2024-2025學(xué)年七年級地理下冊 7.3撒哈拉以南的非洲教案 （新版）商務(wù)星球版

2024-2025學(xué)年七年級地理下冊7.3撒哈拉以南的非洲教案（新版）商務(wù)星球版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級地理下冊7.3撒哈拉以南的非洲

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運用地圖和圖表等資料，觀察和分析撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征及其發(fā)展問題。

2.運用地理知識，理解和解釋撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)、社會和文化現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠從地理角度認(rèn)識和理解撒哈拉以南非洲的發(fā)展問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，使學(xué)生能夠從自然、經(jīng)濟(jì)、社會等多個角度分析撒哈拉以南非洲的發(fā)展問題。

5.培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，使學(xué)生能夠運用地理知識、方法和視角，認(rèn)識和解決地理問題。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)地理學(xué)科方面，已經(jīng)掌握了基本的地形、氣候、人文等地理知識，但對于撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征及其發(fā)展問題的認(rèn)識仍較為模糊。因此，在教學(xué)過程中，需要注重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展，以及培養(yǎng)學(xué)生對地理現(xiàn)象和問題的綜合分析能力。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備觀察地圖、閱讀圖表的能力，但分析地理信息、運用地理知識解釋地理現(xiàn)象的能力有待提高。針對這一情況，教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息提取、地理思維和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，但在自主學(xué)習(xí)、批判性思維和創(chuàng)新能力方面仍有待提升。因此，在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性不高，缺乏對地理學(xué)科的興趣。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利影響，因此教師需要通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與地理學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，學(xué)生對于撒哈拉以南非洲的發(fā)展問題認(rèn)識較為片面，容易受到一些負(fù)面信息的影響，如貧困、疾病等。教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識非洲地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力和全球觀念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年七年級地理下冊7.3撒哈拉以南的非洲》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征及其發(fā)展問題。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。實驗內(nèi)容可以涉及撒哈拉以南非洲的氣候、地形等方面，通過實際操作和觀察，增強(qiáng)學(xué)生對地理知識的理解和記憶。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行布置，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。分組討論區(qū)可以方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，實驗操作臺可以提供學(xué)生進(jìn)行實驗的空間。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)互動。

6.課外閱讀材料：為了拓寬學(xué)生的視野，可以準(zhǔn)備一些與撒哈拉以南非洲相關(guān)的課外閱讀材料，如文章、報道等，供學(xué)生課后閱讀和思考。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、學(xué)術(shù)研究論文等，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行查閱和參考。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過展示一張撒哈拉以南非洲的地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這個地區(qū)，并提出問題：“你們對撒哈拉以南非洲有哪些了解？”讓學(xué)生分享自己的知識和看法。然后，教師簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

（1）自然地理特征：通過展示撒哈拉以南非洲的地形、氣候等地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析非洲的地形特征、氣候類型及分布特點。舉例說明非洲的地形對氣候的影響，如高大山脈對氣候的屏障作用等。

（2）人文地理特征：介紹非洲的人口、城市、農(nóng)業(yè)等人文地理特征。以非洲的人口分布為例，分析撒哈拉以南非洲的人口增長原因及其對環(huán)境和社會的影響。

（3）發(fā)展問題：講解非洲在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育、衛(wèi)生等方面面臨的問題。以非洲的艾滋病問題為例，引導(dǎo)學(xué)生了解非洲面臨的挑戰(zhàn)及其影響。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）觀察非洲地圖，分析非洲的自然地理特征、人文地理特征及其相互關(guān)系。

（2）小組合作，調(diào)查非洲國家的發(fā)展?fàn)顩r，如經(jīng)濟(jì)、教育、衛(wèi)生等，了解非洲的發(fā)展問題及其原因。

（3）制作非洲地理特征的思維導(dǎo)圖，鞏固所學(xué)知識。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論非洲的自然地理特征對人類活動的影響，如氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響、地形對城市分布的影響等。

（2）探討非洲的發(fā)展問題及其解決方案，如如何應(yīng)對人口增長、提高教育質(zhì)量、改善衛(wèi)生條件等。

（3）分析非洲的發(fā)展前景，從地理角度預(yù)測非洲未來的發(fā)展趨勢。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)非洲的自然地理特征、人文地理特征及其發(fā)展問題。提醒學(xué)生關(guān)注非洲的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的全球觀念。

總計用時：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《非洲的地理與資源》：介紹非洲的地理位置、自然資源及其開發(fā)利用情況。

-《非洲的歷史與文化》：闡述非洲的歷史發(fā)展、文化特點及其對現(xiàn)代社會的影響。

-《非洲的發(fā)展挑戰(zhàn)與機(jī)遇》：分析非洲在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育、衛(wèi)生等方面面臨的問題和挑戰(zhàn)，以及非洲發(fā)展的機(jī)遇和前景。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)一步了解非洲的自然地理特征、人文地理特征及其發(fā)展問題。

-學(xué)生可以選取一個非洲國家作為研究對象，深入了解該國的地理、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，并撰寫研究報告。

-學(xué)生可以關(guān)注非洲的發(fā)展動態(tài)，如非洲聯(lián)盟的發(fā)展、非洲國家的合作項目等，了解非洲的最新發(fā)展情況。

3.知識點全面延伸：

-非洲的自然地理特征：學(xué)生可以深入了解非洲的氣候類型、地形特點、水資源等，探討這些自然地理特征對非洲人類活動的影響。

-非洲的人文地理特征：學(xué)生可以研究非洲的人口分布、城市化進(jìn)程、農(nóng)業(yè)發(fā)展等人文地理特征，分析這些特征與非洲社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

-非洲的發(fā)展問題：學(xué)生可以深入研究非洲在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育、衛(wèi)生等方面面臨的問題和挑戰(zhàn)，探討非洲發(fā)展的困境和解決途徑。

-非洲的發(fā)展前景：學(xué)生可以從地理角度分析非洲的發(fā)展前景，如非洲的資源開發(fā)、國際合作、區(qū)域一體化進(jìn)程等，預(yù)測非洲未來的發(fā)展趨勢。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《撒哈拉以南的非洲》課堂上，我嘗試了新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察地圖、閱讀圖表、小組討論等方式學(xué)習(xí)和理解非洲的自然地理特征、人文地理特征及其發(fā)展問題。在課后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，認(rèn)為有以下幾點值得改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入新課時，我提出的問題較為寬泛，導(dǎo)致學(xué)生的回答較為零散，沒有聚焦到本節(jié)課的核心內(nèi)容上。未來，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出更具針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，我可以詢問學(xué)生對非洲的地理位置、氣候特點等方面的了解，從而引出本節(jié)課的主題。

其次，在講授新課時，我過于注重對知識點的講解，而忽略了與學(xué)生的互動。未來，我需要調(diào)整教學(xué)策略，增加與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上充分參與進(jìn)來。例如，我可以邀請學(xué)生分享他們對非洲地理特征的看法，或者組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，從而提高學(xué)生的課堂參與度。

再次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生自主探究的時間較少，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分消化和吸收所學(xué)知識。未來，我將增加實踐活動的時間，并給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在實踐中鞏固所學(xué)知識。例如，我可以設(shè)計一些有趣的地理游戲，讓學(xué)生在游戲中理解和記憶非洲的地理特征。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。為了提高討論的質(zhì)量和效果，我計劃采取以下措施：一是提前布置討論話題，讓學(xué)生有時間為討論做好準(zhǔn)備；二是引導(dǎo)學(xué)生明確討論的目標(biāo)和方向，確保討論內(nèi)容與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)；三是在討論過程中，適時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和分析非洲的發(fā)展問題。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己對課堂內(nèi)容的回顧較為簡單，未能全面涵蓋本節(jié)課的重點知識點。未來，我將加強(qiáng)對課堂內(nèi)容的回顧，確保學(xué)生能夠全面、準(zhǔn)確地掌握本節(jié)課的知識點。同時，我會提醒學(xué)生關(guān)注非洲的發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)他們的全球觀念。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的核心知識點，幫助學(xué)生理解和記憶非洲的自然地理特征、人文地理特征及其發(fā)展問題。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具備邏輯性和條理性，將非洲的自然地理特征、人文地理特征和發(fā)展問題有機(jī)地結(jié)合起來，形成一個完整的知識體系。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用精煉的語言和符號表達(dá)非洲的地理特征和發(fā)展問題，避免冗長的解釋和復(fù)雜的圖表。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過顏色、字體、圖案等元素的使用，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計應(yīng)具有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究非洲的地理現(xiàn)象和問題。同時，板書設(shè)計應(yīng)具備互動性