2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物下冊(cè) 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 第一節(jié) 流動(dòng)的組織─血液教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物下冊(cè)第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié)流動(dòng)的組織─血液教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物下冊(cè)第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”第一節(jié)“流動(dòng)的組織─血液”教案（新版）新人教版。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.血液的組成：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板和血漿。

2.血液的功能：運(yùn)輸氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、二氧化碳、廢物，以及免疫、凝血和調(diào)節(jié)體溫等。

3.血型與輸血：介紹ABO血型和Rh血型，講解血型與輸血的關(guān)系及注意事項(xiàng)。

4.血液循環(huán)：簡(jiǎn)要介紹血液循環(huán)的過程，包括體循環(huán)和肺循環(huán)。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生了解血液的基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)血液循環(huán)和生理功能打下基礎(chǔ)。實(shí)用性較強(qiáng)，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：通過觀察血液樣本，學(xué)會(huì)使用顯微鏡，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。

2.生物概念理解：使學(xué)生掌握血液的組成、功能及血型知識(shí)，形成對(duì)血液循環(huán)的初步認(rèn)識(shí)，提高生物學(xué)概念的理解。

3.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)的過程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和推理能力，理解生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

4.社會(huì)責(zé)任感：了解輸血的意義和注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的健康意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛他人、具有社會(huì)責(zé)任感的精神。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的認(rèn)知能力、思維品質(zhì)和情感態(tài)度等方面都在逐步發(fā)展和成熟。以下是對(duì)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的分析：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，為學(xué)習(xí)血液的組成和功能奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)和功能有所了解，但對(duì)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸系統(tǒng)，特別是血液方面的知識(shí)較為陌生。

-部分學(xué)生對(duì)血型知識(shí)的了解可能來源于生活，但缺乏系統(tǒng)性和全面性。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但在實(shí)際操作顯微鏡觀察血液樣本時(shí)，可能需要教師指導(dǎo)。

-學(xué)生的邏輯思維和推理能力正在發(fā)展，對(duì)于血液循環(huán)過程的理解可能需要借助模型、圖表等輔助工具。

-學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出一定的交流、協(xié)作能力，但部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏自信。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生具有好奇心和求知欲，對(duì)新知識(shí)有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的責(zé)任感，關(guān)心社會(huì)問題，但對(duì)于輸血等實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的了解有限。

-部分學(xué)生自律性較強(qiáng)，能夠按照課程要求進(jìn)行學(xué)習(xí)；而部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、注意力不集中等問題。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)血液知識(shí)的掌握程度直接影響到后續(xù)學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸、生理功能等方面。因此，本節(jié)課需要教師引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)血液的組成、功能等，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.能力層面：學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力以及邏輯思維和推理能力在本節(jié)課中得到了鍛煉。通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)過程，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.素質(zhì)層面：通過學(xué)習(xí)血液知識(shí)，學(xué)生將增強(qiáng)健康意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛他人、具有社會(huì)責(zé)任感的精神。同時(shí)，課程中的小組合作和討論環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-顯微鏡及血液樣本

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-血液循環(huán)模型

-教學(xué)掛圖

2.軟件資源：

-生物學(xué)科教學(xué)軟件

-課程PPT

-血型與輸血知識(shí)手冊(cè)

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教材

-生物學(xué)教學(xué)視頻

-血液知識(shí)互動(dòng)小游戲

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬教學(xué)

-問答與討論

-實(shí)物展示與操作

-視頻播放與解析

-互動(dòng)式教學(xué)游戲

教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供電子教材和預(yù)習(xí)指南。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考血液的組成和功能。

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生登錄平臺(tái)，下載預(yù)習(xí)資料，自主閱讀教材。

-嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

-采用的教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子教材、預(yù)習(xí)指南。

-作用和目的：

-讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：

-通過PPT展示與血液相關(guān)的日常現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問學(xué)生預(yù)習(xí)問題，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生參與討論，分享預(yù)習(xí)心得。

-提出疑問，尋求解答。

-教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱?、討論法?/p>

-教學(xué)手段：PPT、教學(xué)掛圖。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-環(huán)節(jié)二：血液的組成與功能

-教師活動(dòng)：

-使用顯微鏡展示血液樣本，講解紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板和血漿的特點(diǎn)。

-通過血液循環(huán)模型和視頻，講解血液的功能。

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組觀察顯微鏡下的血液樣本，識(shí)別各種血細(xì)胞。

-觀看視頻，理解血液功能。

-教學(xué)方法：觀察法、講解法、情境模擬法。

-教學(xué)手段：顯微鏡、血液樣本、血液循環(huán)模型、教學(xué)視頻。

-作用和目的：幫助學(xué)生掌握血液的組成和功能，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

-環(huán)節(jié)三：血型與輸血

-教師活動(dòng)：

-講解ABO血型和Rh血型的特點(diǎn)，介紹輸血的原則和注意事項(xiàng)。

-設(shè)計(jì)情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握血型與輸血知識(shí)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生參與情景模擬，進(jìn)行角色扮演，學(xué)會(huì)血型鑒定和輸血操作。

-分組討論，總結(jié)血型與輸血的關(guān)鍵點(diǎn)。

-教學(xué)方法：情境模擬法、討論法。

-教學(xué)手段：血型知識(shí)手冊(cè)、情景模擬教具。

-作用和目的：提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，加深對(duì)血型與輸血知識(shí)的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行思考。

-推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生深入探索。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-自主學(xué)習(xí)推薦資源，拓寬知識(shí)面。

-教學(xué)方法：作業(yè)法、自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：課后作業(yè)、電子教材、生物學(xué)教學(xué)視頻。

-作用和目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。

-激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《生物學(xué)》、《人體生理學(xué)》等教材，深入講解血液的組成、功能以及血液循環(huán)等內(nèi)容。

-科普文章：介紹血液研究的新進(jìn)展、血型與遺傳等科普知識(shí)。

-視頻資料：中央電視臺(tái)《走近科學(xué)》等科普節(jié)目關(guān)于血液的相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解血液知識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)操作：開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如制作血涂片、觀察血細(xì)胞等，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與血液相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、研究成果等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍、科普文章，了解血液研究的最新動(dòng)態(tài)，加深對(duì)血液知識(shí)的理解。

-觀看視頻：學(xué)生可以觀看科普視頻，了解血液在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如輸血、血型鑒定等。

-實(shí)踐操作：學(xué)生可以參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親自動(dòng)手操作顯微鏡、制作血涂片等，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以針對(duì)課程中的某一知識(shí)點(diǎn)，如血型與遺傳、血液功能等，進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告。

-小組討論：學(xué)生可以分組進(jìn)行討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：通過閱讀教材，學(xué)生可以更全面地了解血液的組成、功能以及血液循環(huán)等方面的知識(shí)，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-科普文章：介紹血液研究的新進(jìn)展，讓學(xué)生了解生物學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻資料：科普節(jié)目視頻可以幫助學(xué)生更直觀地了解血液知識(shí)，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

-實(shí)驗(yàn)操作：通過課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生可以親自操作顯微鏡等儀器，提高實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

-網(wǎng)絡(luò)資源：查閱學(xué)術(shù)文章、研究成果等，有助于學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：學(xué)生通過閱讀拓展資料，將所學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科相聯(lián)系，提高綜合素質(zhì)。

-觀看視頻：通過觀看視頻，學(xué)生可以了解血液在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

-實(shí)踐操作：參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

-研究性學(xué)習(xí)：針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、探究能力和創(chuàng)新精神。

-小組討論：通過小組討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-血液的組成：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板和血漿。

-血液的功能：運(yùn)輸氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、二氧化碳、廢物，以及免疫、凝血和調(diào)節(jié)體溫等。

-血型與輸血：ABO血型和Rh血型，血型鑒定，輸血原則和注意事項(xiàng)。

-血液循環(huán)：體循環(huán)和肺循環(huán)的過程。

②關(guān)鍵詞：

-組成：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板、血漿。

-功能：運(yùn)輸、免疫、凝血、調(diào)節(jié)體溫。

-血型：ABO、Rh、輸血原則。

-循環(huán)：體循環(huán)、肺循環(huán)。

③板書設(shè)計(jì)：

-板書標(biāo)題：《血液的組成、功能與血型》

-板書內(nèi)容：

-一、血液的組成

-紅細(xì)胞

-白細(xì)胞

-血小板

-血漿

-二、血液的功能

-運(yùn)輸

-免疫

-凝血

-調(diào)節(jié)體溫

-三、血型與輸血

-ABO血型

-Rh血型

-輸血原則

-注意事項(xiàng)

-四、血液循環(huán)

-體循環(huán)

-肺循環(huán)

板書設(shè)計(jì)條理清楚、重點(diǎn)突出，通過簡(jiǎn)潔明了的板書，有助于學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。教師可以根據(jù)板書內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，確保課程內(nèi)容的邏輯性和系統(tǒng)性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)布置如下：

（1）書面作業(yè)：

-完成課后練習(xí)冊(cè)中與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。

-結(jié)合課程內(nèi)容，繪制血液循環(huán)的流程圖，標(biāo)注體循環(huán)和肺循環(huán)的關(guān)鍵步驟。

-編寫一篇關(guān)于血型與輸血的小短文，介紹血型的分類、輸血原則和注意事項(xiàng)。

（2）實(shí)踐作業(yè)：

-觀察家人或朋友的血型，記錄并分析血型遺傳規(guī)律。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，查找血液研究的新進(jìn)展，撰寫一篇科普短文。

（3）小組作業(yè)：

-分組討論，針對(duì)血液的功能和血型與輸血的知識(shí)，制作一份科普海報(bào)，圖文并茂地展示所學(xué)內(nèi)容。

2.作業(yè)反饋：

教師在收到學(xué)生的作業(yè)后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。以下為作業(yè)反饋的具體措施：

（1）書面作業(yè)：

-批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，解答過程是否清晰。

-針對(duì)學(xué)生存在的問題，如概念混淆、理解不深等，給出具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，可以給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

（2）實(shí)踐作業(yè)：

-檢查學(xué)生觀察血型的情況，指導(dǎo)學(xué)生分析遺傳規(guī)律，提出合理建議。

-針對(duì)科普短文，評(píng)價(jià)文章內(nèi)容的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和條理性。

（3）小組作業(yè)：

-觀察海報(bào)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和內(nèi)容，給出評(píng)價(jià)和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示海報(bào)，分享學(xué)習(xí)成果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.本節(jié)課我采用了情境模擬教學(xué)，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)血型與輸血知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.結(jié)合課程內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)問答和討論環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂氛圍。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，可能是我引導(dǎo)不夠到位，需要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講解血液功能時(shí)，有些學(xué)生理解不夠深入，可能是因?yàn)槲沂褂玫慕虒W(xué)手段不夠豐富，需要增加一些直觀的教學(xué)工具，如動(dòng)畫、模型等。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)，我將在下一次課程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，提高合作效率。

2.在教學(xué)方法上，我將嘗試使用更多直觀的教學(xué)手段，如動(dòng)畫、模型等，幫助學(xué)生更好地理解抽象的知識(shí)點(diǎn)。

3.對(duì)于課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化問題設(shè)計(jì)，提高問題的針對(duì)性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。典型例題講解答案：紅細(xì)胞的主要功能是運(yùn)輸氧氣和部分二氧化碳。它們富含血紅蛋白，可以與氧氣結(jié)合形成氧合血紅蛋白，在肺部釋放氧氣，在組織細(xì)胞處接收二氧化碳。

2.例題2：白細(xì)胞的主要功能是什么？

答案：白細(xì)胞的主要功能是免疫防御。它們可以識(shí)別和消滅入侵的病原體，保護(hù)人體免受感染。

3.例題3：血小板在人體內(nèi)有哪些作用？

答案：血小板的主要作用是參與凝血過程。當(dāng)血管受損時(shí)，血小板會(huì)迅速聚集在傷口處，形成血