2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 3 The meaning of colour Section Ⅰ Reading（教師用書）教案 牛津譯林版選修9

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3ThemeaningofcolourSectionⅠReading（教師用書）教案牛津譯林版選修9科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3ThemeaningofcolourSectionⅠReading（教師用書）教案牛津譯林版選修9課程基本信息1.課程名稱：Unit3ThemeaningofcolourSectionⅠReading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)英語(yǔ)選修9班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解并掌握文章中關(guān)于顏色意義的表達(dá)和相關(guān)信息。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)文化差異的興趣，提高跨文化交際意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.文章中關(guān)于顏色意義的表達(dá)。

2.詞匯：chromophobia,symbolism,hue,associativemeaning等。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用顏色象征意義。

2.分析文化差異對(duì)顏色意義的影響。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

通過(guò)展示不同顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)顏色的喜好，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.閱讀前（10分鐘）

學(xué)生瀏覽文章，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，激活背景知識(shí)。

3.閱讀中（15分鐘）

學(xué)生閱讀文章，完成相應(yīng)的練習(xí)，理解文章大意，學(xué)習(xí)顏色意義的表達(dá)。

4.閱讀后（10分鐘）

學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析文化差異對(duì)顏色意義的影響，并分享自己的觀點(diǎn)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顏色意義的表達(dá)和文化差異。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)。

2.查閱其他顏色象征意義的資料，下節(jié)課分享。

教學(xué)評(píng)價(jià)：核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解和分析能力，掌握關(guān)于顏色的相關(guān)詞匯和表達(dá)，提高語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)跨文化意識(shí)：使學(xué)生了解不同文化背景下顏色的象征意義，培養(yǎng)其尊重并理解文化差異的態(tài)度，提高跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)文章內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。

4.提升自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、小組討論等方式，主動(dòng)探索顏色意義及其文化內(nèi)涵，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，如快速閱讀、尋讀和精讀；對(duì)英語(yǔ)文章的結(jié)構(gòu)和常見表達(dá)方式有一定的了解；同時(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的積累也有一定的基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用一些常見的顏色詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于與文化相關(guān)的主題內(nèi)容較為感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作能力和探究精神，喜歡通過(guò)小組討論、互動(dòng)交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上存在差異，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的則更傾向于抽象理性的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)文章中關(guān)于顏色意義的深層含義理解不夠透徹，需要教師引導(dǎo)；二是在分析文化差異對(duì)顏色意義的影響時(shí)，可能會(huì)受到自身文化背景的限制，難以全面理解其他文化的觀點(diǎn)；三是詞匯的掌握程度可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)文章的理解，部分學(xué)生可能在詞匯運(yùn)用方面存在困難。針對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）

-學(xué)生用書和教師用書

-白板和記號(hào)筆

2.軟件資源：

-牛津譯林版選修9教材

-相關(guān)顏色象征意義的圖文資料

-閱讀理解練習(xí)題

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、反饋等）

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（投票、討論等）

4.信息化資源：

-電子教案

-電子版閱讀材料

-互動(dòng)式詞匯學(xué)習(xí)軟件

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)問(wèn)答

-課后自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)

-形成性評(píng)價(jià)工具（如自評(píng)表、互評(píng)表）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-在學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供與顏色象征意義相關(guān)的預(yù)習(xí)資料。

-準(zhǔn)備預(yù)習(xí)檢測(cè)題目，以便了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

-通過(guò)課程平臺(tái)下載預(yù)習(xí)資料，自主學(xué)習(xí)顏色象征意義的知識(shí)。

-完成預(yù)習(xí)檢測(cè)題目，記錄遇到的問(wèn)題和疑惑。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

-教學(xué)手段：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子預(yù)習(xí)資料。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入（5分鐘）

-教師活動(dòng)：

-展示不同顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論對(duì)顏色的感受和喜好。

-通過(guò)問(wèn)答方式激活學(xué)生的背景知識(shí)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-參與討論，分享對(duì)顏色的看法。

-回答問(wèn)題，展示自己的理解。

-教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱?、討論法?/p>

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、顏色圖片。

-作用和目的：引起學(xué)生興趣，為新課內(nèi)容做鋪墊。

-環(huán)節(jié)二：閱讀理解（15分鐘）

-教師活動(dòng)：

-分發(fā)閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀。

-解答學(xué)生在閱讀過(guò)程中提出的問(wèn)題。

-學(xué)生活動(dòng)：

-閱讀文章，完成閱讀理解練習(xí)。

-討論文章中關(guān)于顏色意義的表達(dá)。

-教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：學(xué)生用書、閱讀理解練習(xí)題。

-作用和目的：提高學(xué)生的閱讀理解能力，掌握顏色意義的表達(dá)。

-環(huán)節(jié)三：文化差異探討（10分鐘）

-教師活動(dòng)：

-引導(dǎo)學(xué)生分析文章中提到的文化差異。

-組織小組討論，分享不同文化的顏色象征意義。

-學(xué)生活動(dòng)：

-參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-匯報(bào)小組討論成果，進(jìn)行全班交流。

-教學(xué)方法：小組合作法、討論法。

-教學(xué)手段：小組合作工具、白板。

-作用和目的：增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱其他顏色象征意義的資料。

-在課程平臺(tái)上提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生參考。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成課后作業(yè)，拓展顏色象征意義的知識(shí)。

-分享學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行互動(dòng)交流。

-教學(xué)方法：課后自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流。

-教學(xué)手段：課程平臺(tái)、電子學(xué)習(xí)資源。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了關(guān)于顏色的相關(guān)詞匯和表達(dá)，如chromophobia,symbolism,hue,associativemeaning等，并能在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提高，能夠把握文章的主旨大意，理解并分析文章中關(guān)于顏色意義的表達(dá)。

-學(xué)生了解了不同文化背景下顏色的象征意義，跨文化交際意識(shí)得到增強(qiáng)。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)、課堂討論、小組合作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)了運(yùn)用閱讀策略，如快速閱讀、尋讀和精讀，提高了閱讀效率。

-學(xué)生在探討文化差異的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，尤其對(duì)與文化相關(guān)的主題內(nèi)容表現(xiàn)出較高的熱情。

-學(xué)生在課堂討論和小組合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人觀點(diǎn)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在了解不同文化背景下的顏色象征意義時(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感，形成了更加開放、包容的價(jià)值觀。

4.課后拓展與應(yīng)用：

-學(xué)生通過(guò)查閱顏色象征意義的資料，拓寬了知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和互動(dòng)交流中，鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，提高了英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活和跨文化交際中，提高了自己的綜合素質(zhì)。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.閱讀理解能力提升：

-學(xué)生在閱讀文章時(shí)，能夠迅速抓住關(guān)鍵信息，理解文章結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確回答相關(guān)問(wèn)題。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)，對(duì)文章中關(guān)于顏色意義的部分進(jìn)行深入分析。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生在討論文化差異時(shí)，能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分析不同文化背景下顏色的象征意義。

-學(xué)生在課后拓展中，通過(guò)查閱資料，了解到了更多國(guó)家的顏色象征意義，提高了跨文化交際能力。

3.自主學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，能夠主動(dòng)查找資料，解決預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成相關(guān)任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.批判性思維培養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂討論中，敢于提出自己的觀點(diǎn)，勇于質(zhì)疑和反駁他人的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在小組合作中，能夠從不同角度分析問(wèn)題，形成自己的見解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)顏色象征意義的英文文章，如“ColorSymbolisminDifferentCultures”和“PsychologicalImpactofColors”等，以加深對(duì)顏色意義及其文化差異的理解。

-視頻資源：提供有關(guān)顏色象征意義的紀(jì)錄片或短片，如“ColorsoftheWorld:CulturalSymbolismofColors”和“WhyDoWeLoveCertainColors?”等，幫助學(xué)生直觀地了解顏色在不同文化背景下的象征意義。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的文化交流活動(dòng)，了解不同國(guó)家和民族的顏色象征意義，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，拓寬知識(shí)面。

-教師提供閱讀材料和視頻資源的清單，為學(xué)生提供便捷的自主學(xué)習(xí)途徑。

-教師在課后為學(xué)生解答疑問(wèn)，提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解顏色象征意義及其文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)，以書面或口頭形式在課堂上分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力和跨文化交際能力。

-學(xué)生通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，觀察和分析周圍環(huán)境中的顏色象征意義，提高對(duì)文化差異的敏感度。

閱讀材料：

1.ColorSymbolisminDifferentCultures

-描述不同文化背景下顏色的象征意義，如紅色在中國(guó)代表喜慶、吉祥，而在西方文化中可能與危險(xiǎn)、暴力相關(guān)。

2.PsychologicalImpactofColors

-探討顏色對(duì)人類心理的影響，如藍(lán)色有助于放松心情，黃色可以提高注意力和創(chuàng)造力等。

視頻資源：

1.ColorsoftheWorld:CulturalSymbolismofColors

-紀(jì)錄片展示了世界各地顏色象征意義的多樣性，通過(guò)實(shí)例分析顏色在不同文化背景下的意義。

2.WhyDoWeLoveCertainColors?

-短片從心理學(xué)角度探討人們對(duì)某些顏色的偏好，以及這些顏色對(duì)人們情緒和行為的影響。

實(shí)踐活動(dòng)：

1.參加學(xué)校組織的文化交流活動(dòng)，了解不同國(guó)家和民族的顏色象征意義。

2.觀察生活中的顏色運(yùn)用，分析其背后的文化內(nèi)涵和象征意義。

3.設(shè)計(jì)一項(xiàng)關(guān)于顏色象征意義的研究項(xiàng)目，通過(guò)調(diào)查、采訪等方式收集數(shù)據(jù)，撰寫研究報(bào)告。教學(xué)反思與總結(jié)-在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如問(wèn)答法、討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。通過(guò)課堂討論和小組合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解顏色象征意義方面存在一定困難，需要我進(jìn)一步引導(dǎo)和解釋。

-在課堂管理方面，我注重營(yíng)造輕松愉快的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，但有時(shí)課堂紀(jì)律略顯松散，需要我加強(qiáng)管理，確保教學(xué)效果。

-在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我采用了形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。但在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，需要我進(jìn)一步關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更多支持和幫助。

2.教學(xué)總結(jié)：

-在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了關(guān)于顏色的相關(guān)詞匯和表達(dá)，能理解并分析文章中關(guān)于顏色意義的表達(dá)，對(duì)顏色象征意義有了更深入的認(rèn)識(shí)。

-在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力得到提高，學(xué)會(huì)了運(yùn)用閱讀策略，如快速閱讀、尋讀和精讀。同時(shí)，學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和批判性思維得到了培養(yǎng)。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，尤其在文化主題內(nèi)容上表現(xiàn)出較高的熱情。同時(shí)，學(xué)生在課堂討論和小組合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人觀點(diǎn)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)采用多種教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，我計(jì)劃引入更多與顏色象征意義相關(guān)的案例，以幫助學(xué)生更好地理解文化差異。

-在課堂管理方面，我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保教學(xué)效果。同時(shí)，我將關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與課堂討論和小組合作。

-在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將繼續(xù)采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。同時(shí)，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多支持和幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋-完成課后練習(xí)題，包括詞匯填空、閱讀理解、句子翻譯等，以鞏固顏色象征意義的相關(guān)知識(shí)。

-查閱與顏色象征意義相關(guān)的英文文章或視頻，如“ColorSymbolisminDifferentCultures”和“WhyDoW