2024-2025學年高中英語 Module 2 A Job Worth Doing Section Ⅴ Guided Writing寫一封求職信（教師用書）教案 外研版必修5

2024-2025學年高中英語Module2AJobWorthDoingSectionⅤGuidedWriting寫一封求職信（教師用書）教案外研版必修5課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語Module2AJobWorthDoingSectionⅤGuidedWriting

2.教學年級和班級：高中英語必修5

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習Module2AJobWorthDoingSectionⅤGuidedWriting，幫助學生掌握求職信的基本格式和寫作技巧，培養(yǎng)學生的英語寫作能力和跨文化交際能力。具體目標如下：

1.提升學生的英語表達能力：通過分析和學習求職信的范例，讓學生熟悉并掌握求職信的常用表達方式和句子結構，提高學生在實際場景中的英語表達能力。

2.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識：通過學習求職信的不同文化背景下的寫作特點，讓學生了解并掌握跨文化交際的基本原則，提高學生在不同文化環(huán)境中的交際能力。

3.提升學生的自主學習能力：通過任務驅動法和小組合作學習，鼓勵學生自主探究和合作交流，培養(yǎng)學生解決問題的能力和團隊合作精神。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維能力：通過分析求職信的優(yōu)缺點，讓學生學會從不同角度評價和思考問題，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.求職信的基本格式和寫作技巧。

2.跨文化交際能力，特別是在求職場景中的應用。

難點：

1.如何在求職信中有效地展示個人能力和經(jīng)歷。

2.如何適應不同文化背景下的求職信寫作風格。

解決辦法：

1.通過分析典型求職信范例，讓學生直觀地了解求職信的格式和結構，同時講解和示范寫作技巧。

2.設計模擬求職場景，讓學生在實際操作中練習撰寫求職信，并提供即時反饋，幫助他們改進表達方式。

3.組織學生進行小組討論，對比不同文化背景下的求職信樣本，引導學生理解和尊重文化差異。

4.提供豐富的語言素材和表達方式，幫助學生拓展詞匯量和句子結構，增強他們的語言運用能力。

5.鼓勵學生進行自主學習和反思，通過撰寫心得體會，幫助他們總結經(jīng)驗，提高自主學習能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版必修5的教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與Module2AJobWorthDoingSectionⅤGuidedWriting相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和解釋，幫助學生更好地理解和掌握求職信的基本格式和寫作技巧。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合學習和討論的環(huán)境?？梢栽O置分組討論區(qū)，讓學生在小組合作學習中能夠舒適地進行討論和交流。此外，可以準備一些標記牌或指示牌，以便在課堂上進行指導和提示。

5.教學工具：確保投影儀、計算機、音響等教學工具的正常運行，以便在課堂上進行多媒體資源的展示和播放。

6.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡資源，如在線求職信模板、相關網(wǎng)站鏈接等，以便在課堂上進行參考和展示。

7.學生反饋表格：準備學生反饋表格，以便在課堂上收集學生的學習情況和反饋，幫助他們進行自我評估和改進。

8.教學指導手冊：教師需要準備好教學指導手冊，以便在課堂上進行教學參考和指導。

9.教學評價表格：準備教學評價表格，以便在課程結束后進行教學評價和總結。

確保所有教學資源準備充分，以便在課堂上能夠順利進行教學活動，并幫助學生更好地學習和掌握求職信的寫作技巧。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對求職信寫作的興趣，明確學習目標。

過程：教師通過展示一位學生感興趣的公眾人物或成功人士的求職信案例，引導學生思考求職信的重要性，激發(fā)學生對求職信寫作的興趣。同時，教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容。

2.知識講解與示范（10分鐘）

目標：讓學生掌握求職信的基本格式和寫作技巧。

過程：教師講解求職信的基本格式，包括信頭、稱呼、正文、結尾和簽名等部分。然后，教師示范撰寫一封簡單的求職信，邊寫邊解釋每個部分的寫作要點和注意事項。

3.實踐練習（20分鐘）

目標：提高學生的求職信寫作能力。

過程：教師提供一份求職職位的詳細信息，要求學生根據(jù)這些信息撰寫一封求職信。學生在課堂上完成寫作，教師巡回指導，提供個別輔導和反饋。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

過程：學生分成小組，互相交換并評價彼此的求職信。每個小組選出一封最佳求職信，并在全班進行展示和分享。其他小組成員對展示的求職信進行評價和討論，提出改進意見。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提升學生的表達能力和批判性思維。

過程：每個小組的代表將他們選出的最佳求職信進行課堂展示，并解釋他們的選擇理由。其他學生和教師對展示的求職信進行評價和點評，提出改進意見。教師對學生的表現(xiàn)進行總結和點評，強調(diào)求職信寫作的重要性和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固學生對求職信寫作的掌握，明確下一步學習計劃。

過程：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)求職信的基本格式和寫作技巧。同時，教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一封求職信，并提醒學生在下節(jié)課上進行展示和評價。教師鼓勵學生積極練習和反思，提高他們的求職信寫作能力。六、知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習Module2AJobWorthDoingSectionⅤGuidedWriting，具體知識點如下：

1.求職信的基本格式：信頭、稱呼、正文、結尾和簽名等部分。

2.求職信的寫作技巧：如何撰寫正文部分，包括自我介紹、工作經(jīng)歷和能力展示等。

3.跨文化交際能力：了解不同文化背景下的求職信寫作特點，掌握跨文化交際的基本原則。

4.語言運用：掌握并運用求職信中常用的表達方式和句子結構。

5.自主學習能力和批判性思維能力：通過任務驅動法和小組合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習和批判性思維能力。

具體知識點詳細梳理如下：

1.求職信的基本格式：

-信頭：包括求職者的姓名、地址、聯(lián)系方式等。

-稱呼：根據(jù)求職對象的職務或姓名來稱呼，如DearMr.Smith或DearHiringManager。

-正文：包括自我介紹、工作經(jīng)歷、能力展示、工作意愿和薪資要求等。

-結尾：表達感謝和期待回復的句子，如Thankyouforconsideringmyapplication或Ilookforwardtohearingfromyousoon。

-簽名：在信件結尾處簽上自己的姓名。

2.求職信的寫作技巧：

-撰寫正文部分時，要注意條理清晰、重點突出，避免冗長和啰嗦。

-自我介紹時要簡明扼要，突出自己的優(yōu)勢和特點。

-工作經(jīng)歷和能力展示時要具體、實例化，用數(shù)據(jù)和成果來說明自己的能力。

-工作意愿要真誠、明確，表達自己對職位的熱情和期望。

-薪資要求要合理、婉轉，避免過于直接或獅子大開口。

3.跨文化交際能力：

-了解不同文化背景下的求職信寫作風格和禮儀，如美國和英國的求職信有所不同。

-掌握一些跨文化交際的基本原則，如尊重對方的文化習慣和價值觀，避免使用可能引起誤解的語言和表達方式。

4.語言運用：

-掌握求職信中常用的表達方式和句子結構，如用詞方面要注意正式和禮貌，避免使用口語化或過于隨意的語言。

-運用一些常見的連接詞和過渡句，使求職信讀起來更加流暢和連貫。

5.自主學習能力和批判性思維能力：

-任務驅動法：通過布置具體的寫作任務，引導學生自主學習和探索，提高他們的自主學習能力。

-小組合作學習：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和批判性思維能力。七、教學反思與總結在今天的高中英語課堂上，我教授了Module2AJobWorthDoingSectionⅤGuidedWriting，主題是寫一封求職信?，F(xiàn)在，我將對本次教學進行反思和總結。

首先，我感到滿意的是，通過展示成功人士的求職信案例，我成功激發(fā)了學生對求職信寫作的興趣。這個導入環(huán)節(jié)讓學生們產(chǎn)生了好奇心，他們想要了解更多關于如何寫一封好的求職信。這種興趣和動力為后續(xù)的教學打下了良好的基礎。

然而，我也意識到在知識講解與示范環(huán)節(jié)中，我可能講解得過于快速。在示范撰寫求職信時，我沒有給學生足夠的時間來消化和提問。下次，我應該更慢一些，確保學生們能夠跟上我的講解，并隨時提問。此外，我還應該提供更多實際的求職信案例，讓學生們更直觀地理解求職信的寫作技巧。

在實踐練習環(huán)節(jié)，我給了學生們足夠的時間來撰寫求職信，并進行了個別輔導。這讓我看到了學生們的潛力，他們能夠通過指導寫出結構清晰、內(nèi)容豐富的求職信。這讓我堅信，通過適當?shù)闹笇Ш蛯W生們的努力，他們能夠提高自己的寫作能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與，互相評價和討論。這不僅鍛煉了他們的合作能力，也培養(yǎng)了他們的批判性思維。然而，我也注意到在討論中，有些學生顯得比較內(nèi)向，沒有積極參與。下次，我應該鼓勵更多學生發(fā)表自己的意見，確保每個人都能參與到討論中。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們勇敢地展示了自己的作品，并得到了同學們和我的評價。這讓他們得到了寶貴的反饋，有助于他們進一步提高自己的寫作技巧。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在評價他人作品時，可能沒有給出建設性的意見。下次，我應該引導學生們給出具體、積極的評價，以促進彼此的學習和進步。

最后，在課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并布置了課后作業(yè)。我希望學生們能夠通過完成作業(yè)，進一步鞏固所學知識，并將其應用到實際中。八、課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了Module2AJobWorthDoingSectionⅤGuidedWriting，主要內(nèi)容是寫一封求職信。通過本節(jié)課的學習，學生們掌握了求職信的基本格式和寫作技巧，提高了他們的跨文化交際能力，鍛煉了他們的自主學習能力和批判性思維能力。

課堂小結：

1.求職信的基本格式包括信頭、稱呼、正文、結尾和簽名等部分。

2.求職信的寫作技巧包括如何撰寫正文部分，如自我介紹、工作經(jīng)歷和能力展示等。

3.跨文化交際能力是重要的，要了解不同文化背景下的求職信寫作特點，掌握跨文化交際的基本原則。

4.語言運用要準確、得體，掌握并運用求職信中常用的表達方式和句子結構。

5.自主學習能力和批判性思維能力是學生需要不斷提高的能力。

當堂檢測：

1.請根據(jù)以下提示，寫一封求職信。

提示：你是李華，畢業(yè)于北京理工大學，專業(yè)是計算機科學與技術。你看到一家名為“未來科技”的公司在其網(wǎng)站上發(fā)布了一則招聘軟件工程師的廣告。你對這個職位非常感興趣，并希望得到這個機會。

2.請分析以下求職信，找出其優(yōu)點和不足之處。

DearHiringManager,

IamwritingtoexpressmystronginterestinthesoftwareengineerpositionatFutureTechnologyCompany.AsarecentgraduateofBeijingUniversityofTechnology,majoringinComputerScienceandTechnology,Ibelievemyskillsandexperiencesmakemeaperfectfitforthisrole.

Duringmyuniversityyears,Iactivelyparticipatedinvariousprojectsandcompetitions.OneprojectthatIamparticularlyproudofisthedevelopmentofamobileapplicationforalocalrestaurant.Ourteamwonthefirstprizeintheuniversity'sannualprogrammingcontest.Thisexperiencenotonlyenhancedmyprogrammingskillsbutalsotaughtmetheimportanceofteamworkandproblem-solving.

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