳比空氣（重），且（不可燃燒）、（不支持燃燒）。

4.我們喝的一些飲料中，就含有二氧化碳?xì)怏w，當(dāng)打開汽水瓶蓋時，冒出的氣泡就是（二氧

化碳）；我們呼出的氣體也含有二氧化碳；蠟燭燃燒也有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生。

5.（雞蛋殼）和（貝殼）也能和白醋反應(yīng)產(chǎn)生氣體。

4.3發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)

L（蠟燭燃燒）不但會發(fā)出光和熱，還會產(chǎn)生（水）、（炭黑）等新物質(zhì)。

2.加熱白砂糖的過程中，白砂糖首先會（熔化），這是（物理變化）。很快白砂糖的顏色會（變

黃），然后越來越深，這是因為在加熱過程中產(chǎn)生了（有顏色的新物質(zhì)）。最后白砂糖變成了

（黑色的固體物質(zhì)），我們也會（聞到特殊的氣味）。（黑色的固體）是新物質(zhì)，（氣味）是

散發(fā)到空氣中的新物質(zhì)。

3.一些物質(zhì)在變化的過程中，既會發(fā)生（物理變化），又會發(fā)生（化學(xué)變化），比如蠟燭燃燒、

加熱白砂糖等。

4.有些變化產(chǎn)生的新物質(zhì)對我們的生活有益，如（用面粉烘制蛋糕）等。有些變化產(chǎn)生的新物

質(zhì)對我們的生活有害，如（酸雨導(dǎo)致森林被毀）等。

4.4變化中伴隨的現(xiàn)象

1.物質(zhì)的變化經(jīng)常會產(chǎn)生很多現(xiàn)象。變化中通常會有（發(fā)光發(fā)熱）、（改變顏色）、（產(chǎn)生氣

體）、（生成沉淀）等現(xiàn)象發(fā)生。有時這些現(xiàn)象也可能會同時發(fā)生。

2.一些實驗現(xiàn)象能幫助我們判斷發(fā)生了什么變化。化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生（新物質(zhì)）。物理

變化的本質(zhì)是不產(chǎn)生新物質(zhì)，如混合紅墨水和清水可以改變顏色，電燈發(fā)光可以發(fā)光發(fā)熱，泥

水靜置產(chǎn)生沉淀，水被燒開產(chǎn)生氣體等都是物理變化。

3.鐵生銹是（水）和（空氣）共同作用的結(jié)果。鐵銹是一種與鐵（不同）的物質(zhì)，鐵釘生銹的

過程是（化學(xué)變化）。

4.鐵釘生銹是一個（緩慢）的過程，鐵釘在潮濕的空氣中更容易生銹。

5.防止鐵制品生銹的主要原理是（隔絕水和空氣）。常用的方法包括：（1）將鐵制品放在干

燥處；（2）刷上油漆；（3）涂抹油；（4）電鍍；（5）用搪瓷覆蓋鐵器表面等。

4.5地球家園的化學(xué)變化

1.我們生活的地球家園，每時每刻都在發(fā)生著化學(xué)變化。大地之下有各種（礦物），可以用來

（冶煉不同的金屬）；有許多美麗珍貴的（寶石），可以裝點我們的生活；還有（煤炭）、（石

油）等可以給我們提供（能源）。這些寶藏，并不是在一開始就存在的，而是經(jīng)歷了億萬年的

許多變化才形成的。

2.煤的形成：億萬年前的（植物）被泥沙掩埋后，在地底（高溫高壓）的環(huán)境下，慢慢變成了

煤。

3.地底下發(fā)現(xiàn)的煤，一般都是位于（煤層）中。

4.綠色植物利用太陽能將（二氧化碳）與（水）轉(zhuǎn)化為（氧氣）和為生物提供能量的物質(zhì)，增

加了大氣層中氧氣的含量。

5.樹木通過光合作用，吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，使空氣清潔。樹木能