2024-2025學(xué)年高中英語 Module 2 Fantasy Literature – Philip Pullman Section Ⅲ Grammar（教師用書）教案 外研版選修6

2024-2025學(xué)年高中英語Module2FantasyLiterature–PhilipPullmanSectionⅢGrammar（教師用書）教案外研版選修6學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于外研版選修6的Module2FantasyLiterature–PhilipPullmanSectionⅢGrammar。本部分內(nèi)容主要是對(duì)動(dòng)詞-ing形式作主語的語法知識(shí)進(jìn)行講解和練習(xí)。具體內(nèi)容包括：

1.動(dòng)詞-ing形式作主語的構(gòu)成和用法。

2.動(dòng)詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)分析。

3.動(dòng)詞-ing形式作主語的常見句型和例句。

4.動(dòng)詞-ing形式作主語的練習(xí)題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了動(dòng)詞的基本形式和用法，對(duì)本節(jié)課的動(dòng)詞-ing形式作主語的語法知識(shí)有一定的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生也已經(jīng)在之前的課程中接觸過一些動(dòng)詞-ing形式作主語的句子，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生對(duì)英語語法的理解和應(yīng)用能力，特別是動(dòng)詞-ing形式作主語的語法知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.掌握動(dòng)詞-ing形式作主語的構(gòu)成和用法，提高語法意識(shí)。

2.分析動(dòng)詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)，提升句子分析能力。

3.識(shí)別和運(yùn)用動(dòng)詞-ing形式作主語的常見句型，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

4.通過練習(xí)題的訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)詞-ing形式作主語的語法知識(shí)的應(yīng)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.動(dòng)詞-ing形式作主語的構(gòu)成和用法。

2.動(dòng)詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)分析。

3.動(dòng)詞-ing形式作主語的常見句型和例句。

難點(diǎn)：

1.動(dòng)詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)分析，特別是對(duì)于復(fù)雜句型的理解。

2.將動(dòng)詞-ing形式正確運(yùn)用于不同語境中，提高語言運(yùn)用能力。

解決辦法：

1.通過示例和練習(xí)題，讓學(xué)生多次實(shí)踐，加深對(duì)動(dòng)詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)的理解。

2.提供不同語境的例句，讓學(xué)生觀察和分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語言輸出。

3.分組討論和小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和合作，共同解決難點(diǎn)問題。

4.教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行即時(shí)糾正和反饋，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版選修6的Module2FantasyLiterature–PhilipPullmanSectionⅢGrammar的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)輔導(dǎo)書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢赃x擇一些與動(dòng)詞-ing形式作主語的例句相關(guān)的視覺輔助材料，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論和練習(xí)?？梢栽O(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，配備相應(yīng)的桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行討論和展示。

5.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備一系列與動(dòng)詞-ing形式作主語相關(guān)的練習(xí)題，包括填空題、改錯(cuò)題、翻譯題等。這些練習(xí)題應(yīng)涵蓋不同難度層次，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、例句展示、練習(xí)題等。課件應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)注重視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見，包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、教學(xué)方法的滿意度等。這將有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

8.教學(xué)錄像設(shè)備：如果需要，準(zhǔn)備教學(xué)錄像設(shè)備，以便教師在課后對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行回顧和反思。

9.教學(xué)指導(dǎo)書：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好教學(xué)指導(dǎo)書，了解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。

10.學(xué)生名單：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好學(xué)生名單，以便進(jìn)行課堂點(diǎn)名和教學(xué)互動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)并發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括動(dòng)詞-ing形式作主語的語法知識(shí)和相關(guān)練習(xí)題。

-提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)要求和相關(guān)資源。

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過查閱教材和輔導(dǎo)書了解動(dòng)詞-ing形式作主語的語法知識(shí)。

-學(xué)生嘗試解答預(yù)習(xí)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法：

-采用自主學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索和理解動(dòng)詞-ing形式作主語的語法知識(shí)。

教學(xué)手段：

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和練習(xí)題。

教學(xué)資源：

-教材和輔導(dǎo)書。

作用和目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉動(dòng)詞-ing形式作主語的語法知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-引入新課，簡要回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-通過示例和講解，詳細(xì)講解動(dòng)詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)分析方法。

-分組討論，組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和合作解決問題。

-針對(duì)學(xué)生的回答和練習(xí)進(jìn)行即時(shí)糾正和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論和練習(xí)。

-學(xué)生分組討論，共同分析句子結(jié)構(gòu)，解決難點(diǎn)問題。

-學(xué)生嘗試解答練習(xí)題，并接受教師的即時(shí)反饋。

教學(xué)方法：

-采用講授法和互動(dòng)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。

-運(yùn)用分組討論法，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。

教學(xué)手段：

-使用多媒體課件和示例，清晰展示動(dòng)詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)。

-提供練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

教學(xué)資源：

-教材、輔導(dǎo)書和多媒體課件。

作用和目的：

-幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)詞-ing形式作主語的語法知識(shí)。

-提高學(xué)生的句子分析和應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-提供課后作業(yè)，包括相關(guān)練習(xí)題和實(shí)際應(yīng)用題。

-布置拓展任務(wù)，如讓學(xué)生寫一篇小短文運(yùn)用動(dòng)詞-ing形式作主語。

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生嘗試解答拓展任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際寫作。

教學(xué)方法：

-采用練習(xí)法，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和寫作鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

-提供課后作業(yè)和拓展任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

教學(xué)資源：

-教材、輔導(dǎo)書和多媒體課件。

作用和目的：

-幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用動(dòng)詞-ing形式作主語的語法知識(shí)。

-提高學(xué)生的寫作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠掌握動(dòng)詞-ing形式作主語的構(gòu)成和用法，理解其句子結(jié)構(gòu)分析方法。

2.學(xué)生能夠在不同語境中正確運(yùn)用動(dòng)詞-ing形式作主語，提高語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生能夠通過練習(xí)題的訓(xùn)練，提高對(duì)動(dòng)詞-ing形式作主語的語法知識(shí)的應(yīng)用能力。

4.學(xué)生能夠通過分組討論和合作解決問題，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

5.學(xué)生能夠完成課后作業(yè)和拓展任務(wù)，鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

具體來說，學(xué)生應(yīng)該能夠在以下方面取得明顯效果：

1.在語法知識(shí)方面，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用動(dòng)詞-ing形式作主語的規(guī)則，正確構(gòu)造和理解相關(guān)句子。

2.在語言運(yùn)用方面，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用動(dòng)詞-ing形式作主語，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.在解題能力方面，學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，對(duì)動(dòng)詞-ing形式作主語的語法知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用和鞏固。

4.在團(tuán)隊(duì)合作方面，學(xué)生能夠積極參與分組討論，與同伴共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

5.在寫作能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際寫作，如完成課后作業(yè)和拓展任務(wù)，提高寫作能力和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.結(jié)合多媒體資源：我在教學(xué)中使用了多媒體課件和示例，這使得學(xué)生能夠更直觀地理解動(dòng)詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)。今后，我會(huì)繼續(xù)利用多媒體資源，比如視頻和動(dòng)畫，來進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.分組討論：我組織了學(xué)生進(jìn)行分組討論，這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也提高了他們合作解決問題的能力。這一點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)保持，并且可能會(huì)嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如角色扮演或者小組競賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

存在主要問題：

1.學(xué)生參與度不均：在分組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這導(dǎo)致了課堂參與的度不夠均衡。我需要找到一種方法，能夠鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到鍛煉。

2.練習(xí)題難度不適：在課后作業(yè)和拓展任務(wù)的布置上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生覺得題目太難，而有些學(xué)生則認(rèn)為太簡單。這說明我對(duì)學(xué)生水平的把握還不夠準(zhǔn)確，需要更細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便提供更適合他們的學(xué)習(xí)材料。

改進(jìn)措施：

1.個(gè)性化教學(xué)：為了解決學(xué)生參與度不均的問題，我會(huì)嘗試個(gè)性化教學(xué)方法。比如，可以通過一對(duì)一的輔導(dǎo)，或者設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。

2.調(diào)整作業(yè)難度：針對(duì)練習(xí)題難度不適的問題，我會(huì)更加注意作業(yè)的布置。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整題目的難度，確保每個(gè)學(xué)生都能從作業(yè)中獲得挑戰(zhàn)，也能獲得成功。課后拓展1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與動(dòng)詞-ing形式作主語相關(guān)的英語文章或故事，如小說、雜志文章等。通過閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力。

2.視頻資源：建議學(xué)生觀看與動(dòng)詞-ing形式作主語相關(guān)的英語視頻，如教學(xué)視頻、電影片段等。通過觀看視頻，學(xué)生可以直觀地理解動(dòng)詞-ing形式作主語在實(shí)際語境中的應(yīng)用，提高視聽表達(dá)能力。

拓展要求：

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的閱讀材料或視頻資源。

2.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以為學(xué)生提供一份拓展資源清單，方便學(xué)生選擇和學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可以進(jìn)行小組討論或?qū)懽骰顒?dòng)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果。教師可以組織一次課后展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)和拓展成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

4.教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，給予反饋和評(píng)價(jià)。教師可以設(shè)立一些小獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.動(dòng)詞-ing形式作主語的構(gòu)成和用法

-動(dòng)詞-ing形式的基本構(gòu)成

-動(dòng)詞-ing形式作主語的用法和例句

2.動(dòng)詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)分析

-動(dòng)詞-ing形式的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-動(dòng)詞-ing形式作主語的句子類型

3.動(dòng)詞-ing形式作主語的常見句型和例句

-動(dòng)詞-ing形式作主語的常見句型

-動(dòng)詞-ing形式作主語的例句展示

板書設(shè)計(jì)：

1.動(dòng)詞-ing形式作主語的基本構(gòu)成和用法

-動(dòng)詞-ing形式的構(gòu)成方式

-動(dòng)詞-ing形式作主語的用法示例

2.動(dòng)詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)分析

-動(dòng)詞-ing形式的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-動(dòng)詞-ing形式作主語的句子類型示例

3.動(dòng)詞-ing形式作主語的常見句型和例句

-動(dòng)詞-ing形式作主語的常見句型

-動(dòng)詞-ing形式作主語的例句展示教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題和討論情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度。

2.小組討論成果展示：通