2024-2025學(xué)年高中政治 第2單元 探索世界與追求真理 第4課 探究世界的本質(zhì) 第2框 認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律教案 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中政治第2單元探索世界與追求真理第4課探究世界的本質(zhì)第2框認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律教案新人教版必修4課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課選自新人教版必修4《探索世界與追求真理》第2單元第4課第2框“認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律”。教材圍繞馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)，深入探討運(yùn)動(dòng)與規(guī)律的關(guān)系，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確理解運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性，把握客觀規(guī)律的重要性。本章節(jié)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)律的普遍性與客觀性，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)踐中遵循、利用規(guī)律的能力，進(jìn)一步樹(shù)立科學(xué)的世界觀和方法論。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生的馬克思主義哲學(xué)思維和科學(xué)探究能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.理解并闡述運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的本質(zhì)屬性，認(rèn)識(shí)到一切現(xiàn)象都是運(yùn)動(dòng)與變化的體現(xiàn)；2.掌握規(guī)律的普遍性和客觀性，學(xué)會(huì)在實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用規(guī)律；3.增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的哲學(xué)知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；4.樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定對(duì)科學(xué)真理的追求，培養(yǎng)科學(xué)精神和批判性思維。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成科學(xué)的思維方法，提升政治學(xué)科核心素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高中二年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：經(jīng)過(guò)一年多的政治學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)，如物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系等。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)本節(jié)課的運(yùn)動(dòng)與規(guī)律的概念有了一定的理論基礎(chǔ)，但可能對(duì)運(yùn)動(dòng)與規(guī)律在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用理解不夠深入。

2.能力層面：學(xué)生在分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維能力方面有一定的基礎(chǔ)，但批判性思維和創(chuàng)新能力有待提高。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，他們可能難以將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的合作意識(shí)、探究精神和道德素養(yǎng)，但在自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面存在一定程度的不足。此外，部分學(xué)生對(duì)政治學(xué)科存在誤解，認(rèn)為政治學(xué)習(xí)與實(shí)際生活無(wú)關(guān)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣和積極性不高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)存在差異，部分學(xué)生能積極參與討論，主動(dòng)思考問(wèn)題，而部分學(xué)生則表現(xiàn)出被動(dòng)接受、課堂參與度低等現(xiàn)象。這可能與他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)等因素有關(guān)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)與規(guī)律的理論掌握程度將直接影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解運(yùn)動(dòng)與規(guī)律的概念，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。

2.能力層面：學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力對(duì)課程學(xué)習(xí)具有重要影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中運(yùn)用知識(shí)的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神和道德素養(yǎng)對(duì)課堂氛圍和教學(xué)效果具有重要影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂表現(xiàn)將影響課程教學(xué)的順利進(jìn)行。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與等方式，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀、多媒體教學(xué)設(shè)備

-課堂演示用實(shí)物、模型

-黑板、白板、教學(xué)掛圖

2.軟件資源：

-教學(xué)課件PPT

-政治學(xué)科相關(guān)教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)

-課堂討論與案例分析材料

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（如雨課堂、超星學(xué)習(xí)通等）

4.信息化資源：

-電子教材、電子教案

-在線政治學(xué)科資源庫(kù)

-教育APP（如思維導(dǎo)圖、答題競(jìng)賽等）

5.教學(xué)手段：

-案例分析法

-小組合作探究

-課堂講授與互動(dòng)

-課后在線自主學(xué)習(xí)與討論

-學(xué)生成果展示與評(píng)價(jià)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)課程平臺(tái)提供自主學(xué)習(xí)資料，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)思考題。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生利用電子教材、教學(xué)視頻等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成預(yù)習(xí)思考題。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法。

-教學(xué)手段：課程平臺(tái)、電子資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

舉例：學(xué)生通過(guò)觀看教學(xué)視頻，了解運(yùn)動(dòng)與規(guī)律的基本概念，并思考生活中運(yùn)動(dòng)與規(guī)律的具體例子。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：通過(guò)實(shí)物演示或動(dòng)畫(huà)，引入運(yùn)動(dòng)與規(guī)律的概念。

-學(xué)生活動(dòng)：觀察、思考，分享預(yù)習(xí)成果。

-教學(xué)方法：課堂講授、學(xué)生分享。

-教學(xué)手段：實(shí)物、多媒體教學(xué)設(shè)備。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，建立新舊知識(shí)聯(lián)系。

-環(huán)節(jié)二：課堂探究

-教師活動(dòng)：組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探討規(guī)律的普遍性和客觀性。

-學(xué)生活動(dòng)：小組合作，分析案例，總結(jié)規(guī)律。

-教學(xué)方法：小組合作探究、案例分析法。

-教學(xué)手段：教學(xué)課件、案例材料。

-作用和目的：突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-環(huán)節(jié)三：知識(shí)鞏固

-教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)答，解答學(xué)生疑問(wèn)。

-學(xué)生活動(dòng)：積極參與問(wèn)答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱ā⒒?dòng)討論。

-教學(xué)手段：課堂互動(dòng)平臺(tái)。

-作用和目的：檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)化。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，提供拓展閱讀資料，設(shè)置線上討論主題。

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，參與線上討論，進(jìn)行拓展閱讀。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、線上交流。

-教學(xué)手段：課程平臺(tái)、電子資源。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

舉例：學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)動(dòng)與規(guī)律知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，或參與線上討論，分享對(duì)規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用的理解。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-馬克思、恩格斯關(guān)于運(yùn)動(dòng)與規(guī)律的論述摘選。

-現(xiàn)代科學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的研究成果介紹，如相對(duì)論中對(duì)時(shí)間和空間的理解。

-社會(huì)生活中的規(guī)律性現(xiàn)象分析，如經(jīng)濟(jì)危機(jī)的周期性、歷史發(fā)展的規(guī)律性。

-自然界中的運(yùn)動(dòng)與規(guī)律案例，如地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)、生物進(jìn)化等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-知識(shí)點(diǎn)一：物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)與靜止

-探究靜止的相對(duì)性與運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性。

-分析不同運(yùn)動(dòng)形式之間的關(guān)系和轉(zhuǎn)化。

-知識(shí)點(diǎn)二：規(guī)律的客觀性與普遍性

-研究自然規(guī)律與社會(huì)規(guī)律的聯(lián)系與區(qū)別。

-討論規(guī)律在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的作用。

-知識(shí)點(diǎn)三：實(shí)踐中的規(guī)律運(yùn)用

-分析科技發(fā)展如何遵循和利用自然規(guī)律。

-探討在社會(huì)主義建設(shè)中如何認(rèn)識(shí)和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、政治、文化等規(guī)律。

-知識(shí)點(diǎn)四：科學(xué)探究的方法

-學(xué)習(xí)科學(xué)研究中觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬等方法。

-掌握科學(xué)探究中數(shù)據(jù)分析、邏輯推理等技能。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過(guò)閱讀拓展材料，結(jié)合教材知識(shí)，進(jìn)行以下探究活動(dòng)：

-撰寫(xiě)小論文：圍繞“運(yùn)動(dòng)與規(guī)律在生活中的應(yīng)用”主題，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

-制作思維導(dǎo)圖：梳理本節(jié)課所學(xué)的運(yùn)動(dòng)與規(guī)律知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)體系。

-參與在線討論：在課程平臺(tái)上發(fā)起或參與關(guān)于運(yùn)動(dòng)與規(guī)律的討論，交流學(xué)習(xí)心得。

-觀看紀(jì)錄片：選擇與運(yùn)動(dòng)規(guī)律相關(guān)的紀(jì)錄片，如宇宙、地球科學(xué)等主題，加深對(duì)規(guī)律的理解。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以下主要內(nèi)容：

1.運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性，一切現(xiàn)象都是運(yùn)動(dòng)與變化的體現(xiàn)。

2.規(guī)律具有普遍性和客觀性，認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律是科學(xué)探究的核心。

3.實(shí)踐中應(yīng)遵循規(guī)律，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-理解運(yùn)動(dòng)與規(guī)律的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性與靜止的相對(duì)性。

-掌握規(guī)律的普遍性與客觀性，學(xué)會(huì)在實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用規(guī)律。

-樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)科學(xué)精神和批判性思維。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.以下哪個(gè)選項(xiàng)正確表達(dá)了運(yùn)動(dòng)與靜止的關(guān)系？

A.運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的

B.運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的，靜止是絕對(duì)的

C.運(yùn)動(dòng)和靜止都是絕對(duì)的

D.運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)的

2.下列哪項(xiàng)體現(xiàn)了規(guī)律的客觀性？

A.人們根據(jù)需要制定規(guī)律

B.規(guī)律隨著人的意志而改變

C.規(guī)律在人類(lèi)社會(huì)中不起作用

D.規(guī)律獨(dú)立于人的意志，具有普遍性

二、簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)與規(guī)律的關(guān)系。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明規(guī)律在實(shí)踐中的運(yùn)用。

三、案例分析

請(qǐng)結(jié)合以下案例，分析其中體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)與規(guī)律原理。

案例：地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)，形成了晝夜交替、四季變化等現(xiàn)象。

當(dāng)堂檢測(cè)答案與解析：

一、選擇題

1.答案：A。解析：運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的，這是馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)。

2.答案：D。解析：規(guī)律具有客觀性，獨(dú)立于人的意志，具有普遍性。

二、簡(jiǎn)答題

1.答案：運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性，規(guī)律是運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的內(nèi)在聯(lián)系，具有普遍性和客觀性。運(yùn)動(dòng)與規(guī)律密切相關(guān)，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中必然遵循一定的規(guī)律。

2.答案：例如，人們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遵循季節(jié)變化規(guī)律，合理安排農(nóng)作物的種植和收獲，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。

三、案例分析

答案：地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性和規(guī)律的普遍性。地球的運(yùn)動(dòng)遵循著自然規(guī)律，如萬(wàn)有引力定律等。晝夜交替、四季變化等現(xiàn)象都是運(yùn)動(dòng)與規(guī)律相互作用的結(jié)果。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。在教學(xué)方法上，我采用了自主學(xué)習(xí)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、小組合作探究等方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)運(yùn)動(dòng)與規(guī)律的概念有了更深入的理解，能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，這讓我感到很欣慰。

然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，適時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了一定的進(jìn)步。他們對(duì)運(yùn)動(dòng)與規(guī)律的普遍性和客觀性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)了良好的溝通能力和協(xié)作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，仍然存在思路不清晰、邏輯性不強(qiáng)的情況。為此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂教學(xué)中，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，提高課堂氛圍。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，教授他們?nèi)绾芜\(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

3.注重課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.增加課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受運(yùn)動(dòng)與規(guī)律，提高他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。典型例題講解例題一：論述物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)與靜止的關(guān)系。

答案：物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。一切物質(zhì)都在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化中，靜止只是相對(duì)的、暫時(shí)的現(xiàn)象。運(yùn)動(dòng)與靜止相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化，靜止是運(yùn)動(dòng)的一種特殊狀態(tài)。

例題二：請(qǐng)舉例說(shuō)明規(guī)律在實(shí)踐中的具體運(yùn)用。

答案：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，根據(jù)季節(jié)變化規(guī)律，合理安排農(nóng)作物的種植和收獲，可以提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。在工業(yè)生產(chǎn)中，遵循物理學(xué)、化學(xué)等自然規(guī)律，改進(jìn)生產(chǎn)工藝，可以提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。

例題三：請(qǐng)分析社會(huì)發(fā)展中的規(guī)律性現(xiàn)象。

答案：社會(huì)發(fā)展中的規(guī)律性現(xiàn)象有很多，如經(jīng)濟(jì)危機(jī)的周期性、歷史發(fā)展的趨勢(shì)性等。這些規(guī)律性現(xiàn)象體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展內(nèi)在的、客觀的規(guī)律。例如，資本主義社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，是由于資本主義基本矛盾的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的，具有周期性爆發(fā)的規(guī)律。

例題四：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，論述如何在實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用規(guī)律。

答案：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，首先要觀察現(xiàn)象，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)潛在規(guī)律。然后通過(guò)理論分析，深入研究規(guī)律的本質(zhì)和內(nèi)涵。最后，根據(jù)規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐，解決問(wèn)題。例如，在治理環(huán)境污染問(wèn)題時(shí)，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)污染物的排放與生態(tài)環(huán)境破壞之間的規(guī)律，從而采取有效措施減輕污染。

例題五：請(qǐng)分析科技發(fā)展如何遵循和利用自然規(guī)律。

答案：科技發(fā)展必須遵循自然規(guī)律，否則將會(huì)導(dǎo)致不良后果。例如，在核能開(kāi)發(fā)過(guò)程中，科學(xué)家們深入研究原子核的物理規(guī)律，以確保核能的安全、高效利用。同時(shí)，科技發(fā)展也不斷創(chuàng)新，利用自然規(guī)律為人類(lèi)造福。如太陽(yáng)能、風(fēng)能等可再生能源的開(kāi)發(fā)利用，都是遵循自然規(guī)律，