校訓(xùn)心得體會(huì)

校訓(xùn)心得體會(huì)【篇一：校訓(xùn)的感悟】校訓(xùn)，學(xué)校之志也讀了《刷新學(xué)校文化（校訓(xùn)篇）》一文，我深有感觸，獲益匪淺。校訓(xùn)，學(xué)校之志也。校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，它彰顯什么，宣揚(yáng)什么，代表了這所學(xué)校的追求、理念和目標(biāo)。是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，是學(xué)校文化精神的核心內(nèi)容。國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院的“不做假賬”，通俗、實(shí)在，既符合學(xué)院教育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，更體現(xiàn)了“會(huì)計(jì)”這一職業(yè)的道德準(zhǔn)則。這四個(gè)字因此成了國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院的靈魂。復(fù)旦大學(xué)的“博學(xué)而篤志，且問(wèn)而近思”，語(yǔ)出《論語(yǔ)》，廣泛的學(xué)習(xí)而堅(jiān)守自己的志向，懇切的詢問(wèn)而盡力考慮好眼前的事。正是勤奮學(xué)習(xí)，立志高遠(yuǎn)，謙虛踏實(shí)的做學(xué)問(wèn)的精神的體現(xiàn)。孔子云：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。校訓(xùn)內(nèi)化為魂，凝結(jié)為志，是一所學(xué)校師生所共有的，“威武不能屈，貧賤不能移，富貴不能淫”的精神支柱，是一所學(xué)校不可折彎的脊梁，是一所學(xué)校生存、發(fā)展、壯大的根本。校訓(xùn)，學(xué)校之色也。校訓(xùn)應(yīng)從學(xué)校的辦學(xué)特色出發(fā)，從辦學(xué)特色中提煉升華出來(lái)。“千人一面”“人云亦云”正好比一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)、沒(méi)有個(gè)性、沒(méi)有自己思想的人，最終只能在忙亂、空虛、平庸中度過(guò)一生。學(xué)校亦是如此，跟著別人的腳步走，婆說(shuō)好跟婆，公說(shuō)好隨公，朝三暮四，只能是師生疲憊而無(wú)所得。所以說(shuō)好的教育，首先就是個(gè)性的解放，個(gè)性的張揚(yáng)。而校訓(xùn)就是學(xué)校個(gè)性的一張臉。“練好每一招”是撫松興隆學(xué)校辦學(xué)特色——武術(shù)的張揚(yáng)。“用心去做”是撫順十中面對(duì)困境、革新除弊的起點(diǎn)。撫松外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的校訓(xùn)“把握今天，精彩明天”則出自一個(gè)文文靜靜的女孩子，她的詮釋是“我看到我周圍很多同學(xué)，包括我身邊的大人都在浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)著每一個(gè)今天，這樣怎能期望收獲明天？我覺(jué)得只有珍惜和把握住每一個(gè)今天，才有資格去希望明天?！弊屝Ｓ?xùn)帶著自己學(xué)校的體溫，讓校訓(xùn)帶著自己學(xué)校的氣息，讓校訓(xùn)帶著自己學(xué)校的氣質(zhì)，讓校訓(xùn)真正的成為自己學(xué)校的一張名片。這樣，校訓(xùn)才能作為一個(gè)標(biāo)尺，激勵(lì)和勸勉在校的教師和學(xué)子們，即使是離開(kāi)學(xué)校多年的人也會(huì)將校訓(xùn)時(shí)刻銘記在心。這樣，校訓(xùn)才能成為學(xué)校一種面向社會(huì)的精神標(biāo)志，能為學(xué)校起到一定的宣傳作用。校訓(xùn)，學(xué)校之行也。1930年出版的《中華百科辭典》對(duì)“校訓(xùn)”的解釋是：“學(xué)校為訓(xùn)育之便利，選若干德育條目制成匾額，懸見(jiàn)于校中公見(jiàn)之地”，“目的在于使個(gè)人隨時(shí)注意而實(shí)踐之?！庇纱丝梢?jiàn)，校訓(xùn)擬定之目的一是“公見(jiàn)之”。校訓(xùn)往往設(shè)置在學(xué)校最為醒目的地方，使每一個(gè)師生經(jīng)常性的看到它，受其潛移默化的心理脈沖，久而久之，逐漸受其感染，慢慢化為自己的內(nèi)在價(jià)值尺度。二是“實(shí)踐之”。校訓(xùn)對(duì)師生的行為規(guī)范有指導(dǎo)意義，它向所有師生指明了努力的方向。促使師生自覺(jué)地衡量自己的行為，直至最終依據(jù)這一價(jià)值尺度來(lái)及時(shí)調(diào)整和校正自己的行為。撫松隆興學(xué)校校長(zhǎng)張洪坤為了將校訓(xùn)落實(shí)為行動(dòng)可謂是煞費(fèi)苦心。開(kāi)始不少老師認(rèn)為是“多余”是“瞎整”，抵觸情緒不小。教練教的不用心，學(xué)生學(xué)的軟綿綿，老師們呢，袖手旁觀，根本不參與。為此，他請(qǐng)出53歲的老教師孫成順當(dāng)總教練，聽(tīng)取建議調(diào)整了訓(xùn)練時(shí)間，增加了訓(xùn)練科目，并親力親行，參與練習(xí)。最終把校訓(xùn)化作教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，化作師生共同的價(jià)值追求，取得了顯著成效。撫順十中“用心去做”的校訓(xùn)制定了。首先校長(zhǎng)孫立功實(shí)踐之，平等稱呼，關(guān)心幫助；老師們實(shí)踐之，積極投身學(xué)校建設(shè)；學(xué)生實(shí)踐之，大膽提出建設(shè)性建議。誠(chéng)信考場(chǎng)的成功更是校訓(xùn)“用心去做”的實(shí)踐成果?？傊耙?jiàn)之”容易，“實(shí)踐”難，雖然校訓(xùn)本身就是一個(gè)號(hào)角，具有很大的感染作用，能很大程度上激勵(lì)人們，但是校訓(xùn)無(wú)論是內(nèi)化為一種自在的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還是內(nèi)化為一種自在的引導(dǎo)，最終都要落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的激勵(lì)行為上來(lái)。只有持之以恒的將校訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全校師生共同的行為準(zhǔn)則，共同的行為習(xí)慣，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。校訓(xùn)，學(xué)校之慧也。校訓(xùn)作為廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范。它首先必須得到廣大師生的認(rèn)可?！熬毢妹恳徽小笔桥d隆學(xué)校是校長(zhǎng)張洪坤召集學(xué)校比較有創(chuàng)意的師生商量，經(jīng)過(guò)一番學(xué)習(xí)，一番討論，達(dá)成的共識(shí)?！坝眯娜プ觥笔菗崴墒虚_(kāi)展校訓(xùn)征集活動(dòng)，師生紛紛投稿，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的結(jié)果?！鞍盐战裉欤拭魈臁笔菗崴赏鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校廣泛征集，師生投票，層層篩選出來(lái)的。由此可見(jiàn)，校訓(xùn)是全校師生智慧的結(jié)晶。我想，也只有這樣出于眾而用于眾，才易眾行之。掩卷深思，我無(wú)形中獲得了力量，倍添了精神，致力于校園文化建設(shè)，我對(duì)學(xué)校的今天和明天更加充滿信心和希望?！酒盒Ｓ?xùn)體會(huì)】和要求，追求品德高尚，人格完善始終是全體師生共同的目標(biāo)。科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛偽，不僅要求習(xí)要善于思考，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)，努力成為講道德、守法紀(jì)、有文化，能創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。全校師生員工既要追求真理，善于學(xué)習(xí)，又要勇于實(shí)踐，不斷反思，做到言行一致，表里如一?！叭宋墓矟?jì)，和諧發(fā)展”就是以人為本人彰顯人文關(guān)懷；師生和睦相處，共建和諧。因此學(xué)校要，弘揚(yáng)光大崇高思想情操和道德修養(yǎng)，精曉學(xué)業(yè)，傳承民族文化之優(yōu)長(zhǎng)，兼容世界優(yōu)秀文化，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。范行：就是腳踏實(shí)地、行為規(guī)范、為人師表。在實(shí)踐中言行一致、一以貫之，實(shí)現(xiàn)所追求的理想和抱負(fù)。范行，其內(nèi)在實(shí)質(zhì)是篤行，表現(xiàn)為既正己又正人，強(qiáng)調(diào)的是行。即提倡理論與實(shí)踐相結(jié)合，知和行相統(tǒng)一，在實(shí)踐中不斷獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、豐富知識(shí)、發(fā)展知識(shí)，以實(shí)踐為檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高綜合素質(zhì)。只有有明確的目標(biāo)、堅(jiān)定的意志的人，才能真正做到“范行”?！胺缎小痹鉃榍袑?shí)履行、專心實(shí)行，也指行為淳厚，純正踏實(shí)。意在要求全校師生無(wú)論是思想品德修養(yǎng)，還是專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，都必須理論聯(lián)系實(shí)際，身體力行，學(xué)以致用，言行一致，不能夸夸其談或知行不一，通過(guò)腳踏實(shí)地的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是校風(fēng)一脈相承的有機(jī)組成部分，“愛(ài)生”和“尊師”源于愛(ài)心，“敬業(yè)、求實(shí)”和“好學(xué)、勵(lì)志”源于責(zé)任，“創(chuàng)新”和“范行”踐于行動(dòng)。“愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、創(chuàng)新”，“尊師、好學(xué)、勵(lì)志、范行”，體現(xiàn)的是成信人精益求精、孜孜以求的精神品質(zhì)，是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，是成信人以“愛(ài)心、責(zé)任，行動(dòng)”信達(dá)天下的志氣、豪氣、銳氣和大氣。求真：即求實(shí)、求是、求新，與時(shí)俱進(jìn)。語(yǔ)出陶行知先生“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！睆?qiáng)調(diào)誠(chéng)信，做事先做人，實(shí)事求是，尊重客觀實(shí)際，不斷探索事物內(nèi)在的規(guī)律性，追求真理與真知。求真，是德之境界、學(xué)之追求、行之目標(biāo)，是師生人格的不斷完善和升華，體現(xiàn)師生員工的人格魅力，提升了校訓(xùn)的文化內(nèi)涵。校訓(xùn)，學(xué)校之志也校訓(xùn)，學(xué)校之色也。校訓(xùn)應(yīng)從學(xué)校的辦學(xué)特色出發(fā)，從辦學(xué)特色中提煉升華出來(lái)。“千人一面”“人云亦云”正好比一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)、沒(méi)有個(gè)性、沒(méi)有自己思想的人，最終只能在忙亂、空虛、平庸中度過(guò)一生。學(xué)校亦是如此，跟著別人的腳步走，婆說(shuō)好跟婆，公說(shuō)好隨公，朝三暮四，只能是師生疲憊而無(wú)所得。所以說(shuō)好的教育，首先就是個(gè)性的解放，個(gè)性的張揚(yáng)。而校訓(xùn)就是學(xué)校個(gè)性的一張臉?！熬毢妹恳徽小笔菗崴膳d隆學(xué)校辦學(xué)特色——武術(shù)的張揚(yáng)?！坝眯娜プ觥笔菗犴樖忻鎸?duì)困境、革新除弊的起點(diǎn)。撫松外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的校訓(xùn)“把握今天，精彩明天”則出自一個(gè)文文靜靜的女孩子，她的詮釋是“我看到我周圍很多同學(xué)，包括我身邊的大人都在浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)著每一個(gè)今天，這樣怎能期望收獲明天？我覺(jué)得只有珍惜和把握住每一個(gè)今天，才有資格去希望明天?！弊屝Ｓ?xùn)帶著自己學(xué)校的體溫，讓校訓(xùn)帶著自己學(xué)校的氣息，讓校訓(xùn)帶著自己學(xué)校的氣質(zhì)，讓校訓(xùn)真正的成為自己學(xué)校的一張名片。這樣，校訓(xùn)才能作為一個(gè)標(biāo)尺，激勵(lì)和勸勉在校的教師和學(xué)子們，即使是離開(kāi)學(xué)校多年的人也會(huì)將校訓(xùn)時(shí)刻銘記在心。這樣，校訓(xùn)才能成為學(xué)校一種面向社會(huì)的精神標(biāo)志，能為學(xué)校起到一定的宣傳作用。校訓(xùn)，學(xué)校之行也。1930年出版的《中華百科辭典》對(duì)“校訓(xùn)”的解釋是：“學(xué)校為訓(xùn)育之便利，選若干德育條目制成匾額，懸見(jiàn)于校中公見(jiàn)之地”，“目的在于使個(gè)人隨時(shí)注意而實(shí)踐之?！庇纱丝梢?jiàn)，校訓(xùn)擬定之目的一是“公見(jiàn)之”。校訓(xùn)往往設(shè)置在學(xué)校最為醒目的地方，使每一個(gè)師生經(jīng)常性的看到它，受其潛移默化的心理脈沖，久而久之，逐漸受其感染，慢慢化為自己的內(nèi)在價(jià)值尺度。二是“實(shí)踐之”。校訓(xùn)對(duì)師生的行為規(guī)范有指導(dǎo)意義，它向所有師生指明了努力的方向。促使師生自覺(jué)地衡量自己的行為，直至最終依據(jù)這一價(jià)值尺度來(lái)及時(shí)調(diào)整和校正自己的行為。撫松隆興學(xué)校校長(zhǎng)張洪坤為了將校訓(xùn)落實(shí)為行動(dòng)可謂是煞費(fèi)苦心。開(kāi)始不少老師認(rèn)為是“多余”是“瞎整”，抵觸情緒不小。教練教的不用心，學(xué)生學(xué)的軟綿綿，老師們呢，袖手旁觀，根本不參與。為此，他請(qǐng)出53歲的老教師孫成順當(dāng)總教練，聽(tīng)取建議調(diào)整了訓(xùn)練時(shí)間，增加了訓(xùn)練科目，并親力親行，參與練習(xí)。最終把校訓(xùn)化作教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，化作師生共同的價(jià)值追求，取得了顯著成效。撫順十中“用心去做”的校訓(xùn)制定了。首先校長(zhǎng)孫立功實(shí)踐之，平等稱呼，關(guān)心幫助；老師們實(shí)踐之，積極投身學(xué)校建設(shè)；學(xué)生實(shí)踐之，大膽提出建設(shè)性建議。誠(chéng)信考場(chǎng)的成功更是校訓(xùn)“用心去做”的實(shí)踐成果?？傊?，“見(jiàn)之”容易，“實(shí)踐”難，雖然校訓(xùn)本身就是一個(gè)號(hào)角，具有很大的感染作用，能很大程度上激勵(lì)人們，但是校訓(xùn)無(wú)論是內(nèi)化為一種自在的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還是內(nèi)化為一種自在的引導(dǎo)，最終都要落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的激勵(lì)行為上來(lái)。只有持之以恒的將校訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全校師生共同的行為準(zhǔn)則，共同的行為習(xí)慣，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。校訓(xùn)，學(xué)校之慧也。校訓(xùn)作為廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范。它首先必須得到廣大師生的認(rèn)可?！熬毢妹恳徽小笔桥d隆學(xué)校是校長(zhǎng)張洪坤召集學(xué)校比較有創(chuàng)意的師生商量，經(jīng)過(guò)一番學(xué)習(xí)，一番討論，達(dá)成的共識(shí)。“用心去做”是撫松十中開(kāi)展校訓(xùn)征集活動(dòng)，師生紛紛投稿，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的結(jié)果。“把握今天，精彩明天”是撫松外國(guó)語(yǔ)學(xué)校廣泛征集，師生投票，層層篩選出來(lái)的。由此可見(jiàn)，校訓(xùn)是全校師生智慧的結(jié)晶。我想，也只有這樣出于眾而用于眾，才易眾行之。掩卷深思，我無(wú)形中獲得了力量，倍添了精神，致力于校園文化建設(shè)，我對(duì)學(xué)校的今天和明天更加充滿信心和希望。篇四：學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)體會(huì)學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)體會(huì)教育崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。作為一名教育工作者，未來(lái)的路還很長(zhǎng)。在以后的教育職業(yè)生涯中，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，我將在學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)的指引下，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)各方面的能力，把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到“教書(shū)育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養(yǎng)更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰明才智。做一輩子的教師，也一輩子學(xué)做教師，努力為黨的教育事業(yè)而奮斗。學(xué)習(xí)講座的體會(huì)聽(tīng)了講座讓我感觸良多。幾位老師她們都對(duì)工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)學(xué)生投入全身心的愛(ài)，同時(shí)對(duì)自己又有嚴(yán)格的要求。她們的愛(ài)崗敬業(yè)精神值得我們大家好好的學(xué)習(xí)。班主任工作的付出讓人感動(dòng)。在工作中，從點(diǎn)滴，從小事，從細(xì)節(jié)踏踏實(shí)實(shí)做起，始終堅(jiān)持決不放棄一個(gè)孩子。能及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教她們關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生有深厚的感情，像慈母一般，用愛(ài)心溫暖每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，都把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責(zé)任，讓學(xué)生能時(shí)刻體會(huì)到老師的愛(ài)。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；優(yōu)秀老師是我們學(xué)習(xí)的典范。作為教師中的一員，我也要向他們學(xué)習(xí)。幾位優(yōu)秀教師的講座，讓我看到了作為教師，尤其是一名好教師的不易，也使自己明確了今后努力的方向。篇五：“校訓(xùn)三風(fēng)”心得體會(huì)要求：全體教職員工圍繞暑假培訓(xùn)班校長(zhǎng)作“校訓(xùn)三風(fēng)”主題講座，撰寫(xiě)圍繞“校訓(xùn)三風(fēng)”引領(lǐng)自身奮進(jìn)心得體會(huì)。主題自擬，1000字左右，在學(xué)校網(wǎng)站“通知公告欄”內(nèi)下載表格，認(rèn)真做好此項(xiàng)工作。時(shí)間截止9月10日完成。各教職員工于10日將完成的作業(yè)交各年級(jí)組長(zhǎng)或組室負(fù)責(zé)人。12日，各組室負(fù)責(zé)人全部交黨支部趙仲毅，學(xué)校將評(píng)出優(yōu)秀作品?！酒捍髮W(xué)軍訓(xùn)心得體會(huì)范文2000字】軍訓(xùn)好比爬長(zhǎng)城，堅(jiān)持下來(lái)的能望長(zhǎng)城的美景，而軍訓(xùn)堅(jiān)持下來(lái)的才能以后生活中遇到困難時(shí)堅(jiān)持下來(lái)!人只有在挫折中才能變的成熟，在困難中才能變的堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)一切無(wú)謂的傷感，在不經(jīng)意間流露之后，于是，我們小心翼翼地拾起那些斷續(xù)的夢(mèng)，摩挲著，揣在懷里，用真誠(chéng)和汗水去尋找屬于自己的坐標(biāo)。但人生是漫長(zhǎng)曲折的，需要的不僅僅是夢(mèng)想、虔誠(chéng)和汗水，更需要的是一種勇氣，一種信心，更是一種堅(jiān)持!至今還記得高中軍訓(xùn)時(shí)，比在大學(xué)的軍訓(xùn)還要苦。那時(shí)的我們十五六歲，每天早上天蒙蒙亮就得起來(lái)去軍訓(xùn)一小時(shí)，然后再吃早飯，吃完飯又開(kāi)始訓(xùn)。上午到12點(diǎn)，下午到5點(diǎn)結(jié)束，完了晚上還要自習(xí)，不說(shuō)別的就軍訓(xùn)時(shí)間就夠拖累人了。而且，我們南方的氣溫比北方要高得多，九月份正是我們那兒熱的時(shí)候。軍訓(xùn)時(shí)沒(méi)有穿過(guò)干衣服。訓(xùn)練過(guò)程中，不時(shí)有人倒下，哭的人就更多了。但是軍訓(xùn)結(jié)束后，整整一年，我們都特別的懷念那段生活。想想啊，和新