2011年寧夏語文高考卷試題與答案

2011年寧夏語文高考卷試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（18分）閱讀下面的文章，完成1～3題。信任的力量①信任是心與心之間的橋梁。有了信任，我們的心靈才能連接在一起，才能共同面對生活中的種種挑戰(zhàn)。信任是一種力量，它能夠激發(fā)人的潛能，使人不斷向前。②信任能夠促進人際關系的和諧。在人際交往中，信任是基石。有了信任，人們才能真誠相待，消除隔閡，增進友誼。反之，缺乏信任的人際關系如同空中樓閣，經(jīng)不起風吹雨打。③信任對于團隊協(xié)作至關重要。一個團隊中，如果成員之間缺乏信任，那么這個團隊就如同一盤散沙，無法形成合力。而信任能夠使團隊成員緊密團結在一起，共同為實現(xiàn)目標而努力。④信任還能激發(fā)人的責任感。當一個人被他人信任時，他會感受到一種責任，這種責任會促使他全力以赴，不辜負他人的信任。⑤然而，信任并非輕易可得。信任的建立需要時間，需要在長期的交往中不斷積累。信任的喪失卻可能在瞬間。因此，我們要珍惜他人的信任，同時也要慎重地給予信任。A.信任能夠消除人際隔閡，增進友誼B.信任能使團隊成員緊密團結，共同為實現(xiàn)目標而努力C.信任可以讓人感受到責任，從而全力以赴D.信任是輕易可得的，不需要時間積累2.根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）A.信任是人際關系的基石，有了信任，人際關系就能長久B.缺乏信任的團隊無法形成合力，但團隊成員之間仍能保持和諧C.信任的建立需要時間，信任的喪失卻可能在瞬間D.我們要珍惜他人的信任，同時也要輕易地給予信任3.文章第④段中，作者認為信任能激發(fā)人的責任感，下列選項中最能證明這一觀點的一項是（）（3分）（二）文學類文本閱讀（18分）閱讀下面的小說，完成4～6題。項鏈莫泊桑她一直向往著那種豪華的生活，那種閃耀著光芒的日子。然而，她的丈夫只是一個普通的公務員，他們的生活平淡無奇。有一天，她丈夫得到了一張舞會的邀請函。她欣喜若狂，覺得自己終于有機會進入上流社會?？墒?，她沒有一件像樣的首飾，這讓她深感苦惱。在舞會上，她戴上了一串精美的鉆石項鏈，這是她向朋友借的。她成了舞會的焦點，贏得了無數(shù)贊美。然而，不幸的是，項鏈在回家途中不慎丟失。為了償還項鏈，她和丈夫過上了節(jié)衣縮食的生活。經(jīng)過十年的努力，他們終于還清了債務。而這時，她才知道那串項鏈是假的。A.小說諷刺了主人公的虛榮心B.小說揭示了當時社會的不公平現(xiàn)象C.小說表現(xiàn)了主人公為償還債務而努力的精神D.小說贊揚了主人公誠實守信的品質(zhì)5.從小說中可以看出，主人公的性格特點有哪些？（6分）6.請簡要分析小說中“項鏈”這一道具的作用。（9分）二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成7～10題。霍光傳霍光，字子孟，河東平陽人也。驃騎將軍去病之弟。年十余歲，武帝幸平陽主家，見光容貌，偉麗，拜為奉車都尉，光得幸。久之，征和二年，衛(wèi)太子為江充所敗，而燕王旦、廣陵王胥多有過失。是時，上年老，寵姬鉤弋趙婕妤有男，上心欲以為嗣，命大臣輔之。察群臣，唯光任大重，可屬社稷。上乃使黃門畫者畫周公負成王朝諸侯以賜光。后元二年春，上游五柞宮，病篤，光涕泣問曰：“如有不諱，誰當嗣者？”上曰：“君未諭前畫意邪？立少子，君行周公之事?！惫忸D首曰：“臣不如金日磾?！比沾斠嘣唬骸俺纪鈬?，不如光?！鄙弦怨鉃榇笏抉R大將軍，日磾為車騎將軍，及太仆上官桀為左將軍，搜粟都尉桑弘羊為御史大夫，皆拜臥內(nèi)床下，受遺詔輔少主。一、現(xiàn)代文閱讀答案（一）論述類文本閱讀1.D2.C3.示例：當一個人被他人信任時，他會感受到一種責任，這種責任會促使他全力以赴，不辜負他人的信任。例如，領導信任下屬，將重要任務交給下屬，下屬會倍感責任重大，從而努力完成任務。（二）文學類文本閱讀4.D5.虛榮心強、勇于承擔責任、吃苦耐勞6.“項鏈”是小說的線索，貫穿全文；推動情節(jié)發(fā)展，主人公因項鏈丟失而陷入困境；揭示主題，項鏈的假與真，反映了主人公的虛榮心和社會的虛偽。二、古代詩文閱讀答案（一）文言文閱讀7.示例：霍光具有忠誠、穩(wěn)重、謹慎的性格特點。文中提到武帝臨終前將輔佐少主的重任交給霍光，霍光雖自謙不如金日磾，但仍接受了這一使命，表現(xiàn)出忠誠和穩(wěn)重。1.現(xiàn)代文閱讀（1）論述類文本閱讀：考察學生對文本內(nèi)容的理解、分析和評價能力。（2）文學類文本閱讀：考察學生對小說主題、人物形象、情節(jié)結構、表現(xiàn)手法的理解和分析能力。2.古代詩文閱讀（1）文言文閱讀：考察學生對文言文的翻譯、實詞虛詞理解、文意把握和人物形象分析能力。各題型所考察學生的知識點詳解及示例：1.理解能力：如論述類文本閱讀第1題，要求學生理解“信任的力量”的含義。2.分析能力：如文學類文本閱讀第5題，要求學生分析主人公的性格特點。3.評價能力：如論述類文本閱讀第2題，要求學生對文中觀點進行正確評價。4.文言文翻譯能力：如文言文閱讀第7題，要求學生準確翻譯并理解文意。5.人物形象分析能力：如文學類文本閱讀第6題，要求學生分析“項鏈”在小說中的作用。示例：1.理解能力：論述類文本閱讀第1題，正確理解“信任的力量”的含義，選出錯誤選項D。2.分析能力：文學類文本閱讀第5題，分析主人公的性格特點，如虛榮心強、勇于承擔責任等。3.評價能力：論述類