2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第二章 組成細(xì)胞的分子 第5節(jié) 核酸是遺傳信息的攜帶者教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第二章組成細(xì)胞的分子第5節(jié)核酸是遺傳信息的攜帶者教案新人教版必修1課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是核酸的基本組成單位、核酸的種類及其主要存在部位、核酸的功能。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞是生物體的基本單位，高中生物第一章又介紹了生物大分子的基本組成單位。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解核酸作為遺傳信息的攜帶者，在細(xì)胞中的重要作用。通過學(xué)習(xí)核酸的種類、存在部位和功能，學(xué)生將能夠更深入地理解細(xì)胞內(nèi)的遺傳信息的傳遞過程。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和生物倫理。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)核酸的基本組成單位、種類及其功能，使學(xué)生能夠理解核酸在生命活動(dòng)中的重要作用，形成對生命現(xiàn)象的整體認(rèn)識。

2.科學(xué)思維：通過分析核酸的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及核酸的功能，培養(yǎng)學(xué)生的分析與綜合、比較與分類、抽象與概括等科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：通過小組討論、實(shí)驗(yàn)觀察等途徑，讓學(xué)生掌握探究核酸相關(guān)知識的方法，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。

4.生物倫理：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核酸技術(shù)在生物倫理方面的爭議，培養(yǎng)學(xué)生具備正確的生物倫理觀念，為未來的生物學(xué)研究和發(fā)展負(fù)責(zé)。三、學(xué)情分析考慮到所教授的學(xué)生層次為高中一年級，他們對生物學(xué)的基本概念和原理已有一定的了解，例如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物大分子等。學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本知識，為高中階段的深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生可能對一些抽象的概念和復(fù)雜的過程的理解仍有困難，需要通過具體的實(shí)例和生動(dòng)的講解來幫助他們更好地理解。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，對生物大分子有一定的了解，但可能對核酸的種類、分布和功能認(rèn)識不足。此外，學(xué)生可能對核酸在遺傳信息的傳遞中的作用的理解不夠深入，需要通過具體的案例和實(shí)驗(yàn)來加深理解。

在能力方面，學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力較強(qiáng)，但分析問題和解決問題的能力有待提高。因此，在教學(xué)過程中，我將設(shè)計(jì)一些思考題和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題，以提高他們的分析問題和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對生物學(xué)感興趣，有一定的學(xué)習(xí)熱情。然而，部分學(xué)生可能對生物學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，需要通過激發(fā)他們的興趣和鼓勵(lì)他們的參與來提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對課程學(xué)習(xí)有很大影響。一些學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識。針對這一情況，我將采取互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，部分學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，需要通過實(shí)驗(yàn)練習(xí)和指導(dǎo)來提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括《2024-2025學(xué)年新教材高中生物第二章組成細(xì)胞的分子第5節(jié)核酸是遺傳信息的攜帶者教案新人教版必修1》。教材作為基本的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和參考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握核酸的基本組成單位、種類及其功能。通過展示DNA和RNA的結(jié)構(gòu)示意圖，學(xué)生可以更清晰地了解兩者的異同；通過播放核酸在細(xì)胞內(nèi)傳遞遺傳信息的視頻，學(xué)生可以更直觀地了解核酸在遺傳過程中的作用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，如DNA和RNA的染色實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自操作，觀察和比較DNA和RNA在染色后的變化，加深對它們的理解。實(shí)驗(yàn)器材包括顯微鏡、染色劑、載玻片、蓋玻片等，需要提前準(zhǔn)備好，并確保其完好無損。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，可以將教室布置成小組討論區(qū)，每個(gè)小組都有自己的工作臺(tái)，配備必要的實(shí)驗(yàn)器材和教材。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，確保他們有足夠的空間和設(shè)施進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)互動(dòng)。通過投影儀展示教材中的圖片和圖表，使學(xué)生更加清晰地看到核酸的結(jié)構(gòu)和功能；利用電腦播放視頻和動(dòng)畫，使學(xué)生更加直觀地了解核酸的傳遞過程；利用白板進(jìn)行板書，方便學(xué)生隨時(shí)記錄和回顧知識點(diǎn)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、科普文章、教學(xué)視頻等。這些資源可以作為學(xué)生的課外閱讀材料，幫助他們深入研究和拓展核酸相關(guān)知識。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的信息檢索和評估能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過一個(gè)簡單的謎語來引導(dǎo)學(xué)生思考：“什么東西，有時(shí)是鏈，有時(shí)是環(huán)，能夠攜帶遺傳信息，決定生物的性狀？”讓學(xué)生猜測答案，引發(fā)對核酸的好奇心。然后，正式引入本節(jié)課的主題——核酸是遺傳信息的攜帶者。

2.新課講授（20分鐘）

首先，講解核酸的基本組成單位，如核苷酸的組成、五碳糖、含氮堿基等，通過PPT展示核酸結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生理解核酸的基本組成。

其次，介紹核酸的種類，包括DNA和RNA，重點(diǎn)講解它們的異同點(diǎn)，如五碳糖的不同、含氮堿基的差異等，通過對比表格幫助學(xué)生記憶。

最后，講解核酸的功能，強(qiáng)調(diào)核酸在遺傳信息的傳遞中的重要作用，如DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，讓學(xué)生理解核酸在生物體內(nèi)的功能。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察DNA和RNA在染色后的變化，通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生更直觀地了解核酸的結(jié)構(gòu)和功能。

學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鍛煉學(xué)生的觀察和分析能力。

學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

小組討論核酸在細(xì)胞內(nèi)的分布情況，舉例說明核酸在不同細(xì)胞類型中的存在和作用。

小組討論核酸在遺傳變異中的作用，舉例說明核酸突變對生物性狀的影響。

小組討論核酸技術(shù)的應(yīng)用，如DNA測序、基因工程等，舉例說明核酸技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)核酸的基本組成單位、種類及其功能。

強(qiáng)調(diào)核酸在遺傳信息的傳遞中的重要作用，讓學(xué)生理解核酸在生物體內(nèi)的功能。

布置課后作業(yè)，如復(fù)習(xí)核酸的相關(guān)知識，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

總用時(shí)：40分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述核酸的基本組成單位，如核苷酸、五碳糖、含氮堿基等，并能夠理解它們之間的關(guān)系。學(xué)生能夠區(qū)分DNA和RNA的異同點(diǎn)，如五碳糖的不同、含氮堿基的差異等。學(xué)生能夠理解核酸的功能，如DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程。

2.能力提升：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力得到鍛煉和提高。在小組討論中，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到培養(yǎng)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和討論實(shí)際問題。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究的能力，他們能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和觀點(diǎn)來思考和解決問題。學(xué)生能夠培養(yǎng)生命觀念，理解核酸在生命活動(dòng)中的重要作用，形成對生命現(xiàn)象的整體認(rèn)識。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步激發(fā)，他們對核酸的學(xué)習(xí)感到好奇和興趣。在實(shí)驗(yàn)和小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)》、《RNA的作用與功能》等科普文章，幫助學(xué)生深入了解核酸的結(jié)構(gòu)和功能。

視頻資源：《DNA復(fù)制過程》、《RNA轉(zhuǎn)錄和翻譯》等教學(xué)視頻，通過動(dòng)畫和實(shí)際操作演示，讓學(xué)生更直觀地理解核酸的傳遞過程。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的科普文章和觀看視頻資源。

學(xué)生在閱讀和觀看過程中，遇到疑問可以隨時(shí)向教師請教，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

要求學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)后，撰寫一篇讀后感或觀后感，分享自己對于核酸的理解和感悟。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)，進(jìn)行思維的碰撞和交流。

教師對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。具體作業(yè)內(nèi)容如下：

a.復(fù)習(xí)核酸的基本組成單位、種類及其功能，繪制核酸結(jié)構(gòu)示意圖，加深對核酸的理解。

b.選擇一種核酸（DNA或RNA），撰寫一篇關(guān)于其結(jié)構(gòu)、分布和功能的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

c.針對本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生需要完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題的能力。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋內(nèi)容如下：

a.對于作業(yè)a，檢查學(xué)生繪制的核酸結(jié)構(gòu)示意圖是否準(zhǔn)確，對于不準(zhǔn)確的部分，給出具體的修改意見，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤