教師資格認(rèn)定考試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力分類模擬42

教師資格認(rèn)定考試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力分類模擬42單項選擇題1.

教學(xué)研究中，實驗法的種類很多，教學(xué)實驗一般采用______。A.創(chuàng)新性實驗B.驗證性實驗C.實驗室實驗D.自然實驗正確答案：（江南博哥）D[解析]自然實驗是在實際的教育、教學(xué)情況下，根據(jù)研究的目的有計劃地變更某些條件、控制其他條件，以觀察被試的心理活動表現(xiàn)的一種方法。它是在實際的教育情況下進(jìn)行的，所得結(jié)果比較接近于實際，能較真實地反映教育過程中的各種現(xiàn)象。

2.

在教育研究中，訪談法與問卷法相比______。A.更具客觀性B.更有利于做大樣本研究C.更易對數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理D.更有利于對問題進(jìn)行深層次研究正確答案：D[解析]訪談法是研究者通過與研究對象有目的地交談來收集研究資料的一種方法，具有真實、詳盡、方法靈活、直接進(jìn)行情感交流等優(yōu)點(diǎn)，是一種普遍運(yùn)用的教育調(diào)查方法。訪談法相比較于問卷法，通常具有如下優(yōu)點(diǎn)：更為容易和方便可行，尤其是團(tuán)體訪談的與會者可在放松心情、做較周密的思考后回答問題；與研究對象深入交談可獲得可靠有效的資料，更有利于對問題進(jìn)行深層次研究。

3.

三年級二班教語文的王老師言行舉止禮貌大方，待人和藹可親，非常受歡迎，二班的同學(xué)受她的影響也非常有禮貌。這體現(xiàn)了教師勞動的______。A.復(fù)雜性B.長期性C.創(chuàng)造性D.示范性正確答案：D[解析]示范性指教師言行舉止都會成為學(xué)生效仿的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

4.

某學(xué)生對待事物的態(tài)度容易受到同學(xué)、老師的影響，善于察言觀色，其知覺方式屬于______。A.沉思型B.場依存型C.沖動型D.場獨(dú)立型正確答案：B[解析]場獨(dú)立型是很容易將一個知覺目標(biāo)從其背景中分離出來的能力，場依存型是在將一個知覺目標(biāo)從其背景中分離出來時感到困難的知覺特點(diǎn)，即容易受外界的影響，這是美國心理學(xué)家威特金提出來的，主要從認(rèn)知的選擇性角度出發(fā)。結(jié)合本題，學(xué)生對待事物的態(tài)度易受他人的影響，是場依存型認(rèn)知風(fēng)格的表現(xiàn)。因此本題選B。解答本題時考生若能抓住“易受影響”這個短句，就能夠快速判斷了。

5.

小狗聽到主人叫它的名字就能跑過來，這是______的反應(yīng)。A.第一信號系統(tǒng)B.非條件反射C.第二信號系統(tǒng)D.第三信號系統(tǒng)正確答案：A[解析]凡是能夠引起條件反應(yīng)的物理性的條件刺激叫作第一信號系統(tǒng)。凡是能夠引起條件反應(yīng)的以語言為中介的條件刺激叫作第二信號系統(tǒng)。雖然主人叫狗名字是以語言為中介，但對于小狗來說，它并不是因為理解語言的意義而產(chǎn)生反應(yīng)，而是將這種語言作為一種物理性條件刺激。

6.

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家______。A.洛克B.斯賓塞C.赫爾巴特D.杜威正確答案：B[解析]把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞。作為教育科學(xué)的重要倡導(dǎo)者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織。

7.

教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染方法是______。A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.修養(yǎng)法D.說服法正確答案：B[解析]陶冶教育法也稱情感陶冶法，是教育者有目的、有計劃地運(yùn)用情感和環(huán)境的因素，以境陶情，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化地熏陶和感染，使其心靈在耳濡目染中受到感化，進(jìn)而促進(jìn)其身心發(fā)展的方法。

8.

在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為______。A.模象直觀B.實物直觀C.言語直觀D.想象直觀正確答案：A[解析]直觀性是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學(xué)對象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識。通常運(yùn)用實物直觀、模象直觀和語言直觀三種。題干中，用多媒體手段模擬買物形象的方式為模象直觀。

9.

下列有關(guān)教育心理學(xué)發(fā)展的歷史事件中，屬于初創(chuàng)時期發(fā)生的事件的是______。A.1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著B.西方教育心理學(xué)吸取兒童心理學(xué)的心理測量的成果，大大擴(kuò)充其內(nèi)容C.布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動，教育心理學(xué)自此重視探討教育過程和學(xué)生心理D.計算機(jī)輔助教學(xué)(CAD)的研究與應(yīng)用正確答案：A[解析]教育心理學(xué)的發(fā)展大致經(jīng)歷了初創(chuàng)、發(fā)展、成熟、完善四個階段：

(1)初創(chuàng)時期(20世紀(jì)20年代以前)。這個階段主要是以各種教育思想為主。

(2)發(fā)展時期(20世紀(jì)20年代—50年代末)。教育心理學(xué)的發(fā)展時期主要經(jīng)歷了以下幾個階段：

①20世紀(jì)20年代以后，西方教育心理學(xué)吸取了心理測驗和兒童心理學(xué)方面的成果，大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容；

②20世紀(jì)30年代以后，學(xué)科心理學(xué)高速發(fā)展，也成為了教育心理學(xué)的組成部分；

③20世紀(jì)40年代，有關(guān)兒童的個性和社會適應(yīng)以及生理衛(wèi)生問題進(jìn)入了教育心理學(xué)的領(lǐng)域；

④20世紀(jì)40、50年代，程序教學(xué)和機(jī)器教學(xué)興起，同時信息論的思想為許多心理學(xué)家所接受。

(3)成熟時期(20世紀(jì)60年代—20世紀(jì)70年代末)

20世紀(jì)60年代開始，西方教育心理學(xué)的內(nèi)容和體系日趨集中，教育與心理發(fā)展的關(guān)系、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、評定與測量、個體差異、課堂管理、教師心理的等，這幾個方面的研究為大多數(shù)所公認(rèn)，教育心理學(xué)作為一門具有獨(dú)立理論體系的學(xué)科正在形成。

這一時期，西方教育心理學(xué)比較重視結(jié)合教學(xué)實際，注重為學(xué)校教育服務(wù)。60年代初，布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動，自此，美國教育心理學(xué)逐漸重視探討教學(xué)過程、學(xué)生心理，重視教材、教學(xué)手段的改進(jìn)。同時，重視研究影響教學(xué)的社會心理因素。隨著信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，美國教育心理學(xué)對計算機(jī)輔助教學(xué)的教學(xué)效果和條件做了大量研究。

在教育心理學(xué)理論方面，隨著學(xué)習(xí)理論的研究深入，行為主義的機(jī)械論、還原論等的弊端日益暴露，認(rèn)知學(xué)習(xí)理論越來越受到人們的重視。同時人本主義的思潮也掀開了一場教育改革運(yùn)動。

(4)深化拓展時期(20世紀(jì)80年代以后)

布魯納精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果，主要包括四個方面：第一，主動性研究；第二，反思性研究；第三，合作性研究；第四，社會文化研究。

此外，80年代后期，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，信息技術(shù)的教育應(yīng)用的研究為學(xué)習(xí)和教學(xué)理論的研究注入了新鮮血液。

10.

小明數(shù)學(xué)考試經(jīng)常得不到高分，但數(shù)學(xué)老師從小明較好的計算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析，認(rèn)為小明具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。這種評價屬于______。A.相對性評價B.絕對性評價C.診斷性評價D.個體差異性評價正確答案：D[解析]個體差異性評價指的是把評價對象個體的過去與現(xiàn)在的成績進(jìn)行比較，或把個人的不同側(cè)面進(jìn)行相互比較判斷的評價。題干中的數(shù)學(xué)老師通過對小明較好的計算和邏輯能力等多方面的分析，推斷出小明具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力，屬于對同一評價對象的不同方面進(jìn)行的評價，是個體差異性評價的表現(xiàn)形式之一。

11.

松散群體是指學(xué)生們只在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的______。A.目的和內(nèi)容B.共同語言C.深厚友誼D.約束力量正確答案：A[解析]在管理心理學(xué)中，松散群體還不是嚴(yán)格意義上的群體，它指那種人們之間沒有太多共同目標(biāo)和共同活動，只是在時間和空間有所接近的人群結(jié)合體。

12.

赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反的方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)?！边@說明了教學(xué)過程具有______特點(diǎn)。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動作用相結(jié)合正確答案：C[解析]這句話體現(xiàn)了教育性教學(xué)原則，即教學(xué)過程是知、情、意的統(tǒng)一。

13.

在學(xué)習(xí)了新知識之后，遺忘內(nèi)容的百分率最大的時期是______，因此復(fù)習(xí)要及時。A.兩天之內(nèi)B.一周C.兩周D.一個月正確答案：A[解析]根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線可知，遺忘是先快后慢的，呈現(xiàn)負(fù)加速增長。第一小時之后已經(jīng)遺忘了材料的30%，一天之后已經(jīng)遺忘材料的65%。一天以后遺忘進(jìn)程漸漸變慢，此后遺忘幾乎停止。

這道題目也可以采用排除法解答。遺忘的進(jìn)程是先快后慢的，肯定遺忘最快的時候一定發(fā)生在記憶后最開始的階段。A、B、C、D四個選項屬于記憶后最短時間的是A選項。所以選擇A。

14.

______的認(rèn)知發(fā)展階段理論是目前發(fā)展心理學(xué)界最具權(quán)威的理論觀點(diǎn)之一。A.皮亞杰B.科爾伯格C.維果斯基D.埃里克森正確答案：A[解析]認(rèn)知發(fā)展階段理論是皮亞杰提出來的，皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論在發(fā)展心理學(xué)中是最具權(quán)威的觀點(diǎn)之一，在發(fā)展心理學(xué)中占有舉足輕重的地位?？茽柌竦睦碚撌莾和赖掳l(fā)展的三水平六階段理論，維果斯基的理論是文化歷史發(fā)展觀，另外，最近發(fā)展區(qū)的思想也是維果斯基提出的。埃里克森提出了人格發(fā)展的八階段理論。對于每個理論的名稱和提出者，考生一定要注意把握。

15.

對義務(wù)教育中“義務(wù)”的理解，以下說法中，不正確的是______。A.國家有開辦學(xué)校、任用教師、提供教材等便利兒童入學(xué)的義務(wù)B.兒童及少年在學(xué)齡期有入學(xué)接受教育的義務(wù)C.家長有讓子女入學(xué)接受教育的義務(wù)D.學(xué)校有免費(fèi)提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的義務(wù)正確答案：D[解析]義務(wù)教育是以法律形式規(guī)定的，適齡兒童和青少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民基礎(chǔ)教育。國家有開辦學(xué)校、任用教師、提供教材等便利兒童入學(xué)的義務(wù)；適齡兒童和青少年有接受教育的義務(wù)；家長有讓子女入學(xué)接受教育的義務(wù)；學(xué)校有提供教育服務(wù)的義務(wù)。D項錯在“免費(fèi)”和“優(yōu)質(zhì)”兩個詞上，按我國義務(wù)教育法的規(guī)定，義務(wù)教育階段對學(xué)生免學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)，而不是全部，優(yōu)質(zhì)教育是學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，也是學(xué)校教育所追求的目標(biāo)，而并非義務(wù)。

16.

以下哪項不屬于教育目的的評價作用?______A.評價學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益B.檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量C.評價教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果D.根據(jù)學(xué)生的考試成績排名次正確答案：D[解析]教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評價學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評價教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度，都必須以教育目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

17.

______是班級群體為了滿足彼此的需要，有目的地作用于客觀事物而實現(xiàn)的相互配合的動作系統(tǒng)。A.班級教學(xué)管理B.班級活動管理C.班級制度管理D.班級組織建設(shè)正確答案：B[解析]題干所述為班級活動管理。

18.

李老師關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容，如何能通過自己的授課提高學(xué)生的成績，這說明李老師的處于______。A.關(guān)注情境階段B.關(guān)注學(xué)生階段C.關(guān)注生存階段D.關(guān)注自我感受階段正確答案：A[解析]關(guān)注生存階段的教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系上；把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績即進(jìn)入了關(guān)注情境階段；在關(guān)注學(xué)生階段，教師將考慮學(xué)生的個別差異。題干描述的情況符合關(guān)注情境階段的特征。

19.

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于______。A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.復(fù)述策略D.元認(rèn)知策略正確答案：C[解析]復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。它包括利用隨意識記和有意識記、排除相互干擾、整體識記和分段識記、多種感官參與、畫線等。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線來幫助學(xué)習(xí)的方法是畫線法，屬于復(fù)述策略。因此，答案選C。

20.

小紅非常喜歡文學(xué)作品，所以上語文課時特別認(rèn)真。這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于______。A.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.生理的內(nèi)驅(qū)力D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力正確答案：A[解析]奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。其中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識、系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要，它以求知作為目標(biāo)，從知識的獲得中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)。

21.

第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的______。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則正確答案：B[解析]第斯多惠的這句話是說一個好的教師是授人以漁，而不是授人以魚。這句話體現(xiàn)了啟發(fā)性的教學(xué)原則。好的老師應(yīng)該傳授給學(xué)生掌握知識的方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生積極探索新知；而不應(yīng)該僅僅是告訴學(xué)生知識的結(jié)果的接受式學(xué)習(xí)。

22.

課外活動的形式、方式、參加人數(shù)不受學(xué)校教育計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的限制，內(nèi)容豐富多彩，活動項目廣泛，形式生動靈活。這說明課外活動具有______。A.自主性B.實踐性C.綜合性D.靈活性正確答案：D[解析]課外活動具有自愿選擇性、靈活多樣性、自主性三個方面的特點(diǎn)?；顒有问届`活多變、不受限制，很顯然體現(xiàn)出了靈活性的特點(diǎn)。

23.

“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話所體現(xiàn)的德育原則是______。A.尊重與嚴(yán)格要求原則B.導(dǎo)向性原則C.因材施教原則D.疏導(dǎo)原則正確答案：D[解析]這句話的意思是說孔子一步一步地、由淺入深地教育弟子，用文化知識使弟子的常識淵博，用禮儀規(guī)范約束弟子的行為，受到這樣的教育，會讓弟子感到學(xué)習(xí)是很快樂的事，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，永遠(yuǎn)不想停止。強(qiáng)調(diào)的是教育學(xué)生要循循善誘，符合疏導(dǎo)的德育原則。

24.

教師在出考題時將某知識點(diǎn)放在一段新材料中，這是影響問題解決的哪一因素發(fā)生了改變?______A.認(rèn)知策略B.知識經(jīng)驗C.功能固著D.問題情境正確答案：D

25.

教育心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了一個曲折的過程，它的成熟時期始于______。A.20世紀(jì)20年代B.20世紀(jì)50年代C.20世紀(jì)60年代D.20世紀(jì)80年代正確答案：C[解析]教育心理學(xué)的發(fā)展大致經(jīng)歷了初創(chuàng)、發(fā)展、成熟、完善四個階段。初創(chuàng)時期在20世紀(jì)20年代以前；發(fā)展時期為20世紀(jì)20年代到50年代末；成熟時期從20世紀(jì)60年代到70年代末；深化拓展時期在20世紀(jì)80年代以后。

26.

“警示教育”所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于______。A.外部強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.積極強(qiáng)化正確答案：C[解析]在解答本題時，會對考生形成干擾的選項是A項。班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論中提出了三個強(qiáng)化，即直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。直接強(qiáng)化是學(xué)習(xí)者因為表現(xiàn)出所觀察到的行為而受到激勵。替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而得到的強(qiáng)化。如看到班級的其他同學(xué)學(xué)習(xí)成績好受到老師的表揚(yáng)，所以自己也好好學(xué)習(xí)。自我強(qiáng)化是社會向個體傳遞某一行為規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)個體的行為表現(xiàn)符合甚至超過這一標(biāo)準(zhǔn)時，他就對自己的行為進(jìn)行自我獎勵。在題干中，“警示教育”是通過別人的事例來教育和告誡當(dāng)前的聽眾，故而是替代強(qiáng)化。A項看起來好像也對，但是“外部強(qiáng)化”在心理學(xué)中不算是專業(yè)術(shù)語，在選擇題中如果出現(xiàn)這種選項，一般都不能選為正確答案。在這里，雖然警示也是來自外部的，但是相對來說，替代強(qiáng)化更準(zhǔn)確。

27.

管理學(xué)校文件收發(fā)和歸檔的職能部門是______。A.教務(wù)處B.政教處C.總務(wù)處D.校長辦公室正確答案：D[解析]管理學(xué)校文件收發(fā)和歸檔的是校長辦公室，主要負(fù)責(zé)協(xié)助校長處理學(xué)校的事務(wù)。

28.

小強(qiáng)考試前緊張，憂心忡忡，考試時無法集中注意力，發(fā)揮失常，他的癥狀屬于______。A.考試焦慮癥B.考試強(qiáng)迫癥C.考試抑郁癥D.考試陣發(fā)性緊張癥正確答案：A[解析]小強(qiáng)的癥狀屬于典型的考試焦慮癥。

29.

教師向?qū)W生講授學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生利用已有的知識去理解意義，這種學(xué)習(xí)方式是______。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.被動學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)正確答案：A[解析]接受學(xué)習(xí)是指人類個體經(jīng)驗的獲得，來源于學(xué)習(xí)活動中，是主體對他人經(jīng)驗的接受，把別人發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗經(jīng)過其掌握、占有或吸收，轉(zhuǎn)化成自己的經(jīng)驗。

30.

下列有關(guān)教育的論述不是出白《論語》的是______。A.不憤不啟，不悱不發(fā)B.教也者，長善而救其失者也C.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆D.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從正確答案：B[解析]“教也者，長善而救其失者也”出自《禮記·學(xué)記》。

31.

人們常說“三翻六坐八爬叉，十二個月喊爸爸”，這一說法所體現(xiàn)的兒童身心發(fā)展規(guī)律是______。A.穩(wěn)定性B.順序性C.不平衡性D.個體差異性正確答案：B[解析]順序性是指個體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序。題干中，“三翻六坐八爬叉，十二個月喊爸爸”體現(xiàn)了兒重身心發(fā)展的順序性。

32.

教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，向教師匯報學(xué)習(xí)情況和接受考查，這種教學(xué)組織形式是______。A.貝爾-蘭卡斯特制B.設(shè)計教學(xué)法C.道爾頓制D.復(fù)式教學(xué)正確答案：C[解析]題干描述的是道爾頓制。道爾頓制是美國教育家柏克赫斯特于1920年提出的，它的優(yōu)點(diǎn)在于有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能，但不利于系統(tǒng)知識的掌握，且對教學(xué)設(shè)施和條件要求較高。

33.

______是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步。A.編制教學(xué)目標(biāo)B.設(shè)計教學(xué)方法C.撰寫教案D.準(zhǔn)備課件或教具正確答案：C[解析]教案是教師在鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教學(xué)法等前期工作的基礎(chǔ)上，經(jīng)過周密策劃而編制的關(guān)于課程教學(xué)活動的具體實施方案。編寫教案是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步。教案可反映出教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路和教學(xué)經(jīng)驗。

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提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是______。A.夸美紐斯B.贊科夫C.蘇霍姆林斯基D.杜威正確答案：A[解析