2024-2025學(xué)年高中政治 第二單元 人民當(dāng)家作主 第四課 人民民主專政的社會主義國家 1 人民民主專政的本質(zhì)：人民當(dāng)家作主教案 部編版必修3

2024-2025學(xué)年高中政治第二單元人民當(dāng)家作主第四課人民民主專政的社會主義國家1人民民主專政的本質(zhì)：人民當(dāng)家作主教案部編版必修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中政治第二單元人民當(dāng)家作主第四課人民民主專政的社會主義國家1人民民主專政的本質(zhì)：人民當(dāng)家作主。本節(jié)課主要圍繞以下幾點進(jìn)行講解：

1.理解人民民主專政的含義和特點

2.掌握人民民主專政的本質(zhì)：人民當(dāng)家作主

3.了解人民民主專政在我國社會主義建設(shè)中的重要作用

4.理解人民民主專政與其他國家政治制度的區(qū)別核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提高學(xué)生的理論思維能力，使學(xué)生能夠理解并運用人民民主專政的相關(guān)理論知識分析問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的信息提取和整合能力，能夠從材料中提取關(guān)鍵信息，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行整合。

3.提升學(xué)生的論證和探討能力，使學(xué)生能夠在小組討論中提出自己的觀點，并運用理論和實例進(jìn)行論證。

4.增強學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，使學(xué)生認(rèn)識到作為公民應(yīng)積極參與政治生活，維護社會主義制度。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高中政治必修3的students。他們已經(jīng)掌握了必要的政治學(xué)科基礎(chǔ)知識，對政治學(xué)科有一定的認(rèn)識和理解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的國家性質(zhì)、國家機構(gòu)、公民權(quán)利和義務(wù)等內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

在知識方面，學(xué)生們對我國的政治制度有一定的了解，對人民民主專政的概念和特點有一定的認(rèn)識。但是，對于人民民主專政的本質(zhì)：人民當(dāng)家作主，可能還存在一定的模糊認(rèn)識，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確和深化。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的理論思維能力，能夠從材料中提取關(guān)鍵信息，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析和論證。同時，他們具備一定的合作能力和探討能力，能夠在小組討論中提出自己的觀點，并運用理論和實例進(jìn)行論證。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的社會責(zé)任感和公民意識，能夠認(rèn)識到作為公民應(yīng)積極參與政治生活，維護社會主義制度。但是，對于如何正確行使公民權(quán)利和履行公民義務(wù)，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)政治學(xué)科時，可能存在一定的依賴性，過于依賴教師的講解和教材的闡述，缺乏自主學(xué)習(xí)和獨立思考的習(xí)慣。針對這一情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生們在知識方面的基礎(chǔ)和對政治學(xué)科的興趣將有助于他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。然而，部分學(xué)生可能對理論知識的學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，影響他們的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重教學(xué)方法的靈活多樣，通過引入生動實例、開展課堂活動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、政治學(xué)科教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：相關(guān)政治學(xué)科電子教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、在線討論平臺等。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、案例分析、角色扮演、在線學(xué)習(xí)等。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個部分：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師通過課程平臺或微信群發(fā)放預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材第86頁至88頁，了解人民民主專政的含義和特點，并思考人民民主專政在我國社會主義建設(shè)中的作用。同時，教師收集相關(guān)的新聞報道或案例，以便在課堂上進(jìn)行討論和分析。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于我國社會主義建設(shè)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考人民民主專政在我國的重要性。然后，教師簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）講解人民民主專政的含義和特點（10分鐘）

教師結(jié)合教材內(nèi)容，講解人民民主專政的含義和特點，強調(diào)人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對比其他國家的政治制度，加深對人民民主專政的理解。

（3）案例分析（10分鐘）

教師呈現(xiàn)一組關(guān)于人民民主專政在我國社會主義建設(shè)中的案例，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析案例中人民民主專政的作用。各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

（4）小組討論（5分鐘）

教師提出討論話題：“如何正確行使公民權(quán)利和履行公民義務(wù)？”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，并提出自己的觀點。各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

（5）課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，并提醒學(xué)生注意在實際生活中踐行公民責(zé)任。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和課堂討論，撰寫一篇關(guān)于“人民民主專政的本質(zhì)：人民當(dāng)家作主”的短文，字?jǐn)?shù)在300字左右。同時，教師提醒學(xué)生在課后關(guān)注時事政治，了解我國社會主義建設(shè)的最新進(jìn)展。

整個教學(xué)流程的設(shè)計充分體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點，即人民民主專政的本質(zhì)：人民當(dāng)家作主。通過課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解人民民主專政的重要性和作用，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、信息提取和整合能力、論證和探討能力，以及社會責(zé)任感和公民意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）教材以外的理論文章：為學(xué)生推薦一些關(guān)于人民民主專政的深度理論文章，如《論人民民主專政的重要性》、《人民民主專政的實踐與探索》等，以豐富學(xué)生的理論知識。

（2）實際案例：收集一些國內(nèi)外關(guān)于人民民主專政的實踐案例，如我國的政治體制改革、其他國家政治制度的特點等，以便在課堂上進(jìn)行分析和討論。

（3）時事政治：關(guān)注國內(nèi)外時事政治，及時為學(xué)生提供關(guān)于人民民主專政的最新資訊，如我國的政策調(diào)整、國際政治格局的變化等。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供一些與政治學(xué)科相關(guān)的在線課程、論壇和博客，如“中國政治論壇”、“政治學(xué)科博客”等，以便學(xué)生在線學(xué)習(xí)和交流。

2.拓展建議：

（1）閱讀理論文章：要求學(xué)生利用課后時間閱讀推薦的理論與時政文章，并做好讀書筆記。通過閱讀拓展學(xué)生理論視野，深化對人民民主專政的理解。

（2）分析實際案例：要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，分析收集到的實際案例，思考人民民主專政在不同場景下的作用。通過案例分析提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

（3）關(guān)注時事政治：要求學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外時事政治，了解我國社會主義建設(shè)的最新進(jìn)展。通過關(guān)注時事政治，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。

（4）參與網(wǎng)絡(luò)交流：鼓勵學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)資源中的在線課程學(xué)習(xí)，參與論壇和博客的交流與討論。通過網(wǎng)絡(luò)交流，提高學(xué)生的合作能力和探討能力。反思改進(jìn)措施這節(jié)課在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時也有一些教學(xué)特色和創(chuàng)新。以下是我在反思過程中的思考。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析的應(yīng)用：我在課堂上運用了案例分析的方法，讓學(xué)生能夠通過具體案例來理解人民民主專政的本質(zhì)。這種教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論的開展：我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們提出自己的觀點并展開論證。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的合作和探討能力。

3.結(jié)合實際時事：我關(guān)注時事政治，將最新的政治新聞引入課堂，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結(jié)合，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在課堂討論和案例分析環(huán)節(jié)，時間安排可能不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時間來深入思考和表達(dá)自己的觀點。

2.學(xué)生的參與度不夠均衡：在小組討論中，部分學(xué)生可能因為性格或其他原因，參與度較低，影響了整體的教學(xué)效果。

3.教學(xué)資源的利用不夠充分：雖然我已經(jīng)提供了一些拓展資源，但可能還有更多的資源可以利用，以豐富學(xué)生的理論知識。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：在未來的教學(xué)中，我會更加合理地安排課堂時間，確保學(xué)生有足夠的時間來進(jìn)行討論和思考。

2.提高學(xué)生參與度：我將采取更多的措施來鼓勵學(xué)生參與課堂活動，例如通過小組競賽、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.充分利用教學(xué)資源：我會繼續(xù)尋找和整理更多的教學(xué)資源，包括理論文章、實際案例、時事政治等，以豐富學(xué)生的知識儲備。同時，我也會鼓勵學(xué)生利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的理論素養(yǎng)。板書設(shè)計①人民民主專政的含義和特點

-知識點：人民民主專政的含義、特點

-關(guān)鍵詞：人民、民主、專政、特點

-句子：人民民主專政是人民當(dāng)家作主的體現(xiàn)，具有廣泛性、真實性和管用性。

②人民民主專政的本質(zhì)：人民當(dāng)家作主

-知識點：人民民主專政的本質(zhì)

-關(guān)鍵詞：本質(zhì)、人民當(dāng)家作主

-句子：人民民主