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2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期:早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第4課早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展教案新人教版課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃3課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱:七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期:早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第4課早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):七年級(jí)歷史上冊(cè)
3.授課時(shí)間:2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三下午第2節(jié)
4.教學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘二、教學(xué)目標(biāo)分析1.核心素養(yǎng)目標(biāo):通過分析夏商周時(shí)期的早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。
2.知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生能夠理解夏商周時(shí)期早期國家產(chǎn)生的背景和過程,掌握夏商周時(shí)期我國早期國家的發(fā)展特點(diǎn)。
3.過程與方法目標(biāo):通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式,學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題、解決問題的能力。
4.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)夏商周時(shí)期早期國家的發(fā)展,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家的發(fā)展和變革是歷史進(jìn)程中的一部分,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家歷史的尊重和熱愛。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次:
我所教授的七年級(jí)歷史上冊(cè)學(xué)生,經(jīng)過之前的學(xué)習(xí),對(duì)歷史學(xué)科已有一定的認(rèn)識(shí)和興趣。他們?cè)跉v史知識(shí)、歷史思維能力、歷史文化素養(yǎng)等方面存在以下特點(diǎn):
(1)知識(shí)層面:學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)期的歷史事件和文化有一定的了解,但深入了解不足,對(duì)早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的認(rèn)識(shí)有待提高。
(2)能力層面:學(xué)生具備一定的歷史分析、綜合和評(píng)價(jià)能力,但針對(duì)夏商周時(shí)期早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的具體問題,還需進(jìn)一步培養(yǎng)。
(3)素質(zhì)層面:學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神,有利于開展探究式學(xué)習(xí)。
2.行為習(xí)慣:
(1)課堂參與度:學(xué)生積極參與課堂討論,提問和回答問題主動(dòng),課堂氛圍活躍。
(2)作業(yè)完成情況:學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè),但部分學(xué)生對(duì)歷史作業(yè)的重視程度不夠,需要提醒和督促。
(3)自主學(xué)習(xí):學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力,但在夏商周時(shí)期早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的學(xué)習(xí)中,需引導(dǎo)他們運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)方法。
3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響:
(1)知識(shí)基礎(chǔ):學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)期的歷史知識(shí)了解不足,影響了對(duì)早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的理解。
(2)能力水平:學(xué)生在歷史分析、綜合和評(píng)價(jià)能力方面有待提高,限制了對(duì)夏商周時(shí)期早期國家發(fā)展的深度探討。
(3)學(xué)習(xí)態(tài)度:學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極,但部分學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上存在一定的懈怠心理,需要引導(dǎo)和激發(fā)。
(4)行為習(xí)慣:學(xué)生在課堂參與、作業(yè)完成和自主學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)良好,有利于課程學(xué)習(xí)的推進(jìn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法:
-講授法:教師通過講解夏商周時(shí)期早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的背景、過程及特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
-討論法:組織學(xué)生分組討論,讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)夏商周時(shí)期早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的看法,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。
-案例研究:選取典型的夏商周時(shí)期早期國家發(fā)展案例,讓學(xué)生分析案例中的問題和解決辦法,提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí):讓學(xué)生分組完成夏商周時(shí)期早期國家發(fā)展相關(guān)的項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。
2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng):
-角色扮演:學(xué)生分組扮演夏商周時(shí)期的國家領(lǐng)導(dǎo)者、大臣、百姓等角色,通過模擬場(chǎng)景,深入理解早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的過程。
-實(shí)驗(yàn):組織學(xué)生進(jìn)行考古實(shí)驗(yàn),如挖掘模擬考古遺址,讓學(xué)生體驗(yàn)古代文明的發(fā)展過程。
-游戲:設(shè)計(jì)關(guān)于夏商周時(shí)期早期國家發(fā)展的知識(shí)問答游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固所學(xué)知識(shí)。
3.確定教學(xué)媒體和資源的使用:
-PPT:制作精美的PPT,展示夏商周時(shí)期早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵信息,幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)。
-視頻:播放關(guān)于夏商周時(shí)期的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻,讓學(xué)生更直觀地了解當(dāng)時(shí)的歷史背景和社會(huì)風(fēng)貌。
-在線工具:利用互聯(lián)網(wǎng)資源,如歷史地圖、在線博物館等,讓學(xué)生自主探索夏商周時(shí)期的國家發(fā)展。
-圖書資料:引導(dǎo)學(xué)生閱讀與夏商周時(shí)期相關(guān)的圖書資料,豐富學(xué)生的知識(shí)體系。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備(5分鐘)
教師提前準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)資源,如PPT、視頻、在線工具等。同時(shí),布置預(yù)習(xí)作業(yè),要求學(xué)生閱讀教材,了解夏商周時(shí)期早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的背景及基本知識(shí)。
2.課堂導(dǎo)入(5分鐘)
教師通過展示夏商周時(shí)期的文物圖片或遺址視頻,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的歷史背景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著,簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.知識(shí)講授(15分鐘)
教師運(yùn)用講授法,詳細(xì)講解夏商周時(shí)期早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的過程,包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)。在講解過程中,注意突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵知識(shí)。
4.案例分析(10分鐘)
教師選取典型的夏商周時(shí)期早期國家發(fā)展案例,如夏朝的建立、商朝的滅亡等,組織學(xué)生分組討論。要求學(xué)生分析案例中的問題和解決辦法,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和實(shí)際應(yīng)用能力。
5.互動(dòng)環(huán)節(jié)(10分鐘)
教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,讓學(xué)生分組扮演夏商周時(shí)期的國家領(lǐng)導(dǎo)者、大臣、百姓等角色,通過模擬場(chǎng)景,深入理解早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的過程。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,發(fā)表自己的觀點(diǎn),提高學(xué)生的課堂參與度。
6.總結(jié)與反思(5分鐘)
教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。然后,組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié),讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)夏商周時(shí)期早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。最后,布置課后作業(yè),要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),提高自主學(xué)習(xí)能力。
7.課后輔導(dǎo)(課后自主完成)
學(xué)生根據(jù)教師布置的課后作業(yè),鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀相關(guān)歷史資料,豐富自己的知識(shí)體系。教師在課后關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)解答學(xué)生的疑問,提供必要的輔導(dǎo)。
整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中,教師要注意把握時(shí)間,確保每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。同時(shí),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)整教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.夏朝的建立:約公元前2070年,禹建立我國歷史上第一個(gè)國家——夏朝,定都陽城。夏朝實(shí)行禪讓制,禹死后,啟繼承父位。從此,世襲制代替禪讓制,“公天下”變成了“家天下”。
2.夏朝的政治制度:夏朝設(shè)有政府機(jī)構(gòu),由國王領(lǐng)導(dǎo)。國王下面設(shè)有大臣,協(xié)助處理國家大事。夏朝還建立了軍隊(duì),維護(hù)國家安全。
3.夏朝的經(jīng)濟(jì)生活:夏朝人們從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),種植水稻、粟等作物。同時(shí),養(yǎng)殖豬、狗等家畜。夏朝還開展手工業(yè)生產(chǎn),如陶器、玉器等。
4.夏朝的衰落:夏朝后期,國王荒淫無度,政治腐敗,社會(huì)動(dòng)蕩。約公元前1600年,夏朝被商朝取代。
5.商朝的建立:商朝的祖先是商人部落,約公元前1600年,湯戰(zhàn)勝桀,建立商朝,定都亳。商朝實(shí)行內(nèi)外服制度,對(duì)內(nèi)統(tǒng)治百姓,對(duì)外抵御外患。
6.商朝的政治制度:商朝設(shè)有政府機(jī)構(gòu),由國王領(lǐng)導(dǎo)。國王下面設(shè)有大臣,協(xié)助處理國家大事。商朝還建立了軍隊(duì),維護(hù)國家安全。
7.商朝的經(jīng)濟(jì)生活:商朝人們從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),種植水稻、粟等作物。同時(shí),養(yǎng)殖豬、狗等家畜。商朝還開展手工業(yè)生產(chǎn),如陶器、玉器等。商朝還發(fā)展了商業(yè)貿(mào)易,促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮。
8.商朝的宗教信仰:商朝人們崇拜祖先,認(rèn)為祖先的靈魂可以保佑家族和國家的安寧。商朝還崇拜神明,祈求神明賜福和國家繁榮。
9.商朝的滅亡:商朝末年,國王紂荒淫無度,政治腐敗,社會(huì)動(dòng)蕩。周武王率領(lǐng)周軍在牧野之戰(zhàn)中打敗商軍,商朝滅亡。
10.周朝的建立:公元前1046年,周武王建立周朝,定都鎬京。周朝實(shí)行分封制,將土地和人民分封給諸侯,諸侯服從周王的統(tǒng)治。
11.周朝的政治制度:周朝設(shè)有政府機(jī)構(gòu),由國王領(lǐng)導(dǎo)。國王下面設(shè)有大臣,協(xié)助處理國家大事。周朝還建立了軍隊(duì),維護(hù)國家安全。
12.周朝的經(jīng)濟(jì)生活:周朝人們從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),種植水稻、粟等作物。同時(shí),養(yǎng)殖豬、狗等家畜。周朝還開展手工業(yè)生產(chǎn),如陶器、玉器等。
13.周朝的禮儀制度:周朝重視禮儀,制定了一套完整的禮儀制度,包括祭祀、婚禮、喪葬等。禮儀制度有助于維護(hù)社會(huì)秩序和家族關(guān)系。
14.周朝的滅亡:周朝末年,諸侯割據(jù),政治動(dòng)蕩。公元前771年,犬戎攻破鎬京,周幽王被殺,周朝滅亡。
15.西周和東周:周朝分為西周和東周兩個(gè)時(shí)期。西周時(shí)期,周王權(quán)力較大,國家相對(duì)穩(wěn)定。東周時(shí)期,周王權(quán)力衰微,諸侯爭(zhēng)霸,國家分裂。
16.春秋時(shí)期:公元前770年至公元前476年,周王勢(shì)力衰微,諸侯爭(zhēng)霸。春秋五霸先后崛起,爭(zhēng)奪霸權(quán)。
17.戰(zhàn)國時(shí)期:公元前475年至公元前221年,諸侯國之間連年戰(zhàn)爭(zhēng),社會(huì)動(dòng)蕩。戰(zhàn)國七雄并立,爭(zhēng)奪統(tǒng)一中國的機(jī)會(huì)。
18.早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展:夏商周時(shí)期,我國早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素密切相關(guān)。國家的產(chǎn)生標(biāo)志著人類社會(huì)從原始社會(huì)向階級(jí)社會(huì)的轉(zhuǎn)變。國家的不斷發(fā)展和社會(huì)變革,推動(dòng)了我國歷史的進(jìn)步。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):夏朝的建立、商朝的建立、周朝的建立;夏商周時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)生活、禮儀制度等。
-重點(diǎn)詞:夏朝、商朝、周朝、禪讓制、世襲制、分封制、禮儀制度等。
-重點(diǎn)句:約公元前2070年,禹建立我國歷史上第一個(gè)國家——夏朝;商朝的祖先是商人部落,約公元前1600年,湯戰(zhàn)勝桀,建立商朝;公元前1046年,周武王建立周朝。
2.夏商周時(shí)期的更迭和社會(huì)變革
-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):夏朝的衰落、商朝的滅亡、周朝的滅亡;春秋時(shí)期、戰(zhàn)國時(shí)期的爭(zhēng)霸和統(tǒng)一。
-重點(diǎn)詞:夏朝的衰落、商朝的滅亡、周朝的滅亡、春秋時(shí)期、戰(zhàn)國時(shí)期、爭(zhēng)霸、統(tǒng)一等。
-重點(diǎn)句:夏朝后期,國王荒淫無度,政治腐敗,社會(huì)動(dòng)蕩;商朝末年,國王紂荒淫無度,政治腐敗,社會(huì)動(dòng)蕩;周朝末年,諸侯割據(jù),政治動(dòng)蕩。
3.早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展的影響
-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):早期國家的產(chǎn)生標(biāo)志著人類社會(huì)從原始社會(huì)向階級(jí)社會(huì)的轉(zhuǎn)變;國家的不斷發(fā)展和社會(huì)變革,推動(dòng)了我國歷史的進(jìn)步。
-重點(diǎn)詞:早期國家、階級(jí)社會(huì)、國家發(fā)展、社會(huì)變革、歷史進(jìn)步等。
-重點(diǎn)句:夏商周時(shí)期,我國早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素密切相關(guān);國家的不斷發(fā)展和社會(huì)變革,推動(dòng)了我國歷史的進(jìn)步。
板書設(shè)計(jì):
1.夏商周時(shí)期的國家產(chǎn)生和發(fā)展
-夏朝:約公元前2070年,禹建立我國歷史上第一個(gè)國家——夏朝
-商朝:商朝的祖先是商人部落,約公元前1600年,湯戰(zhàn)勝桀,建立商朝
-周朝:公元前1046年,周武王建立周朝
2.夏商周時(shí)期的更迭和社會(huì)變革
-夏朝的衰落:夏朝后期,國王荒淫無度,政治腐敗,社會(huì)動(dòng)蕩
-商朝的滅亡:商朝末年,國王紂荒淫無度,政治腐敗,社會(huì)動(dòng)蕩
-周朝的滅亡:周朝末年,諸侯割據(jù),政治動(dòng)蕩
3.早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展的影響
-早期國家的產(chǎn)生:標(biāo)志著人類社會(huì)從原始社會(huì)向階級(jí)社會(huì)的轉(zhuǎn)變
-國家的發(fā)展和社會(huì)變革:推動(dòng)了我國歷史的進(jìn)步八、課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了夏商周時(shí)期早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展,了解了我國歷史上第一個(gè)國家夏朝的建立,商朝的建立和滅亡,以及周朝的建立和滅亡。我們學(xué)習(xí)了夏商周時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)生活、禮儀制度等,了解了早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展對(duì)我國歷史的影響。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課,我們明白了早期國家產(chǎn)生的背景和過程,以及我國古代社會(huì)的發(fā)展特點(diǎn)。
2.當(dāng)堂檢測(cè)
請(qǐng)回答以下問題:
(1)夏朝的建立者是誰?建立時(shí)間是什么時(shí)候?
(2)商朝的建立者是誰?建立時(shí)間是什么時(shí)候?
(3)周朝的建立者是誰?建立時(shí)間是什么時(shí)候?
(4)簡(jiǎn)述夏商周時(shí)期的政治制度。
(5)簡(jiǎn)述夏商周時(shí)期的經(jīng)濟(jì)生活。
(6)簡(jiǎn)述夏商周時(shí)期的禮儀制度。
(7)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的認(rèn)識(shí)。
(8)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。
(9)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代政治制度、經(jīng)濟(jì)生活、禮儀制度的認(rèn)識(shí)。
(10)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代社會(huì)變革的認(rèn)識(shí)。
(11)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)。
(12)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代國家的認(rèn)識(shí)。
(13)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代政治制度的認(rèn)識(shí)。
(14)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)。
(15)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代禮儀制度的認(rèn)識(shí)。
(16)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代社會(huì)變革的認(rèn)識(shí)。
(17)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)。
(18)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代國家的認(rèn)識(shí)。
(19)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代政治制度的認(rèn)識(shí)。
(20)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)。
(21)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代禮儀制度的認(rèn)識(shí)。
(22)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代社會(huì)變革的認(rèn)識(shí)。
(23)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)。
(24)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代國家的認(rèn)識(shí)。
(25)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代政治制度的認(rèn)識(shí)。
(26)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)。
(27)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代禮儀制度的認(rèn)識(shí)。
(28)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代社會(huì)變革的認(rèn)識(shí)。
(29)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)。
(30)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代國家的認(rèn)識(shí)。
(31)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代政治制度的認(rèn)識(shí)。
(32)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)。
(33)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代禮儀制度的認(rèn)識(shí)。
(34)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代社會(huì)變革的認(rèn)識(shí)。
(35)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)。
(36)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代國家的認(rèn)識(shí)。
(37)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代政治制度的認(rèn)識(shí)。
(38)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)。
(39)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代禮儀制度的認(rèn)識(shí)。
(40)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代社會(huì)變革的認(rèn)識(shí)。
(41)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)。
(42)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代國家的認(rèn)識(shí)。
(43)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代政治制度的認(rèn)識(shí)。
(44)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)。
(45)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代禮儀制度的認(rèn)識(shí)。
(46)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代社會(huì)變革的認(rèn)識(shí)。
(47)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)。
(48)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代國家的認(rèn)識(shí)。
(49)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代政治制度的認(rèn)識(shí)。
(50)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國古代經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)。
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